部编人教版小学语文 一年级上册优质教案10 升国旗.docx
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部编人教版小学语文一年级上册优质教案10升国旗
部编版小学语文一年级上册
升国旗
教学目标
1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。
认识国字框、绞丝旁2偏旁。
2.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。
3．在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
重点难点
重点：
正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
难点：
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。
认识国字框、绞丝旁2偏旁。
2.正确、流利地朗读儿歌。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
一、我是中国娃，认识五星红旗
【设计意图：
通过出示课件，播放视频，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。
】
1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？
（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？
（相机板书：
五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？
（引导从形状、颜色、图案等仔细观察。
）你都在什么地方见过她？
（相机板书国旗）
2．师：
是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。
作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。
每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？
（评价）
3.作为中国娃，能不能读好课题呢？
板书：
升国旗。
读题（可以引导带着刚才的心情去读题目，比如激动，开心，幸福，庄严等等）
二、我是中国娃，爱学中国诗
（一）读好课题。
1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字?
（1）认真观察，说说自己是怎样记忆它的？
（第一笔“撇”像高高飘扬的红旗，最后一笔“竖”像长长的旗杆。
）
（2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。
2.孩子们真聪明！
不仅认识了“升”，还会深情的读好课题。
现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！
大家愿意吗？
3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？
（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。
（二）检查字词学习情况。
师：
“最棒中国娃”闯关开始！
（出示课件）
1.第一关：
我是中国娃，会认中国字。
出示生字词：
（课件出示4）
shēnɡqǐlìzhènɡzhōnɡɡuó
升起立正中国
měilìmeɡēwǔhónɡqí
美丽多么国歌五星红旗
指名读，相机正音。
重点指导读好翘舌音“升、正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。
各种形式读生字词。
顽皮的词语宝宝摘掉了拼音小帽，你还能认出他们吗？
（去掉拼音认读生字新词。
）
④教学新偏旁“口（国字框）”和“纟（绞丝旁）”。
（课件出示5）
“国”里有个新偏旁是“口”。
“红”中有个新偏旁是“绞丝旁”，跟老师读一读。
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁的字。
小结评价：
最棒中国娃，第一关“会认中国字”顺利闯关成功！
加油，中国娃！
2.第二关：
我是中国娃，会读中国诗。
过渡：
词语宝宝像小鱼儿游进大海一样回到诗歌中，你还能认识并准他们吗？
指名分句读课文，其他同学请认真倾听，听他们是否读得正确。
（师生评价）
最棒的中国娃，你知道本首诗共有几句话吗？
能读对每句诗吗？
【设计意图：
通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
】
相机回顾掌握标点符号：
“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号，用在一句话还没有说完，需要停顿时。
“。
”像个圆圈，它的名字叫句号，用在当把话说得清楚明白的时候。
恭喜你们连闯两关，现在我们一起听一首好听的儿歌，准备好了吗？
出示儿歌播放《国旗国旗真美丽》。
3.第三关：
我是中国娃，会写中国字。
过渡：
孩子们，如果你能把下面的字写端正漂亮，你就是真正的最棒的中国娃！
（课件出示7）出示“立”
（1）指名读。
这个字怎么写呢？
指名回答，书空说笔顺。
（2）请小朋友伸出小手跟老师写一个“立”，第一笔点，像人头，写在竖中线上；第二笔横，就像人的肩，写的短一点；第三、第四笔就像两条腿，写的要匀称；最后一笔是横，像大地，写的比第二横要长。
（3）请小朋友们把书翻到第75页，找到“立”这个字，摆好写字姿势，描的时候注意每一笔在田字格的位置，谁来说说写“立”时要注意什么？
（4）学生仿写：
打开习字本，摆正写字姿势，认认真真地写一个“立”。
（5）“立”还有很多朋友呢，先自由说，出示：
立正起立立刻立秋独立立交桥
选择其中的一个词，说一句完整的话。
（课件出示8）出示“正”
（1）指名读。
（2）给“正”找朋友，选词说话。
（3）学生看笔顺图说笔顺，描红，提醒注意点。
（4）教师范写：
第一笔横短；第二笔是竖；第三笔是短横，在竖中线的右边；第四笔是竖，在竖中线的左边；第五笔是横，要比第一横长。
（5）学生仿写。
出示学生作品评价，结合别人书写说说自己的书写有什么需要注意的？
再次书写。
（课件出示9、10）学习“中、五”
（1）看看书上字的笔顺，指名说一说，全班书空。
注意“中”“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
“五”笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。
