作文训练.docx

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作文训练

作文训练

1.1.开门见山直入正题

　　如《桂林山水》的开头：

人们都说：

“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

2.2.提出问题引导思路

　　如《海底世界》的开头：

你可知道，大海的深处是怎样的吗？

3.3.描写环境渲染气氛

　　如《大雪山》的开头：

大雪山在四川省的西部。

那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。

一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。

夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。

4.4.布下疑团引人入胜

　　如《大力士＝小蚂蚁》的开头：

小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。

大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？

5.5.揭示矛盾引出故事

　　如《两个中队委员》的开头：

李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。

唉，只怪六一节下午那件事……

其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。

一、题目：

顽皮的小女孩

【开头】：

从易到难，从少到多，从简到烦，总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印记。

从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩……

【结尾】：

成长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼。

这一切的一切，才让我成长。

二、题目：

朋友

【开头】:

朋友，是你高兴时与你分享快乐；是你幸福时使幸福增倍；是你困难时使困难分解；是你孤单时帮你赶走它；是你落魄时给你鼓励的那个人。

【结尾】:

其实，无所求的朋友难得，不妨闭上眼，将有所求的朋友一一删去，最后还有几位？

因为真正的友情是“无所求”，她不应要求什么，不依靠什么。

友情需要用心浇灌，用生命来培养，才能开出灿烂的友情之花。

三、题目：

师生情

【开头】：

光阴如梭，再过几个月就要离开母校了。

小学的生活像一条河，同学的帮助、老师的关心就像一条条小船荡漾在河里。

师生情——老师和学生的情谊，这让我想起了一个下雨天……

【结尾】：

这份浓浓的师生情就像这绵绵的雨，怎能那么容易就放下呢？

这丝丝的情怀就像这阵阵的风，怎能那么容易就割断呢？

这胜父子之情，胜过母女之爱的情谊，怎能那么容易就忘掉呢？

师生真情永远难忘！

四、题目：

诚实的同学

【开头】.拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。

【结尾】.真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香。

写事作文开头和结尾

一、题目：

岁月

【开头】：

岁月像秋天的风，从身边呼呼刮过，从手指尖轻轻绕过，从发梢上匆匆掠过，带来了萧瑟，带来了甜美，也带来了繁星般的琐

事。

转眼到了六年级，摘下一颗秋风携带着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，香浓，发人深思。

【结尾】：

我想，这是岁月送给我的一个芬芳的苹果，那黄灿灿的色泽与那香浓的滋味能够震撼心灵，使心灵得到启迪，变得美好起来。

二、题目：

快乐的笑容

【开头】：

金色的阳光洒下来，湖面波光粼粼，耳边似乎传来鸟的私语，嗅着醉人的花香，细看，是哪家的孩子在“急走追粉蝶”，天空依然清朗，风筝翱翔在云朵边上，我的心却不再平静了……

【结尾】：

每每我丧气灰心的时候，想想那些笑，阳光般灿烂的笑，便会有一种勇气，一直支持着我，走向成功的未来。

三、题目：

相思鸟

【开头】：

鸟已经在天空中自由自在的翱翔，只为我留下片刻的剪影，那么，我呢？

【结尾】：

故事的结局，我明白了。

我放飞了那只鸟，那只相思鸟在楼下徘徊了一会儿后，振翅飞走，耳边，仿佛又传来了初见时那委婉的叫声……

四、题目：

十四岁的天空

【开头】：

如果花儿是红色的，如果小草是绿色的，如果大海是蓝色的，那么十四岁的天空，会是什么颜色的吗？

【结尾】：

不知不觉已经写了这么多，十四岁的天空，是什么颜色的呢？

红色的拼搏，橙色的梦想，黄色的希望，绿色的友谊，蓝色的挫折，青色的收获，紫色的等待……十四岁的天空，因有你，因有我，更加精彩！

五、题目：

我的小学生话

【开头】：

生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕精彩的瞬间，相信都有值得我们回味和感动的事吧！

走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……

【结尾】:

