三年级上册11爸爸妈妈在我心中教学设计.docx
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三年级上册11爸爸妈妈在我心中教学设计
部编人教版三年级道德与法治上册：
11.爸爸妈妈在我心中教学设计
《爸爸妈妈在我心中》教学设计
教材分析:
《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。
紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。
通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。
教学目标：
【知识与能力目标】
更加了解我们的父母，并把对父母的爱落实为行动。
【过程与方法目标】
通过课本学习让学生在实践中更详细地了解父母，体会父母的辛苦。
【情感态度价值观目标】
加深学生对父母的感激和爱，促进更和谐的亲子关系的形成。
教学重难点：
1.教学重点：
通过学习让学生更加全面地了解父母，并把对父母的爱落实到行动中。
2.教学难点：
培养学生对父母的感激和关爱，形成更温馨的家庭氛围。
课前准备：
学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入:
我们都爱爸爸妈妈
教师小结：
不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。
这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。
今天我们就要来学习第十一课：
爸爸妈妈在我心中。
（结合课件引入新课内容）
一、我们都爱父母
活动一：
课堂讨论
课本上这些小朋友的感受我们都有吗？
分享我们自己的感受和经历。
【设计意图】（结合学生自身感受，加强对课本内容的理解）
二、我们了解父母吗？
活动二：
我为父母写档案（让学生当堂完成第74页档案）
1、这个档案我们能写出多少？
2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。
【设计意图】（通过这个活动让学生切实地深入了解父母）
三、爱父母，在行动
活动三：
请学生回去后，在自己的能力范围内为父母做一件小事。
并记录下父母的表现和自己的感受。
【设计意图】（帮助学生把对父母的爱落实为行动）
课堂小结：
同父母爱我们一样，我们也爱着我们的父母。
但我们对父母可能了解地却还很不够，也没有把对父母的爱落实到行动中去。
通过这堂课的学习，希望同学们能对我们的父母有更多的了解，并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。
板书设计
第三节爸爸妈妈在我心中
一、我们都爱父母
二、我们了解父母吗？
三、爱父母，在行动
课堂练习
1.美国总统林肯曾经说过：
“亲人不睦家必败。
”说明了我们和父母之间要互相了解关爱的重要性。
除了父母对我们的关心，我们也可以在日常生活的点点滴滴中表达我们对父母的爱。
以下做法中不正确的是（B）
A.周末放假主动帮助父母做力所能及的家务。
B.经常顶撞父母，不关心父母。
C.对父母的不良习惯提出批评，并帮助他们一起改掉坏习惯。
D.牢记父母对我们的教导，在学校里好好学习。
教学反思：
本框是道德与法治三年级第四单元第二课的内容，本节内容与上一节课紧密联系。
从学生对父母的爱的角度切入，通过教学旨在让学生更深入地了解父母，也更加关心理解父母。
把对父母的爱转化为行动，加深父母子女之间的互相理解。
部编人教版三年级道德与法治上册：
12.家庭的记忆教学设计
《家庭的记忆》教学设计
教材分析:
《家庭的记忆》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。
家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。
本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。
教学目标：
【知识与能力目标】
通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。
【过程与方法目标】
通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。
【情感态度价值观目标】
认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。
教学重难点：
1.教学重点：
帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。
2.教学难点：
认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。
课前准备：
学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：
导入新课
情境导入:
家庭称呼知多少
教师小结：
这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？
如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。
今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课：
家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣）
二、家庭称呼抢答赛
活动一：
抢答竞赛（课本第79页）
完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？
【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观）
二、“家史”小调查
活动二：
“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。
1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？
2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？
【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化）
三、传统节日中的“家”
活动三：
春节回忆
1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？
2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？
【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系）
四、语言文字中的“家”
活动四：
“家”思在诗中
学习古人思家的古诗。
【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）
课堂小结：
我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。
我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。
同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。
板书设计
第三节家庭的记忆
一、家庭称呼抢答赛
二、“家史”小调查
三、传统节日中的“家”
四、语言文字中的“家”
课堂练习
1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。
从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）
A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
B.烽火连三月，家书抵万金。
C.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
D.白日依山尽，黄河入海流。
教学反思：
本框是道德与法治三年级第四单元第三课的内容，在前两节内容对亲子关系的基础上，本节以家庭关系为核心。
帮助学生在学习中更了解自己的家庭以及家庭成员，激发学生作为家庭的一员形成对家庭的深厚情感，也帮助学生积极培养和家庭成员之间互敬互爱的关系。
部编人教版三年级道德与法治上册：
11.爸爸妈妈在我心中教案
11.爸爸妈妈在我心中教案
教学目标
1.知识与能力：
理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情；会大胆表达自己对父母的爱，学会与父母沟通、换位思考，以实际行动报答父母的养育之恩。
2.情感与态度：
体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱，激发尊敬父母、孝敬父母的情感；在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。
3.行为与习惯：
用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。
4.过程与方法：
通过朗诵诗歌、欣赏录像、情境体验和孝心行动等活动，感受被父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。
教学重点：
体会父母的疼爱，产生孝敬父母的情感。
教学难点：
以实际行动来尊敬和孝敬父母。
教学过程：
一、歌曲导入
父母带给我们生命，呵护我们成长，从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；气馁时，父母给你鼓励……父母的爱是无私的伟大的。
【设计意图：
通过歌曲渲染，让学生懂得父母最爱我们，我们也都爱父母。
】
二、讲授新课
话题一：
我们都爱父母
师：
翻到教材第72页。
同学们，你们看完这些图片有什么感受?
