四年级下册校本课程教学计划和全册教案.docx
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四年级下册校本课程教学计划和全册教案
校本课程教学计划
一、 指导思想:
为了全面贯彻党的教育方针，使学生各方面均衡发展，注重培养学生的爱校、爱家情节，培养学生的远大理想前途教育，陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展，特制定此计划。
二、学情分析：
本年级有学生34人，他们刚升入中年级，还缺乏社会实践知识，健康保育知识，所以还有待于通过校本活动，获得书本上学不到的知识，从而适宜当前社会的需要。
三、教材简析；
校本教材是地方、活动的变通，没有固定的教学内容，要求单周上道德与法制教育，双周上心理教育科。
四、教学任务与目标：
课程的开设以增强品质素质、学习素质、社会实践知识为主，增强学生社会常识和实践知识，提高心理健康和实践参与能力，开展生动有趣的智力活动，使学生素质全面提高。
五、教学措施：
1、校本教学内容要联系实际，增强社会、实践知识。
2、结合健康教育课，增长卫生保健，自我保护的能力。
3、充分利用校本活动的时间，开展大讨论，开发智力，扩展资源。
教学安排：
第一课时注意交通安全
第二课时生命的色彩
第三课时五星红旗我为你骄傲――认识国旗
第四课时让生命绽放绚丽的色彩
第五课时保护耳朵
第六课时不当“小皇帝”
第七课时学会自我保护
第八课时克服自我学会合作
第九课时搞好环境卫生好处多
第十课时我是集体一份子
第十一课时用火安全
（一）
第十二课时做家务的能手
第十三课时安全与我同行
第十四课时不要明日复明日
第十五课时改改你的坏习惯
第十六课时红眼病的预防和护理
第十七课时做保护生态环境的绿色卫士
第十八课时防止成胖墩儿
注意交通安全
教学目标：
1、使学生知道各种交通信号、标志和志线的作用。
2、使学生知道有关的交通法规。
3、使学生懂得应该自觉遵守交通法规。
重点难点：
1、各种交通信号、标志和标线的作用。
这既是重点又是难点。
2、有关的交通法规。
这是重点。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，激发学习兴趣
1、运用电脑播放一组“因违章而造成重大交通事故”的新闻。
（让学生认识到违章的后果，使学生带着一种无比高涨的情绪从事学习与思考，自然地进入学习新知的情境。
同时也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增强交通安全意识。
）
2、提出问题：
为什么会发生这样的事呢？
（引导学生清楚是因为违章而造成的），那么你们在生活当中知道哪些交通法规和认识了哪些交通标志呢？
他们的作用及意义又是怎样的呢？
今天，我们就来重点介绍这些内容。
（引出本课的重点与难点，着重讲述）
二、学习各种交通标志（重点、难点）
1、请学生拿出事先做好的各种标志卡片，在课堂上展示、介绍，并说出这些标志所代表的意义、作用。
⑴互相向同桌介绍。
⑵全班学生自由交流。
⑶请学生学生到讲台上介绍。
注：
这样使学生在有效的空间上自由交流，发挥了学生的自主性，同时感性上有了一些认识，使这一节课的学习显得轻松、愉快，而且有助于学生加深认识。
2、学习日记。
（1）出示讨论题：
a.根据刘岩日记的内容，找出并确认她在日记中，所提到的各种交通信号，标志和标线。
b.说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。
（2）展示考察日记。
（声、形、动画同时展示）
（3）学生根据课文内容分小组讨论。
（4）集体交流（边交流，电脑一边展示日记中提到的各种交通信号、标志、标线及其作用）
3、触类旁通学习其它的交通标志。
（1）电脑展示各种交通标志。
（2）有的电脑展示，有的请同学说后再展示。
（3）引入：
这些交通信号、标志和标线是为了保证车辆和行人的安全。
我们要不要听他们指挥呢？
（回答要），但我们还要听谁指挥？
（交通警察、同时出示文中交通警察的图片）
4、小结：
通过前面的学习，我们知道了要想做到交通安全，一要听从交通警察的指挥，一要平时要多注意观察和识记各种交通信号、标志和标线的图案，理解它们代表的意义，按照它们的要求去做。
只有这样，才能做到车辆行人各行其道、各守其则，我们的生命财产才能得到保证，交通才会有秩序。
5、引言：
为了保证交通安全，除了上边这些必要交通技术措施外，国家还用法律的形式，制定了一些强制性的规定，这些规定的全称叫做《中华人民共和国道路交通管理条例》，简称“交通法规”。
三、学习“交通法规”一段文章。
1、指导学生阅读后，告诉学生《中华人民共和国道路交通管理条例》是国家于1988年8月1日施行的，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
它不仅是小学生的行为规范所要求的，而且对公民都具有约束力。
