七年级政治上册 51 让友谊之树常青教案 新人教版道德与法治.docx

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七年级政治上册51让友谊之树常青教案新人教版道德与法治

让友谊之树常青

课标分析

本课是《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分，而交往、友谊又是“我与他人”板块的一个重要方面。

关于交友这个话题，学生很感兴趣，因为无论是对他们的学习、生活，还是对学生的成长都有着非常重要的影响。

怎样交友，才能使友谊得到呵护；选择网络交友，我们应该注意什么，这些一直都是学生十分关注的话题，也只有搞懂了这些问题，才能帮助学生建立真诚的友谊，让友谊之树常青。

教材分析

友情是珍贵的，但是，在生活中，要获得真挚的友情、交到知心朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每一个人用心去培育和呵护。

因此，让学生掌握呵护友谊的方法技巧就显得尤为重要，所以，呵护友谊就成为本课的教学重点，同时又是本课的教学难点。

本课的主要内容是“交友”，紧紧围绕着学生的人际交往和社会性发展设计，主要是通过教学使学生了解建立友谊、呵护友谊的方法，正确认识网络交友，帮助他们学会理性交友、慎重交友。

本课由“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”两个部分构成。

第一框“让友谊之树常青”包含“建立友谊”和“呵护友谊”两个内容。

主要讲述了建立友谊和呵护友谊的要求和方法，使学生学会建立真诚的友谊、懂得珍重友谊。

第二框“网上交友新时空”主要讲述了网络交往的影响及如何做到理性结交网友，从而帮助学生树立正确的友谊观。

学情分析

有的中学生上网聊天、交友，侃得天昏地暗，以为浪漫之极，遇到了知己。

殊不知，现实生活中网上交友，是很容易上当受骗的。

据一项香港青少年在互联网上交友的调査显示，有70%的青少年在网上结识新朋友，其中50%的青少年网上会与网友见面、通信、打电话等。

网络专家指出，由于网络具有跨国界的特性，因而各种骗术层出不穷。

中学生思想单纯，与网友交谈时往往实话实说.结果被一些不法分子利用，以致上当受骗。

特别是对于刚上中学的七年级学生，由于年龄小，社会阅历浅，对选择交友，既兴奋、好奇，又很茫然，甚至有时不知所措。

因此对他进行交友内容方面的教育很有必要，学校和家庭必须正确进行教育、引导。

本课通过学习，能够帮助学生提高心理素质、道德素质以及辨别能力、选择能力，认识到网络交流的影响，掌握网络交友的方法，做到理性结交网友、慎重交友，从而建立真挚的友谊。

教学重难点

重点:

让友谊之树常青。

难点:

理性结交网友。

学法指导

1.自主学习法。

通过指导学生自主学习，让他们感悟其中的道理。

教材中设置的“运用你的经验”“方法与技能”等板块大多可采用这种方法。

2.合作探究法。

依据《新课程标准》的要求，注重培养学生合作学习、探究学习和分析问题、解决问题的能力。

教材中的“探究与分享”“反思与分享”等板块，就可以指导学生采用这种方法。

3.辩论法。

澄清错误认识，得出正确的结论。

如针对“网络实名，会给交友带来怎样的影响？

”这一问题，可以组织学生进行辩论，帮助学生澄清错误认识,使学生在辩论中得出“网络交往是现实交往的延伸，现实生活的规则在这里同样要遵守”这一正确结论。

教学准备

1.教师精心研究教材，搜集教学素材，完成教学设计，制作教学课件。

，

2.学生自主预习教材，思考：

（1）怎样建立友谊？

（2）如何呵护友谊？

（3）如何理性地结交网友？

课时安排

2课时

第一课时让友谊之树常青

教学目标

知识目标

1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。

2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊。

能力目标

1.提高学生搜集和处理信息的能力。

2.提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。

情感、态度与价值观目标

1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情。

2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。

重难点突破

重、难点:

呵护友谊。

突破方法:

要突破“呵护友谊”这一知识点，首先要知道呵护友谊的方法，教材中提供了四个方面的答案。

学生可通过自主学习和合作、探究学习的方式来逐个突破。

第一个方面，通过“自主探究”，让学生懂得呵护友谊，需要用心去关怀对方。

第二个方面，通过“情境与思考”活动，使学生知道，呵护友谊，需要学会尊重对方，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

