山东省烟台市高一生物下学期期末考试试题.docx
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山东省烟台市高一生物下学期期末考试试题
山东省烟台市2021-2022高一生物下学期期末考试试题
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：
本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1．下列关于遗传学基本概念的叙述中，不正确的是
A．后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离
B．在完全显性的条件下，具相对性状的纯合亲本杂交，子一代所表现出的性状就是显
性性状
C．表型就是生物个体表现出来的性状，是基因型与环境共同作用的结果
D．人的能卷舌与不能卷舌，卷发与直发都是相对性状
2．孟德尔在探索遗传规律时运用了“假说—演绎法”，下列关于孟德尔豌豆杂交实验
（一）
的叙述不正确的是
A．在具有相对性状的纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验的基础上提出问题
B．“F1全为高茎，F2中高茎和矮茎分离比约为3:
1”属于假说内容
C．“F1高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，其后代高茎与矮茎植株数量比应为1:
1”属于演绎
内容
D．对演绎过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的
3．某种家兔的体色受一对等位基因控制，根据下列杂交实验所作的判断，不正确的是
组别
实验过程（亲本）
实验结果（子代）
1
白色（1只）×黑色（1只）
生育2只黑色，2只白色
2
黑色（1只）×黑色（1只）
生育2只黑色，1只白色
3
白色（1只）×白色（1只）
生育4只白色
A.第1组的两个亲本中有一只是杂合子
B.第2组的两个亲本都是杂合子
C.第3组的所有白色兔子都是纯合子
D.综合3组实验结果说明存在显性纯合致死
4．下图为果蝇X染色体上部分基因分布示意图。
下列相关叙述正确的是
A．图中白眼基因、朱红眼基因、深红眼基因均是与果蝇眼色相关的基因，互为等位基
因
B．摩尔根用假说—演绎法证明了白眼基因位于X染色体上，Y染色体上不含它的等位
基因
C．白眼基因与短硬毛基因属于非等位基因，在遗传中遵循基因的自由组合定律
D．一条染色体上有多个基因，染色体就是由基因组成的
5．图1表示某动物（2n）体内的某个卵原细胞形成卵细胞的过程，图2表示①②③中的某
个细胞，其中②③处于细胞分裂同一时期。
正常情况下，据图判断下列叙述正确的是
A．卵原细胞Ⅰ经过染色体复制，细胞体积增大成为细胞①，细胞①中染色体的数量
加倍
B．图1细胞Ⅱ、Ⅲ中均不含同源染色体，每个细胞中有1或2个染色体组
C．图2细胞一定对应图1中的细胞②
D．图1中细胞Ⅳ有4种可能的基因型
6．下列关于DNA的叙述，正确的是
A.DNA的基本骨架由C、H、0、N、P元素组成
B.双链DNA分子具有多样性的主要原因是DNA由4种碱基组成
C.DNA复制时需解旋酶、DNA酶的催化，且需要消耗ATP
D.在以DNA的两条链分别做为模板合成子链时，子链的延伸方向均为5′端→3′端
7.1952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功
能，将经过不同搅拌时间后的离心结果绘制如图。
下列关于该实验的叙述正确的是
A．需要用含有32P或35S的培养基培养噬菌体以获得被32P或35S标记的噬菌体
B．当搅拌时间足够长以后，上清液中的32P仍占初始标记噬菌体放射性的30%的原因
可能是有一部分被侵染细菌裂解释放子代噬菌体所致
C．用32P标记的T2噬菌体去侵染细菌，仅有少数子代噬菌体的DNA分子双链均含32P
D．实验结果表明当搅拌时间足够长以后，离心所得上清液中的35S和32P分别占初始标