所有横向笔画之间等距。
（2）练习组词，说话。
（3）教师范写。
学生描红。
评价。
（4）选择最美的字，在班级的“感恩墙”展示。
（5）总结全文：
孩子们，作为中国娃，热爱我们的祖国，（板书热爱祖国）就要热爱五星红旗，因为她是我们的国旗，就要热爱我们的国歌，就要会写漂亮的中国字，会说流利的中国话，为了成为最棒中国娃，为了建设未来强大的祖国，加油！
出示：
我爱您，国旗！
我爱您，祖国！
三、我是中国娃，读好每句诗
过渡：
孩子们，你们真棒，不仅会认识词语，读通每句诗，还会写三个生字。
要想做最棒中国娃，恭喜你们第一轮闯关成功！
下面第二轮“最棒中国娃”闯关开始，准备好了吗？
第一关：
最棒中国娃，读好每句诗。
1．出示：
五星红旗，我们的国旗。
孩子们，想想每一次你看到五星红旗时，你的心情怎样？
2．你喜欢五星红旗吗？
此时想用哪些词语来赞美五星红旗呢？
3．看到五星红旗，就想到祖国，她代表了我们伟大的祖国，所以说，五星红旗，是我们的国旗！
（课件出示11）
五星红旗，我们的国旗。
4．做最棒的中国娃，首先要热爱我们的国旗，你能读好这句诗吗？
指导朗读：
（1）五星红旗我们的国旗，她飘扬在祖国的每一寸疆土，最棒的中国娃，请下面响亮的，自豪的
告诉每个中国娃----五星红旗，我们的国旗。
告诉每个中国人----五星红旗，我们的国旗。
告诉全世界----五星红旗，我们的国旗。
（2）小结：
五星红旗，我们的国旗！
我们爱您！
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写汉字
zhōnɡwǔlìzhènɡ
（）国（）个（）
二、划去不正确的读音。
三、谁的小旗？
（连字成词）
升国美看多起
立么旗望丽歌
答案：
一、中五立正
二、sēnɡɡóupíhē
三、升旗国歌美丽看望多么起立
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。
2.在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一项庄严的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教具准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、复习导入，继续闯关
1.孩子们，这节课我们继续学习----（板贴：
升国旗），（巩固读好“升”后鼻韵母）。
现在，看哪个聪明的中国娃能一眼就把他们读出来，出示：
给划横线的字选择正确的读音打“√”。
国旗（qípí）立正（zènɡzhènɡ）中（zhōnɡzhōu）国多么（mēme）
（各种形式认读）
2.过渡：
我们现在继续进行“最棒中国娃”的闯关，愿不愿意？
二、我是中国娃，读好每句诗
1．每周一我们都要升国旗，你现在想升一次国旗吗？
（播放周一升国旗的视频，仍然要求全体起立，少先队员敬队礼！
）
【设计意图：
结合生活经验，学习课文，通过视频的播放，把升国旗的画面显现在作者面前。
】
2．孩子们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？
（五星红旗在慢慢地往上升；五星红旗越升越高等等。
）
（课件出示13）出示：
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊！
（读）
你看，蓝天下五星红旗迎风飘扬，多美丽啊！
（读）
你看，鲜艳的红旗，庄严的国歌，多令人骄傲和自豪啊！
（读）
3．请把第一、二句连起来读，读出对国旗的热爱之情！
（课件出示14）出示：
五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
4.点评和过渡。
（读好第三句）
升国旗，多么美好的时刻啊！
升国旗，多么庄严的时刻呀！
作为中国娃，说说升国旗时，我们必须怎样做，才能表达对国旗的热爱呢？
（1）（板书：
立正敬礼）指名读词语。
（2）请你填一填。
（课件出示15）出示：
升国旗的时候，我们要。
（3）渲染：
孩子们，我们胸前的红领巾也是鲜红鲜红的，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。
升国旗时，我们要立正，要敬礼。
谁愿意再来示范一下？
（立正敬礼）指名读，齐读
（6）让我们带着对国旗的敬爱之情一起来读一读（课件出示16）：
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
三、我是中国娃，会背中国诗
1.过渡：
好的，孩子们，一次次闯关，证明了你们是聪明的，是最棒的！
我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，对祖国妈妈的热爱。
请把爱大声读出来！
（指导：
请小朋友们先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师读，再学着老师美美地读！
配乐）
2．方法引领，熟读成诵。
（1）以问题提示法引领背诵。
师：
我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后
【设计意图：
在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。
同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，】
以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：
是我们的国旗是？
五星红旗怎样升起？
五星红旗升起来是什么样子的？
升国旗时，我们应该怎样做？
师生合作背诵。
（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：
仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？
我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
（3）深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？
你听到了什么？
你又是怎样做的？
请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
（4）小结：
通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
