七年级地理下册84澳大利亚教案新版商务星球版1.docx

七年级地理下册84澳大利亚教案新版商务星球版1.docx

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七年级地理下册84澳大利亚教案新版商务星球版1

第四节澳大利亚

第一课时

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】

1.运用地图和资料，描述澳大利亚的地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的原因。

（重点）

2.运用地图总结澳大利亚的地形和气候特点。

（重点）

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳、综合法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

导入新课

[故事导入]：

公元2世纪，古希腊地理学家托勒密从地球呈圆形这一事实推定，在赤道与南极之间，应该有一块巨大的大陆存在，才能与北半球的大陆保持平衡。

他把这块想象中的大陆绘入地图，并标明“未知的南方大陆”。

但之后的漫长时间，都没有人发现这块神秘的大陆。

1770年，英国船长詹姆斯·库克发现“南方大陆”，将其命名为“澳大利亚”。

这是一块神奇的大陆，今天我们就来学习“澳大利亚”。

观察只有亚洲、欧洲、南北美洲和非洲的世界地图，在南半球这里有没有一块“南方的大陆”呢？

以故事为背景，预设情境，增加悬念，引发学生学习兴趣。

观察

与

发现

探究一：

古老的大陆

多媒体展示：

澳大利亚国徽

（合作探究）

1．这是澳大利亚的国徽，在这个国徽上有两个澳大利亚特有的两种动物，你知道它们的名字吗？

2．下面两种动物是什么？

以澳大利亚特有动物激发学生的学习兴趣，丰富他们对澳大利亚的第一印象

衔接与

过渡

澳大利亚为什么会有这些古老的生物呢？

这与澳大利亚在世界所处位置有关吗？

让我们一起先来探究澳大利亚的地理位置。

自主与

合作

比较

与

探究

探究二：

澳大利亚的位置

[教师活动]：

引导学生描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置。

多媒体展示带有经纬辅助线的澳大利亚地图

提问：

刚才我们知道了澳大利亚大陆是一块拥有许多独特动物的大陆，结合它的地理位置想想为

什么呢？

明确总结：

教师小结：

（自主探究）

1．半球位置：

_____半球（东、西）和_____半球（南、北）

2．纬度位置：

澳大利亚绝大部分国土位于_____（纬线）和（_____纬线）之间，大部分地区处在_____带和_____带。

3．海陆位置：

位于_____洋和_____洋之间，北面与___洲隔海相望，南面与_____洲遥遥相望。

4．澳大利亚领土包括_____、_____和周围的一些岛屿，是_____洲面积最大的国家，也是世界上唯一独占一个_____的国家。

（合作探究）

澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经有6500万年，想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响?