记噬菌体放射性的80%和30%，可以证明DNA进入细菌，蛋白质没有进入
8．人体某个细胞核DNA上，一段具有p个碱基对的双链DNA分子片段中含有q个腺嘌呤。
下列叙述正确的是
A．该DNA分子片段即为一个基因
B．该DNA分子片段中共有1.5p-q个氢键
C．该DNA分子中的碱基比例是（A＋T）/（C＋G）＝1，这体现了DNA分子的特异性
D．该DNA分子片段可能携带遗传信息的种类数约为4P种
9．下列有关艾弗里的肺炎链球菌转化实验的叙述错误的是
A．艾弗里采用细菌作为实验材料的原因是：
细菌是单细胞生物，易于观察因遗传物质
改变导致的结构和功能的改变
B．从控制自变量的角度，实验的基本思路是：
依据自变量控制中的“加法原理”，在
每个实验组S型细菌的细胞提取物中特异性地添加了一种酶
C．实验中对照组的处理是：
将S型细菌的细胞提取物直接加入有R型活菌的培养基中
D．实验得出的结论是：
DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质
10．野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼（由染色体上基因控制），某遗传学家在研究中偶
然发现一只棒眼雄果蝇，为探究控制果蝇眼形基因的遗传方式，设计以下实验：
让该棒眼果蝇与圆眼果蝇交配，F1全为圆眼，F1雌雄个相互交配得F2。
下列相关判断正确的是
A．据实验现象无法判断圆眼、棒眼这一相对性状的显隐性关系
B．若F2中圆眼:
棒眼≈3:
1，则控制果蝇的眼形的基因一定位于常染色体上
C．若F2中圆眼:
棒眼≈3:
1，且棒眼全为雄果蝇，则控制果蝇眼形的基因只能位于X染
色体上
D．若控制圆眼、棒眼的基因位于X和Y染色体的同源区段，则后代雌雄果蝇表现的性
状也有可能不同
11．黄色小鼠（AA）与黑色小鼠（aa）杂交，产生的F1（Aa）中不同个体出现了不同体色。
研究表明，F1（Aa）中不同体色的小鼠A基因的碱基序列相同，但A基因中二核苷酸（CpG）中的胞嘧啶有不同程度的甲基化（如图），甲基化不影响基因DNA复制。
有关分析错误的是
A．DNA的甲基化能够使生物体在基因的碱基
序列不变的情况下发生可遗传的性状改变
B．F1个体的体色差异与A基因甲基化程度不
同有关
C．DNA的甲基化会影响遗传信息传递给子代细胞
D．A基因中的碱基甲基化可能影响RNA聚合酶与该基因的结合
12.对于果蝇来说，Y染色体上没有决定性别的基因，在性别决定中失去了作用。
正常情况
下，XX表现为雌性，XY表现为雄性。
染色体异常形成的性染色体组成为XO（仅有一条性染色体）的果蝇发育为可育的雄性，而性染色体为XXY的果蝇则发育为可育的雌性。
下列关于XXY形成的可能原因正确的是
A．雄果蝇减数第一次分裂异常，产生含XY染色体的精子
B.雄果蝇减数第二次分裂异常，产生含XY染色体的精子
C.雌果蝇减数第一次分裂同源染色体没有分开，产生含两个相同X染色体的卵细胞
D.雌果蝇减数第二次分裂染色单体没有分离，产生含两个不同X染色体的卵细胞
13．小麦的易倒伏与抗倒伏受D、d基因的控制，抗锈病与易感锈病受T、t基因的控制，两
对基因独立遗传。
欲利用基因型为DdTt的易倒伏抗锈病的小麦培育出基因型为ddTT的抗倒伏抗锈病的小麦品种，甲同学设计了逐代自交并不断筛选的方案，乙同学设计了单倍体育种的方案。
下列叙述错误的是
A.甲、乙两同学的育种方案所遵循的遗传学原理不同
B.与甲同学的方案相比，乙同学的方案可缩短育种年限
C.逐代自交并不断筛选的过程中，d与T基因的频率逐代增大
D.单倍体育种过程表明小麦花粉细胞具有遗传的全能性
14．202X年诺贝尔化学奖颁给了研究DNA修复细胞机制的三位科学家。
P53基因合成的P53蛋白对细胞分裂起监视作用。
P53蛋白可判断DNA损伤的程度，如果损伤较小，该蛋白就促使细胞自我修复（过程如图所示）；若DNA损伤较大，该蛋白则诱导细胞凋亡。
下列有关叙述错误的是
A.P53蛋白可使DNA受损细胞的细胞周期延长
B.若P53基因发生突变，细胞不能在DNA受损时进行自我修复或凋亡