（课件出示17）齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
四、我是中国娃，会说中国话。
过渡：
最棒中国娃，一定得学会说完整，流利，通顺的中国话，现在就来比一比，谁是最会说话的中国娃！
1.此时，你想对国旗说什么？
（课件出示18）出示：
五星红旗，_______________指名自由说。
2.全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高高升起。
（背诵课文）
【课堂作业新设计】
1.拼一拼，我会写。
（1）lìzhènɡ
升国旗的时候，我们要，敬礼。
（2）zhōnɡwǔ
国的国旗是星红旗。
2.缺谁呢？
补一补。
（1）一二三
（2）南北中
3.根据偏旁写汉字，再组词。
答案：
1.立正中五
2.
（1）四五
（2）东西
3.国（中国）红（红色）
圆（圆圆）组（组长）
【板书设计】
升国旗
五星红旗我们的国旗
立正敬礼
热爱祖国
【课后反思】
成功之处：
抓住孩子争强好胜的特点，我围绕“争做最棒中国娃”来闯关，从汉字的认读，书写，课文的读通顺，读流利，读出感情入手，从以下几个方面展开设计：
1.激发识字兴趣。
作为阅读的起步阶段，激发学生的识字兴趣，培养学生识字的能力是首要任务。
学生刚接触汉字不久，对汉字有着极大的好奇心，如何让学生感受到汉字的神奇与魔力，喜欢上汉字，爱上汉字，为以后的阅读打下坚实的基础，教学中识字的方法便极为重要。
于是，我展示学生识字的效果，识字中渗透有趣的识字方法，让汉字文化熏陶感染着学生，让他们在识写中悄悄爱上汉字。
2.渗透朗读策略。
课堂上最美的声音就是朗读的声音，如何让学生在刚接触课文不久，就喜欢上朗读呢？
唤醒生活体验，想象生活中的情境来朗读，把自己放进课文之中，教师指导、范读都是不错的方法。
教学中我利用这两种方法，指导学生朗读，通过抓重点词语，语气语调激发学生阅读的兴趣，让他们在想象中，在模仿中用自己最美的声音，读出自己独特的感受。
不足之处：
识字教学部分，不能就字学字，而要积极启迪学生“以点带面”，善于发现、总结识字方法，书写规律等，多元形成识字能力。
备课素材
【教材分析】
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。
通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文文字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
【与文章相关的资料介绍】
1.中华人民共和国国旗。
中华人民共和国国旗亦称“五星红旗”。
中华人民共和国的象征和标志。
1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过中华人民共和国国旗为五星红旗。
其样式：
旗面为红色，长方形，长和高为三与二之比，左上方缀黄色五角星五颗，一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点。
旗杆套为白色。
国旗旗面的红色象征革命。
星用黄色是为着在红地上显出光明。
旗上的五颗五角星及其相互关系，象征中国共产党领导下的革命人民大团结。
2.天安门广场升旗时间。
天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。
执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。
天安门广场规定每天日出时间升旗。
因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。
课后作业
一、选字填空。
（）国旗国歌（）中
（）正美（）
二、读一读，连一连。
我们是北京。
我国的国名是五星红旗。
我们的首都是中国人。
我们的国旗是中华人民共和国。
三、读一读，回答问题。
升国旗
晨光中，校园里，
奏国歌，升国旗，
我们都行注目礼，
小朋友，齐努力，
为祖国，勤学习，
将来长大了，装扮河山更美丽。
升国旗的时候我们要怎样做？
请你在文中用“”画出。
答案:
1、升声立丽
2、我们是中国人。
我国的国名是中华人民共和国。
我们的首都是北京。
我们的国旗是五星红旗。
三、奏国歌，升国旗，
我们都行注目礼。
部编版小学语文一年级上册
《升国旗》优秀教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：
“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。
低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
课前准备
1．制作课件。
（教师）
2．制作生字、词语卡片。
（教师）
3．搜集国旗知识资料。
（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．播放学校里升国旗的视频。
师：
同学们，仔细观察，想一想：
这是什么时间？
什么地方？
小朋友们在干什么？
（引导学生说话：
早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
）
2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？
你是怎么做的？
（指导学生说话：
我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
）
3．小结：
同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？
今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：
“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！
5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
设计意图：
兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。
通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：
先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：
翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：
通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。
