中小学我的课堂我做主作文10篇.docx

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中小学我的课堂我做主作文10篇

　　我的课堂我做主作文10篇

　　辞别了曾经死气沉沉的校园，辞别了死板的学习方式，迎来了活泼的课堂、充满了智慧的校园。

现在的课堂有它自己的风格，课上，我们积极发言，大胆提问。

以不同的方式理解，新的学习方法翻开了禁锢我们思想的枷锁，让我们成为课堂的主人，真正感受到课堂的快乐。

　　记得那是一节班会课。

课上，老师让我们一组一组讨论演讲稿。

每一组围成一个圈。

我借着空闲之际，探头张望了一下四周吵闹的同学们，四处光临的老师。

顺便听着我们组的女生都演讲稿的声音，那声音宛如天籁之声啊。

忽轻忽重的，很有女演讲大师的气概。

　　这节课是多么热闹啊，有的小组大声朗读，有的小组唱起了歌，有的甚至还手舞足蹈的……说话声，拍手声在耳边回荡。

我们组更是厉害，一位男生边讲边莫名其妙地哈哈大笑起来，逗得我们其余的人跟着笑。

这是多么欢快的一节课啊！

呀！

到我了，我收回了目光，笔直地站了起来，认真地表演着我的才艺。

老师站在一旁笑得直不起腰来，还用手不停地擦眼泪。

走到另一边，继续重复刚刚的动作。

看来老师也融入到我们地活动中了，也跟着我们一起哈哈笑。

　　是啊，在这样充满欢乐地课堂上，我们可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀。

可以用自己热情的态度，迎接分分秒秒，让我们不再拘束，不再为死一般寂静的课堂叹息，让我们大声呐喊：

“我的课堂我做主！

〞

“丁零零，丁零零……〞一阵清脆响亮的铃声从远处飘来。

上课了，同学们纷纷回到教室做好，神采奕奕的，满怀期待希望这一场精彩的语文课，也是一次全新的旅程。

　　小组讨论开始了，我们组长胸有成竹地为各个组员们分配不同的学习任务，我拿着书认真地为补充……他们时而在书上圈圈点点；时而剧烈地讨论；时而声情并茂地朗读……课堂里每一个学生都是学习的小主人，呈现出一种合作学习的和谐气氛。