那一幕幕瞬间，如今已经成为回忆。

人会深陷那张感动的网，触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆。

1.开门见山直入正题

　　如《桂林山水》的开头：

人们都说：

“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　2.提出问题引导思路

　　如《海底世界》的开头：

你可知道，大海的深处是怎样的吗？

　　3.描写环境渲染气氛

　　如《大雪山》的开头：

大雪山在四川省的西部。

那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。

一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。

夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。

　　4.布下疑团引人入胜

　　如《大力士＝小蚂蚁》的开头：

小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。

大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？

　　5.揭示矛盾引出故事

　　如《两个中队委员》的开头：

李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。

唉，只怪六一节下午那件事……

　　其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。

　　例如，下面这个开头：

　　我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。

可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。

爱美之心，人皆有之。

　　小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：

“男孩子眼睛长得小，更精神。

”哎，真没办法。

　　这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。

　　这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：

爸爸、妈妈、姐姐和“我”。

你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。

先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸引力。

　　运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。

一篇作文一般是由四个部门组成，即题目、开头、中间、结尾。

古人把作文的开头、中间、结尾，比喻成凤头、猪肚、豹尾，大概的意思是：

“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、时兴。

“猪肚”是说文章的中间主体部门要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量，充实饱满。

“豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样有力、刚剑

常言道：

万事开头难，很多同学在写作文的时候，经常感到不知如何下笔。

今天老师教大家一个作文的开头写法：

扣题定位表观点

1、扣题：

把题目中的字或词写进第一段中。

2、定位：

确定写作的范围，写哪方面的内容。

是写人、写景、状物、还是叙事?

3、表观点：

即对所写的人或事，是喜是恶，是褒是贬，表明自己的观点。

例1、人教版第五册课文《爬天都峰》的开头：

“暑假里，爸爸带我往黄山，爬天都峰。

”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单!

扣题：

爬天都峰

定位，表观点：

爸爸带我往黄山，爬天都峰透露出喜悦的表情

例2、人教版第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：

“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景美好，物产厚实，是个可爱的地方。

”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。

无比简单!

扣题：

西沙群岛、物产厚实

定位表观点：

西沙群岛风景美好，不孕不育论坛物产厚实，是个可爱的地方表示赞美的观点。

例3、第七册课文《颐和园》的开头：

“北京的颐和园是个美丽的至公园。

”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。

就这么简单!

扣题：

颐和园

定位、表观点：

“颐和园是个美丽的至公园。

”表示赞美的观点。

五种小学生作文开头法

作文题目：

《我的父亲》。

一、直接开头法

我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子......

这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。

这种直通通的开头，往往轻易使文章显得平淡。

下面先容四种鲜活的开头法。

二、用经典句子开头

1、用诗词开头。

“莫轻易，白了少年头。

”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡......

2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。

”我的爸爸就是一个不爱说话的人......

还可用用对联、用成语开头等等。

三、用声音开头。

1、用歌声开头。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在东风里。

”快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆往，不能进睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试......

2、用响声开头。

“皮哒，皮哒。

”深夜静寂的楼梯里响起烦闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打麻将回来了，可能这次恿夸得很惨......

还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。

四、由一种东西想到另一个东西开头。

（联想开头法）

每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。

他就是用这辆自行车送我上幼儿园的......

五、用结果开头法。

（倒叙法）

我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。

他忽然站起来，发狂似地大叫：

“中了，中了。

”本来他中了500万的彩票。

全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家兴奋得手脚不知往哪儿放才好。

我的爸爸对彩票着迷要从十年前说起......

这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得轻易起来，作文就能捉住人，就能写得活灵活现、富厚多彩。

文章的开头,是文章结构的有机组成部门,它在文章中有着特殊的地位和感化,古今中外历代的写作者都特别正视文章的开头,称之为“凤头”或“爆竹骤响”。

开头写得好,才能引起读者阅读的爱好。

因此,小学作文教学中,我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。

那么,究竟如何才能写好文章的开头呢?