追问：

除了澳大利亚大陆以外，还有哪个大陆也是孤立的？

该大陆也有众多古老生物吗？

（合作探究）

复习关于描述某地理位置的方法，衔接新旧知识点，明确澳大利亚的地理位置。

采用小组合作探究、合作学习的方式，鼓励学生大胆设想，分析地理事物之间内在了联系，提出合理而又独到的见解

衔接与

过渡

南极大陆始终位于地球最南,气候寒冷环境恶劣,不利于生物的生存和发展,因此生存至今的特有生物很少。

那澳大利亚肯定有适合动物生存的环境，它的环境到底怎样呢？

我们一起来看澳大利亚的地形与气候。

读图

与

探究

比较

与

归纳

读图与

探究

探究三：

澳大利亚的地形

多媒体展示澳大利亚地形图：

引导并提示学生读图，思考澳大利亚地形和地势的特点。

指导学生读图：

澳大利亚地形图上找出墨累河——澳大利亚最大河流，北艾尔湖——地势最低，澳大利亚盆地——大自流盆地。

即时小结：

西部

中部

东部

地

形

高原

平原

山地

海

拔

200米以下

（自主探究）

1．澳大利亚的地形分为几大地形区？

2．各地形区的地形类型分以什么为主？

3．各地形区的海拔分别为多少？

4．澳大利亚的地势具有什么特点？

追问：

在澳大利亚以北艾尔湖为中的地区，是世界著名的大自流盆地，你能简单的解释大自盆地的成因吗？

以地图为载体，鼓励学生读图分析地形气候特征，培养学

探究四、澳大利利亚的气候

多媒体展示澳大利亚气候图：

（读图探究）

读教材P77页图8-4-3澳大利亚气候类型分布图，说一说，澳大利亚有哪些主要的气候类型，分布最广的是哪两种气候类型？

追问：

澳大利亚的气候分布有何特征？

（读图练习）

请依次说出图中字母所代表的气候类型。

（回答问题）

1.澳大利亚降水量自北、东、南三面_____向_____递减，气候带呈_____状分布。

2.澳大利亚气候_____，三分之二的国土年降水量在_____毫米以下，为_____或_____地区，沙漠和半沙漠占全国面积_____的以上，这里是除南极外_____面积比例最高的大陆。

生读图、析图的能力，强化对地图的应用

构建

与

梳理

知识构建可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出

【当堂达标】

1．世界上面积最小的大洲是（）

A.亚洲 B.南极洲 C．大洋州 D.非洲

2.2008年元旦，小明在旅游时认识了来自澳大利亚的小朋友波比，波比告诉了小明奇多地理名称，小明仔细的在地图上查找，属于澳大利亚的是（）

①大自流盆地②德干高原③西西伯利亚平原④大堡礁⑤维多利亚大沙漠

A.①③④ B.①②④ C.③④⑤ D.①④⑤

3.澳大利亚最大的河流注入（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋

4.下列动物中属于澳大利亚特有的动物的是（）

A.鸵鸟 B.河马 C.袋鼠 D.卷尾猴

5.澳大利亚悉尼市房屋朝阳的方向为（）

A.坐北朝南 B.坐南朝北 C.坐东朝西 D.坐西朝东

6.澳大利亚自西向东的地形组合是（）

A.高原—平原—山地 B.山地—平原—高原

C.高原—盆地—高原 D.山地—盆地—山地

7.澳大利亚塔斯马尼亚岛的气候类型是（）

A、热带雨林气候 B.热带草原气候

C.温带海洋性气候 D.地中海气候

8.读澳大利亚图，完成下列各题

（1）填注地理事物名称。

海洋：

A           B         

珊瑚礁：

F        大洲：

C       

地形：

G        H         

气候类型：

①         ②       

（2）澳大利亚有很多古老特有生物，如善于游泳的    ，憨实可爱的    等。

【教学反思】

这堂课转变教学理念，整节课老师做的就是为学生创设一种教学环境，利用探究、讨论等学习方法探讨问题，促进学生去发现问题、分析问题、解决问题。

本课涉及的问题多，难度也较大。

但由于课前准备充分，图片和地图的合理运用，大大激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，学习主动性和积极性得到了较充分地发挥。

教学条理清晰，衔接自然流畅，注重师生之间的互动，充分利用地图，培养学生细致、敏捷的观察力，从地图中自己学习知识，发现问题。

抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。

从动物的独特性入手，引出位置特点，引出地形、气候特点等。

另外，要让学生保持旺盛的学习热情而持续地学，除了教师平时要在教学中不断鼓励，并营造宽松的学习气氛外，还需要教师的较扎实的教学功底，巧妙的引导水平，更需要教学勇气与先进的教学思想引领。

第二课时

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。

【教学目标】

1.通过读图，采用自主式学习法观察地形图、气候图以及矿产资源分布图，能准确总结出各地理要素特点，并分析出因地制宜发展经济的必要性。

。

2.通过探讨气候、交通等因素对澳大利亚人口和城市分布的影响，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的内在联系。

【学习重点】从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义是本课的重点。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。

