大班语言公开课教案《野猫的城市》.docx

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大班语言公开课教案《野猫的城市》

大班语言公开课教案《野猫的城市》

大班语言公开课教案《野猫的城市》1

（一）内容简介

　　一年一度的狐狸村赛船大会又要开始了，小哈、小威和鲁鲁商量着如何打败狡猾的老鼠们。

在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋诡计夺得第一。

三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。

（二）主题分析

　　小哈、小威和鲁鲁三个好朋友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了办法。

可就在他们即将成功之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。

故事告诉孩子：

朋友比冠军更重要，友谊比荣誉更值得珍惜。

　　（三）情节分析

　　故事的开始用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：

老鼠们曾用诡计赢得过去的比赛，三个朋友希望用自己的努力和智慧打败老鼠，伸张正义。

　　但是，要取得胜利并不是件容易的事，设计建造船只虽然只是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作实验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。

　　就当大家克服一切难关，即将取得胜利时，三个朋友又面对“选择友情还是选择荣耀"的道德考验。

读者在阅读的过程中和三个主人公一起面临着抉择，一起理解“善良”“友好”的真谛，认识友情的珍贵。

　　最后，老鼠们虽然获得比赛的冠军，三个朋友因为救朋友耽误了时间，没有取得第一，但是他们仍然赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。

　　（四）角色分析

　　故事的主人公是三个好朋友——小哈、小威和鲁鲁，他们调皮、可爱，充满正义感。

三个好朋友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。

这样的三个小家伙，真实生动而又让人喜爱。

　　三个小伙伴在筹备比赛时，一心想造一条最棒的船。

在得到水獭船长帮助后，三个小伙伴终于完成了任务。

那股为了取得胜利勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。

这样的角色形象在生活中也经常可见。

　　但是，当三个小伙伴毫不迟疑地决定“救朋友，放弃冠军"时，善良、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。

　　（五）图画分析

　　绘本画面色彩鲜艳，形象鲜明，画面丰满，清楚地叙述了整个事件发生的过程，便于引导幼儿细致地观察、理解和讲述。

　　在讲述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：

也可创设情景让幼儿观察比较其他类型的船只，发现其外形构造上的不同。

　　在幼儿观察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿模仿画不同的船只。

　　（六）语言分析

　　故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充满激情的故事。

其中，威风凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。

（一）活动设计1

　　1、设计意图

　　大班孩子对操作实验越来越感兴趣。

故事中三个朋友联手造船的情景正好为孩子们提供了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时．以故事的前半部分为线索，在欣赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探索如何让小船可以承载更多的“人”。

制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。

　　2、活动目标

（1）比较不同纸张的渗水性，探索让小船不易沉没的方法。

（2）在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。

　　3、活动准备

　　图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件（PPT），玩具小人

　　用来做纸船的手工纸若干

　　用来制作船底的不同材质的纸若干（餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等）

　　4、活动过程

（1）欣赏讲述故事开始部分

　　①认识故事角色和名字。

　　（出示故事中的角色图片）这些动物朋友你认识吗?

今天，我们要讲的故事就是关于这些动物朋友的故事。

　　你认识故事的名字吗?

　　看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事?

（事件的地点、故事中的主要事件……）

　　②出示第2面：

　　这就是故事中的主人公，他们是小哈、小威和鲁鲁。

三个小伙伴要一起参加狐狸村一年一度的赛船大会。

　　③出示第3面：

　　比赛的唯一规则是：

船必须是自己做的。

选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。

可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。

　　④出示第4面：

　　瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。

三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。

可到底要造哪种船呢?

　　⑤出示第5面：

　　“要不漏水的那种。

”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。

”“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。

”

（2）小组合作，操作探索

　　①讨论回顾，交代任务。

　　三个小伙伴打算造什么样的船?

　　你们会做船吗?

想做什么样的船?

　　我们也三个人一组，帮三个小伙伴做船，看谁做的船能坐更多的人。

　　②第一次操作探索。

　　幼儿三人一组制作纸船，完成后集体验证：

哪一组的船可以乘坐更多的玩具小人?

