宿豫区实验小学学校工作总结.docx

宿豫区实验小学学校工作总结.docx

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宿豫区实验小学学校工作总结

传承守正用书香文化夯实育人基础

变革出新以特色课程构筑崭新未来

——宿豫区实验小学2019年学校工作总结

2019年，宿豫区实验小学以区教育局“保安全、提质量、创特色、塑品牌”的部署为工作思路，契合教育现代化监测和教育均衡发展主旨，围绕“建设人文化现代书香校园”的总体办学目标，秉承“经典阅读为成长奠基，翰林书艺为生命着色，阳光健美为人生添彩”的育人理念，努力尊重学生学习的规律，努力遵循学生成长的天性。

通过构建“三趣”课堂和“三级”课程夯实育人基础；通过成立教师发展联盟和教师发展中心来推出学科影响力教师，锻造明星式名师，引领教师成长；通过“行走的课堂”、“小夫子”国学课程、国际课程和STEM课程来成就特色课程，提升课程领导力，构筑学生崭新未来；通过人文德育、德育课程和德育品牌建设，发展学生核心素养，推动学生全面发展，开创素质教育异彩纷呈的崭新格局。

一、夯实课程强师资，提升学业促发展。

本学年，教学工作紧密围绕学校工作计划，围绕书香校园内涵建设，基于课程，回归教学，从课堂再出发，全面提升各学科课程的建设水平，全面提升各年龄段教师的专业水平，全面提升各学段学生的学业水平，夯实育人基础。

1.夯实课程，构建“三趣”课堂教学模式

夯实课程，构建“三趣”课堂教学模式，彰显苏派风格内核。

“三趣”指的是“情趣、智趣、童趣”，苏派风格内核指“三实”“三精”“三活”。

本学年，学校关注常态课堂，各教研组基于苏派教学思想，立足课堂，以课题统领教学。

为课堂教学、论文反思等指名路径，有高度有张力。

对于工作1-3年的新手，要求站稳课堂，知悉课堂的规范，严禁漫无目的地发展。

所以需要结对的、同年级段的老师，多听推门课、多指导，督促成长。

学校要求老师听课不少于20节，组长和教干听课不少于25节。

手写教学反思不少于25篇，不定期抽查。

对于3-5年老师，专业大都有所突破，怀有工匠精神，匠心独具，对课精雕细琢；5-10年老师，专业处于成熟期，形成个人教学风格，挥洒杏坛，尽显风采；10年以上老师，决不能有船到码头车到岸思想，要引领示范，像红烛发挥余热。

因此，本学期学校第17届优化月按年龄段开展“匠心杯”“杏坛杯”“红烛杯”课堂竞赛。

2.深化课改，创新“三级”课程设置体系

“三级”指的是国家课程、地方课程和学校课程。

本年度，学校将国家课程、地方课程、校本课程重新拆分、调整、组合、补充。

打造精品课程。

低年段启动课程，基础牢；中年段知行课程，腰杆硬；高年段修远课程，起点高。

同时依据儿童成长的规律，以整合的方式推进：

学科内，渗透式整合；学科间：

融合式整合；超学科：

消弭式整合。

3.成就教师，组建“三段”教师发展联盟

对于教师的专业成长，自2016学年以来，学校组建教师发展联盟。

我们成立了“低中高”三段成立9个联盟。

每个联盟由2名中高老师任盟主，按专业发展规划情况安排准名师、领军人物、学科带头人、骨干教师等入盟，最后是覆盖所有教师。

联盟内资源共享、捆绑考核。

让入盟的老师都能寻求自身的发展，人尽其才，以团队的力量共同支撑联盟异军突起，促进联盟间相互竞争。

同时依托联盟，培养明师和名师。

2019秋季学期，通过常态化开展教研组长、备课组长沙龙论坛活动，着力解决我校在师资团队打造、教师专业发展、学科文化建设、课堂教学改革和校本研修推进过程中出现的问题，探索我校教研组、备课组扁平化管理的有效策略，提炼课堂教学改革的经验和成果，促进教师间、学科间的学习与交流，形成教研组、备课组的文化共识，保障团队优质均衡发展。