法规的内容十分全面和详细，在这里我们仅就与我们有关的部分摘录，供同学们了解和学习。
2、叫学生边读边议。
（1）国家为什么要制定这些法律条款？
（2）制定这些条款对我们有什么好处？
不这样做会产生什么后果？
让学生要据亲身体验，或者听到、看到的事例，踊跃发言，畅谈制定这些条例的道理。
3、利用电脑展示插图，启发学生说出每幅图的内容，使他们懂得哪些行为是应该学习和遵守的。
四、模似从学校到书店的活动，其中设置了许多“关卡”，让学生实践。
五、总结：
通过“注意交通安全”一课的学习，使我们又学到了许多有用的知识。
我们不仅认识了交通标志，而且还能从法律的高度去理解交通法规的意义。
交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。
为了他人和自已的安全，我们一刻也不能忽视。
我们不仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护良好的交通秩序。
（边播放音乐）
生命的色彩
【教学目标】
1.知识和技能：
学生能列举出自己的生命联系人和此刻、将来对生命的美好理解，来尽可能得去发现美、发现爱，感受美、感受爱。
2.过程和方法：
学生懂得如何热爱生活和热爱生命，应抱有乐观积极的态度去努力，在追求目标时重视收获和体验的过程。
3.情感和价值观：
学生通过教师课堂上的无条件积极关注以及积极的情感反馈，形成热爱生活、热爱生命的人生态度，并对生命充满感恩、珍惜和憧憬之情。
【教学重难点】
教学重点：
在活动中引导学生培养热爱生活、热爱生命的人生态度。
教学难点：
营造安全开放的氛围，让学生打开心扉，真实表达自己的经历与感受；且教师在整个过程中积极关注、树立乐观向上的人生态度，师生、生生互相促进成长。
【教学过程】
一．导入
今天我们要认识和学习一种世界上最渺小却又最伟大的东西，那就是生命。
首先我想问一问大家：
你认为生命是什么颜色的？
（学生回答：
红、绿、黄、彩色……）
二．欣赏图片PPT
生命的白色，代表着纯洁画面，婴儿
生命的红色，代表着热情，画面，奔跑
生命的橙色，代表着希望画面，救援
生命的黑色，代表着悲哀，画面，饥饿的小女孩
生命的蓝色，代表着延续，画面，病人的笑容
生命的绿色，代表着坚强，画面，沙漠中的大树
生命是丰富的，是多彩的，是绚烂的。
在每个人的生命中，这几种颜色我们都可能会经历，面对灰色的天空，我们会无助彷徨，面对耀眼的阳光，我们又会感动落泪。
其实大自然早就告诉了我们这个道理，月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。
但只要我们认真面对每一种色彩，都会发现原来都有它的美。
三、观看视频：
一位感动中国的达人——刘伟。
（视频大意是：
刘伟是在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就达到了钢琴7级的水平。
刘伟还在2006年加入了北京市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。
当袖管两空的刘伟走上舞台时，所有人都知道他要表演什么，但没人能想象他究竟要怎样用双脚弹奏钢琴。
而当他坐到特制的琴凳上之后，优美的旋律从他脚下流出，十个脚趾在琴键上灵活地跳跃着，全场陷入了一片安静。
在刘伟表演结束之后，所有观众和三位评委都起身鼓掌。
他说：
“我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更多的幸福。
”）
教师：
看了视频以后你想到了什么？
（学生自由发言，例1：
遭受生活中这么大打击的刘伟，并没有放弃生命，而是通过自己的努力让自己的生命演绎得更加精彩。
例2：
看到这么一个没有双臂的青年，都能勇敢地走出生命的低谷，并且把音乐演奏的如此完美，对于我们肢体健全的人来说，我们还能对生活抱怨什么？
）
教师深层提问：
他为什么没有选择死，如果他死了，他的父母、亲人会怎样？
又对他们的家庭意味着什么呢？
（让学生意识到自己的生命不仅仅属于他自己，还属于他的父母、亲人、朋友，只有爱自己的人，才会爱父母、亲人、朋友……）
四、联系自身，填记录卡
刚才我们看了刘伟的视频，他选择了勇敢面对人生中的挫折。
那么在你的人生路上有没有遇到过痛苦、悲伤的事情，你又是怎样面对的，请把它记录下来。
五、欣赏故事
《找寻失落的一角》（故事大概内容：
一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。
有的一角太大，有的角又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途……）
思考两个问题：
1.故事中哪个情节最打动你？
2.故事给了你什么启发？
（学生自由谈：
有时遗憾也是一种美，因为有遗憾才会去努力追求，追求的过程才是享受生活的过程。
