会计专业建设方案.docx

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会计专业建设方案

会计专业建设方案

会计专业建设规划

为了进一步提高会计专业办学水平、教学质量和社会影响，达到良性循环的目的，会计专业积极响应学校关于建设重点专业的要求。

经过全体教师的热烈讨论，特制定以下重点专业建设方案：

 一、专业建设总体目标

会计专业是我校重点专业，现有在校生460名，9个班级，专职教师6名，实验室2个，校企合作单位20个。

会计专业最大的优势和特点是，生源充足，市场需求量大，就业形势好，发展前景广阔，长盛不衰。

每年招生从来没有招不足学生的情况，2009年计划招生300人，实际招了460名。

任何一家媒体公布的人才需求量排名，会计专业总在前十名，一般排在前五名。

事实也正是如此，我校会计专业的学生就业率100%。

计划经过三年努力，要达到的专业建设总体目标是，培养目标定位在拥护党的基本路线，全面发展具有良好的职业素养、坚韧不拔的毅力和与时俱进的先进理念，以从事以会计、出纳和收银员岗位为重点的财会及相关工作的复合型应用性中等技术专门人才；学生就业率保持50%以上；制定出更高水平的培养计划，使课程体系更加科学合理，明确核心课程，突出核心能力；教材选用适当，符合专业特点；师资队伍结构更趋合理，知识新颖，实践经验丰富；广泛采用先进的教学手段、教学方法；实验室能满足教学需要；教学质量监控严密，教学质量较高；专业的社会信誉度较高，办学效益较为显著；教师队伍团结协作，朝气蓬勃；实现师资一流、教学内容一流、教学手段一流和激励机制一流。

二、师资队伍建设规划

现有教师6人，其中高级教师0人，中级3人，合计高级职称比例为28.6%，中级职称占28.6%，初级占42.8%。

“双师型”教师7人，占100%。

现有在校生295人，师生比为1：

42。

目前在师资队伍方面存在的问题是，

（一）人数偏少，师生比低。

按1：

24的比例，共需教师14人，尚缺7人，如果将来改为两年制，则在校生规模为200人，需要教师10人。

（二）师资结构不尽合理。

一是高级职称教师人数不足。

高级职称教师比例要达到30%，则还缺1人。

二是高学历教师不足。

硕士及以上学位的教师，目前尚无一人，按25%的比例，缺2人。

（三）教师实际工作经验不够丰富。

针对师资队伍这个现状，计划是：

根据每年120名招生规模，安排师资队伍建设的重点定为，①引进硕士及以上学位的教师1—2名；②内部培养硕士1—2名；③内部培养1名高级教师；④外聘有实际工作经验的教师1—2名，使教师总数达到9—12人，高级职称教师比例达到30%，高学历教师达到30%，“双师型”教师比例保持100%的比例；⑤根据各种渠道的信息，安排相应课程主讲教师到各类机构进行短期培训或到企业进行实习，拓宽知识面，提高实际工作经验。

三、实训实验条件规划

（一）校内实验

会计专业的校内实验设施基础比较差。

要建一个专业的会计电算化实验室和一个会计手工操作实验室，以满足教学需要。

会计电算化实验室应配备崭新的微机，配备好应友财务软件，并对软件的版本进行升级，会计手工操实验室也应进行装修。

我们计划：

首先会计电算化实验室要购买《会计综合实验》、《财务会计》、《成本会计》等课程相配套的高水平的多媒体演示课件，在培养学生工作能力、提高工作技能、改革考试方式等方面来一个彻底的、革命性的提高；其次要设立题库，制作出具有较高水平的电子教案；第三，提高会计手工实验室设备的装修档次。

设备包括教师示教台、活动转椅、学生实验台、学生凳、流线式教版、科目章和其他模拟章等，总估价约5万元。

财会模拟实验室设备

教师示教台

学生操作台

 价格表

 产品名称

座位数

单位

单价（元）

备注

ZK-I型财会模拟实验设备（每桌6座）

42座

套

29300

配长江高亮度投影仪一台

48座

套

31500

54座

套

33700

60座

套

36000

ZK-II型财会模拟实验设备（每桌6座）

42座

套

37800

配实物投影仪一台，流线式程控示教板六牌（铝合金框，彩灯追逐闪烁演示）

48座

套

40000

54座

套

42200

60座

套

44500

ZK-III型财会模拟实验设备（每桌6座）

42座

套

41800

配高亮度投影仪一台，

流线式教板六块

48座

套

44000

54座

套

46000

60座

套

48500

（二）校外实训

培养学生高超的实际工作能力，校内仿真模拟实验、校外专业实习各环节都是必不可少的。

联系校外实训基地3个。

由于会计行业的特殊性，会计信息涉及到企业商业机密，企业的会计账务处理不容许有差错，因此企业不愿意接收学生真刀实枪的顶岗实习，加上一个财会岗位也只能允许一个人进行处理，一般一个企业只能容纳一个学生，并且需要有熟悉的人士介绍或者担保。

因此，会计专业学生大批量到某一个校外实训基地进行实训是非常困难。

但是，校外实训、校企合作是会计专业培养复合型、应用型人才所必需的，关键是怎样去实施。

根据会计专业的特点，我们计划：

学生的实训、实验，以校内仿真模拟实验为主，以校外实训为辅。

校外实训以在校外进行的专业实习为主，具体方式则以学生自己联系单位为主，个别没有合适的实习单位的学生，由专业推荐到校外实训基地实习。

校外实习统一安排在第五学期进行，共10周，10学分。

再争取联系1—2家校外实训基地，通过邀请企业人士担任专业委员会委员和作讲座等的方式，以达到加强校企合作、提高学生动手能力的目的。

四、教材建设规划

       会计专业教材的选用已经比较合理。

（一）会计专业核心理论课程

会计专业核心理论课程教材直接采用中国会计行业的职业资格培训教材。

为使教学内容最大程度地体现本学科的发展前沿，最大程度地反映企业实际账务处理的规定和做法，有利于学生“零距离”就业，对会计基础、会计电算化、和会计法规三门专业核心理论课程，引入全套湖南省会计从业资格证考试用教材，教材内容每年与实务同步更新，使教学内容保持高度的与时俱进。

