沪教版四年级下学期英语Unit11 Childrens Day教案.docx
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沪教版四年级下学期英语Unit11ChildrensDay教案
U
单元整体分析
1.单元内容总体描述：
本单元的话题是节日----儿童节。
通过谈论儿童节一天的活动，学习邀请别人参与儿童节的活动的句子，运用一般现在时的第三人称单数形式描述事物。
了解世界各国的儿童节，并且表达节日祝愿。
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
功能：
介绍了儿童节的活动话题：
学校、节假日活动
语言知识：
3B
Unit8Happybirthday!
Happybirthday!
Here’sacardforyou!
Unit11Mother’sDay
It’sMother’sDay.WhatcanIdoforyou?
5B
Unit6Holidays
Wherewillwestay?
HowlongwillwestayinSanya?
Unit11Chinesefestivals
Project4Anewfestival
6B
Unit11Westernfestivals
When’s…（festival）?
It’son….Whatdopeopleusuallydoatthisfestival?
Peopleusually…
Project4Festivals
3.本册教材与此相关的内容分析：
Unit3Lookandsee,Unit5Sport,Unit7Myday,Unit8Daysoftheweek学习和复习一般现在时的第三人称单数形式。
各学习项目分析
Listenandsay呈现了Alice在儿童节一天的活动，综合了已学语言。
.
Lookandlearn通过实物照片呈现了核心词汇cinema,museum和zoo。
Thinkandwrite是一个看图写话栏目，要求学生围绕儿童节的活动计划填空完成短文。
Lookandread介绍不同国家的儿童节。
Doasurvey是语言实践运用活动。
要求学生以儿童节话题进行问卷调查。
学生通过完成调查问卷，将所学语言更好地运用在实际生活中，同时也能从信息交流中体验语言的功能性。
单元目标
语言知识与技能：
1.能听、说、读、写核心词汇song,zoo,cinema,museum,also。
2.在语境中熟练运用Ourclassroomlooksbeautiful.
Inthemorning,wehaveaparty.
DoyougototheparkonChildren’sDay?
HappyChildren’sDay!
邀请别人参与节日活动和表达祝愿。
过程与方法：
1.以对话、课本剧等方式推动对语言的感知和理解。
2.以对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语谈论个人的节日活动。
3.情感态度价值观：
在“HappyChildren’sDay”的主题中运用语言，巩固目标语，欢度节日。
学
情
分
析
学生具备一些简单的语音积累，单个的辅音发音和一些常见到的字母组合。
能够用“Happy…（festivals）!
”表达节日的祝愿，能用简单句的基本句型描述自己的活动。
难点预测及对策：
1.语音方面：
单词museum的发音
2.语法知识：
look的用法。
Lookatourclassroom.Ourclassroomlooksbeautiful.
对策：
1.课堂强调并纠正，学生自己体会音标发音位置，确定每个学生的读音正确。
课堂多读多练。
2.采用词句结合的专项训练方式，理解运用look在句中的两个用法。
教学方法与手段
1.采用听说法，通过听录音，感知Listenandsay核心板块。
2.利用多媒体课件，通过阅读了解世界各地儿童节的情况，理解Lookandread核心板块。
3.采用交际教学法，综合运用语言。
通过演课本剧的方式，进一步理解核心板块的交际用语。
通过做调查，交流讨论，然后写出他人在节日的活动。
作
业
设
计
第一课时
1.Writethenewwordsfivetimes.
2.CompleteWorkbook4Bpages65‘Lookandwrite’.
第二课时
1.Writethenewwordsfivetimes.
2.Workbook4Bpages35‘Look,readandwrite’.
3.Listenandread“Listenandsay”onpage26.
第三课时
1.Readthetextthreetimes.
2.CompleteWorkbook4Bpages65‘Read,chooseandcomplete’.
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn
Doasurvey
单词
cinema
museum
zoo
gotothecinema
1、能正确听说读写四会单词。
2、通过Doasurvey的调查活动，帮助学生用Doyou…?