其实完美也是一种憾事，因为太过于完美，会使人丧失斗志……生命就是在追求目标的过程中释放出光彩。
）
老师总结：
老师很喜欢这个故事，看了以后也有一些想法。
心理学研究表明，人的心理都有一种追求完美的倾向，但生活中却处处存在遗憾。
生命就是一个去追求完美的过程，但是不能苛求完美，最重要的是学会珍惜所有，享受过程。
希望大家记住这几句话。
在人生的漫长经历中，我们会遇到成功和收获，也会遇到很多的困难和挫折，而这些都是达成完美的过程，都能在你的生命图纸上画上不同的色彩。
最重要的是，请你保持乐观、勇敢的人生态度，学会感恩和珍惜。
结束语
生命是有颜色的，颜色是有生命的。
它既像含苞欲放的花朵，又像壮丽清新的清晨，它意味着美丽的憧憬，热烈的向往，执着的追求，请同学们珍惜自己如诗画般的生命之旅，认真对待生命的每一天。
五星红旗我为你骄傲――认识国旗
教学目标：
1、使学生懂得：
五星红旗是我们伟大祖国的象征，做为中国人，我们要尊敬五
2、使学生明确升降国旗不是一种简单仪式，知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
3、从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念，增强爱国主义情感。
教学重点：
尊重和爱护国旗、国歌、国徽，因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
教学难点：
让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。
教学过程：
一、导入新课
1．同学们，每周一的课间操我们都做什么？
（升国旗）
2．为什么我们要升国旗呢？
3．根据学生回答导入本课，并对答的好的同学给予鼓励。
板书：
五星红旗我为你骄傲――认识国旗
设计意图：
从学生身边事物引入本课，激发学生学习兴趣。
二、认识国旗、国歌
1．屏幕出示五星红旗，提出问题：
"为什么五星红旗是红色的？
为什么有五颗星？
五颗星象征什么？
"
板书：
国旗
2．学生自由回答，教师小结：
五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的，五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。
（课件演示）
设计意图：
直观演示，增强实效性。
3．对于五星红旗你还知道什么呢？
学生汇报收集资料。
（内容大致包括：
五星红旗的来历，关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事，关于五星红旗的升挂要求……）
设计意图：
学生主动收集资料，不仅可以培养学生收集、处理信息的能力，而且还可以拓宽学生的思维，从而多方面的了解国旗，做到自觉尊重国旗。
4．看看法博士说了什么？
（课件出示）
5．屏幕出示《义勇军进行曲》图片，教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。
（它创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。
《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌）
板书：
国歌
设计意图：
直观演示，增强实效性。
6．提出问题：
想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌，升国旗、奏唱国歌时应当注意什么？
7．分组讨论：
升国旗、唱国歌时应该怎样做？
为什么这样做？
（幻灯出示）
8．学生汇报结果，适当予以表扬，并鼓励其他同学向他们学习。
9．小结：
（1）少先队员行队礼，唱国歌时肃立、声音哄亮。
国歌也代表我们国家，
表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。
（2）军人行军礼，庄严而神圣。
（3）奥运会领奖台上升国旗时，运动员立正行注目礼，有些运动员习惯把右手放在心上，表示心和祖国连在一起，这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉，为祖国争光而自豪，为自己是中国人而骄傲。
设计意图：
通过小组讨论可以培养学生合作意识，并知道从我做起自觉尊敬国旗，进行爱国主义教育。
10．看看法博士说了什么？
（课件出示）
11．同学们，升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚，让我们重温这庄严的时刻吧！
12、全体起立，齐唱国歌。
设计意图：
激发学生的爱国热情。
三、认识国徽
1．课件出示国徽。
教师介绍国徽的构成，学生说出象征的意义。
板书：
国徽
2．让我们看一看法博士是怎样说的？
（课件出示法律法规）
3．课件出示交流苑，讨论：
