第二册unit 3 翠屏.docx

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第二册unit3翠屏

小学英语第二册教案

Unit3Animals

Lesson1TheseAreLions

翠屏小学于春华

一、教材分析

《小学英语》第二册unit3的主题是Animals，Lessons1Thesearelions的语言功能是能够识别动物能够使用句型“These/Thoseare……进行动物的介绍。

二、学情分析

本单元的教学对象是小学三年级刚开始学英语的学生。

他们对英语有强烈的好奇心和学习热情，他们爱玩、爱动，注意力集中的时间比较短，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。

教师应激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生生活，更富童趣。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂并认读下列单词：

zoo,tiger,those,elephant,big,bear,panda,monkey,go,see

2、能够听懂、会说并认读下列句子：

What’sthis?

It’sa/an…Theseare…Thoseare…

3、能够认读并规范的书写下列字母：

Oo,PpQq

（二）能力目标

能听懂表示动物的单词，能在生活当中运用“Theseare…/Thoseare…等句型来描述介绍动物等其他物品。

（三）情感目标

让学生在有趣的活动当中体会到英语的乐趣，激发他们的学习热情，使他们树立起学好英语的信心，同时，要培养他们有爱心，要爱护动物、保护动物。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1、单词“zoo,tiger,those,elephant,big,bear,panda,monkey,go,see”的认读和识记。

2、句型“What’sthis?

It’sa/an…Theseare…Thoseare…”的灵活运用及回答。

（二）教学难点

能正确认读新单词，能灵活运用新句型，能准确的模仿课文的语音和语调。

五、教学准备

录音机、磁带、单词卡片、图片。

六、教学过程

Step1Warming-up

Freetalk.用“What’sthis/that？

It’s…”与学生进行对话交流。

Step2Presentation

1、教师用录音机播放所学动物的声音，让学生猜是什么动物，与学生进行交流：

“What’sthis？

It’s…”让学生说出动物的单词。

同时教师板书动物单词和课文相应的句型。

2、游戏：

让学生到讲台前面模仿动物的动作和声音，让其他的同学猜是什么动物。

3、教师拿出一些动物的图片提问学生“What’sthis？

It’s…”引出动物的单词并进行新单词的音义训练。

4、教师把卡片分发给每个小组，让学生手持卡片展开对话“What’sthis？

It’s…”并反复操练，使学生自己掌握动物单词。

5、Listenandsay.听课文录音指读句子，让学生整体感知新课，感受英语的语音语调并加深对课文的理解。

6、让学生再次听录音，学生用铅笔画出含有动物的单词，加深对动物单词的认知。

教师领读课文，学生跟读，再一次加深学生对课文的理解。

Step3Practice

1、以小组为单位分角色朗读课文，然后邀请他们到讲台前面进行表演，评出最佳表演小组给予奖励。

2、听“Let’stalk”的课文，并跟读两遍。

3、同桌之间分角色朗读“Let’stalk”的内容。

4、游戏——猜谜语

（1）、It’safruit（水果）It’sorange（橘黄色）whatisit？

以此引出水果单词orange让学生猜一猜橘子的形状像哪个字母呢？

（2）、展示实物铅笔与学生交流What’sthis？

学生答，教师板书铅笔的单词并问首字母是什么？

（3）、展示女王的图片引出Queen这个单词，让学生指出第一个字母是什么，教师板书Queen单词和首字母。

Step4Consolidation

1、Drawapictureaboutanimals..usingthefollowingwords：

tiger，elephant，bear，panda，monkey并利用这些单词让学生用“What’sthis？

It’s…”进行对话。

通过画画，让学生进一步对所学知识进行巩固。

在动手的过程中，提高学生的知识运用能力。

2、Guessgame

把学生分为两组以比赛的形式进行猜词，学生根据教师的口型，快速猜出相应的单词。

每猜出一个后奖励一面小红旗，看哪组猜的既快又准。

Step5Summary

教师出示动物单词卡片，让学生快速认读，以检查单词的掌握情况。

然后用录音机放动物声音，让同学们运用本课所学句型“What’sthis？

It’s…”进行问答练习。

Step6Homework

1、课后两人一组练习本课对话。

2、上网或查阅资料，搜集动物的有关知识，办一期英语报。

要求书写认真，版面设计合理。

3、听录音，复习本课学习的内容，并预习下一课的内容。

七、板书设计

Unit3Animals

Lesson1TheseAreLions

zooWhat’sthis?

