中班语言教案别说我小.docx
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中班语言教案别说我小
中班语言教案：
别说我小
中班语言教案：
别说我小1
活动目标:
1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动打算：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发觉区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿留意力，引入主题。
2、谈话
师：
“小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢?
”
幼：
帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：
给妈妈锤锤背...
师：
你们说的真好!
真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的改变
（1）幼儿探讨在家的状况
师：
告知你们个小隐私，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它确定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小，你承认吗?
幼：
妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：
上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：
小挚友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同?
幼：
小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：
我过去很矮，现在我长高了...
（2）观看并讲解并描述图片
师：
图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么?
（逐一出示图片，幼儿讲解并描述）
幼：
小挚友在穿衣服。
幼：
小挚友在洗脚...
师：
你能够做到吗?
幼：
能。
（引导幼儿发觉自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿相互沟通：
现在学会了什么本事，取得了那些进步等。
2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照看和培育?
幼：
我的成长离不开妈妈的关切。
幼：
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培育。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?
激励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：
我会穿衣和洗脚。
幼：
我会擦桌把地扫...
3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师留意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
师：
小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?
（在欢快的气氛中结束活动）
活动延长：
激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。
附：
儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思：
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长改变，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
附：
中班语言教案
★活动目标：
1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。
★活动打算：
课件（漂亮的花儿）、垫子（附有图片），活动场地。
★活动过程：
一、起先部分。
儿歌导入。
二、给花儿找挚友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?
（蜜蜂）小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?
花还想找许多许多的挚友。
2.幼儿完整讲解并描述谁和花好并说出理由。
（幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止）。
3.这次我们的本事真大，帮花找到了那么多的挚友，小挚友们找找看，究竟找了多少个挚友（幼儿点数说出十片花瓣），一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个挚友，这一次你们都赢了。
三、嬉戏：
《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个嬉戏好吗?
（好）这个嬉戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢?
我们要把小挚友分成两组（师将幼儿分成两组分别坐在两边）。
2.
（1）请每组排头报告人数。
（2）请排尾报告人数。
（3）请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做嬉戏，看看老师都请来了谁和我们一起作嬉戏好吗?
（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.嬉戏《谁和谁好》。
中班语言教案：
别说我小2
一、活动目标：
1、能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动打算：
教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）
三、指导要点：
1、活动重点：
能依据情景表演，大胆地表达自己的想法。
2、活动难点：
发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点：
利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注意表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、活动过程：
1、导入：
情景表演。
导入语：
我们升中班了，小手真能干，会自己做许多事情，让我们一起来看看这几位小挚友都会做些什么。
（1）第一位表演：
穿衣、洗脚。
（2）其次位表演：
擦桌、扫地。
（3）第三位表演：
浇花。
老师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
（1）、老师示范朗读。
（出示挂图）
提问：
宝宝对妈妈说了什么？
（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）
爸爸说了什么？
（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）
对奶奶说了什么？
（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）
（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。
（出示人物图片：
妈妈、爸爸、奶奶）
（3）、发音练习。
（老师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）
（5）、分组朗读。
（6）、分角色朗读。
3、老师小结：
我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今日，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
中班语言教案：
别说我小3
活动目标：
1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。
2.学习通过图谱记忆诗歌内容。
3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动打算：
1.图谱一套。
2.场景设计。
活动重点难点：
活动重点：
学会儿歌，发准字音。
活动难点：
使小挚友懂得：
自己的事情自己做。
活动过程：
一、出示画册图片，引导幼儿讲解并描述图片内容，幼儿在干什么?
提问：
这个小挚友在干什么?
你们在家会做事吗?
2.出示小挚友的图谱：
这个小挚友也会做很多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小挚友就不兴奋了，他对他们说了一段话。
二、老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。
1.老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小挚友观赏。
2.老师：
小挚友怎样对妈妈说的?
又怎样对爸爸说的?
又对奶奶说了什么?
用诗歌中的语句进行总结，让小挚友跟念。
三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。
1.幼儿看图谱，学习儿歌。
2.发准字音：
穿、少、说、桌。
3.讲解句子“我会给花把水浇”。
4.小挚友进行自由组合练习。
四、结束活动。
你会做什么事呢?
（激励幼儿自己的事情自己做。
）
附诗歌:
别说我小
妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶你别说我小，我会给花把水浇。
现在我呀长大了，会做的事儿真不少。
活动反思：
在活动中，老师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，老师要敏捷驾驭。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚起先只是新奇，想给同伴讲解并描述自己的照片，却没有讲解并描述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的`照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达实力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言教案：
别说我小4
活动目标：
1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜说心情。
活动重难点：
重点：
能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。
难点：
会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。
活动打算：
《别说我小》PPT课件。
玩具小熊
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿谈话，引入主题
师：
小挚友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？
师：
“小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？
”
幼：
帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：
给妈妈锤锤背…
师：
你们说的真好！
真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的改变
（1）幼儿探讨在家的状况
师：
告知你们个小隐私，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它确定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！
可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！
我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？
为什么？
他们说你小，你承认吗？
幼：
妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：
上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.
师：
小挚友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：
小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：
我过去很矮，现在我长高了…
（2）观看并讲解并描述图片
师：
图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么？
（逐一出示图片，幼儿讲解并描述）
幼：
小挚友在穿衣服。
幼：
小挚友在洗脚..