　　为什么船很容易就沉入水底了?

　　小结：

手工纸很容易就被水浸湿了，所以船沉得很快。

这里有一些不同的纸张，可以让我们的船底变成更结实，你们可以选择其中一种纸张使船底更坚固。

　　③第二次操作探索。

　　幼儿三人一组，分工合作：

折纸船，选加固船底的纸张，加固船底等工作。

　　你们是用什么纸做船底?

为什么选择这种纸?

　　究竞哪一组做的船更坚固呢?

我们一起来做个实验。

　　轮流检验每一组的作品，记录其乘坐玩具小人的数量。

　　小结：

塑料纸不吸水，用来做船底防水性好，但是船底比较软不能承受太大的重量；硬板纸比较硬，能承受重量，但是时间长了，水渗入纸船，还是会沉没。

有什么办法可以解决这两个问题呢?

如果让你再做一条船，你会怎么做?

（可以作为拓展活动或区角活动）

（二）活动设计2

　　1、设计思路

　　与第一教时的科学探索活动不同，第二教时是借助故事的后半部分，引导幼儿和故事中的角色共同经历“荣誉”和“友情”的抉择，懂得友情比胜利更重要，使用卑鄙的手段即使赢得比赛也不能得到大家的尊重。

　　2、活动目标

（1）欣赏理解故事，大胆表达自己的想法，懂得友情比赢得比赛更重要。

（2）认识一些常见的船只，了解船的简单构造及它们的作用。

　　3、活动准备

　　·图画书《狐狸村赛船大会》，教学课件（PPT）

　　·不同种类船只的图片（小木船、观光游览船、游轮、货船、油船、潜水艇、龙舟、帆船等）

　　4、活动过程

（1）回顾故事情节

　　①出示第2面：

　　一年一度的狐狸村赛船大会开始了，小哈、小威和鲁鲁进入了最后的决赛。

　　②出示第3面：

一比赛的唯一规则是：

船必须是自己做的。

选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。

可是，每年的决赛中他们总是遭遇老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。

）

　　③出示第4面：

　　瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，打算把其他船撞沉。

三个朋友决定，这次一定要击败老鼠，取得胜利。

可到底要造哪种船呢?

　　④出示第5～6面：

　　“要轻一点，有足够的浮力。

"“要不漏水的那种。

”“最好能大一点，足够装上我们三个和更多的人。

"“总之，要结实一点，不然会被老鼠他们打败的。

”一上次，我们一起想办法帮小哈他们造了结实的小船，他们能获得成功吗?

我们来看看他们是怎么做的?

（2）理解故事，拓展认知

　　①出示第7面：

　　三个朋友你一言我一语，最后找到了水獭船长帮忙。

这活儿可不容易，船长花了整整一夜才画好了设计图。

你猜他们会造一条怎样的船?

　　②交流认识不同的船。

　　这儿有一些船的图片，你都认识吗?

知道它们有什么用吗?

你觉得哪一种船适合三个朋友参加比赛?

　　③观察讲述第8～9面：

　　让我们看看，他们齐心协力造了一条怎样的船?

（幼儿观察图片并描述船的外形）

　　他们选择合适的木材造好了船身，接着给船体刷上油漆，最重要的是给船安上了蒸汽发动机。

船长还做好了一个黄澄澄、亮晶晶的烟囱，最后铺上了小哈妈妈缝的顶篷布，这艘成风凛凛的船完工了，取名叫“公爵夫人号”。

　　④讲述第10～12面：

　　比赛的日子到了，所有的船都来到了起点，准备出发。

“准备好了吗?

预备开始!

”村长发出了口令，伴随人群的欢呼，大家出发了。

　　老鼠们划动船桨，猛地冲了出去，他们朝着刺猬队笔直地撞了过去，一直把他们推到了岸边。

　　转身他们又朝着公爵夫人号冲来。

“全速前进!