　　展示环节到了，各个小组积极发言，谁也不让谁。

我们组的史静峰率先出场，大声地说：

“我们小组有一个问题想与大家分享：

为什么福楼拜这课写的人有详有略？

〞一石激起千层浪，许多小手争先恐后地举起来。

孔晴艳站起来发言，她神情冲动，满脸涨红，语调越来越高，时不时地笑一下，可见她对这一课留下深刻印象。

　　接下来到了朗读环节，气氛更是剧烈！

就连平时很淘气的姚驰也在读呢！

所有的同学似乎都沉浸在文章的境界中。

小组比赛正如火如荼地进行着，一向文静胆小的王芷萱也嗖地一站了起来，抢着答复下列问题，看着老师微微的点头，听着同学们热烈的掌声，我不由得笑了起来。

　　幻灯机上的一张张精美的ppt放映着，“大家看这是福楼拜的肖像，这是左拉……〞时间“溜〞得真快呀！

在和谐、剧烈而又热闹的气氛下，这节课结束了。

　　我喜欢上这样的课。

以前上课枯燥、乏味，老师说什么学生就抄什么，就像个木头一样死板，整节课只知道抄笔记。

而合作学习让我们收获的不仅是知识，更是增强同学之间的合作能力。

我的课堂我做主，每一个同学都是课堂上的小主人！

　　噼里啪啦……一个个鞭炮唱着轻快的歌儿往外蹦，我的课堂屋开张了。

　　这一天早上，我的课堂屋正式成立。

我将一张关于课堂屋的天蓝色海报挂了出来。

刚挂出不久，就招出了一大片好奇的的顾客。

第一位顾客是一名八、九岁的小女孩，她用那稚嫩的童声问道：

姐姐，你这里可以出租课堂吗？

当然可以。

　　我这儿有语文、数学、科学、体育……从小学到大学，再从硕士到博士的课程都有，请问你需要什么呢？

我说道。

那小女孩似懂非懂地点了点头，说：

我喜欢音乐，我以后想当一名华语歌手，请问你可以出租我一节音乐课吗？

好的。

我说着就走到了课程表调换机前，在大屏幕上选中了音乐，并找到了需要音乐课的小女孩，这样匹配就成功了。

小女孩付了钱，一蹦一跳地走了。

　　过了不久，又来了一位大姐姐，她说：

小妹妹，我现在上初中了，但有些偏科，我想要几节英语课，可以吗？

可以。

我带她来到了调换机前，为她和英语课进行了匹配，她快乐极了，说：

妈妈再也不用担忧我的英语了。

这位大姐姐付了钱后，快乐地背上书包回家去了。

　　大姐姐前脚刚走，一名小男孩后脚就进来了。

他说：

姐姐，我想要一节信息课，我们平时作业较多，有几节信息课都被其他老师占用了，我可以租一节信息课来玩游戏吗。

　　我笑笑，说：

我这儿的信息课不是拿来玩游戏的，但可以查找学习资料，也可以电脑绘画，制作表格，进行编程等。

他听后有些遗憾，过来一会儿，又说：

那可以拥有一节体育课吗？

我说：

可以。

　　接着我带他去和体育课进行了匹配，他把钱给了我，一边喊一边走：

耶，我终于可以玩了，‘课程屋’太赞了！

　　这就是我的课程屋，我的课堂我做主！

你喜欢吗？

　　新学期，新气象，我们开始了新的学习。

这学期，我们学校开展了“30+5+5〞的课堂，也就是说30分钟自学，5分钟教师讲课和5分钟测试一节课的模式。

让我们以一组一组为单位，合作学习，团结互助共同探究。

　　在新的课堂中，我们大家也培养了团结、互助的团队精神，也互相进步，取长补短。

例如：

如果课堂上我们组展示，老师选了我，我的答复或答案是错的，我们组的组长或组员就尽全力替我解围，一个一个的站起来，说出正确答案。

记得有一次，我的印象很深刻，上数学课的一道小数除法计算题，老师挑选一组展示，我信心十足地举了手，没想到我竟然写错了，与正确答案相差了10倍，我们小组的组员赶紧站了起来，百般为我遮掩，说出正确答案。

下课后，组长为我讲了数十次，还问我：

“懂了吗？

不懂的话我继续给你讲。

〞面对这样的学习环境，我小小的心里充满了喜悦。

　　当然，在新的课堂中，我们也懂得了什么叫团结，俗话说得好：

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一双筷子被折断，十双筷子抱成团。

〞在实践学习中，我们不免要遇到困难，但是只要是团结一致就一定能克服困难。

上课时，老师讲完以后，让小组讨论时，我也能认真思考，把自己的想法发表出来，再共同研究，获取正确的答案。

　　在这从中，我悟出了一个道理：

与他人合作学习，团结互助，就一定能有所进步。

团结就是力量！

新的学习环境，教会了我一些不曾重视的道理，在今后的学习和生活中，我一定会谨记这些道理，相信他们一定能使我终身受益。

　　自从我们学校实行新课改以来，我们的课堂有了一种让人耳目一新的变化。

　　以前，我们上课是一横排一横排坐的，面对黑板，看着老师，老师走到哪，我们看到哪。

上课，老师讲，我们听，不会的也很少讨论，有时不会的问题，想问问别人怎么做，总是没这个胆量，真是又急又怕。

教室里除了老师的讲课声，和同学们的读书声，就只有笔的声音了。

我们就像一个学习的机器，老师让干啥，我们就干啥，如果老师不在，我们会把天闹翻。

　　现在，我们的课堂大变样，同学们在课堂上可以说、笑，可以站、坐，可以走动，可以向老师提问，也可以向同学请教，我们既是学生，也可以当老师，我就屡次给同学们讲他们不会的问题，当然也有很多同学是我的老师。

有时我们还进行小组比赛，哪个小组先完成老师的问题，就给哪个小组加分，我们之间的竞争很剧烈，有时还会发生小矛盾和争执，但最后我们都会检查自己，有时也会做出让步。

我们都有自己的口号和喜欢的名字，我们是雄鹰组的，我们的口号是“雄鹰，雄鹰，展翅翱翔！

〞怎么样？

还有力量吧！

另外，我们在教室里是分小组坐的，全组同学围在一起，讨论起问题可热烈了。

　　我喜欢现在的课堂，因为，课堂上有我，有他，这是属于我们自己的课堂。

真正到达了我的课堂我做主！

　　一个个音符，组成了一首美妙的曲子，我们的课堂由一朵朵灿烂的小花，组成了一个美丽的大花丛。

　　现在，上面有朵与我们一样的小花，在讲台上讲着自己做的课件。

这是一次新的体验，老师在座位上听着，变成了与我们同等身份的“学生〞，而在我们小花中的佼佼者正如老师一样，教导着我们，同学们纷纷多起了十二分的精神，有了浓厚的兴趣课堂变得充满活力。