有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽，并且以小广告的形式四处散发宣传。
这家公司的行为是否合法？
为什么？
4．小结：
同学们，天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽。
国徽和国旗一样代表着国家，爱国徽同样是爱祖国的表现。
四、总结：
同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽，它们都是祖国的象征和标志，我们要自觉尊重和爱护，我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
设计意图：
进一步激发学生的爱国热情，自觉尊重和爱护国旗，热爱我们伟大的祖国。
五、课外活动：
1．手抄小报比赛。
2．开展唱国歌比赛。
设计意图：
课外延伸，对学生进行爱国主义教育，爱祖国从小事做起。
让生命绽放绚丽的色彩
【教学目标】
1．认知目标：
引导学生感受生命的来之不易，认识生命的意义。
2．态度和情感目标：
激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度。
3．能力或问题解决目标：
引导学生热爱生命，积极面对生活。
【教学重点】
1．激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度。
2．帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。
【教学难点】
1．激发学生积极创造自身生命价值的热情，形成积极的人生态度
2．帮助学生学会使自身生命更具价值的方法。
【教学过程】
一．导入：
视频欣赏《生命的诞生》（4分钟）
同学们，你们知道自己的生命是如何诞生的吗？
……以前，我们只是从父母或老师那里了解到自己是如何来到这个世界，那么现在让我我们目睹一下自己生命诞生的过程。
观看视频（2’40’’）
同学们，看了这段视频，你对自己的生命，又有了什么感受呢？
小结：
在这段视频中，我们看到了自己生命的诞生过程。
那么，这节课让我们一起走进我们自己的生命。
设计目的：
点题——生命
●游戏：
《捡棋子》（8分钟）
引导：
那么目睹了自己生命的诞生，我们感触很多，下面，我们来玩一个游戏，这个游戏的名字叫《捡棋子》，现在，我想请5位同学来参加这项游戏，哪几位同学愿意一试。
活动流程：
1、事先将许多围棋子杂乱地撒在地上，选择5名代表参加捡棋子比赛。
2、每位参赛同学将约20斤重的书包绑在腰前，书包中放置了一只生鸡蛋。
3、参赛者在一分钟之内，尽可能多地捡起地上的棋子，同时书包不能触地，而且必须保护好书包中的那只鸡蛋（鸡蛋壳不能破碎），捡多者为胜。
参与这个游戏的时候，你对自己的生命，有什么感受吗？
其他同学：
你在观看的时候，你对生命是否有一些思考呢？
能说说你当时的想法吗？
小结：
由此看来，我们来到这个世上，别人的希望和寄托，我们都承载着属于自己的价值和作用。
生命来之不易，生命不仅是你自己的，还属于你的父母和家人，属于这个社会，属于这个自然界。
我们要珍爱生命，关爱自然，关爱他人，关爱社会。
设计目的：
感受“什么是生命”，让学生了解生命本身的价值和意义（自我生命的本质，生命就是爱的传承，就是责任的呵护）
注意：
讨论充分些，准备一些生活照。
●视频欣赏《我来过，我很乖》（8分钟）
小组讨论：
此时你的心情怎么样？
随着学生的回答层层深入。
设计目的：
让学生体会到佘艳的存在是有价值的，有意义的。
尽管她的生命十分短暂，但是她的存在能给身边的人带来快乐，她的存在能给社会做出贡献，她的存在能在世上留下痕迹，她短暂的生命创造出了无限的精彩。
●践行我们的生命价值（15分钟）
小组讨论：
1．用一句话或几个词语写下自己的长处和优势，
导出——这些长处和优点可以为自己创造……回报父母，回报社会（天生我才必有用）
2．写出组内其他成员的的长处和优点，
3．贴在对方手臂上，请当事人自己读出来
设计目的：
让学生在这一环节中深刻认识到自己存在的意义，使生命价值观得到升华。
●回音壁：
祝福（3分钟）
生命需要快乐，需要灿烂，更需要我们学会爱自己的生命，创造生命的价值。
愿每个同学都能拥有坚定的生活信念，让自己的生命绽放出绚丽的色彩
——视频欣赏《生命的灵动》（30秒分钟）
保护耳朵
教学目标：
1、使学生知道耳朵的作用和保护耳朵的方法。
2、教育学生养成对保护耳朵有益的良好习惯。
3、培养学生的助残爱心。
教学重点：
保护耳朵的方法。
教学时间：
一课时。
教学过程：
1．导入新题（教师板书课题）
师：
请同学们齐读课题。
生：
保护耳朵。
2．学习新课
师：
（根据课前掌握的情况，简述一下学生的耳朵卫生情况，哪些做得对，哪些做得不对）究竟应该怎样保护耳朵呢?
请同学们边看图，边轻声读课文。
（学生读课文）
师：
耳朵有什么用处?
耳朵聋了对人的生活有什么影响?