C.P53基因可能是一种原癌基因，癌细胞中转入正常的P53基因后可能使其凋亡
D.相对于不分裂的细胞而言，持续分裂的细胞中P53基因的表达水平更高
15．海绵等足虫栖息在海生海绵的中央腔中，雌虫的外观都一样，雄虫的形态有大、中、小3种类型，且这3种不同形态的雄虫会采取不同的生殖对策：
大雄虫倾向于用战斗来保卫海绵中央腔中的多个雌虫；中雄虫会模拟雌虫，与大雄虫共处一室；小雄虫回避大雄虫并埋伏在其周围，伺机与雌虫交配。
研究表明，大、中、小雄虫的体型差异主要来自一个基因的3个等位基因al、a2、a3。
下列说法正确的是
A．大、中、小雄虫形态有明显差异的现象，与基因多样性有关
B．大、中、小雄虫形态有明显差异，彼此间存在生殖隔离，分属三个物种
C．三种雄虫的平均繁殖成功率一定存在显著差异
D．三种雄虫具有不同的生殖对策是不同雄虫与雌虫间共同进化的结果
二、选择题：
本题共5小题，每小题3分，共15分。
每小题有一个或多个选项符合题目要求，全部选对得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分。
16．利用“抗生素纸片扩散法”观察某细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，可探究抗
生素对细菌的选择作用。
下列关于该实验的说法错误的是
A.实验中应将不含抗生素的纸片和抗生素纸片分别放置在培养基的不同区域
B.实验结果显示在抗生素纸片的区域出现抑菌圈，不能支持基因突变是普遍存在的
C.从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌继续培养，连续选择几代后抑菌圈的直径会变大
D.在本实验条件下，细菌产生耐药性的变异是有利变异
17．果蝇的两对相对性状长翅和残翅、刚毛和截毛分别受基因A、a和B、b控制。
现用一对均为长翅刚毛的雌雄果蝇进行杂交，统计子代的表现型及比例如下图所示。
下列推断正确的是
A．基因A、a位于常染色体上，基因B、b位于X染色体上
B．导致子代果蝇的雌雄比例不是1:
1的原因是：
基因型为AAXBXB的果蝇不能存活
C．让子代中长翅截毛与残翅刚毛杂交，后代残翅刚毛的概率为1/4
D．让子代果蝇自由交配，培养多代，种群基因频率会明显改变
18．下图为进行有性生殖生物的生活史示意图，下列说法正确的是
A．①过程精、卵随机结合，实现基因重组，使有性生殖生物后代多样性
B．②、③个体发育过程中存在细胞的增殖、分化、衰老和凋亡
C．②、③个体发育过程中，体细胞中发生的基因突变一般不能遗传给子代
D．④①过程保证了有性生殖生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性
19．化石、比较解剖学、胚胎学、分子生物学等在研究生物进化过程中起了重要的作用。
下列有关生物进化的叙述，错误的是
A．已经发现的大量化石证据支持达尔文的共同由来学说
B．鲸的鳍和蝙蝠的翼手在外部形态、功能上不同，说明它们是由不同的祖先演化而来
C．人和鱼的胚胎发育经历了有鳃裂及有尾的阶段，可以用人和鱼有共同祖先来解释
D．亲缘关系越近的生物，在细胞代谢、DNA的结构与功能等方面共同特征越多
20．下图为某红绿色盲家族系谱图，相关基因用XB、Xb表示。
人的MN血型基因位于常染色体上，基因型有3种：
LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。
已知I-1、I-3为M型，I-2、I-4为N型。
下列叙述正确的是
A.Ⅱ-3的基因型可能为LMLNXBXB
B.Ⅱ-4的血型可能为M型或MN型
C．Ⅱ-2是红绿色盲基因携带者的
概率为1/2
D．Ⅲ-1携带的Xb可能来自于I-3
三、非选择题：
本题共5小题，共55分。
21．（10分）DNA是一种多聚体，其单体为脱氧核苷酸。
图2中的●■▲表示不同种类的氨基酸。
（1）在图1给出的四种脱氧核苷酸的基础上，绘出完整的双链DNA分子片段的平面结构示意图，所有的化学键用横线“—”表示。
