第六课 初识画图.docx
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第六课初识画图
17课初识画图
【教学目标与要求】
1. 知识与技能
（1）了解“画图”窗口的组成；
（2）学会打开与退出“画图”的方法；
（3）学会使用“刷子”“铅笔”等工具；
（4）能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。
2. 过程与方法
（
1
）通过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程，体会绘图时鼠标操作
的要领；
（
2
）体验画图软件的一般操作方法与使用技巧。
3.
情感、态度与价值观
感受计算机绘图的特点与乐趣，激发学习“画图”程序的热情。
4.
行为与创新
能创造性地对图形进行简单元素的添加和美化，
并养成信息存储的良好行为
习惯。
【教学重点与难点】
重点：
“刷子”“铅笔”“橡皮
/
彩色橡皮”等工具的使用方法；文件保存
的方法。
难点：
“画图”软件中工具使用的一般方法。
【课时安排】
安排
1
课时。
【教学过程】
一、谈话导入，初识画图
同学们，
你们喜欢画画吗？
你们一般是不是都在纸上进行绘画？
在你们平时
绘画的过程中会使用到哪些绘图工具呢？
师生交流，回答。
老师也喜欢画画，你们猜老师喜欢用那种形式画画呢？
活动
1
：
初识画图，思考：
师：
Windows
系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件，它的名
字就叫“画图”，隐藏在“附件”里，你们能找到并打开它吗？
（教师板书“打开画图程序”，巡回了解查看）
师：
有谁已经找到了“画图”程序？
能给大家说说并演示你的方法吗？
（演
示后评价）
师生共同总结画图窗口的组成。
总结：
有着各种各样“绘图”工具的，我们将之称为“工具箱”；最下面的
有着各种颜色块的，我们将之称为“颜料盒”；白色的可以绘图的区域就是“画
图区”。
剩下的部分，同学们肯定不会觉得陌生，它们和“我的计算机”窗口一
样，分别是“标题栏”、“菜单栏”和“状态栏”。
你还想知道哪个区域的功能呢
工具箱：
好比我们的美术课的百宝箱，里面有铅笔、橡皮等绘图工具。
颜料盒：
好比我们的颜料，你可以选择自己喜欢的颜色。
画图区：
好比我们的画纸，你可以在上面画出精美的图画。
二、尝试创作，再认画图
1
、尝试选择、使用工具
师：
电脑给我们提供了这么多的工具，
首先要选择一个适合的工具，
我们先
来尝试用铅笔画图。
练习使用铅笔工具并思考问题。
（教师板书：
用小
“老鼠
“画
图，巡回指导）
教师指定一学生回答问题，
并给大家演示操作方法。
师生一起明确：
用鼠标
点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在
“纸”上画图。
（教师评价、鼓励）
师：
大家学会了铅笔的用法，你能自己用铅笔画出一些简单的图画吗？
师：
同学们练习了铅笔作画，
那你能使用其他的工具吗？
请大家大胆地练习。
2
、尝试彩色画图
师：
同学们可能等不及了，要想用彩色的笔来画。
请同学们动脑筋想一想，
看看你们能自己学会用彩色画图吗？
一会儿老师看看谁学会用了彩色画图并能
回答书上的问题？
比比谁最聪明、最能干？
（老师巡回指导）
师：
谁学会彩色画图，
能给大家示范一下吗？
（示范后教师给予积极的鼓励
和评价）
老师小结：
同学们今天学得真积极，
很多方法都不用老师教，
可以自己去探
索学习了，
我真为你们高兴，
下面请大家试着用不同颜色去画自己想画的吧，
有
困难的同学可以和小组的其他同学一起探索，也可以请老师帮助。
教师展示部分学生的“作品”，不必选取特别好的，意在鼓励学生大胆去实
践，自己去探索。
三、习惯养成，保存画图
同学们今天第一次用计算机绘画，
居然就能画出这么棒的作品，
老师真为你
感到骄傲，那么如何保存咱们今天的劳动成果呢？
师演示作品保存的方法，
并提醒学生要给文件起一个有意义的文件名，
以方
便我们日后寻找。
生尝试保存自己的作品。
总结：
作品完成并保存后，和其他窗口操作一样，我们可以点击“关闭”按
钮，退出“画图”程序。
如果没有保存，在退出程序时就会出现这个对话框（师
演示还没保存就直接退出的情况）。
所以，我们要先保存文件，然后再退出相关
程序。
四、概括总结，自我评价
今天咱们认识了一个新的绘图方法，就是“画图”软件，思考：
（
1
）你学会了哪些工具的使用？
（
2
）你还知道涂颜色的时候，需要注意什么吗？
其实画图的工具很多，
在以后的学习中，
老师会逐一详细地为大家介绍它们
的使用方法，我们还将画出更多美丽的作品。
最后，
老师想请同学们为自己今天的表现自我评价一下。
请大家对照自我评
价表，用“画图”软件画一画，看你能得几颗星？
第
17
课
初识画图
1
、教材分析：
画图模块的教学是在学生掌握了
Windows98
视窗操作系统基本操作的基础
上，学习应用“画图”窗口各项工具。
2
、教学重点是：
指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练
应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。
知识目标：
⑴
掌握进入“画图”窗口的基本步骤；
⑵
了解“画图”窗口的基本组成；
能力目标：
⑴
.
掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景色和背景色。
⑵
.
培养学生自主学习和协作学习的能力；
⑶
.
培养学生与教师进行简单教学对话的能力。
4
、教学重点和难点：
教学重点：
“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。
教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；
指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。
二、教学设计与学法指导：
1
、打开“画图的窗口”
2
、选取相应的工具，在绘图区中画出三种不同的几何图形；
3
、设置你自己喜爱的前景色与背景色。
为了配合学生的学习活动，在教学形式上一人一台计算机两个学生一组，在
其中一台计算机上演示教学课件；在另一台计算机上进行实践操作。
学法指导：
指导学生
⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。
⑵
.
在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的
多样化、个性化。
三、教学过程：
1
、启动“图画”
2
、认识“图画”窗口
问：
窗口中有哪些栏目？
3
、指导学生自主学习。
4
、展示作品、交流评议进行学习反馈
教师采用网络系统对每一个学生的作品进行展示，
对于优秀作品进行全班点
评，教师充分肯定其成果的艺术性和创新性，增强学生学习的兴趣和自信心。
5
、如何调整图画区的大小
6
、如果图画画错了怎么办？
7
、“撤销”命令在清除图像时有什么区别？
四、作业
用
“工具箱”
中的图形设计成完整的画，
比一比，
谁想的出奇，
谁想的美丽。
5
、为了拓展学生的想象空间，教师演示一些作品。
《初识画图》
［教学目的与要求］
1.
知识与技能
（1）
学习启动与退出
“
画图
”
程序的方法。
（2）
了解
“
画图
”
窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。
（3）
学习
“
铅笔
”
、
“
刷子
”
等工具的使用方法。
（4）
掌握保存文件的方法。
2.
过程与方法
欣赏画图作品和学习
“
铅笔
”
、
“
刷子
”
等工具的使用方法。
3.
情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对
“
画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
4.
行为与创新
学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。
［教学重点与难点］
教学重点：
启动和退出画图程序的方法，保存文件的方法，
“
铅笔
”
、
“
刷子
”
等工具的使用方
法。
教学难点：
“
画图
”
窗口特有的组成，
“
铅笔
”
、
“
刷子
”
等工具的使用方法。
［教学准备］
教学
课件
、计算机网络教学环境
［教学过程］
一、谈话导入
师：
有位同学向老师推荐了一组图片，都存放在了桌面
“
欣赏
”
文件夹中，在这些图片中
老
师最喜欢
“
运动会
”
这张，
它把运动会的热闹场景刻画得非常生动，
把运动员奋力拼搏的情形
画得那么逼真，
老师一看到这张图就想到学校开运动会的情景了。
那么你最喜欢哪一张图呢，
能说说你喜欢它的原因吗？
这些图不是用水彩笔和蜡笔画在纸上的，而是直接在计算机上用
“
画图
”
（板书）这个程序画
出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。
想不想认识
“
画图
”
这个朋友？
如果你和
他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。
二、新授画图，尝试作品。
1.