论坛时间

论坛主题

论坛关键词

参加论坛人员

负责人员

9月

29日

金秋回眸：

等一团智慧，渡一队情怀

团队建设、集体智慧、育人情怀、过往经验

花卉、张志娟、孙晓静、张坤、高奎先

李伦

10月27日

和美课堂：

聚焦核心素养，让学习真实发生

和而不同，美美与共；优化课堂、学科核心素养

张静、张红光、吴娜、张冬梅、徐彩荣

卜雪

11月24日

校本研修：

课程领导力构建与团队执行力建设

校本研修、课程领导力、团队执行力

张玲、朱宁、刘修巧、吴琨、李晓静

刘鑫

12月29日

立达师者：

教师需要权威的教育风格

己欲立则立人，己欲达则达人；教师发展、教学勇气、教育风格

刘胜男、关春艳、郑晓乐、张利娟、孙静波

倪磊

1月

26日

百课千奖：

一树一树的花开，一人一人的履痕

十年树木、百年树人；教师百课、学生千奖、盘点收获、展望未来

高献、马素颖、汪玲、苗苏荣、陈娟、陈琳

许兰兰

同时，为提高教师自我发展能力，实现教师梯队培养计划。

加强教师自身修养，营造教师读书学习的良好氛围，将教师专业成长逐渐延伸到生命成长的层面上来，将自身学识的积累与提高，内化为自身生命成长的常态，逐渐实现生活、学习、工作的融合。

学校践行“科研兴校”战略，决定设置教师发展中心，制定“名师优师”培养发展规划，全方位服务教师发展。

在努力加强师资队伍的培养下，我校教师在省市区级教学的舞台上演绎出别样的风采：

同时，学校科研也是硕果累累：

4.培育学生，遵循“三力”养成实施路径

这里“三力”指学习力、创新力和执行力。

对于学生的培养，本学年度，学校通过引领学生参与区质量抽测、各段每月一次的学业水平质量检测、市双语阅读竞赛、市艺术展演、省“小数报杯”竞赛、省“金钥匙”科技竞赛等活动，来查摆问题，调整进度，促进学生这“三力”的发展，以此提高学科素养与学业水平。

本年度，李好同学获得“喜庆十九大，西楚少年向习爷爷说句心里话”朗诵比赛决赛荣获一等奖第一名；林子煜等54名同学在第十三届“为学杯”全国中小学生创新作文大赛复赛选拨中，荣获小学组一等奖、二等奖；孙佳怡等3位同学获得第三届“关爱明天、普法先行”—青少年普法教育活动“青少年法律知识竞赛优秀奖；骆文江等3位同学获得省校园之间智力竞赛比赛全省一等奖第一名；吴春贤同学获得第二十八届“金钥匙”科技竞赛活动特等奖；苗一览等6为同学获得宿迁市第六届“新华书缘杯”双语阅读知识竞赛一等奖。

吴春贤获得28届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）“凤凰机器人杯”金钥匙科技竞赛个人特等奖。

此外，还有近400名同学在省、市、区级各种比赛获得名次。

二、书香润泽童年，特色成就未来。

建校十六载，书香泛彬。

学校在2016年12月与徐州彭城书院合作，成立楚润分院，开设小夫子国学课程。

在2019年5月与利弗莫尔国际学校合作，启动双语教学。

2019年秋季学期，学校聘请专职外教，实现外教常态化教学；利用集团优势，组织学生参加赴美夏令营，开展国外游学与研修等系列活动，翻开国际合作办学的新篇章。

将书香校园的建设向纵深推进，以“行走的课堂”、“国学教育”“国际课程”为特色课程，构筑学生崭新未来。

1.“行走的课堂”：

读万卷书，行万里路。

“行走的课堂”。

就是倡导读万卷书，行万里路；行于脚下，悟于心间。

学校将依托自然景观、社会人文环境以及学科基地等资源，通过创新双语教学、校园足球、社会综合实践、“互联网+”智慧平板等特色课程建设与课堂教学实践，引领学生的行走，丰盈社团活动，促成学生圆梦和健康成长；引领教师的行走，推行走班上课，促进教师转型和专业发展；引领课堂的行走，融合校际合作，促使学校课改深入和书香文化彰显。