”小哈发出指令，“他们撞上来了。

”他话音未落，只听“砰”!

“他们撞到我们了。

”小威说：

“快看，他们的大棒子坏了。

万岁!

”再看老鼠们，个个气得哇哇直叫。

　　可是老鼠们并没有放弃阴谋，他们又转身用“面粉弹”攻击兔子。

兔子们一时间什么也看不见，老鼠们趁机．一头撞去。

只听一声巨响，兔子队的船立刻开始下沉，兔子们扑通扑通纷纷掉进了水里。

老鼠们开始往终点冲去。

　　⑤讨论三个伙伴的困惑。

　　这时，三个小伙伴开始为难了，开始争论起来，他们会争论什么?

　　是呀，兔子们落水了，三个朋友有些迟疑了，他们费尽心思破坏了老鼠们的阴谋，取得了领先，现在到底该怎么做呢?

你觉得他们该如何决定?

为什么?

　　⑥出示第13～14面：

　　看看三个伙伴是怎么决定的。

“快看!

"小成大喊，“他们不会游泳。

”小哈立刻掉转船头，朝兔子们驶去。

鲁鲁把绳子放下去，把兔子们一个个救了上来。

　　可这么一来，他们就追不上老鼠队了，老鼠们要赢了。

不管公爵夫人号怎么努力，他们也得不了冠军了。

　　你觉得这样的结局怎么样?

（你觉得他们没能赢得比赛可惜吗?

你有什么话想对三个小伙伴说?

）

　　老鼠们冲过了终点，可迎接他们的是一片沉默。

当他们举起冠军奖杯的时候，身边一个人都没有。

所有的人都拥到了河边，欢呼着迎接公爵夫人号，迎接他们心中的胜利者。

　　小结：

三个朋友虽然没能取得胜利，但是却赢得了大家的心，在他们的心里，朋友比荣誉更重要。

在朋友们的心里，他们才是真正的冠军。

　　（3）延伸活动

　　狐狸村的赛船大会每年都会举行，明年的比赛又会有怎样的结果?

　　如果请你为三个小伙伴设计船只，你会设计一艘怎样的船?

　　（三）活动拓展

　　1．认识各种不同类型的船只，了解它们外形及功能上的不同之处。

　　2．观察各种船的图片，大胆想象，为三个伙伴设计明年比赛的船只，用绘画的方式表达表现。

　　3．尝试用不同材料制作幼儿喜欢的船模。

　　（四）阅读区的阅读活动

　　1．用各种船只的图片和简单的文字介绍制作成图书

　　引导幼儿在阅读过程中认识

　　不同的船只造型，了解它们的用处。

　　2．将绘本投放在阅读角中，供幼儿自由阅读，引导幼儿想象并讲述，下一次赛船大会，会是怎样的结果?

（何洁）

大班语言公开课教案《野猫的城市》2

　　一、教学目标:

（1）、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。

（2）、让幼儿发挥想象，表达出自己的愿望

　　二、教具准备

　　1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。

　　2、《种太阳》儿歌录音带。

　　3、《语言》下册第十六页。

　　三、教学过程

（一）、谈话导入，引发兴趣

　　小朋友，你们知道现在是什么季节吗?

（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。

现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢?

我们学完这首诗歌就知道了。

（二）、欣赏诗歌

　　1、播放诗歌录音，幼儿欣赏。

　　2、提问:

诗歌的名字叫什么?

（老师出示题目后师生齐读）

　　（三）、朗诵诗歌

　　1、出示教学挂图，提问幼儿:

（1）诗中的小朋友有一个什么愿望?

（2）诗中的小朋友为什么要播种太阳?

　　（3）诗中的小朋友要把播种的太阳送给谁，为什么?

　　2、老师在黑板上写出诗歌内容，老师教幼儿读诗歌。

　　3、幼儿打开画册，自由朗诵诗歌。

　　4、播放诗歌录音，幼儿随录音一起朗诵诗歌。

　　（四）、谈话部分

　　老师组织幼儿讨论:

你的愿望是什么?