因此，会计专业学生的理论基础扎实，起点较高。

（二）实践性课程

只有通过实践性课程的教学，才能培养出学生的高超的工作技能。

通过学习《会计电算化》、《会计综合实验》，让会计专业学生的电脑记账和手工记账技能达到较高的水平，能够满足企业的要求。

1、用于电脑仿真模拟记账的《会计电算化》，我们使用中国目前最知名、市场占有率最高、技术最先进的用友财务软件，因此，我们采用配套的用友软件培训教材。

2、用于手工仿真模拟记账的《会计综合实验》，我们选择编写水平高、内容新颖、贴近企业实际会计工作状况的教材。

该教材独具特色，以股份制工业企业为会计主体，具有超前性、实用性和综合性的特点，在国内同类教材中水平最高。

3、《会计基本技能》，内容包括珠算、点钞、计算工具的使用和阿拉伯数字书法等。

（三）《会计基础》

《会计基础》是会计专业必须开设的课程。

我们选用教育部推荐的规划教材，计划于2011年9月前由我校专业老师共同编写一本《会计基础习题集》。

（四）其他教材，除非买不到，一律采用教育部推荐的规划教材。

五、教学改革方案

教学改革是一个系统工程，相对于硬件设施的建设，软件方面也就是教学思想、办学理念、管理机制、质量管理、激励机制和教师的专业学识经验的建设、提高就更加困难。

要顺利开展教学改革，必须首先统一思想，奠定坚实的思想基础。

为此，我们要采取以下措施：

（一）在学校领导和有关部门的主导下，发动全体教师，采取教研活动、开会、听报告、短期进修、学历进修、下企业锻炼和外出参观学习等多种形式，进行教学思想大讨论。

接受新的教学思想、办学理念，建立更科学的管理机制、质量管理机制、激励机制，丰富教师的专业学识，提高实践工作经验。

（二）制定科学新颖的培养计划。

能否实现培养目标，关键在于课程设置是否合理；课程设置的关键在于培养计划是否科学合理。

培养计划建立两大体系和四个平台的新模式，即两大体系：

理论课程体系和实践课程体系，四个平台：

公共必修课平台、专业必修课平台、专业组修课平台和公共选修课平台，培养目标、人才培养基本要求明确，知识、能力、素质结构合理，对应关系明确。

存在的问题是：

1、升学、就业学生的课程设置区别不大，他们的基础不同，课程设置和课时的区别不够明显；2、按照学校统一规定制定的大类专业基础课的课时过多，导致专业基础课的课时不足；3、核心课程课时不足；4、技能训练仍需加强。

计划是：

争取学校的政策支持，扩大培养计划制定的自主权，遵照以就业为导向的方针，在制定新培养计划之前，首先进行一次社会调查，包括听取专业委员会委员的建议、在校生的意见和已经毕业学生的意见，进一步明确核心课程和核心能力，突出职业技能和应用能力，强调应用性和符合型，在结合专业技能的基础上，培养多面手，拓宽就业渠道，加强学生自身职业生涯规划的针对性，争取培养计划科学性和实用性的水平更上一层楼，使我们的毕业生更加符合用人单位的要求，也为学生走向社会以后的后续发展打下坚实的基础。

（三）教学方法、教学手段、考试方式改革

1、教学方法改革。

教学方法的好坏决定教学质量的高低。

教学方法好坏的标准，不只是看上课是否规范，教学环节是否完整，板书是否合理，交代是否清楚，而更应该看重的是是否有利于培养学生的独立思考能力和创新能力。

江泽民同志讲：

创新能力是民族之魂。

中国老师善于谆谆教诲，手把手地教，信奉“传道、授业、解惑”的民族传统，有利于打好基础；发达国家老师善于启发教学，注重师生交流，要学生自己去思考，有利于培养学生的创新能力，实行启发式教育。

这两种风格各有特点，各有长短。

前者更适合于基础知识的教学；启发式教育方法则有利于培养学生的学习能力、创新能力、工作能力和后续发展能力。

因此，教学方法的改革重点在于，改变目前的老师讲课、学生记笔记，按部就班、循规蹈矩的传统教学模式，广泛实行启发式的新教学方法，改变学生固有的学习习惯，充分调动学生的主观能动性，开发学生的创造性思维能力。

2、教学手段改革。

虽然多媒体技术不是万能的，一支粉笔讲课的时代已经落后了，但多媒体教学手段以其直观、信息量大、减少粉尘污染、节约板书时间、学生注意力集中、课堂气氛活跃和便于师生交流等的突出优点，显示出了强劲的生命力。

教学手段改革的重点在于推广多媒体技术广泛应用于课堂教学。

目前，会计专业师资队伍年纪轻，知识新，总体素质较高，多媒体课件制作已蔚然成风，多数课程整个学期都采用多媒体授课。

不用多媒体授课，我们已经感到很不习惯了。

但是，这还不够，我们的计划是：

能用多媒体的课程全部都要制作多媒体课件，全部采用多媒体课件上课，课件制作水平要有大踏步的提高。

      3、改进考试方式，考试形式多样化，根据课程特点，广泛采用开卷考、口试、面试、现场操作等考试形式，特别是要大力推广上机考试，充分体现无纸、高效、客观和公正的特点。

山西管理职业学院会计专业

2010年3月17日