It’sa/an…OrangePencilQueen

tiger

thoseTheseare…

elephant

bigThoseare…OoPpQq

bear

panda

monkey

go

see

八教学反思

第二册Unit3Lesson2

翠屏小学隋玉荣

一、教材分析

《英语》第二册Unit3的主题为Animals，Lesson2Whatarethese?

的语言功能为谈论动物。

材料贴近生活，具有很强的趣味性。

二、学情分析

本单元的教学对象是三年级学生，他们会对教材中出现的动物感兴趣。

他们求知欲强，表现欲也很强，但学生的水平参差不齐，因而教师应该设计不同层次的活动，使每个学生都参与到课堂活动之中，都有不同程度的收获。

三、教学目标

（一）知识目标

1．能够听懂、会说并认读下列单词：

bear,panda,monkey,go,see,rabbit.

2.能够听懂、会说并认读下列句子：

Whatarethese/those?

They’rebears.

（二）能力目标

学生能够运用所学Whatarethese/those?

They’rebears.等句型谈论动物.

（三）情感目标

为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，使学生感受动物的可爱，自觉保护动物。

激发学生的学习积极性和学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。

四、教学要点分析

（一）教学重点

学生能够运用所学Whatarethese/those?

They’rebears.等句型谈论动物.

（二）教学难点

学生对Whatarethese/those?

They’rebears.的理解运用。

五、教学准备

动物图片、超市图片、单词卡片、磁带等

六、教学设计

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Playaguessinggame

（1）出示图片呈现老虎、大象等的一部分，对学生说：

“It’sapartofananimal.What’sthis?

”让学生猜是什么动物，复习单词:

tiger,elephant,lion,panda,[首先猜，然后齐读。

]

（2）出示几只老虎、几只狮子、几只大象的图片复习句子：

These/Thosearetigers/lions/elephants.

【设计意图】首先通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习之中，复习了以前学过的词语，句子，为接下来有关动物的谈论作铺垫。

Step2.Presentation

１.今天Danny,Jenny,Liming继续参观动物园，你们想知道他们又认识了什么动物吗？

Nowlet’sopenyourbooks,turntopage20,listento1andfindit.

听录音同时思考以下两个问题.

（1）Howmanyanimalsdotheysee?

（2）Whatanimalsarethey?

【设计意图】通过第一遍录音使学生整体理解课文，带着任务去听录音学课文，学生注意力更集中，学习效果会更好。

２.Showthepicturesofbear/panda/monkey/rabbit.Havethestudentsenjoythepicturesandlearnthenewwords:

bear,panda,monkey,rabbit.教师示范发音，领读，并让学生操练。

【设计意图】通过动物图片介绍让学生学习单词，直观形象。

3、Danny看到猴子后，说什么了？

Let’slistenagainandfindit.教师动作示范go,see.，使学生理解词义。

示范发音，领读，并让学生操练。

4、老师出示几只熊的图片问：

“Whatarethese?

”引导学生回答They’rebears.然后把几只熊猫、几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问“Whatarethose?

”让学生回答They’repandas/monkeys.（突出单词复数的读音。

）

5、Enjoyachant

Whatarethese?

Whatarethese?

bears,bears,They’rebears.

Whatarethese?

Whatarethese?

pandas,pandas,They’repandas.

Whatarethose?

Whatarethose?

goandsee,rabbits,rabbits,They’rerabbits。

Whatarethose?

Whatarethose?

goandsee,monkeysmonkeys,They’remonkeys.

教师领读，然后让学生小组内操练。

　【设计意图】通过自编的chant使学生在巩固课文的基础上，进行适当的放松和调整，调动学生的学习积极性，使学生接下来能够更好的进行操练和运用。

6.Listentothetapeandrepeat.（Trytoimitatethepronunciationandintonation.）

【设计意图】通过模仿跟读，使学生进一步了解课文内容，学习正确的语音语调。

Step3.Practice

1.请学生自己朗读，然后小组内分角色演练，戴上头饰上台表演对话。

【设计意图】使学生全面参与，来培养学生认读的能力和说的能力。

2.Playagame.

老师快速闪现几只熊，熊猫，猴子，兔子等的图片.问“Whatarethese.?