说出来大家交流一下。
生1：
天黑的时候，会担心爸爸还没回家吃饭。
生2：
看到妈妈生病难受的样子，我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。
生3：
过节的时候，爸爸妈妈还没回家，我十分思念他们。
师：
同学们，父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。
在我们心里，他们也是我们最爱的人。
【设计意图：
让学生懂得父母最爱我们，我们也都爱父母。
】
话题二：
我们了解父母吗
师：
同学们，你们了解父母什么？
通过哪些方法可以了解父母呢?
生1：
我问了外婆，知道了妈妈的生日。
生2：
我通过平时的观察，知道了妈妈喜欢吃蔬菜。
生3：
暑假去种瓜，我知道了爸爸是种瓜能手，爸爸种的西瓜又大又多。
生4：
爸爸只要一有空就带我去踢足球，我知道了爸爸爱运动。
师：
同学们可真聪明！
父母呵护着我们，对我们非常了解。
我们也应该多了解他们，加深对他们的爱。
师：
同学们，你们可以通过一个课后小调查来为你们的父母写档案，然后说说你们从父母的小档案中有什么发现和感受。
生1：
爸爸妈妈高兴的事和心烦的事都和我有关系。
生2：
爸爸妈妈工作真是很辛苦！
师：
同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。
【设计意图：
通过交流讨论，让学生更加了解自己的父母。
】
话题三：
爱父母，在行动
师：
同学们，你们知道爸爸喜欢吃的菜是什么吗?
生1：
青菜。
生2：
排骨。
生3：
莲藕。
师：
看来，同学们对爸爸很了解。
那么，你们都为父母做过什么呢?
生1：
没事时为父母分担些家务，父母下班后为他们倒上一杯水。
生2：
父母不舒服时为他们热一杯牛奶，父母劳累时帮他们捶捶背。
生3：
父母苦恼时为他们分忧解难，父母高兴时与他们分享快乐。
师：
同学们做得非常好，通过自己的实际行动，表达了对自己父母的爱。
师：
请同学们说一说杨敏是如何关心父母的?
生：
杨敏帮助爷爷和哥哥下地种玉米，好让爸爸妈妈安心在外打工，不用操心家里庄稼了。
师：
同学们，我们要向杨敏学习，做些力所能及的事来关心父母。
（课件出示教材第76页阅读角《爱的味道》）
师：
同学们，你们看完这个小故事，知道奇奇关爱父母有哪些表现吗？
生1：
给妈妈做饭吃。
生2：
照顾生病的妈妈。
师：
同学们，想想你们平时还可以怎么做呢?
生1：
爸爸累了，我帮爸爸捶背。
生2：
妈妈心烦时，我会安慰她。
师：
同学们做得很好！
我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。
师：
阅读教材第77页的一幅漫画，同学们，漫画中的同学为了爸爸的健康，和妈妈一起帮助爸爸戒烟。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？
生1：
我可以通过每天做记录，帮助爸爸戒酒。
生2：
我可以通过饭后和妈妈一起锻炼身体，让妈妈不再去打麻将。
师：
同学们，爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
【设计意图：
通过交流讨论，让学生用实际行动感恩父母。
】
三、课堂小结
“山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；感恩父母，方成德智。
”在今后的日子里，希望同学们能够尽自己所能来关爱父母，在父母需要帮助时，尽自己的最大能力来帮助他们。
板书设计
我们都爱父母
爸爸妈妈在我心中我们了解父母吗
爱父母，在行动
部编人教版三年级道德与法治上册：
12、家庭的记忆教案
12、家庭的记忆
教学目标：
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学重、难点：
教学重点：
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点：
理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
课前准备：
教师：
课件。
学生：
了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：
一、新课导入
教师：
我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？
你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：
家庭称呼抢答赛
教师：
开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：
抢答。
教师：
开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：
抢答。
教师：
请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公
妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆
妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅
妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈
教师：
进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：
社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。
目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。
以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：
“家史”小调查
教师：
随着我们的成长，家庭也在发生变化。
让我们做一个“家史”小调查吧！
教师：
你是如何知道这些事情的？
你能感受到不断传承的家庭美德吗？
在过去的几十年，你家发生了哪些大事？
学生交流：
自主发言。
教师：
比较父母和自己的童年，你发现了什么？
活动三；传统节日中的“家”
教师：
每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。
大家知道“年夜饭”的由来吗？
学生交流：
小组讨论。
教师：
讲讲“年夜饭”相关小知识。
教师：
你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？
说说当时的情形和你的心情。
你家的“年夜饭”常吃些什么？
你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？
学生交流：
自主发言。
教师：
打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。
为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：
小组讨论。
教师：
除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？
活动四：
语言文字中的“家”
教师：
在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！
教师：
你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？
通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？
学生交流：
阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……
教师：
通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
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