2019学年，学校基于《西游记》和《三国演义》主题阅读活动，先后开展了两次大型研学活动。

2019年5月6—7日，《西游记》之“身临其境研学旅行”活动精彩开启，2天一夜的研学之旅，朝辞实小，午至淮安，夜宿云港，参观西游记博物馆，瞻仰吴承恩故居，走进花果山寻找美猴王。

2019年12月9日，学校决定开展《三国演义》之行走的课堂：

“身临其境研学旅行”活动，走进无锡三国城和水浒城。

两次研学，孩子们在旅途中洒下汗水，与传统文化为伴，偕中华经典而行，感壮美华夏之魂。

此外，国际部也开展了系列研学活动，拥抱自然，回味历史，宿豫区实验小学国际班第一次研学旅行走进六朝古都，邂逅南京，参观了南京博物馆和中山植物园。

借着重阳节的契机，国际部开展第二次研学旅行——园博园，踏秋、赏秋、画秋、采秋。

研学中，孩子们领略了秋天的天高气爽、风轻云淡，用自己的小手描摩了眼前的美景，采撷了寄寓着美好期盼的红茱萸给家人带去祝福

2.国学课程：

开启国学之门，感悟经典博奥。

国学经典：

依托“小夫子国学馆”推进国学经典进课堂，按年级开设《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《千字文》《论语》《诗经》等课程。

其中一年级开设国学班，上国学课。

为了使国学文化更好地深入到每个孩子的内心，让国学成为孩子的精神乐园，我们和北京小夫子国学教育咨询有限公司合作办学创立国学班。

秉承"使博学于文，约之以礼"的教育宗旨，在教学中我们遵循小夫子国学教育的十六字教学理念，分别是：

经典为本、求真创新、德识并重、乐教乐学。

在授课上，小夫子国学班将通过“经典吟诵”“情景互动”“礼仪训练”“佳句摹写”等形式，引导孩子走进中华传统文化，开启国学之门，感悟经典博奥，品悟国学智慧，从而厚植文化根基，塑造儒雅气度，赋予成长以圣贤的生命背景。

宿豫实小小夫子国学班的开班，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的母语水平、人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观，助力宿豫实小“书香校园”特色品牌建设。

3.国际课程：

培养国际基础，打造世界公民。

学校于2019年秋季学期开设国际班，以每班30人的小班标准推进国际课程，着力于学生6年的发展目标：

会倾听、善思考、厚基础、有潜能,着眼于学生60年的发展目标：

好读书、知礼仪、健身心、远志向，致力于培养具有中国魂的世界公民。

外教课：

国际部每周开设三节外教口语课，双语班每周一节外教课，聘任专职外教，外教来自以英语为母语的英美加澳等西方国家。

今年万圣节，宿豫区实验小学举行万圣节特别活动，邀请外教老师Mike，围绕万圣节开展丰富多彩活动，如cosplay、口语大赛等，寓教于乐，在欢乐的氛围里学习英语，了解西方文化！

朗文英语：

国际部强化英语教学，采用中、外教师合作教学的教育模式，引进境外英语课程，如英国朗文英语阅读系列材料等，课堂采用全英语教学、大容量语言输入、强化语言模仿和交际能力、保证了学生英语的有效输出，提高学生英语的综合运用能力。

特色体育：

为了更好的与国际接轨，培养身健毅坚的世界公民。

国际部除了开设基础体育课外，还开设了游泳课和乒乓球课。

4.STEM课程：

研发前沿课程，成就精品教育。

学校与国王伍德国际学校开展合作，共同致力于STEM课程的本土化开发。

2019年9月20日和11月16日，国王伍德国际总校董GarrodMusto先生两次为宿豫实小同学讲授STEM课程。

随后，国际部葛璇副校长为国王伍德国际学校的外宾展示了精心设计的本土STEM课程。

两校高频次的合作交流，共同探讨了STEM课程的研发与运用，为学生建设高品质特色课程。

三、创新德育方式，打造德育品牌。

“习惯成就理想，文化引领成长”是我校恪守的教育理念。

本学年度，学校积极参与全国文明城市创建工作，顺利完成迎接国检工作。

践行社会主义核心价值观，普及“八礼四仪”知识，充分挖掘实小的育人传统，注重人文德育，用书香向童年致敬，精细管理，习惯成就未来，构建“雏鹰争章”多元德育评价体系。

努力建设“节日”“民俗”“地方”“爱心”“实践”“家校”六大课程，构建“传统文化教育”“文明主题教育”“爱心天使基金”“民俗文化馆”“蒲公英绘本馆”五大德育品牌，助力学生德育素养推进工程。