教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
（一）学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：
我们的国旗是什么样子呢？
2．认识“国旗”。
（1）这就是我们中国的国旗，（出示词卡：
国旗）请同学们一起读一读这个词。
（课件出示五星红旗）同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
（3）学习新部首：
口字框。
3．学习“五星红旗”。
（1）师：
其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？
（五星红旗）出示词卡：
五星红旗。
（2）相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：
我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
师：
下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！
（播放视频）
师：
奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？
你的心情又是怎样的？
小结：
是呀！
多么让人自豪啊！
国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？
表达出自豪、激动的心情。
（二）学习第二句。
师：
升国旗的时候，我们还会听到什么？
1．出示第二句：
国歌声中，徐徐升起。
学习生字：
“升”“中”“歌”“起”。
升：
翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
（师：
我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
）
歌：
采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是；音乐课中我们都要唱歌。
组词：
唱歌、歌曲。
中：
“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：
可以用“加一加”的方法来识记“起”：
“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
（1）理解“徐徐”。
同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
小结：
是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？
（徐徐）
（2）创设情境。
师：
雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！
指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
（三）学习第三句。
过渡：
快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示第三句：
迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
么：
用“数笔画”的方法来记“么”。
美：
下面的“大”是个人形。
在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽：
古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3．练习用“美丽”说一句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
（1）在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：
（课件出示）
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
（2）你能依照这样的形式说几个词语吗？
（四）学习第四句。
1．引读：
升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（出示：
向着国旗，我们立正。
）
2．学习生字“立”“正”。
立：
强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理：
出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正：
了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：
“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？
指名读，齐读。
（五）学习第五句。
师：
我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：
“望着国旗，我们敬礼。
”
2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：
学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？
谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
4．指导朗读第五句。
师：
向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
（六）整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
（多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
）
2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
设计意图：
“字不离词，词不离句。
”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。
学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。
学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字
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