人教版六年级英语上册第四单元教案.docx

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人教版六年级英语上册第四单元教案

Unit4第1课时主备人：

日期2020年10月26日

课堂教学设计方案

一次备课

二次备课

Unit4Ihaveapenpal

Periodone

教学目标：

1.能够听、说、认读句子：

Whatareyourhobbies?

Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.

2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

dancing，singing，readingstories，piayingfootball,doingkungfu.学重点

教学过程

Step1导入明标

1．热身（Warm-up）

　　学生2人小组自由对话.

2．出示单词卡片，说出动词的ing形式.

　　教师出示课前准备好的单词卡，点名认读（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）

3.明确目标：

能够听、说、认读句子：

Whatareyourhobbies?

Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.

能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

dancing，singing，readingstories，piayingfootball,doingkungfu.学重点：

Step2自学质疑

1、Learnthenewwords.（自学指导）

（1）自由朗读39页对话，能流利朗读对话。

（可以2人分角色）

（2）自由准确朗读动词或动词短语,并尝试造句。

2．自学检测

抽个别学生检查自学指导提出的要求，在此基础上进行2次备课。

Step3小组交流：

小组合作朗读翻译对话。

Step4展示交流:

Asksomestudentstoact.

Step5训练拓展:

完成Doasurvey.

Step6小结反思

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

dancingsingingreadingstories

playingfootballdoingkungfu

Whatareyourhobbies?

Ilike…Ialsolike…

教学反思：

Unit4第2课时主备人：

投放日期2020年10月26日

课堂教学设计方案

一次备课

二次备课

Unit4Ihaveapenpal

Periodtwo

教学目标:

1.能够听、说、读、写句型：

What'sarePeter’shobbies?

Hlikesreadingstories．Helikesdoingkungfuandkungfu.

2．在实际情景中正确运用句型：

He／Shelikes…X并学

教学过程

Step1导入明标：

1.Let’stry.

2.明示目标：

能够听、说、读、写句型：

What'sarePeter’shobbies?

Hlikesreadingstories．Helikesdoingkungfuandkungfu.在实际情景中正确运用句型：

He／Shelikes…X并学

Step2学习质疑：

1.听录音，跟读本节学习内容。

2.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。

Step3小组交流

学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。

新-课

Step4展示点拨

1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。

2.Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions.

S1:

whatareyourhobbies,S2?

S2:

Ilikesinginganddancing.whatareyourhobbies,S3?

S3:

Ilikereadingstories.whatareyourhobbies?

Teacher:

Ilikedancinganddoingkungfu.（板书该句）Whatareyourhobbies,S4?

S4：

Ilikeplayingfootballanddoingkungfu.

Teacher:

WhatisS4’shobby?

Step5训练拓展：

1.Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartner'shobbies.

2.导学案检测题（酌情自选）。

Step6小结反思

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

Whatarehis/herhobbies?

He/Shelikes…

教学反思：

课堂教学设计方案

一次备课

二次备课

Unit4Ihaveapenpal

Periodthree

教学目标与要求

1．能够听、说、认读Let'stalk中的句子。

2．了解一些有关英语介绍自己、交友及电子邮件的知识。

   。

3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演.

教学步骤和建议

Step1导入明标：

1．热身（Warm-up）

上课前教师播放歌曲“MyPenPal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。

2.明示目标：

a.能够听、说、认读Let'stake中的句子。

b.了解一些有关英语介绍自己、交友及电子邮件的知识。

 c. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演.

Step2学习质疑：

Let'stalk

1.教师问Whatishedoing?

He's……'’学生打开课本或看挂图仔细阅读对话。

2.教师放本部分的录音，学生仔细听的同时再细读一遍对话。

然后教师说几个句子，请学生判断正误。

教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。

3.教师放录音，学生跟读。

教师指导学生完成Answerthequestions的练习。

教师再放一遍录音，学生核对答案。

Step3小组交流

Groupwork

学生进行小组内调查，问：

“Whatisyourhobby?

'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。

Step4训练拓展：

1.导学案检测题（题目酌情自选）

2.让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。

Step5小结反思

 板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

Doeshe/she…？

No,he/shedoesn’t./Yes,he/shedoes.