（2）图2所表示的生理过程中核糖体的移动方向是_______（选填“→”“←”），
若想要知道图中氨基酸▲的种类，应查阅的密码子是____________，一个氨基酸有几个密码子的现象称作____________。
（3）在豌豆的叶肉细胞中，转录、翻译过程都能发生的场所有____________。
豌豆子叶颜色是黄色还是绿色，与叶绿素的合成有关，那么从基因表达产物与性状关系的角度分析，子叶黄色的原因是____________。
22.（8分）某地蝽蟓的喙长而锋利，可刺穿无患子科植物的坚硬果皮，获得食物，如图1所示。
1920年引入新种植物——平底金苏雨树，其果皮较薄，蝽蟓也喜食，如图2所示。
调查发现，当地蝽蟓喙的长度变化如图3。
（1）蝽蟓通过长而锋利的喙，刺穿无患子科植物的坚硬果皮获得食物，是生物适应环境的表现。
适应形成的必要条件是____________和____________。
（2）蝽蟓的长喙与短喙为一对相对性状，分析图3可知，引入平底金苏雨树后的60年间，该地区决定蝽蟓____________性状的基因频率增加，这是____________的结果，蝽蟓
____________（填“是”或“否”）发生了进化。
（3）蝽蟓取食果实，对当地无患子科植物种子的传播非常重要，引入平底金苏雨树后，当地无患子科植物种群数量会____________。
无患子科植物果实的果皮也存在变异，可提供进化的____________，果皮较薄的植株更容易延续后代。
上述过程中，当地无患子科植物、平底金苏雨树和蝽蟓得以生存繁衍，这是物种间____________的结果。
23．（12分）在水果的栽培中，果实少籽的品种更受欢迎。
少籽品种的类型根据其培育原理有多倍体少籽和易位少籽等。
（1）人们平时食用的普通西瓜是二倍体，为实现无籽的目的可利用二倍体西瓜培育三倍体西瓜，培育的第一年用秋水仙素处理母本获得四倍体植株，利用的原理是秋水仙素能____________；第二年种植的西瓜所结果实无籽的原因是____________。
该育种过程依据的遗传学原理主要是____________。
（2）三倍体西瓜价格昂贵且育种技术较复杂，三倍体是指____________。
研究证明，通过人工诱导染色体易位培育少籽西瓜，能有效克服以上缺点，部分育种过程如图1。
在发生染色体易位的西瓜中，只有如图2所示的易位纯合体产生的配子育性正常，其余个体产生的配子均有一部分不育。
用碘液可鉴定花粉育性，经碘液处理后，育性正常的花粉呈圆形黑色，败育花粉呈形状不规则的浅黄色。
①用60Co辐射后的种子记为M1，播种M1，自交得到的后代为M2。
在M1中只有少数个体发生了如图A所示的染色体易位，原因是生物的突变具有____________的特点；若A植株产生的各种类型的配子均有一半不育，则其自交产生的后代中配子育性正常的植株所占比例为____________。
②若要大量获得图A所示的少籽品种，需筛选出如图2所示的易位纯合体，可从A植株自交产生的M2中选取配子育性正常的单株做父本，与正常的二倍体母本进行杂交得到F1，种植F1并进行花粉育性检查，若显微镜下观察到____________，则父本为易位纯合体。
进行杂交的同时应让该单株父本进行____________，以保留该品系。
24．（11分）如图是某雄性动物（2n=4）在生殖和发育过程中的有关图示。
图1是细胞分裂过程简图，细胞A的核DNA分子双链均用15N标记后置于含14N的培养基中培养，经过连续两次细胞分裂；图2是某同学画的细胞不同时期分裂图像示意图，图3是细胞染色体数目的变化曲线。
（1）若图1细胞A进行减数分裂，则减数第一次分裂后期细胞中含15N的染色体有____________条，图2中的____________细胞处在该过程中，该过程处于图3中（填编号）阶段。
（2）若图1细胞A进行有丝分裂，则第二次分裂后期含15N的染色体有____________条，若此时分离出染色体DNA进行离心处理试管中会出现____________条DNA带，DNA带的分布情况为____________（选填“上部”、“中部”、“下部”）。