【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

复习导入与

相互交流

[多媒体情境导入]：

多媒体展示澳大利亚地形、气候分布略图。

[教师提问]：

回顾所学的澳大利亚地形和气候知识，你还能记住多少呢？

学生观看澳大利亚的略图图片，回答问题。

[学生活动]学生相互交流与回答。

（可提问多人）

温故而知新，注重学生已有知识体系，回顾地势特征和气候特征；为下一步的学习因地制宜发展农牧业作铺垫

衔接与

过渡

[教师讲述]：

同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口的羊毛织成的。

澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。

如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场建在哪里呢？

引导学生从地形和气候来学习。

观察

与

发现

质疑与

演示

自主认知与

合作探究

新授：

（板书）

三、南半球经济发达的国家（农牧业）

多媒体展示澳大利亚降水量图

[诊断提问]:

澳大利亚地域辽阔，劳动力短缺，他们是如何经营农场的？

[教师讲述]：

澳大利亚是世界上农牧业高度发达的国家，也是世界重要的农产品生产国和出口国。

其中，羊毛和产量和出口量均居世界首位，牛羊肉、小麦、蔗糖等的产量和出口量也居世界前列！

[诊断提问]:

澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？

[启发式讲述]：

结论：

澳大利亚主要农牧产品大量出口，除羊毛外，还是世界上牛肉和小麦等的重要出口国。

【合作探究】学生读“课本图8—4—4”找出澳大利亚的四大农牧业区。

学生讨论后作答：

学生1澳大利亚根据不同地区的自然条件，因地制宜发展农牧来。

经过长期生产经营，形成了四大农牧业区：

东南部温带海洋性气候、西南部的地中海式气候也同样适宜农耕作业。

学生2：

澳大利亚中部、西部和北部地区为广大的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，适宜牲畜过冬和繁殖，