”，学生抢答。

示范两组后，请一位学生上台闪现图片问，其他学生答。

最后学生在小组内进行此游戏。

。

　【设计意图】通过抢答活动在巩固本节课所学内容的同时，也达到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。

3.播放Let’ssing部分的录音，让学生熟悉旋律。

再放一遍歌曲录音，学生跟唱。

请学生配上相应的动作，以小组为单位唱歌并进行表演。

（教师示范Macdonald,everywhere的发音）

【设计意图】欣赏美妙的旋律，放松学生的心情。

Step4.Consolidation

Showthepictureofasupermarket,Havethestudentstalkaboutfood,clothes,animalsandsoon.Firstdiscusswithpartners.，Theninvitesomestudentstoactout.描述最多的学生可以得到一张贴画作为奖励。

【设计意图】通过参照超市图片根据学过的食物，衣服，动物等练习句型，将课本所学知识与学生的实际生活经验进行了结合，学生在谈论的过程中实现了语言的有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。

Step5.Summary

1.Havethestudentsreadthewordsandsentencesontheblackboardtogether.

2.Youalldidagoodjob,smartboysandgirls.

Step6.Assignments

Drawapicture（forexample:

supermarket/zoo）,anddescribeitinEnglish.

【设计意图】课堂教学的有效巩固和延伸。

板书设计

Unit3Animals

Lesson2Whatarethese?

these?

bears.

WhatareThey’re…pandas.

…those?

…monkeys.

…rabbits.

七、教学反思

第二册Unit3AnimalsLesson3Howmanymonkeyscanyousee?

翠屏小学栾淑莉

一、教材分析

《英语》第二册Unit3的主题为Animals，.Lesson3Howmanymonkeyscanyousee?

的语言功能是谈论动物的数量和数字20以内的回答。

本课主要以Howmany……canyousee？

为主要句型，使学生在真实语言环境中用英语进行询问物品的数量，材料贴近生活，具有很强的实用性。

二、学情分析

本单元的教学对象是三年级学生，三年级的学生刚接触英语，对英语的学习有着强烈的好奇心和学习热情。

希望得到老师的肯定，但是年龄的特点也决定了他们有意注意时间比较短，比较喜欢活跃，因此，教师要创设丰富多彩的教学活动，让学生积极参与、大胆发言。

三、教学目标

（一）知识目标

1．让学生能够听懂、会说并认读下列单词：

eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty

2．.让学生能够听懂、会说并认读下列句子:

Howmany……canyousee？

并能就说出动物的数量作出相应的回答。

（二）能力目标

学生能够运用所学Howmany……canyousee？

这一句型询问动物的数量并做出相应的回答。

（三）情感目标

为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，激发学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生乐于模范、敢于开口，形成良好的学习策略。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1..数字10---20的认读。

2.运用"Howmany……canyousee？

"进行询问并回答。

（二）教学难点

学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，谈论物品的数量。

五、教学准备

教学挂图、单词卡片、磁带等

六、教学设计

Step1.Warming-up

1.Greetings.

2.Enjoyasong：

Oldmacdonaldhasazoo

【设计意图】通过让学生欣赏歌曲来活跃课堂气氛，能够使学生快速进入学习状态，让学生以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习之中。

Step2.Presentation

1.Leading-in：

教师出示动物图片并询问学生：

Howmanytigers？

学生做出回答，同样的方法来提问学生：

Howmanylions？

Howmanyelephants？

等，当说到ten的时候来导出新课，Howmanymonkeyscanyousee？

【设计意图】通过询问动物来导入新课的学习，简单易懂，能够抓住学生的注意力，激发学生学习新知的兴趣，既复习了前一课的知识又自然的导入了新课。

2.Newwords

（1）学习新单词:

eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty呈现11支粉笔来教授新单词eleven，并让学生以开火车的形式读单词，并随时纠正单词的发音。

（2）同样的方法依次来教授单词twelvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteentwenty

【设计意图】通过实物来进行新单词的学习，能充分调动学生的感官，快速高效。

3.Listenandsay

（1）听录音，让学生边听边指，理解课文的大意。

（2）听录音逐句跟读。

（3）学生自读。

【设计意图】通过第一遍录音使学生整体理解课文，再跟读课文学生更容易掌握。

最后的自读让学生查漏补缺，根据自身情况去掌握本课的新知识。

Step3.Practice

1.Let'sact

让学生带上人物头饰，分角色表演本课的Listenandsay。

【设计意图】通过分角色活动在巩固本节课所学内容的同时，也达到集中学生的注意力，活跃课堂气氛的目的。

2。

Agame:

将所学过的学习用具放到一个书包里，并提问学生：

Howmany……canyousee？

先让学生自己猜，然后引导学生做出回答。

【设计意图】通过这样一个猜谜的游戏，不仅操练了本课的新知识，还巩固了旧知识，以游戏的形式调动了学生参与活动的积极性。

Step4.Consolidation

1.Listenandwrite（配套练习册）

【设计意图】通过这一练习，将课本所学知识与学生的实际生活经验进行了结合，学生在听的过程中实现了语言的有效输出，有利于提高学生的综合语言运用能力，实现了有效拓展。

Step5.Summary

教师引导学生复述本课的句子以及单词。

Step6.Assignments

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Talkabout"Howmany……canyousee？

”withyourpartner。

板书设计

Unit3lesson3Howmanymonkeyscanyousee?

eleven

Howmanymonkeyscanyousee?