（3）有人发现图2____________图有错误，应如何改正？
____________。
改正后细胞处于____________（时期）。
（4）图3曲线中，②→③、④→⑤、⑤→⑥三个阶段染色体数目加倍的原因相同的是____________；曲线中____________（填编号）阶段的细胞内不存在同源染色体。
25．（14分）呈现植物花色的色素，一般是由无色的化合物经过一步或多步酶促反应生成，下图表示植物合成色素的两种途径，不能合成色素的个体开白花。
（假定相关基因都是独立遗传的，且不考虑基因突变）
（1）具有途径一、二的植物，开红花个体的基因型分别有____________、____________种。
某植物红色素的合成需要n步酶促反应，且每步反应的酶分别由一对等位基因中的显性基因控制，现将两个纯合的白花品系杂交，F1开红花，再将F1自交，F2中白花植株占37/64，则F2红花植株中杂合子占____________。
（2）若有一种植物的花也有红花和白花两种，与红色素合成有关的两种酶也分别由基因A和B控制。
若基因型AaBb的个体自交，后代红花:
白花=15:
1，请你参照上述途径的格式写出该植物最可能的色素合成途径____________。
（3）某种植物通过途径二决定花色，红色素和蓝色素都能合成的植株开紫花。
研究发现配子中A和B基因同时存在时成活率可能减半，但是AB基因对雌雄配子的影响情况不同，请利用基因型AaBb的植株设计测交实验验证AB只使雄配子成活率减半，简要写出实验方案及预期结果、结论。
2021—2021度第二学期期末等级考试
高一生物试题参考答案及评分标准
一、选择题：
1—15小题单选，每小题2分，共30分。
1.A2.B3.D4.B5.C6.D7.D8.C9.B10.D11.C12.A13.C14.C15.A
二、选择题：
16—20小题不定项选择，每小题3分，全部选对的得3分，选对但不全的得1分，有选错的得0分，共15分。
16.BC17.ACD18.BCD19.B20.AC
三、非选择题：
本大题共5个小题，除特殊说明以外，其余每空1分，共55分。
21．（10分）
（1）如图1（磷酸二酯键1分，
碱基1分，氢键1分，共3分）
（2）→AUG密码子的简并
（3）叶绿体、线粒体（2分）基因通过
控制酶的合成来控制叶绿素合成的过程，进
而控制子叶黄色的形成（2分）
22.（8分）
（1）可遗传的有利变异环境的定向选择
（2）短喙自然选择是
（3）下降原材料协同进化（共同进化）
23.（12分）
（1）抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍（2分）减数分裂时同源染色体联会紊乱，无法正常形成配子（2分）染色体（数目）变异
（2）含有一个染色体组的配子和含有两个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中含有三个染色体组，称作三倍体（2分）（答案合理即可）
①低频性、随机性、不定向性（答对两项即可2分） 1/8
②F1的花粉既有圆形黑色又有形状不规则的浅黄色自交
24．（11分）
（1）4丙①
（2）42上部和中部
（3）甲“细胞质不均等分裂”改为“细胞质均等分裂”有丝分裂后期（2、3空答案合理即可）
（4）②→③和⑤→⑥②③④
25．（14分）
（1）4226/27（2分）
（2）见右图（合理即可）（2分）
（3）实验方案:
以基因型AaBb的植株为父本，白花植株为母本进行测交作为正交实验；以白花植株为父本，基因型AaBb的植株为母本进行测交作为反交实验，分别统计后代的性状分离比（4分）
预测结果:
正交实验后代紫花:
红花:
蓝花:
白花的比值为1:
2:
2:
2,反交实验该比值为1:
1:
1:
1（2分）。
结论：
A和B基因同时存在时雄配子的成活率减半，对雌配子的成活率不产生影响。
（2分）
（若只设计一组实验，该小题整体不得分；若正反交实验颠倒过来，预测结果的顺序也应做相应调整）
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