小学作文以记叙文为主,因此,我以为它的开头应遵循以下两点本则:

第一,文章开头要尽快进题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑琢魁,开头写得特别长。

比如,在写命题作文《校园一角》时,有的学生先先容了学生学校的位置,又写了“我”家与学校的间隔,接着写了学校的老师与同学,最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落,这样的开头实属“下笔千言,离题万里”。

开头进题不能太慢,但也不能太急。

同样写《校园一角》,有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边,那儿有……”这样的开头似是开宗明义,却缺少必要的展垫,写到下边就无话可说了。

因此,一定要选一个恰到好处的进题点,既能开宗明义,直接或间接进题,又不能进题过急,给人一种形式紧迫的感觉。

第二,开头要新奇,引人进胜,切忌千篇一律在小学阶段,记叙文主要是从反映对象来说的,即写人、叙事、描景、状物。

过往,很多学生为了取得高分,往往套用一定的格式来开头。

比如:

写人时,他们会写“我熟悉的人有很多,但最值得我难忘（敬佩、喜爱等）的人只有×××……”;写事时,他们会写“在我的童年中,发生过许很多多的事,但只有这件事使我难忘（后悔、痛苦等）……”;描景、状物也套用这样的开头模式,千篇一律,毫无新意可言。

因此,文章的开头切忌搬死套子,要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。

多年的语文教学使我总结出几种开头的方法,下面就先容几种常见的开头方法。

第一种,叙述式开头。

这是小学阶段最常用的开头方法,平平淡淡,却自然进题,使读者也自然地往阅读以下的内容究竟写的是什么。

这种开头方法,有按时间顺序自然开头的,主要是交待清楚工作发生的时间、地点、人物等,小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的;有从工作的结尾或事情发展的经过开头的,这叫倒叙。

如小学语文第十二册的《十六年前的回忆》,作者首先写了1927年4月28日是被难日,自己永远忘不了那一天,这样读者急切地想知道具体的情况,造成悬念,然后再回忆那时的情景,顺理成章,毫无牵强之处。

第二种,描写式开头。

这种开头的运用,能一下子捉住读者的心,要写的人、事、景、物得到烘托。

写人时,我们可以一进手就描写要写的人的形象,或是这个人的背影或是其它有特点的地方;写事时,可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物;写景状物时,可以在开头描写出要写景物的主要特点或样子。

这种开头方法类似于看图写作的开头,使人读来如同眼前展开一幅美妙的画卷,引起读者欲览全篇的爱好。

第三种,引用式开头。

这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。

在我们小学阶段,主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。

如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲全国”,第七册《观潮》的“钱塘江大潮是全国异景”的俗语或说法,开头一下子就捉住了读者的心,使之有一睹为快的欲看。

我们中华民族历史悠久,语言富厚,无论你要写什么样的文章,都会有相应的美妙的语言来供你引用。

如写家庭纠纷,我们可以用“清官难断家务事”来开头;写邻里关系,我们可以引用“远亲不如近邻”来开头……这样的质料太多了,只要你平时多留心、包茎手术江城男科医院多读书、多看报,不愁你找不到适合的引用式开头。

第四种,借物式开头。

这种开头与以上几种的区分不是很明显,也可以回进以上的类型,但由于这种开头写起来形式多样,轻易找出恰当的进题口,所以把它单列开来先容。

它主要有借物和借声两种类作文教学型。

所谓借物,就是借用一种物品,这种物品是事情发生、发展的线索或终结。

比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头;还可以借用照片或画像来开头,如在写人的作文中,我们可以一最先描写照片上的人的样子或画像上的内容,然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历,自然引进回忆式的叙述,娓娓道来,顺利进题记叙。

所谓借声,就是借用一种声音,这种声音不局限于人的声音,可以是自然界的各种音响,树摇的“沙沙”声,鸟叫的“啾啾”声等;可以是猫狗的啼声;可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声;也可以是美妙的音乐或歌声等。

具体来说,在写人或事时,可以以你所写人的那至快悉的声音开头,可以是他爽朗的笑声,可以是她温柔甜蜜的歌声……这就需要在写具体的人事时具体来运用,并不是非要用这样的声音不可。

总而言之,文章的开头还有很多很多,但最主要的是如何把握好开头的大本则,在实践中往缔造,相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”,不会再为“开头”而皱眉了。