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

sixteen

seventeen

eighteen

nineteen

twenty

七、教学反思

Unit3Lesson4

翠屏小学范青云

一、教材分析

《英语》第二册Unit3Lesson4，主要引导学生在各种活动中复习巩固本册的重点词汇和句型，同时进行语言的拓展延伸，使学生能借助图片或在真实的语言环境中用所学英语进行交流。

二、学情分析

本课的教学对象是三年级学生,通过一年多的英语学习，他们已经初步掌握了一些有关时间、季节、交通工具等词汇，对熟悉的英语知识有所感悟,并且能够运用英语进行一些简单的日常对话，具备语言的学习和交流的欲望。

此阶段的学生活泼好动，善于模仿，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，对形象感官的物体感兴趣，求知欲强。

因此，在复习过程中，教师要尽可能多地创造较好的语言环境，给学生提供语言交流的平台，较大限度地发挥他们的主观能动性。

三、教学目标

1.知识目标

（1）复习词汇:

能听懂、会说、认读单词：

tiger,elephent,bear,panda,monkey,zoo,those,

big,go,see,并能结合句型灵活运用；能认读数字11-20.

（2）复习句式：

能听懂、会说、认读谈论动物的句子：

Thesearelions.Whatarethese/those?

They’remonkeys.Howmanymonkeyscanyousee?

–Nineteenmonkeys.

（3）复习字母：

能正确认读和书写字母O—T。

2.能力目标

能借助图片或在真实语言情景中用英语询问动物，并且能准确地用英语进行回答；能运用句型谈论动物及其数量。

3.情感目标

培养学生的听、做、说、演、视听的能力,激发学生学习英语的兴趣,形成英语学习的积极态度,建立初步的自信心,培养学生一定的语感和良好的发音习惯,具有初步用英语进行简单的日常交流的能力。

通过教学使学生在面对多种动物时能够询问各种动物的名称并能做出回答。

同时，培养学生对小动物的喜爱，从而使学生热爱生活热爱大自然，提高英语学习的积极性，为今后的英语学习奠定基础。

四、教学要点分析

1.教学重点

（1）运用句型Whatarethese/those?

Theyaremonkeys.Howmanymonkeyscanyousee?

–Nineteenmonkeys.询问并回答。

（2）能运用所学句型谈论动物及其数量。

2.教学难点

结合实际情况，运用句型在近似真实的语境中进行英语交流。

五、教学准备

多媒体课件、录音机、动物卡片、stickers等。

Step1.Warming-up

1.Haveafreetalk.

2.SinganEnglishsong.“OldMacDoaldHasaZoo”

大屏幕出现英文歌曲，教师与学生一起边唱歌边做欢快的动作，语速和动作由慢到快。

3.Countonetotwenty.

让学生边拍手打节奏边数数，语速和动作由慢到快。

【设计意图】师生边做边唱英文歌曲、数数，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。

Step2.Presentation

1.课件出示卡通数字、卡通动物，让学生通过卡通数字、卡通动物再一次复习20个英文数字、动物单词。

对说得熟练的学生进行表扬奖励。

2.出示打乱次序的数字卡片，以提问的方式让学生认读20个英文数字，比一比谁认读得又准确又快速（同时强调一下升降调）。

【设计意图】游戏是孩子们最乐意做的事情。

通过游戏提高学生学习的趣味性，并训练学生的反应能力，唤起学生对复习旧知识的兴趣。

开展“开火车”的游戏，不仅调动学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，而且能将被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。

Step3.Review

1、课间出示panpan变魔术的情节，问学生：

Whatarethese?

然后让学生猜Howmanypandas?

可以多出现几个游戏。

【设计意图】变魔术的游戏能最大程度调动学生的学习的积极性,从而集中精力复习。

2、Listentherecorderandrepeat.

听课文录音，学生跟读。

3、组织学生做“开数字火车”游戏。

从单排的第一个学生开始，按座位顺序每人快速说出老师手中的数字发音。

哪一排同学没有停顿，就