启动程序
听到过这个朋友的名字过吗？
画图，
在什么地方见过？
他躲起来了，
找一找，
能把他找
出来吗？
让这个朋友出现在我们的身边。
学生演示。
如学生找不出来，教师演示打开
“
画图
”
程序。
学生操作打开程序。
2
．认识画图窗口
“
画图
”
朋友已经来到我们面前了，想不想和他交朋友？
先跟他打个招呼：
画图，你好！
见到他，有没有觉得眼熟？
长得和谁有点像？
你能不能让
“
画图
”
和
“
我的电脑
”
同时出现在电脑屏幕上，让我们把他俩的长相看得清楚一
些？
看得哪儿长得像？
哪儿不像？
像：
标题栏、菜单栏、状态栏
不像：
工具箱
——
相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。
画图区
——
画画的纸
颜料盒
——
画画的颜料
画图告诉我们，
工具箱中的各种工具是它最重要、
最宝贝的东西，
那我们先去自己认识
一下好不好。
友情提醒大家，当我们移动鼠标指向某个工具时，会显示这个工具的名称。
《初识画图》教学设计（）
现在画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。
你看，点击菜
单栏文件
——
单击打开
——
找到
“
连一连
”
这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个
什么题目，
我们要把左边的工具和右边的名称连接起来。
想想，
用工具栏中的什么工具能做
到？
大家试一试。
（他画错了，
如果画在纸上可以用橡皮擦掉，
现在怎么办呢？
可以用橡皮擦工具擦。
计
算机可聪明了，
他记录了你的每一步操作，
做错了，
可以退回一步。
你喜欢哪一种？
为什么？
）
（提示工具箱的显示和隐藏。
）
3.
画线团
有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧来涂鸦吧。
老师这儿有一幅未完成的画，
画的名字老师暂时叫做
“
涂鸦
”
，
认识这个可爱的小家伙吗？
它在干什么呢？
它在调皮地追线团玩，线团不小心让老师给删除了，你们来帮老师添上去
吗？
想一想用什么工具画比较好，自己去试一试。
能不能画出两个线团？
一眼看出是两个不同的线团。
（
相机指导改变画纸的大小
——
新建、
橡皮擦、
清除、
改变画纸的大小，
这是一张神奇的纸，
可以变大变小。
）
学生尝试，指名演示。
4.
创作
如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？
5.
保存作品
刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，
这是我们创作的第一幅图，
一定要把它保
存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。
如何保存呢？
这个文件已经叫涂鸦了，我们用
“
另存为
”
保存成另外一个名字。
有学生会的学生演示，否则教师演示。
学生操作保存。
6.
退出程序
作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭
“
画图
”
程序？
学生退出。
三、课堂总结，延伸拓展。
有的同学还意犹未尽，不想和
“
画图
”
程序分别，没关系，下节课，我们还要请他到课堂
上来和同学们交朋友。
通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪些了解？
无锡市云林实验小学
2015-2016
学年第二学期
三
年级
信息技术
学科
1
初识画图
教学内容：
2015
苏科版小学信息技术（三年级）
。
教学目标：
A
、知识与技能：
（
1
）、学习启动与退出“画图”程序的方法。
（
2
）、了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。
（
3
）、掌握“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。
（
4
）、掌握保存文件的方法。
B
、过程与方法：
在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，掌握“画图”软件的基本
操作过程和工具的使用方法。
C
、情感态度与价值观：
通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习画图程序的兴趣和热情。
D
、行为与创新
养成存储信息的良好行为习惯，
增强文件保存意识。
学会利用
“画图”
软件创作图画。
教学重难点：
重点：
“铅笔”“刷子”等工具的使用方法及保存作品的方法。
难点：
如何用“铅笔”“刷子”等工具创作简单的图画。
教学准备：
多媒体网络教室、投影仪等，演示型课件和素材文件夹。
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、激趣导入，
出示课题
课前欣赏学生画图作品。
师：
这些画漂亮吗？
这是一位高手在电脑上画出来的，想不想看看这位高手的表演。
播放《用“画图”画跑车》视频（
2
分钟）
师：
想成为这样的一位高手吗？
师：
你知道电脑中什么软件可以画图？
生自由回答。
师：
今天我们就一起来学习
windows
系统自带的一款画图软件。
（出示课题）
二、新授
（1）
启动“画图”程序。
师：
同学们，还记得以前学习过的“记事本”程序吗？
谁记得是如何打开“记事本”
程序的？
（学生演示）
。
师：
“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑
上试一试，看看谁能第一个启动“画图”程序。
（学生操作）