因为不是专业的老师，讲台上的“小老师〞难免会出现一些小失误，但正是这些小失误，让我们的课堂洋溢着生机。

　　在讨论问题时，以小组为单位，在进行讨论，我们小组的成员都各抒己见，互不退让，那是一场剧烈的讨论，最后，在经过讨论下，一个答案就“新鲜出炉〞了。

这是聚集了我们小组所有成员的智慧的结晶。

出来的劳动成果每个人都有份，答复中的每一个字，都是我们几个大脑中综合出的结论。

　　每个小组都要轮流发表自己小组的看法，到我们组时，没有人站出来答复，一个同学从座位上被迫地举起手，勉为其难地站起来，发表了我们小组的看法。

说到不妥的地方，我们也会偷偷提醒，好不容易答复完，总算松了口气。

我们暗暗窃喜，觉得答复还不错。

每组发表看法之后，讲台上的“老师〞，用鼠标点出答案，我们都认真地看着，听他讲解，顿然恍然大悟。

　　在形形色色的答复中，我们也发现了每个小组的想法都是独特的，但有一点是相同是，都是经过讨论、反复商议才得出答案的。

在这堂特别的课堂里，我们不仅增长了知识，也发现了小组的团队精神是多么重要。

　　一次综合实践活动课上，谈老师给我们讲着中华传统美食的知识，同学们就向谈老师提出想举办一个“美食大会〞，来锻炼自己的动手能力，谈老师爽快地容许了。

　　于是，我们就自己分好小组，准备下个星期二的综合实践活动课上举办活动。

举办活动的这一天，我吃完饭就和李惠婷去超市买了巧克力和纯牛奶，然后去同学家把巧克力放锅里煮化，再加牛奶进去慢慢搅拌，等差不多拌匀之后巧克力牛奶就做好了。

除巧克力牛奶外，我们还凉拌了一盘莴苣呢！

　　等我们把食物拿到学校后，同学们就已经把桌椅按我们分的小组摆好了。

还没等到上课铃打响，我们就已按捺不住冲动的心情，迫不及待地想要品尝别的同学做的美食了。

　　好不容易上课铃打响了，我们终于能一饱口福了！

谈老师走进来，对我们说：

“大家先别急着吃，我们来选几个“色香味〞俱全的，来评个“最正确创意奖〞！

〞同学们都围在一起评，先是小组选，然后再是全班同学一起评。

我们看着看着，发现自己以前对这些同学们还不够了解——我们以前都以为黎想是一个娇娇小姐，可没想到她还很有创意呢：

她用各种各样的水果拼成了一只天鹅，旁边还做了点缀，一看就让人食欲大开，但有精美得令人不忍下口。

最后，黎想当然是当之无愧的“最正确创意奖〞得主啦！

　　这堂综合实践活动课，既让我们感受到了中华美食的魅力，又让我们锻炼了自己的动手能力，真是一举两得啊！

　　课堂，有时是幽默的'；有时是严肃的；有时是充满惊喜的；也有时是充满沉痛的。

　　而有那么一堂别开生面的音乐课，像一个美妙而诱人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔。

　　那是一堂由代课老师来上的音乐课。

　　刚到音乐教室时，我们见到了这个高而瘦的中年男人微微一惊：

换音乐老师了吗？

还是这是代课老师？

　　这位代课老师1米85左右的身高，穿着一件条纹衬衫，一条黑色的裤子，脸上显露出平静，虽然没有笑却也不是拒人于千里之外。

　　上课铃响起，我们的迷惑解开了：

“大家好，由于你们的音乐老师有事不能来上课，所以由我来上这一节课，我姓……〞

　　音响中传出我们这节课要学的音乐。

吹口哨的声音缓缓响起，时而轻快，时而消沉。

我们对这位老师增添了一份敬佩。

渐渐的，我随着这独特的音乐轻轻摆动着身体。

一曲结束，我心中的敬佩更浓了，他独特的教学方式令我喜爱，并且感到新奇与惊讶。

　　原以为他不像外表上看起来那么温和，却从没想到他的课是那么特别。

　　ppt上显示出这首歌的开头、高潮、结尾与主题音乐。

　　他用吹口哨的方式轻轻吹出了这首歌的主题音乐与高潮。

反复几次，那音乐已盘旋在我的脑中，也反复着。