开头的方法很多，常见有：

1.开门见山法。

这种方法是文章一开头，就直进正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、几分钟是早泄什么事、什么活动。

这种开头一下子就能吸引读者的留意力，而且还不会跑题。

例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教试冬到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。

这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。

非常直截了当。

2.提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。

”

这是《生活在热和的集体里》一文的开头，文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结交情，生活在集体中多么幸福。

这一中心。

3.描写引进法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引进法。

描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、衣饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者眼前树立一个鲜明形象的效果，描写引进法中还有一至壳以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4.设置悬念法。

在写事的文章中，我们经常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。

这种方法可以激发读者强烈的爱好，如《智斗***商》一文的开头写到的：

放暑假的第二天旱上，我和表姐一块儿往买菜。

走到菜场的北口，我就看前面很多人。

我和表姐紧走几步，也围了过往……

5.对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比先容。

运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6.回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。

运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7.对话开头法。

以人物的对话开头。

这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。

采用对话的形式开头，一定要把对话写得出色有意义，紧扣中心。

而作文开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引进法，提出题目法等等，不同文体，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。

你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。

因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同文体的特点做到新奇明快，言简意赅。

俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要把握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下根本。

一篇文章除了要有一个好的开头，还要有一个出色的结尾。

好的结尾可以起到突出中心，启发和激励读者的作用。

因此，我们写作文时，不仅要很好地考虑开头，还要认真地琢磨结尾。

一篇文章应当如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和文体决定。

不同的文章有不同的结尾;同一题目、同一题材的文章，也可以有多种多样的结尾。

小学作文结尾的指导文章的结尾概括起来，不过乎以下几种，第一种，表示叙述事情的完结;第二种，需要对全文作一个总结，使人更清楚作者写这篇文章的目的;第三种，给人以启发和教育，让读者往思考，往体昧。

1、篇末点题法。

这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者富厚想象力。

例如《井》的结尾是这样写的：

“这就是我们村的井。

”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。

再如《故乡的榕树》的结尾：

“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。

”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了一个总结。

《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀!

”是对“小镇的早晨是舒适的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。

2、点明中心法。

有些文章，还常紧扣中心来结尾。

比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，由于我不仅学会了拖地，还懂得了一个原理;做事前虚心请教，把握要颔，学会做事就不难了。

3、水到渠成法。

很多人写事、写景、的文章，在叙述事件，先容人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。

像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：

“恩来又拿起羊毫，把那两个字认真地重写一遍。

”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信!

4、直抒胸臆法。

我们知道，一篇文章假如没有真情实感是不能感动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的豪情已达到***，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。

如《在九仙山上看日出》的结尾：

“啊，整个世界布满了无穷的发火!

这景色感染了卧冬激发了卧冬我仿佛已经融进到朝阳的光辉中。

5、首尾呼应法。

有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨;上下连贯，逻辑性强;深化主题，一语道破;印象深刻，弥久不忘等效果。

如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进进景区，就像到了一个童话世界”呼应。

《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又夸大。

　　例如，下面这个开头：

　　我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。

可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。

爱美之心，人皆有之。

　　小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：

“男孩子眼睛长得小，更精神。

”哎，真没办法。

　　这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。

　　这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：

爸爸、妈妈、姐姐和“我”。

你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。

先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸引力。

　　运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。

点题开篇法（写景）。

　　点题开篇法提示：

　　点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。

　　使用这种方法应注意：

　　1、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。

　　2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开叙述描写，入题快，避免臃肿;目标明确，避免离题万里。

　　3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用;如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。

　　4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。

　　例文：

　　故乡的水

　　如果你有机会乘着飞机在长江三角洲上俯瞰，你会发现一座五光十色的神奇宝岛，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在一汪清泉中。

这颗“明珠”，便是我的家乡——崇明岛。

在它上面，有冰肌玉骨、闻名于世的赢洲水仙;有碧绿茫茫、硕果累累的果园田野;有味美绝伦的崇明螃蟹……我爱它们，但更爱哺育它们的母亲，崇明岛的卫士——水。

　　游吼山

　　在我的家乡有一座古老的名山——吼山。

它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。

山上怪石嶙峋、鸟语花香。

据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。