请大家齐读第一段课文。
（学生齐读课文第1段）
师：
健康的耳朵对人是多么重要啊!
我们应该怎样保护耳朵呢?
请××同学读第1条。
（学生读第1条。
教师可补充课文分析中介绍的单足跳除水法，并请一名学生试做）
师：
请××同学读第2条。
（学生读第2条。
教师可补充一下可能发生意外伤害的后果）
师：
请××同学读第3条。
（学生读第3条。
教师可解释长时间用耳塞收听可能对耳朵造成的损害）
师：
请××同学读第4条。
（学生读第4条。
教师可解释长时间受强烈噪音刺激对听力的损害。
请学生参考课文后的《小资料·2》）
师：
请同学们跟我读第5条。
（教师领读第5条，学生跟读）同学们不但自己不要挖耳朵，也不要给别人挖耳朵。
如果耳道里面痒，可以用食指按摩外耳道的前方，既可以解痒，又能促使耵聍从耳道脱落排出。
（请学生参考课文后的《小资料．3》）
下面请××同学读第6条。
（学生读第6条）
师：
请同学们注意看课本上的图，擤鼻涕不能同时把两个鼻孔都捏住，这样一擤就会把鼻涕压进中耳鼓室去。
应该依次压住一个鼻孔，将另一个鼻孔里的鼻涕擤出来。
师：
请×x同学读第7条。
（学生读第7条。
教师可说明原因，并强调捂耳朵就不要张开嘴，张开嘴就不要捂耳朵）
师：
最后，请同学们跟我读第8条。
（教师领读第8条，学生跟读）任何药物一方面能治
某些病，另一方面也会对人体产生某些不好的作用。
有些药物（如某些抗生素）在杀菌消炎的同时，也对人体有些副作用。
滥用了，或者长期地用了会影响听力，甚至导致耳聋。
所以用药要慎重，要遵从医生的指导。
3．巩固练习
①耳朵有什么作用?
②怎样保护耳朵?
板书设计:
保护耳朵要做到1感冒时不要老吸鼻涕；
2．用耳机听音乐，不要把音量调得太大；
3．听到巨响，要迅速张开口，捂住耳朵；
4．不要随便掏耳朵；
5．经常捏耳垂，促进内耳血液循环。
不当“小皇帝”
【活动目标】
⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，以自我为中心都是不受人欢迎的。
⒉让学生在活动中体验，从而决心克服以自我为中心，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
【活动过程】
一、导入：
同学们，你们想不想得到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师的喜欢？
想不想在自己的身边有许多朋友？
今天我们一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠：
清晨七点，在妈妈的催促下，小小才从床上爬起来。
可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸。
吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。
妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。
⒉评论交流：
⑴你们喜欢小品里的小小吗？
（不喜欢）为什么？
⑵回忆一下小品里的小小是怎样说、怎样做的？
⑶最后妈妈怎么样？
（最后惹得妈妈很生气）
⑷教师小结：
小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡：
在体育课上进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。
丁丁连续拍了两次都输了，可他仍抱着球不给其他同学玩。
同学们与他评理，他还将他们推走。
同学们只能向老师请求再要一个球。
过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们都不愿理他。
丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
⒋讨论交流：
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？
⑵小结：
活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。
像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。
5评议：
⑴在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：
“太贵了，别买了！
”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：
“你这孩子怎么这样！
思考：
（1）同学们，这孩子的脾气怎么样？
⑵你们有没有见过这样的孩子？
（分组讨论）
⑶你们喜欢这样的孩子吗？
那么你们喜欢什么样的孩子？
6表演与训练：
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。
请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。
（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）
总结：
老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子。
学会自我保护
课题名称：
学会自我保护
教学目标：
通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。
重点难点：
学会如何实施自我保护。
教学方法：
例举法，讨论法。
教学过程：
一、导言：
保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。
要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二、过程：
1．出示案例：
案例一：
某日晚10点，由山东省某县某村13岁女学生杨某从叔父家吃过晚饭后徒步回家。
天色已黑，路途又远，她在途中碰到一个骑摩托车的男青年，
男青年用骑车带她回家等花言巧语骗取了杨某对他的信任，上了他的摩托车。
半路上，他企图*污杨某，却被杨某狠狠地咬断一截舌头。
歹徒惨叫着逃走了，但他因落下伤残，很快就被公安机关捕获。
案例二：
某日晚，浙江省某县的一所中学，四个女学生被一手持菜刀的歹徒侮辱，其中两名被强*。
案子破获后，公安人员既愤怒又惋惜。
案犯是个
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