（一）养成教育

1.人文德育，用书香向童年致敬

“文化德育”理念。

所谓“文化德育”，就是利用一切有效的文化资源，借助文化独特的育人功能，通过学生对文化教育资源的有效吸收和文化教育活动的有效体验，唤醒学生主体道德成长的主观能动性；用文化浸润德育，让文化走进学生的心灵，获得心灵的滋养；以文化引领学生品德成长，达成“文化润德”、“文化化人”的育人目的。

“文化德育”目标。

以文化滋养心灵，引领品德成长。

使学生做到“三爱”（爱祖国、爱学校、爱同学）、“三讲”（讲文明、讲安全、讲卫生）、“三会”（会学习、会锻炼、会劳动），成为富有责任感，具有中国文化素养和国际公民意识的现代小学生。

“文化德育”内容。

我校提出了“六支柱”文化德育内容体系，即构建“规范精细的管理文化”、“智慧有为的团队文化”、“德智相融的课程文化”、“生趣活泼的活动文化”、“和谐共生的班级文化”和“合作共赢的家校文化”。

“文化德育”途径。

通过“管理中引领、环境中熏染、活动中体验、课程中渗透、生活中养成、评价中发展”等六大途径来实现文化育人。

以“体验、感悟、实践”为方法，引导学生观察感知，强化情感认同，深化自我内化；帮助学生自主生成道德思考，调适心理状态，升华理想追求，转化行为习惯，增强教育的实效性。

2.精细管理，习惯成就未来

学校将常规管理与经典阅读相结合，为常规管理抹上浓厚的传统文化底色，实现常规管理向精致管理再向人文管理的纵深过渡。

学校依托《弟子规》和《文明礼仪三字歌》扎实开展常规管理工作，汲取《弟子规》读本精华，每月一主题，每周一训练，每天一背诵，学生通过每日诵读，将《弟子规》中的行为礼仪要求内化为学生的行为准则，指导学生的言行。

学校借助传统礼仪形式，在体验中感受传统文化魅力，升华对文明礼仪的内在要求。

学校举行开笔礼仪式，为每个新生开笔启蒙，点朱砂启智，行拜师礼。

3.构建“雏鹰争章”多元德育评价体系

时间维度。

从时间维度上来看，我们通过每天发放雏鹰争章积分卡，每周评选文明班级，每月评选文明使者，每学期评选十佳百星，每学年评选校园明星构建完整的德育课程评价体系，让评价充分体现在德育课程的实施过程当中。

空间维度。

从空间维度上来看，由班级评价、教师评价、同学互评、大队委评价、学校评价五位一体的评价体系，让每一位同学的闪光点都能得到展现，让德育课程的实施更有实效。

（二）德育课程

除了注重养成教育外，学校还积极构建个性多元的德育活动课程，打造德育活动品牌。

1.节日课程。

学校充分利用节日教育资源，将中国传统文化与节日活动相结合，开展节日专题阅读实践。

每逢佳节，学校会印制专题阅读实践手册，涵盖节日的由来，节日的传说，节日的习俗，有关节日的古诗词，节日征文等。

让学生在愉快阅读与轻松体验中感受中国传统文化魅力。

学校开展“艺体诗词赋”课题研究，为孩子搭建广阔舞台。

每年元旦的实小好声音更是一场音乐的盛会，孩子们在三千人的体育场一展歌喉，充分展示我校艺体教学成果。

2.民俗课程。

学校建立民俗文化馆，馆藏百余件民俗器物，较为全面地展示宿迁地区人民生产生活场景。

民俗文化馆每周开课，聘请民俗专家、农民、老人带领孩子们参观民俗文化馆，为孩子们讲解苏北地区的风土人情，让孩子们了解过去，品味民俗。

感受父辈们的艰辛与质朴，体会父辈们的勤劳与智慧。

3.地方课程。

学校以运河文化和楚汉文化为底色，以“兼容并蓄，自强不息”为精神内涵开设校本地方课程。

学生们在阅读运河、走进运河中感受“兼容并蓄”这一千年运河留下的宝贵精神财富；学生们在回望历史、走进项王故里、诵读《霸王别歌》中体会“自强不息”这一西楚霸王项羽风范的精髓。