[学生作答]：

农牧业特点：

澳大利亚农牧业机械化程度很高。

学生阅读P78“骑在羊背上的国家”了解澳大利亚的美誉！

学生观看教师展示的澳大利亚养羊业图片

学生观看教师演示后讨论作答：

主要为学生们提供了“澳大利亚地形图”、“澳大利亚气候图”一段资料，让学生合作探究澳大利亚发展养羊业的有利条件，进而延伸到整个的农牧业。

重在培养学生读图、识图、析图和从地图中获取信息的能力，并理解一个国家应因地制宜发展经济的重要性。

采用情境探究模式，将知识问题化，问题情境化，层层深入地探究，让学生在运用知识的过程中，学会学习、学会思维。

过渡

同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。

比较

与

探究

比较

与

练习

新授：

（板书）

三、南半球经济发达的国家（工矿、服务业）

多媒体展示澳大利亚矿产分布图！

【提问】澳大利亚有哪些得天独厚的旅游资源？

[教师讲述]：

20世纪70年代以来，澳大利亚服务业发展迅速。

目前，服务业增加值占国民生产总值的比重达60%以上，服务业就业人数占全部就业人数的80%以上。

其中，旅游、商务服务、通信等产业发展较快，已成为服务业中的支柱产业。

学生自主观察地图澳大利亚的矿产类型及分布。

学生回答：

煤炭主要分布在东部沿海，铁矿主则主要分布在西部沿海，这种分布有利于出口。

学生观看澳大利亚工矿业图片，感受“坐在矿车上的国家”。

【学生回答】澳大利亚依托丰富的矿产资源，采矿业、冶金和机械制造业发展迅速，工矿业曾经一度成为国民经济的支柱产业。

学生观看澳大利亚的风光图片

这一部分因为难度不大，所以采取让学生自主学习读图得出结论来即可。

衔接与

过渡

通过上节课的学习，我们知道了澳大利亚的地形和气候特征。

并且我们也知道了澳大利亚是一个美丽的国度。

假如你是一位人口学专家，试利用所学过的知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？

比较

与

讨论

新授：

（板书）

三、南半球经济发达的国家（主要城市）

[教师讲述]：

澳大利亚的人口和城市集中分布在东南沿海地区。

气候条件：

受来自海洋的暖湿气候影响，温暖湿润。

交通条件：

东南沿海多良港，对外交通便利。

移民早晚：

英国移民开发时间早，工农业发达。

学生看图片感受澳大利亚人口和城市的分布！

学生观看、讨论、澳大利亚人口和城市的分布

学生展开热烈的讨论后作答

通过情境设计旨在让学生学会主动探究，提高学习兴趣和参与度，理解人口和城市分布与环境、经济的关系。

通过学生自己的观察对比，运用头脑分析用图示法来培养学生学习地理的兴趣与能力。

总结与

过渡

[教师总结]：

今天我们认识了一个古老而现代的国家——澳大利亚，它是南半球的发达国家，地广人稀，资源丰富，人口主要集中于东南沿海。

希望同学们将来有机会去澳大利亚旅游！

相信同学们一定会喜欢这个美丽的国家。

构建

与

梳理

歌谣

学

地理

回顾所学的《澳大利亚：

南半球的发达国家》地理知识，构建、梳理地理知识之间的关系。

梳理知

识体系：

学生快速完成知识建构的补充。

并留点时间记忆。

澳大利亚

一个大陆一国家，名字叫澳大利亚；特有动物大袋鼠，澳洲草原好溜达；

鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；气候环状多样化，咱是冬来他是夏；

地广人稀好牧羊，农牧生产机械化；煤铁资源储量大，两个美名传天下；

人口集中东南部，暖湿气候宜安家；港口悉尼墨尔本，首都是在堪培拉。

【课外延伸】比较澳大利亚与日本、俄罗斯在地形、气候、经济等方面的不同点。

通过构建思维导图进行总结与归纳让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系

【当堂达标】

1．（目标1）下列农牧业产品中，不是澳大利亚主要出口产品的是（　　）

A、羊毛B、牛肉C、小麦D、棉花

2．（目标1）目前，澳大利亚最大的经济支柱是（　　）

A、服务业B、农牧业C、工矿业D、旅游业

3．（目标2）澳大利亚最大的工业城市是（　　）

A、悉尼B、达尔文C、墨尔本D、堪培拉

4．（目标2）澳大利亚的人口和城市主要分布在（　　）

A、西北内陆一带B、中部平原地区C、东南沿海一带D、东北沿海一带

5．（目标2）世界上唯一独占一块大陆的国家是（　　）

A、中国B、英国C、印度尼西亚D、澳大利亚

6.（目标1）澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（　　）

A.棉花、牛肉、水稻　B.小麦、水稻、花生　

C.羊毛、牛肉、小麦　D.小麦、水稻、乳酪

7.（目标1、2）读右图，回答下列问题。

（1）澳大利亚即位于半球，又位于球。

（2）图中①②两城市中，建有悉尼大歌剧院的是（）（填数字）；

（3）写出图中字母代表的气候类型：

BC

DEF

（4）澳大利亚矿产资源丰富，其中、等矿产大量出口，因此被称为“”

（5）澳大利亚因畜牧业发达，因此被称为“”

【教学反思】

本节课的教学设计优点主要有：

1.本节课的最大特点是教师重视了澳大利亚人文地理知识在学生头脑中的生成。

充分利用多媒体来进行演示，图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合，使学生在认识气候、地形条件对农业发展的影响和资源分布与矿产品的出口之间的关系方面。

取得了非常好的教学效果。

2.本节课教师重视引导，设计了较多的活动，重视学生的参与，提高了学生学习的兴趣，锻炼了学生的分析、推理和思考能力。

本课的不足：

1.在课堂上学生的分析推理能力还是较差，不能够通过地理事物的相互关系来理解、记忆地理知识，要分层次对学生进行指导，力争全面提高不同层次的学生，关爱照顾最不会学习的学生。

2.尽可能的理论联系实际。

让教学贴近现实生活，用生活的知识来学习地理！