　　他的口哨声有些京剧的韵味，将我们带入了京剧的表演现场，里头的人物不同，发出的声音也各有不同，而每种声音都能带着我进入不同的世界。

　　这堂课上的很成功，虽然班上有几个同学有些不安分，老师也用他的暗示将这些不良的因素消除，继续用他那令人陶醉的口哨声带着着我们在音乐的世界中翱翔。

　　这堂独特的音乐课，留在我的脑中挥之不去。

有时走着走着我的耳中仿佛听到了那口哨声，眼前也浮现出了那位老师的身影。

　　在这六年中，我们的小学课堂生活五彩缤纷，有着别样的意义。

　　在明媚的阳光下，我们陆续的来到那熟悉已久的校园，来到那书声琅琅的教室。

刚走到走廊，就有好戏上演了，由于开门人来得较迟，男同学一个个企图从教室的窗户那爬进去，“嘿！

有老师。

〞听到老师两字，那个爬窗的同学连忙左顾右盼，咦，老师呢？

这时，他才反响过来——受骗了。

这下他可恼了，又有些谨慎，又爬了上去，“哎哎哎！

你干什么？

〞哎呀老师真来了，他也不怕，硬着脸爬了进去……门开了以后，我们各自走到座位上，书本摆放整齐后，有的扫地，有的写作业，还有的尽讲废话，教室里就有了这“三派〞。

过了一会，柴老师便走了进来，教室里顿时就静了一会儿，又吵了起来，他们捧起书本，在书本底下窃窃私语。

“叮铃铃，叮铃铃！

〞随着铃声的呼唤，迎来了早读课，老师坐了下来，我们都拭目以待，等着老师的发落，“好，现在开始和同桌互背昨晚的课文。

〞瞬间教室里每个同学都东摇西晃，琅琅的读书声盖过了老师，盖过了下课铃声。

下课喽，组长忙着收作业，同学们那么跑着出去玩，可时间像流水一去不复返，上语文课，朗读课文，赏析句子，同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次时机。

你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，不过答错也行，毕竟也动过脑筋嘛！

老师不在时，我们还是独立自主，就像怀特森先生要求的那样要独立思考，独立判断，老师有时幽默幽默，课堂上活泼，有很多人踊跃举手。

有时我们能在活泼中得到知识，懂得做人的道理。

老师，您就是我们的母亲啊！

　　时间流逝飞快，六年小学光阴已快结束，我的课堂我做主，课堂上的一桩桩往事我们却牢牢记住。

　　从小我就有一个梦想——长大后能成为一名教师。

每当看到老师在讲台前为同学们孜孜不倦地授课时，我是多么的向往啊！

期待自己快快长大！

　　可就在今天，班主任苏老师突发奇想：

“明天的语文课我想和同学互换角色，请同学来当小老师，我来当学生，来一次不一样的挑战。

〞一听到这个消息，我特别的快乐，立马举手！

心想：

这不就是锻炼自己的时机吗？

我一定要珍惜这次时机。

最后，苏老师把这次时机给了我和男同学王皓宇，还说了一句：

“男女搭配，干活不累！

〞就这样，我俩接受了这次挑战。

　　放学后，苏老师为我们做了简单的培训，让我们试着回想老师平时是怎样上课的，并且试着模仿。

没想到，我俩学得挺快的，苏老师还不忘夸我俩悟性高。

　　第二天，我和王皓宇早早地来到了学校，悄悄地进行着课前彩排训练。

虽然我们不是很轻松，但是配合得却很默契。

上课前，我怀着冲动且紧张的心情，暗暗为自己加油：

相信我能行的！

正式上课了，我真的像小老师一样站在讲台前授课，我和王皓宇分工合作，搭配到位。

当然，也有冷场的环节，这时，既是学生的老师，又是助教的苏老师及时给予了我们帮助，让课堂顺利地进行下去。

　　通过这节课，我体会到了做老师的辛苦：

一个人40分钟站着，还要时刻关注班上同学的学习状态，一节课下来，我嗓子也不太好受。

不过有了这一次体验，我觉得我的口语能力得到了提升，台风也更加稳健。

　　喜欢这样的课堂，我相信，将来的我会越来越自信！