师：
你能够做到吗？
幼：
能。
（引导幼儿发觉自己己经长大了，不小了）
三、我长大了
1、请幼儿相互沟通；现在学会了什么本事，取得了那些进步等。
2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照看和培育？
幼：
我的成长离不开妈妈的关切。
幼：
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培育。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2.讲一讲诗歌里说了些什么？
激励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：
我会穿衣和洗脚。
幼：
我会擦桌把地扫.…
3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师留意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动
师：
小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？
（在欢快的气氛中结束活动）活动延长：
激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长改变，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
中班语言教案：
别说我小5
设计意图：
幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了基本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。
他们知道自己长大了，萌发了做中班小挚友的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。
为了激发幼儿体验自己长大的喜悦心情，发展他们在集风光前自然大胆的进行口语表达，因此，设计了本次活动，通过对比、展览、讲解并描述，增加幼儿“我长大了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。
活动目标：
（1）激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
（2）幼儿能用通顺的语言讲解并描述自己的以前和现在。
（3）通过对比、展览、讲解并描述，增加幼儿的“我长大了”的意识，知道要敬重老师和父母的道理。
（4）激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
（5）激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动打算：
1、活动前打算：
请家长协作，给幼儿讲解并描述小时候的故事，帮助幼儿打算小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带；美丽、抒情的背景音乐。
活动过程：
（一）参观照片和物品，激发幼儿讲解并描述的爱好。
1、请小挚友参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。
2、老师引导幼儿有目的的视察：
这是你几岁的照片？
是在哪儿照的？
你小时候在做什么？
哪些是你小时候的物品？
你为什么喜爱它们？
老师请幼儿拿着自己的照片及物品视察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲解并描述：
如照片上小时候长的样子、在干什么及有爱好的事情。
（评析：
此环节田老师充分调动幼儿的学习主动性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，激励幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的爱好。
孩子们在争先恐后、兴趣盎然的讲解并描述中，发展了语言表达实力。
并且，在相互共享中体验了欢乐。
）
（二）视察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长大了，并且有了很多改变，如：
试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、老师请幼儿相互沟通：
现在小挚友学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。
（评析：
幼儿通过视察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。
接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想打算。
）
（三）通过老师与幼儿沟通，激发幼儿酷爱老师及家长情感。
1、老师小结：
小挚友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育？
2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢？
（如：
学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关切他人方面）
（评析：
在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培育。
从而萌发了幼儿酷爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动老师始终以引导幼儿沟通探讨为主，給幼儿创建了自由讲解并描述的空间，老师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。
符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教化理念。
）
活动延长：
学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
（评析：
这是一个由生活体验上升到情感教化的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。
学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。
）
活动反思：
在活动中，老师的引导语言至关重要。
活动能否达到预期的目标，老师要敏捷驾驭。
幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚起先只是新奇，想给同伴讲解并描述自己的照片，却没有讲解并描述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达实力。
照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
中班语言教案：
别说我小6
设计意图：
上中班已经有一段时间了，孩子们渐渐感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小珍宝”，起先渐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的留意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了！
”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？
我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，激励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。
4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。
5、激励幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动打算：
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：
小挚友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？
（在家里、在幼儿园里）
3、看课件，学习儿歌。
①提问：
听一听，明明对谁说话了？
②提问：
明明对妈妈说了什么？
对爸爸说了什么？
对奶奶说了什么？
对爷爷说了什么？
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：
你还想对妈妈说什么？
对爸爸说什么？
对奶奶说什么？
对爷爷说什么？
活动延长：
尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：
我长大了。
活动反思：
只要在活动中本着“幼儿为主体，老师为主导”的思想。
我信任，幼儿肯定会在活动中获得胜利的体验，感受活动的欢乐。
中班语言教案：
别说我小7
活动目标
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小挚友的骄傲。
活动打算
“别说我小”课件
活动重难点
知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
活动过程
老师指导活动
家长指导活动
一，探讨：
1、师：
小挚友都有一个家，家里都有些谁？
（孩子回答：
妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？
你会帮家里做些什么事？
3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。
”等等这样的话？
当你听到这样的话时，你会说什么？
二，观赏
1，今日老师打算了一首儿歌，你们听听儿歌里的小挚友是怎么对大人说的？
2、老师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习
1、老师依据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问：
“妈妈你别说我小，我会什么”
“爸爸你别说我小，我会什么？
”
“奶奶你别说我小，我会什么？
”
“现在怎样了？
”
3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：
教化孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、家长：
珍宝，你上中班了以后，会做哪些事了？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）
2，激励幼儿分组讲解并描述。
二，复习儿歌：
别说我小
1，今日老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采纳问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情
1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会运用这些劳动工具吗？
3、家长依据幼儿操作的状况，赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。
4、激励孩子养成爱劳动的好习惯。
四，仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？
”
2、激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、依据幼儿仿编的状况，赐予激励。
活动评析
1、活动流程清楚：
导入-观赏-提问-学习。
2、在仿编部分假如能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：
我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复老师指导，重点可放在培育幼儿上中班的骄傲感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
课件评析
课件制作清楚，采纳图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。
活动反思
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长改变，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是：
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
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