4.爱心课程。

学校以爱心天使基金会为依托，通过开展图书义卖，让孩子们付出爱心，彼此交流，通过图书漂流，一方面充分利用班级图书资源，让图书在班级之间流动，同时开展校际图书漂流，发挥我校在区级教育共同体中的领衔作用，通过建设蒲公英绘本馆，为低段孩子搭建绘本阅读的童话世界。

5.实践课程。

我们秉承“知行合一”的理念，每年两次带领孩子们走进自然，感受自然美景，在自然中诵读经典传承文化。

比如今年的三台山户外时间活动我们就开展了走进春天，三台踏青赏花，歌唱春天，美文诵读比赛，留住春天；首届摄影大赛，描绘春，书法绘画大赛，赞美春天，春之声童诗会等系列活动。

同时我们还在校内开辟了小蜜蜂劳动实践基地，每班一小块试验田，自行耕种、施肥、除草，每到瓜果成熟时节，孩子们在丰收的喜悦中体验劳动的美好。

6.家校课程。

学校组建家长义工团队，充分挖掘家长资源，招募家长教学义工，校外实践义工，科学探索义工，职业体验义工等，通过家长会，家长委员会，校微信公众平台充分而广泛的开展家校交流，形成家校合力，为孩子们的健康发展保驾护航。

（三）德育品牌

1.传统文化教育——继承传统文化

传统文化是民族的瑰宝。

宿豫实小重视对学生的传统文化教育。

为引导未成年人学习八礼四仪，践行社会主义核心价值观，使一年级新生接受传统文化的熏陶，好读书，正品行。

《礼记•曲礼》：

“人生十年曰幼，学。

”十年，一个岁月的符号。

成长，一个漫长的过程；十岁，是孩子们成长的里程碑，是从天真懵懂的童年走向向翩翩少年的过渡。

在人生的这个时间节点上，2019年6月1日，宿豫区实验小学为四年级六百余名同学举行了一场与众不同的十岁成长礼仪式。

为了给同学们留下深刻的记忆，此次活动，我校创新形式，在全区乃至全市首开“户外远足”、“网络直播”的先河。

十年树木，百年树人。

这次十岁成长礼，庄严、温馨、感人，它将深深镌刻在孩子们的脑海中，定格在童年的记忆里。

我们有理由相信，在人生的征程中，孩子们一定会对自己的未来充满憧憬，懂得感恩、懂得珍惜彼此的亲情，越发自信、越发坚强。

2.文明主题教育——“文明实小我代言”

“文明实小我代言”活动分为“发现自我”“改变自我”“超越自我”三部分。

首先，班主任利用班队会和学生讨论、剖析自我，发现自身和学校的不文明行为，并布置学生回家和家长一起讨论发现自己家庭的不文明行为，并在彩色便签纸上写下自己和家庭的不文明行为，并下定决心改变陋习。