为了实现你的愿望，你现在应该怎样做?

（幼儿讨论后回答，老师总结）

　　（五）、结束部分

　　让幼儿欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。

欣赏完后，让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。

大班语言公开课教案《野猫的城市》3

　　教学目标:

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇:

问长问短。

　　教学准备:

　　1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　　2、多媒体课件《野猫的城市》。

　　3、图片:

野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。

　　4、句字卡片:

城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　　教学重点:

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　教学难点:

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　教学过程:

　　一、兴趣导入，引出活动主题。

　　1、师:

今天我们大大

（1）班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?

（鼓掌）

　　2、教师出示图片“猫”，问:

它是谁?

（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。

有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问:

故事的名字叫什么?

（野猫的城市）故事里有谁?

（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?

（丰富词汇:

问长问短，出示相应的字卡）

　　三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　　师:

野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?

听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?

下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

　　1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问:

（1）野猫说城市有斑马线，对吗?

那人们过马路时要走哪里?

（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?

（出示相应的.句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢?

　　（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗?

为什么?

野猫这样介绍城市的斑马线对吗?

假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　　（4）老师小结:

城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

　　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:

（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?

（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?

（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢?

　　（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢?

假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　　（4）老师小结:

城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

　　3、播放课件，欣赏故事第三段后提问:

（1）野猫说城市楼房很高，对吗?

（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?

（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢?

　　（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?

如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

　　（4）老师引导幼儿共同小结:

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1、师:

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?

（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。

　　2、师:

小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?

你说我们的城市应该是什么样的呢?

请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

　　3、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。

　　六、教师小结:

　　师:

今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。

小朋友们，你们喜欢佛山这个城市吗?

（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

　　七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

　　1、请幼儿说说城市里有些什么?

　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述城市。

　　3、教师小结城市的概念。

　　幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的认识说出来。

由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识。

最后，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。

】

　　活动延伸:

请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图。

让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

　　这次的教学活动，选的课题是:

故事课《野猫的城市》的第一课时。

主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:

“城市是个很X的地方。

”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。

结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。

然而，问题产生了。

因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。

结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。

在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。

偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。

联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。

选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

　　《野猫的城市》教学反思

　　这次联教课，选的课题是:

故事课《野猫的城市》的第一课时。

主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:

“城市是个很X的地方。

”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。

结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。

然而，问题产生了。

因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。

结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。

在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。

偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。

其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。

联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。

选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言公开课教案《野猫的城市》4

　　活动目标：

　　1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

　　2．在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

　　3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

　　2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

　　活动过程：

　　1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？

（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？

（嗯嗯）

　　（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？

（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？

（师读完括号内容）

　　（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？

我们来学一学小鼹鼠的动作。

（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

　　（5）翻到第3页，翻好了吗？

师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？

还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

　　2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？

它们的嗯嗯是什么样子的？

请小朋友从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？

（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

　　（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？

这是什么字？

（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

　　（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

　　（5）小鼹鼠先找了谁？

然后呢？

是怎样一个顺序呢？

你们来说我来摆。

如果你不知道怎么办呢？

（可以看看书）

　　3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？

是什么样的呢？

　　（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？

你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？

（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

　　（4）山羊的嗯嗯在哪里？

你们发现它是什么颜色的？

　　（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？

小鼹鼠在哪里？

为什么躲在这儿呢？

　　（6）小鼹鼠又问谁啦？

画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？

为什么要这样呢？

　　（7）后来它又去问谁？

它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

想不想知道？

我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。

后面不要翻，要不然就没有趣了。

　　（8）它又找了谁？

（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？

那到底怎么回事？

我们听听书上怎么说的。

　　（9）师读完16页，问：

是谁的大便呢？

猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

　　（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

　　4、教师与幼儿完整阅读

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？

仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

　　（3）这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

大班语言公开课教案《野猫的城市》5

　　设计意图：

　　这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：

老师，我爸爸过马路时闯红灯了！

语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让