（板书：
启动）
请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。
（2）
认识“画图”窗口。
师：
老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的
无锡市云林实验小学
2015-2016
学年第二学期
三
年级
信息技术
学科
2
地方，你们能把它们找出来吗？
（课件展示）
学生找“标题栏„‘菜单栏”等。
师小结：
运用以前学过的知识来认识新的程序，学习信息技术就要“举一反三”
。
师：
“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。
（课件出示：
画图区、颜料盒、工具箱）
师：
你能猜一猜，它们分别对应了哪个区域吗？
生自由回答。
（课件出示）
（3）
调整画布的大小。
师：
画图区
就好比我们的绘画纸。
我们可以在上面画出非常精美的图画。
师：
平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改
变画纸的大小呢？
请同学们完成书本上
104
页的“实践园”
，把我们的画布设置成
800*600
的大小。
（学生操作）
。
师：
其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还
有一种方法可以改变画布的大小，
请同学们仔细找一找，
仔细观察画布边缘有什么，
（边讲
边演示，提示学生找到画布边缘的“小方块”
）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。
（学生拖动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？
（生回答，师总
结）
（
4
）工具箱的认识。
师：
工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？
有什么作用呢
动手试一试。
生自主探究，汇报。
师小结：
把鼠标移动到工具箱中的工具上，就能查看工具的名称。
练习一：
火眼金睛。
师：
同学们通过观察与尝试，
认识了工具箱里的好多工具，
下面老师要来考考大家了，
愿意接受挑战吗
课件出示任务一：
用“铅笔”工具或“刷子”工具写出画中苹果的数量。
分别演示铅笔和刷子的使用方法。
师：
“刷子”工具与“铅笔”工具有什么区别。
（引导学生找到“刷子”工具有多种状态选择器）
（课件出示）
师：
不同的状态有不同的效果，看来，同学们在使用工具的时候还要仔细观察呢！
师：
同学们，老师发现，刚才有些同学的数字写错了，还有的写的比较丑，该怎么办
呢？
生演示“橡皮”工具。
师：
还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？
师：
我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形，
它就是
“编辑”
菜单中的
“撤
销”
命令，
大家请看
（师演示操作）
，
怎么样，
是不是很神奇，
大家想不想自己试一试？
（生
练习）
师：
“撤销“命令就好比是“后悔药”一样，这个“后悔药”是万能的吗？
它可以一直
无限次地“撤销”吗？
请大家试一试（生尝试发现，只能撤销三次。
）
课件出示：
“橡皮
/
彩色橡皮”工具与“撤销”命令清除图像时有何区别？
学生讨论汇报。
教师总结。
无锡市云林实验小学
2015-2016
学年第二学期
三
年级
信息技术
学科
3
练习二：
火眼金睛——颜料盒的初步应用。
师：
准备好接受第二次挑战了吗？
（课件出示：
选择工具，用红色在画图区写出图中
门的颜色。
）
（生练习）
指名演示、教学颜料盒：
单击颜料盒中的色块，选择颜色。
（板书：
颜料盒）
（5）
保存作品。
师：
同学们，这是我们利用画图软件写的第一个数字啊，多么有纪念价值啊，让我们
一起把它保存起来，好吗？
我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。
（师演
示利用“保存”命令保存图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。
（课件出示）
（6）
新建画布。
师：
同学们，你们保存好了吗？
老师想采访一下，你现在的心情怎么样？
师：
很多同学都想说，让我们一起把自己的心情画出来好吗？
师：
让我们换一张新的画布画出心情。
可以选择一种表情画一画，也可以自己创作一
种表情。
（课件出示）
生自由创作。
展示交流。
（7）
退出“画图”程序。
师：
画好图形后，我们要退出程序，谁知道如何才能退出“画图”程序？
“画图”程
序的退出和退出其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。
（学生尝试练习发现问题）怎
么会出现这个对话框呢
（师演示还没有保存而直接退出的情况）
，
对，
如果我们的文件还没
有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。
（板书：
保存
退出）
三、总结
启动
构思要画的内容
调整画图区大小
选择工具
用自己喜欢的颜色画图，
最后保存、
退出
（完善板书）
，
今天，
我们不仅认识了画图软件，
还了解了电脑绘画的一般步骤，
相信，
通过今后进一步的学习，每一位同学都能成为一名出色的电脑小画家。
四、板书设计
认识画图
启动
构思
调整大小
选择工具
选择颜色
保存
退出
组成
画图区
工具箱
颜料盒
标题栏
菜单栏
状态栏
五、教学后记：
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