教学反思：

Unit4第4课时主备人：

投放日期2020年10月26日

课堂教学设计方案

一次备课

二次备课

Unit4Ihaveapenpal

Periodfour

教学目标：

1.能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式的短语：

cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.

2．能够听、说、认读句子：

DoesheliveinChina?

No，hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

教学过程：

Step1导入明标：

1.播放歌曲Mynewpenpal.

2.明标：

a.能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式的短语：

cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking.

b．能够听、说、认读句子：

DoesheliveinChina?

No，hedoesn't.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

Step2自学质疑：

1.出示Let'slearn部分的单词卡片，让学生尝试拼读动词短语。

2.播放此部分的录音。

3.师生对话。

Step3小组交流：

Listen，matchandsay.

Step4展示点拨：

同桌表演，小组表演，教师点拨。

Step5训练拓展

1.教师介绍某人的一天。

2.读一读并仿写。

新-课-标-第-一-网

例如：

read-reading-reads

Cookteach

dostudy

makelive

3.导学案部分检测题（题目教师个人酌情自选）

Step6小结反思

板书设计：

Unit4Ihaveapenpal

cooksChinesefoodstudiesChinesedoeswordpuzzlesgoeshiking.

教学反思：

Unit4第5课时主备人：

投放日期2020年10月26日

课堂教学设计方案

一次备课

二次备课

Unit4Ihaveapenpal

Periodfive

教学目标：

1.能够读懂Readandwrite部分，并能完成相应的活动。

2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。

X

教学过程

Step1导入明标：

1.Freetalk

Teachertalksabouttheirfriendswiththestudents.

Like:

Whoisyourfriend?

Whatisher/hishobby?

X|k|B|1.c|O|m

Doeshe/sheliveinChina?

Doeshe/shelikedrawingpictures?

Whataboutyou?

Oh,you’rethesame/different.

2.明标：

a.能够读懂Readandwrite部分，并能完成相应的活动。

b.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好.

Step2小组交流：

1.根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。

2.四人一组，初步阅读NoticeBoard.

3.精读课文，并完成所提问题。

（1）Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?

（2）Howmanyhobbiescanyoufindinthetext?

4.播放录音。

Stpe3展示点拨：

Let’scookhttp:

//www.

（1）Finishthisadforacookingclub.

（2）Workinpairsandthenchecktheanswer.

Doasurvey

Interiewyourclassmatesandthengiveareport.Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies.

Step5训练拓展：

导学案检测题（题目教师酌情自选）wWStep6小结反思。

coM

板书设计：

XkB1.com

Unit4Ihaveapenpal

Amylikes

John

Mike

Robin

教学反思：

Unit4第6课时主备人：

投放日期2020年10月26日

课堂教学设计方案

一次备课

二次备课

Unit4Ihaveapenpal

Periodsix

教学目标：

1.复习一般现在时态的核心问句以及回答Doeshe/she…?

No，he/shedoesn’t/Yes，he/shedoes．

2.巩固一般现在时第三人称单数动词的s或es形式.

3.能理解、听懂并讲Storytime中的故事。

教学过程

Step1导入明标

1.复习一般现在时态的核心问句以及回答Doeshe/she…?

No，he/shedoesn’t/Yes，he/shedoes．

2.巩固一般现在时第三人称单数动词的s或es形式.

3.能理解、听懂并讲Storytime中的故事。

Step2自学质疑

1.Let’scheck.

2.Let’swrap.itup.

3．StoryTime.

1）.Listentothetapeandanswerthequestions:

WhatisZac’shobbies?

2）.Listenitagainandlearnsomenewwords

3）.Whathaveyourlearnedfromthestory?

Step3小组交流

Workingroup

Step4展示交流

1.Asksomestudentstoact.

2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：

Doesshelivein…？

Doesshelike…？

2.师生对话。

Teacherasksseveralstudentsandmakessurethestudentsunderstand.

Step5训练拓展

1.写出下列动词的第三人称单数形式。

Godowatch

teachreadPlay

havewashmake

writeTakelive

swimrunwalk

flystudy

2.    按要求完成句子。

（1）DoesAnngotoschoolbybike?

（肯定回答）

（2）Doesshereadnewspapersatnight?

（肯定回答）

（3）Doesyouruncleworkinahospital?

（否定回答）

Step6小结反思

教学反思：