第三个方面，通过“反思与分享”，使学生懂得，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

第四个方面，通过“自我探索”，使学生知道，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

教学中通过自主学习，不仅能培养学生的自主性学习和解决问题的能力，而且，也有利于培养学生的创新精神和创新意识，并使学生获得成功后的愉悦感，给学生以自信。

课堂中的合作、探究活动，给学生更多的思考时间和拓展空间，从而提高学生的探究乐趣，挖掘和发展学生的潜能。

探究新课堂

教学过程

一、导入设置，启动思维

方法1:

故事导入。

通过讲故事，提出问题，引导学生思考，导人本课。

【设计意图】通过讲故事，提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，教师顺势设问，自然引人新课。

过程：

多媒体呈现：

中国历史上，魏征以敢于向皇帝直言进谏著称。

不管什么时候，只要唐太宗有不对的地方，他就会据理力争，进行劝说。

他做官期间前后共劝谏唐大宗200余次，为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了重要贡献。

唐太宗对魏征是既赏识又敬畏。

魏征病逝后，唐太宗悲伤地说：

“一个人用铜作镜子，可以照见衣帽是不是穿戴得端正；用历史作镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对与不对。

现在魏征死了，我失去了最珍贵的一面镜子。

”

教师：

同学们，魏征身上的什么品质值得我们学习？

学生：

坦诚、直率、直言进谏、忠心耿耿……

教师：

同学们回答得很好，这种真挚的友谊应该珍重。

我们每个人也都有自己的朋友，那么，我们该如何播种友谊、呵护友谊，才能让我们的友谊之树常青呢？

这就是我们今天要探讨的内容。

方法2:

直接导入。

【设计意图】回忆旧知识，唤起记忆，激发学生对新知识的渴求，积极投人到新知识的学习中。

过程：

教师：

与友同行的路，有时并不平坦。

不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种挑战。

比如：

播下友谊的种子，一定会开花结果吗？

友谊是需要精心呵护，还是自由生长？

怎么分辨网络交友中的真真假假、是是非非？

当心中生发出这些问题时，我们便渐渐懂得，交友需要热忱，更需要智慧。

今天，老师和同学们一起来探讨第五课《交友的智慧》。

教师板书，导人新课。

二、自主探究，信息探索

要求学生通过自主学习，思考并回答相关问题。

【设计意图】让学生通过自主阅读“运用你的经验”“方法与技能”等板块的内容，完成相关问题，激发学生的探究能力，培养学生自主学习、归纳总结和分析、解决问题的能力。

这也是“学生自主学习”新课改理念的充分体现。

多媒体呈现：

自学提纲

1.你们是如何成为朋友的？

“运用你的经验”（教材P49）

2.有助于建立友谊的方法有哪些？

“方法与技能”（教材P50）

3.处理冲突的基本策略有哪些？

“方法与技能”（教材P52）

4.如何正确对待友谊中受到的伤害？

“探究与分享”（教材P53）

过程：

问题1:

你们是如何成为朋友的？

（1）学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。

（2）学生代表回答，教师引导。

（3）教师概括：

无论我们成为朋友的原因是什么，我们都是用自己的行动种下了友谊的种子。

问题2:

有助于建立友谊的方法有哪些？

（1）指导学生阅读教材P50的“方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。

（2）请学生回答，并简单说明理由。

（3）教师小结：

建立友谊，需要我们怀着一颗真诚的心，在与朋友的交往中，做一个有心之人，多为朋友着想，提高自己，这样我们一定可以获得友谊。

问题3:

处理冲突的基本策略有哪些？

（1）指导学生阅读P52的“方法与技能”，了解处理冲突的基本策略。

（2）请学生回答，并简单阐述其内涵。

（3）教师小结：

同学们，朋友之间相处，难免会发生冲突，只要我们学会用适当的方法，理智地处理，我们的友谊之树一定会四季常青。

问题4:

如何正确对待友谊中受到的伤害？

（1）要求学生看懂“探究与分享”（教材P53）对话所反映的内容，并作出分析。

（2）请学生回答，并说明理由。

教师纠偏。

左图中小清的说法，你能接受吗？

学生A:

不能接受。

因为这样说会对朋友造成心理上的伤害，对方会不喜欢自己……

学生B:

能接受。

因为作为朋友，说出自己的真实想法，是对朋友的一种信任……

右图中小玲的做法，你能接受吗？

如果不能接受，你会怎么办？

学生C:

能接受，因为这很正常……

学生D:

不能接受。

因为这样做，是在背后损人，是在背叛朋友，是思想品德不好的表现……

（3）师生共同归纳：

面对朋友的伤害或背叛，我们要勇敢地作出选择，或宽容对方，或结束友谊，两者都需要勇气。

所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理友谊中受到的伤害。

三、全员互动，交流共享

针对情境中提出的疑问，通过师生互动、生生互动，进行探究、合作，共同解难释疑。

【设计意图】在师生、生生共同探究、合作的过程中，既使疑难问题得到了有效解决，又使学生得到了肯定、才华得到了展示，同时也达到了培养学生应用知识解决问题和交流协作的目的。

活动：

“探究与分享”（教材P50、51）。

多媒体呈现问题：

交朋友，任何时候都需要主动吗？

交朋友，怎样做才算是主动？

我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？

说说你的理由。

过程：

1.要求学生结合自身结交朋友的体会，分小组展开讨论。

2.小组代表交流讨论结果。

3.教师归纳：

（1）视情况而定。

当然，自己多主动一点儿，建立友谊的机会可能就会多一点儿。

（2）请同学们阅读并参考“方法与技能”（教材P50）—-有助于建立友谊的方法，主动结交朋友，我们可以选择与对方打招呼、寻找机会、真诚夸赞对方等。

当然，老师相信同学们一定还会有更多好的方法。

（3）精诚所至，金石为开。

对方不理我，甚至拒绝我，并不意味着自己不好，别气馁，只要我们不放弃，真诚待人，相信自己，一定有找到朋友的机会。

（4）即使是性格较为内向的人，也会交到朋友，因为结交朋友，除了主动之外，还有很多方法。

如面带微笑、记住对方的名字、做一个耐心的倾听者、保持好奇心、寻找共同的兴趣、爱好……

（5）呵护友谊，需要用心去关怀对方，体会朋友的需要。

（6）要学会尊重对方。

每个人都是独立的个体，需要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

四、精讲点抜，知识整合

【设计意图】本环节旨在使学生通过本课学习明确所要掌握的主要内容，对相关问题的答案有清晰的认识，同时也达到培养学生分析问题和归纳问题的能力。

问题1:

通过本课有关内容的学习，你认为怎样建立友谊（建立友谊的要求及方法）？

方法:

请同学们梳理学习内容，分组探究、归纳播种友谊的姜求。

过程：

1.提出问题。

2.学生分组合作、探究。

3.小组代表交流讨论结果。

4.教师归纳。

知识整合：

要求：

（1）建立友谊，需要开放自己，需要我们主动的自我表达。

（2）建立友谊，还需要我们有持续的行动。

方法：

（1）面带微笑。

（2）记住对方的名字。

（3）真诚夸赞。

（4）寻找共同之处。

（5）做一个耐心的倾听者。

（6）保持好奇心。

……

问题2:

呵护友谊有哪些要求？

方法:

请同学们分组梳理学习内容，探究、归纳呵护友谊的要求，并说明理由。

过程：

1.提出问题。

2.学生分组合作、探究。

3.小组代表交流讨论结果：

（1）要体会朋友的需要，在朋友需要的时候到场，学会向朋友表达理解、尊重、关心和支持;经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。

所以，呵护友谊，需要用心去关怀对方。

（2）每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握彼此的界限和分寸。

朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留。

所以，呵护友谊，需要学会尊重对方。

（3）牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时，可以相互协商，寻找合理的解决方法。

处理得当，冲突可以把彼此的距离拉近。

所以，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

（4）有的时候朋友会做出伤害友谊的举动，或者背叛自己，这时我们可以选择宽容，也可以选择主动结束这段友谊。

所以，呵护友谊，我们还要学会承受并处理在友谊中受到的伤害。

4.教师归纳：

同学们总结得很好，也很全面。

知识整合：

呵护友谊的要求：

（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。

（2）呵护友谊,需要学会尊重对方。

（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

五、典型题目分析

简要分析题

吴彤和小红是伺桌，她们成了好朋友，昨天数学摸底考试，小红一道题目不会做，想问吴彤这道题的答案，但是被吴彤委婉拒绝了。

小红不高兴，嘴里嚷着：

“还说是好朋友呢！

”