了解同学在儿童节常做的事情，操练巩固已学词组。
句型
DoyougotothecinemaonChildren’sDay?
第二课时
Listenandsay
Thinkandwrite
单词
song
haveaparty
1、通过Listenandsay的情景对话，帮助学生复习一般现在时动词的第三人称单数用法。
2、通过Thinkandwrite活动，帮助学生运用核心词汇描述儿童节活动。
句型
Inthemorning,wehaveaparty.
Ourclassroomlooksbeautiful.
Fine,thanks.
HappyChildren’sDay!
第三课时
Lookandread
单词
also
China
Canada
India
Thailand
通过Lookandread的短文，帮助学生了解世界各国的儿童节。
。
句型
InCanada,Children’sDayisinNovember
教学设计首页
课题
Unit11Children’sDay
课型
New
课时
1st
授课时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
重点：
四会单词：
zoo,cinema,museum.
难点：
Museum的发音
板书
设计
Unit11Children’sDay
DoyougotothezooonChildren’sDay?
museum
cinema
Yes,Ido.
No,Idon’t.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
一、Pre-taskpreparation
1、Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Goodmorning,….I’mfine,thankyou.
2、Leading
Singasong.
T:
Whatisthesongabout?
S:
Thesongisaboutschool.
T:
Atthisschool,childrencandoalotofinterestingthings.Look!
Let’ssayanddo.
（设计意图：
观看视频，使学生兴趣盎然的进入教学情景。
）
二、While-taskprocedure
1、ShowpictureofKittyandPeter
T:
Whoarethey?
Aretheyhappy?
Why?
T:
Yes.Theyarehappy.Becausetodayisaspecialday.
Choose:
Teachers’DayorChildren’sDay
2、Watchavideo
T:
It’sChildren’sDay.Let’swatchavideo.
（设计意图：
观看视频，了解儿童节的由来。
）
3、Showpictures
T:
WheredotheygoonChildren’sDay?
Guess.
T:
Look!
Wheredotheygo?
Theygotothezoo.
（Teach‘zoo’and‘gotothezoo’）
Q:
Whatcanyouseeinthezoo?
DoyougotothezooonChildren’sDay?
（设计意图：
简单提问，激发学生学习兴趣和求知欲望。
）
4、Showthepictureofmuseum
T:
Wheredotheygo?
S:
Theygotothemuseum.
（Teach‘museum’and‘gotothemuseum’）
Showpicturesofmuseums
T:
InTaiyuan,therearealotofmuseums.Let’slook.
T:
Whatcanyouseeinthemuseum?
DoyougotothemuseumonChildren’sDay?
（设计意图：
让学生了解我们太原有许多博物馆。
）
5、Showthepictureofcinema
T:
Atlast,wheredotheygo?
Theygotothecinema.
（Teach‘cinema’and‘gotothecinema’）
T:
Whatcanyoudointhecinema?
DoyougotothecinemaonChildren’sDay?
T:
Whatshouldn’twedointhecinema?
（设计意图：
联系生活，告诉学生一些规则，培养学生遵守规则的意识。
）
6、Askandanswer
-WheredoyougoonChildren’sDay?
-I…onChildren’sDay.
Post-taskactivities
Doasurvey
a.Foursinagroupandask.
b.Fillintheblanks
c.Showtime
（设计意图：
培养学生关注生活的人文精神，调动学生的学习积极性。
）
当堂达标设计
Askandanswer
-WheredoyougoonChildren’sDay?
-I…onChildren’sDay.
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
Unit11Children’sDay
课型
new
课时
2nd
授课
时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
1、单词:
song,haveaparty
2、句型
Ourclassroomlooksbeautiful.
Inthemorning,wehaveaparty.
板书
设计
Unit11Children’sDay
Ourclassroomlooksbeautiful.
Inthemorning,wehaveaparty.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
一、Pre-taskpreparation
1、Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Goodmorning,….I’mfine,thankyou.
2、Sayachant:
Icansing.
Sing,sing,Icansing.
Dance,dance,Icandance.
Swim,swim,Icanswim.
Draw,draw,Icandraw.