然后统一按照学校要求把便签贴在学校统一的“向文明行为说再见”的广告牌上。

另外.班主任每天用手机拍摄记录学生的文明行为、并布置家长一起用照片、朋友圈记录孩子们的文明行为，坚持21天，从而养成习惯。

学校定期将文明礼仪照片通过微信进行展出。

了解活动后，家长们纷纷参与进来，表示以后出行将会注意自己的言行举止，文明行车，文明礼让。

并督促子女，家校共同配合争取让孩子快乐学习、健康成长，让每一个孩子都成为讲文明，懂礼貌的好少年。

针对活动开展情况，学校各班进行了评比，并在“文明实小我代言”文明礼仪主题活动中评选出“文明小使者”、“文明礼仪示范班”和“文明家庭”。

真正的还学生行动起来，养成文明习惯，形成实小气质，为实小代言，为文明代言！

3.爱心天使基金——播撒爱心的种子

为在孩子心中播撒爱心的种子，让助人为乐在孩子心中扎根。

学校设立爱心天使基金会，通过开展图书义卖，让孩子们付出爱心，彼此交流。

每年爱心天使基金都会组织义卖活动，活动全程由学校大队委组织，由家长委员会、学校工会监督。

爱心义卖善款面向全校公示，并向家长委员会汇报。

所得善款用于救助校内困难学生、单亲妈妈、校外援助等。

4.民俗文化馆——传承经典文化的活动阵地

广大民众创造享受和传承的生活文化就是民俗。

我校为切实保护传统民俗文化，丰富孩子们的业余生活，拓宽孩子们的视野，重视孩子们真美情思教育，不断丰厚校园文化底蕴，建设书香校园。

在全体师生不懈努力下，依托区域教育特色的肥沃土壤，宿豫区实验小学建立民俗馆。

本馆最重要的特色就是展出了最贴近地方民俗的生产生活用品。

镰刀、铁犁、各种陶罐、笆斗、蒲扇、草帽等。

民俗文化是我们先辈勤劳与智慧的结晶，历久弥新，她表现出劳动人民独特的审美趣味和理性认识。

随着社会文明的进步，审美标准不断向前推进，对于民俗更偏重于精神内涵的发掘，作为中华民族的儿女，对于具有地域性和传承性的民俗文化，我们有责任有义务保护和继承。

5.蒲公英绘本馆——搭建师生阅读的唯美空间。

为了将书香校园的建设不断推向纵深，学校决定建设绘本馆。

优秀的绘本是孩子们最喜欢的书籍种类之一，即便是不识字的一年级小朋友，也能被那些花花绿绿的图画书吸引，徜徉于书籍的海洋。

精美的绘本馆也会一下子就能引起孩子们的兴趣，这样他们才能走进去，才会发现里面的绘本比外面看起来更漂亮、更引人入胜。

几经努力，“蒲公英”就这样诞生了。

这里不但有阅读区，还有创作区。

当然，绘本馆里最不能少的就是书了，这里有以主题分类的各种绘本：

数学花园、心灵泉水、字母丛林、故事王国……它们出自不同国家、拥有不同风格。

学校挑选了一些经典儿童书籍作为各年段必读的书，必读书每种至少购买40本，保证每一个小朋友都有充分的阅读时间和阅读机会。

在文化德育的背景下，我们用书香向童年致敬，以传统文化课程为根，以品牌德育课程为繁花绿叶，为孩子们构建健康快乐成长的德育大树。

让学生的心灵朝着明亮的前方，书写生命的诗篇。

通过学校系列养成教育、德育课程和德育品牌建设，我校师生表现出色，陈洁、高献作为成员的宿豫代表队获得2019年市少先队辅导员风采展示二等奖、曹艺诺等4位同学获得中心城区文明之星；苏景亨同学获得2016年“宿迁市优秀西楚好少年”和“江苏省优秀少先队员”称号；祁一文同学获得2016年宿迁市教育关工委组织的“党在我心中”主题征文比赛中荣获二等奖；冯佳仪同学在"红星向党，筑梦未来“和”“我的军人梦，我的中国梦”主题演讲比赛中荣获特等奖。

另外，在省、市、区各类竞赛中，我校获奖学生达千人次。

一学年来，学校坚持以课程为基点，创建特色，塑造高端办学品牌。

学校把身体健康当做核心课程：

足球、篮球、是教材；把全学科阅读当做必修课程，国学经典和现当代儿童经典作品，两座灯塔照耀一生；把应用创新当做重点课程，让智慧绽放在手指尖上，把种子课程当做特色课程，开设积极教育心理学，儿童适才扬性，私人订制，必备品格和关键能力有了坚实的基础。

通过我们的努力，宿豫实小在书香校园品牌的打造中，在素质教育道路探寻中，收获了学生的喜爱，家长的满意和社会的认可。

学校相继荣获····。

风雨十八年，一路兼程。

回眸2019学年实小走过之路，实小人涌起的是自豪与欣慰。

传承以守正，变革以出新，“十三五”教育蓝图业已绘就，宿豫实小将继续秉承书香，用书香文化立校，以特色课程立校，打造高端办学品牌，为“强富美高”宿豫教育竭尽绵薄之力！

宿豫区实验小学

2019.12.31