请运用所学知识回答：

1.交友应该掌握哪些主要的方法和要求？

2.说说怎样呵护友谊。

【分析】该题以与本课的主题交友相关的材料为载体，通过创设问题情境，

引领学生运用所学知识解决相关问题，在解决问题中，增长知识，提高能力。

解答此题的关键在于：

一是读懂材料，分清层次，准确提取有效信息；二是回归教材，将提取的有效信息与教材观点有机结合起来；三是全方位、多角度思维，并学会辩证地看问题。

设问1，主要是考查教材“建立友谊”部分的内容，了解学生对这部分内容的掌握情况；设问2，具有较强的现实意义，体现了《新课程标准》中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”内容，学会用恰当的方式与同龄人交往。

整道题设问有梯度，设问开放，答案可多元化。

【参考答案】1.方法：

面带微笑;记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者;保持好奇心……要求：

建立友谊，需要我们开放自己，需要我们主动地自我表达；建立友谊，还需要我们有持续的行动。

2.呵护友谊，需要用心去关怀对方;需要学会尊重对方；呵护友谊，要学会处理冲突；呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

六、课堂达标训练

一、选择题

1.友谊，像一株慢慢生长的植物，需要时间的沉淀，还需要用心的呵护。

下列关于呵护友谊的说法中，正确的是（）。

①呵护友谊，需要学会处理冲突②呵护友谊，需要学会忍受朋友的一切伤

害③呵护友谊，需要用心去关怀对方④呵护友谊，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

2.下面说法体现了正确交友的是（）。

①失败时给予鼓励，成功时给予肯定②善于指出自己的不足和缺点③有福同享，有难同当④以诚相待

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

二、简要分析题（结合材料，运用所学知识对问题进行简要分析说明。

）

人生需要朋友，需要友谊。

但是，友谊的获得需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。

请运用所学知识，谈一谈：

怎样才能获得友谊？

【参考答案】

一、选择题1.D2.A

二、简要分析题

1.获得友谊的方法有：

面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者;保持好奇心……

2.获得友谊的要求有：

建立友谊，需要我们开放自己，敞开心扉，主动表达；建立友谊，还需要我们有持续的行动。

板书设计

第五课交友的智慧

第一课时让友谊之树常青

建立友谊，需要开放自己

建立友谊的要求

建立友谊建立友谊，需要持续的行动

建立友谊的方法：

面带微笑；……

让友谊之树常青呵护友谊，需要用心去关怀对方

呵护友谊，需要学会尊重对方

呵护友谊呵护友谊，需要学会正确处理冲突

呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害

第一课时作业设计

一、选择题

1.友谊是一种亲密关系。

下列关于建立友谊的表述，错误的是（）。

A.需要开放自己B.需要投其所好

C.需要学会尊重对方D.需要持续的行动

2.“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

”这句话告诉我们要（）。

A.乐交朋友B.善于接受朋友的正确意见

C.不交朋友D.不要听信他人的话

3.呵护友谊，要学会承受并处理友谊中受到的伤害。

当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择（）。

①宽容②忍气吞声③主动结束这段友谊④以牙还牙

A.①②B.③④C.①③D.②④

二、简要分析题

莎士比亚说过：

“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏欠。

”

请问：

这句话中的“少数人”指的是什么人？

我们应该怎样呵护与这些“少数人”的关系？

教学反思

本节课的成功之处在于：

导人部分比较新颖而且生动形象，能激发学生的兴趣，直接切人主题；教学过程中，能发现学生在活动中遇到的困难，及时予以指导和点拨；通过启发、引导学生自主学习，使学生搜集和处理信息的能力得到了提高；小组的合作、探究活动，有利于发挥学生的个性特长，既能使学生感受到团结的力量，同时也为学生提供和创造了一,次运用知识解决问题的良机，使学生的创新思维得到发展。

总之，本节课改变了传统的教学模式，充分发挥了学生的主体作用。

通过自主学习和师生之间、生生之间的探究、合作等一系列活动以及恰到好处地使用多媒体辅助教学手段，让学生先了解︿样“建立友谊”，然后，在此基础上掌握如何“呵护友谊”，最终达到让“让友谊之树常青”的目的，从而顺利地完成了本节课的教学目标。