小班蒙氏《手指数数》doc.docx

小班蒙氏《手指数数》doc.docx

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小班蒙氏《手指数数》doc

小班蒙氏《手指数数》

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。

2019--02

活动目标

1、感受诗歌的节奏美，积极主动地进行朗读。

2、理解动词的具体含义，能用相应的动作表达出来。

3、认读重点字词：

敲、叉、切、手枪、钩。

活动准备

挂图、音带、打字卡、诗歌读本人3一册。

活动过程

一预备活动

师友互相问侯，走线，线上活动。

线上活动建议：

猜动作。

教师做动作让幼儿猜，如，老师用小棍敲桌子的动作，让幼儿说出“敲”，以此类推，也可以老师说动作，小朋友做动作。

二、感知理解活动

1、引导语：

刚才我们做了猜动作的游戏，我们的手指头也会做游戏。

你们看！

教师边朗读诗歌，边用手指做动作表演诗歌。

2、幼儿有序取书，自主阅读。

教师引导幼儿仔细看图，看看诗歌里面讲了些什么，并尝试做诗歌里面的动作。

也可以让幼儿相互读图，做动作。

3、出示挂图，师友共同阅读。

结合提问，帮助幼儿在轻松的读图活动中学习卡、理解诗歌句内容。

用“——像什么。

可以做什么动作？

”提问，逐一理诗歌的内容。

并出示相应的大字卡。

让幼儿在自然地动作过程中熟悉诗歌内容，认读重点字词。

4、教师播放音带，幼儿跟读，并配以动作表现。

阅读完后幼儿有序收书。

三、游戏活动

1、游戏：

对念诗歌。

两个小朋友一组，边念诗歌边和对方一起做动作。

2、游戏；看谁反应快。

小朋友将字卡放在桌子上，老师念“敲敲敲”，幼儿快速找到“敲”字，并在“敲”字的字卡上做出敲得动作。