（设计意图：
活跃课堂气氛，为后续学习作铺垫。
）
二、While-taskprocedure
1、Watchavideo“Happynewyear”
T:
Wearesinging.We’redancing.We’reveryhappy.
IlikeNewYear’sDay.
T:
Whatdoyoulike?
What’syourfavouritefestival?
T:
Oh,youlikeChildren’sDay!
It’syourfestival.
（设计意图：
渲染节日气氛，引出儿童节。
）
T:
Today,wearegoingtolearnChildren’sDay.
OnChildren’sDay,whatdoyousay?
Ss:
HappyChildren’sDay!
T:
TheChildren’sDayiscoming.MissFangandherstudentsareatschooltogether.Let’slook.
2、Showthetext1
T:
Look!
Whoarethey?
Wherearethey?
Guess.Whatdotheysay?
a.Letthepupilsfillinthedialogue.
b.Readthedialogue.
3、Showthetext2
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
Theclassroomlooksbeautiful.
a.Letthepupilsunderstand‘look’.
b.Makesentenceswithlook.
T:
WhatdoesMissFangsay?
c.Readthetext.
4、Showthetext3
T:
Whatdotheyhaveinthemorning?
（Teach‘haveaparty’）
T:
WhatdoAliceandJilldo?
（Teach‘singasong’）
T:
Whatdoyoudoatthisparty?
Readthetext.
（设计意图：
让学生了解各个国家的国旗。
）
5、Showthetext4
T:
Intheafternoon,wealsohaveaholiday.
Look!
WheredoesAlicego?
WheredoyougoonChildren’sDay?
DoyouloveChildren’sDay?
6、Readafterthetape.
7、Sayandact
（设计意图：
以不同的形式，逐图学习，加深对课本的理解。
）
三、Post-taskactivities
Thinkandwrite
Writeandsay.
（设计意图：
联系实际生活，学以致用，考查学生综合运用语言的能力。
当堂达标设计
Writeandsay
教学反思
现象与归因分析
改进措施
教学设计首页
课题
UUnit11Children’sDay
课型
new
课时
3rd
授课
时间
年月日
项目
内容
教学
重难点
1、单词:
China,Canada,India,Thailand
2、句型
InChina,Children’sDayisinJune.
板书
设计
Unit11Children’sDay
InChina,Children’sDayisinJune.
In______,Children’sDayisin_____.
教学设计续页
教学流程
个性化调控
一、Pre-taskpreparation
1、Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?
Ss:
Goodmorning,….I’mfine,thankyou.
3、Reviewandleading
a.T:
Whatisthedate?
Ss:
Todayis….
T:
Howmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Twelve.
b.Showthemonthcard.
Let’sthepupilsreadthewords.
T:
Whatfestivalisin…?
（设计意图：
复习月份单词，建立融洽的师生交流渠道，引出节日主题。
）
二、While-taskprocedure
1、Showapicture
T:
WhatfestivalisinJune?
Ss:
Children’sDayisinJune.
T:
WhosefestivalisChildren’sDay?
Ss:
Ourfestival.
T:
Yes,it’syourfestival.HappyChildren’sDay!
Ss:
Thankyou.
2、Lookandsay
T:
InChina,Children’sDayisinJune.
WhataboutCanada,India,Thailand?
3、Lookandmatch
（设计意图：
让学生了解各个国家的国旗。
）
4、Fillintheblanks.
a.Letthepupilsreadandwritebythemselves.
b.Lookandsay
Lookatthetableandsay.
Eg:
InChina,Children’sDayininJune.
c.Teach‘in+月份’
（设计意图：
通过读和说，让学生自己发现in+月份，便于理解，加深记忆。
）
5、Readafterthetape.
6、Retellthetext
Foursinagroupandretellthestory.
三、Post-taskactivities
1、Makeadialogue
a.Twosinagroupandwrite.
b.Showtime
（设计意图：
小组合作，考查学生综合语言运用语言的能力。
）
当堂达标设计
Writeandsay
教学反思
现象与归因分析
改进措施
升级会员 