大班主题活动 有趣的水果.docx
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大班主题活动有趣的水果
大班主题活动:
有趣的水果
主题说明:
水果是幼儿熟悉的、喜欢的。
当我们专注于它时,我们会看到水果蕴含着丰富的教育资源:
它是观察外形特征的对象,手口一致点数和建构大小概念的材料,在以水果为情景脉络的各种活动中,幼儿不是去学习关于水果的标准答案,而是获得与真实情境密切相关的经验。
在有趣的、生活化的情境中获得的经验是具有生命力的。
水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。
对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。
它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。
需要我们引导幼儿进行有意义的活动,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义的活动。
于是我便设计了“有趣的水果”这一主题活动。
主题目标:
1、愿意在集体面前展示和介绍自己喜欢的水果。
2、 体验与同伴一起玩的快乐,学会与别人交谈、交往和分享。
3、 发展手眼协调能力。
4、 能用各种美的方式表现水果,有创意的在水果上想象添画,能愉快地跟随音乐节奏做动作。
5、 感知数量的关系;会按物体的一个特征进行分类
6、养成良好的卫生习惯,知道水果有营养,要多吃,掌握一些常见水果的食用方法。
环境创设:
1、教师组织幼儿一起(结合教育活动)布置反映主题的墙壁。
2、把幼儿收集的水果图片和水果资料粘贴在主题墙壁上。
3、布置“水果园”专栏,幼儿说说水果的种类,请家长或老师帮助他们记录并粘贴,供幼儿互相交流。
家园共育:
提供尽可能多的机会,让幼儿参与实践活动,如让幼儿到水果店买水果、自己动手切水果、洗水果等。
培养孩子的自我意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。
让幼儿体验到我能行。
主题网络图
主题教育活动计划表:
环境
创设
1、教师组织幼儿一起(结合教育活动)布置反映主题的墙壁。
2、把幼儿收集的水果图片和水果资料粘贴在主题墙壁上。
3、布置“水果园”供幼儿粘贴水果。
集
中
教
育
活
动
1、艺术:
《漂亮的水果娃娃》
2、语言:
《水果歌》
3、科学:
《橘子有几瓣》
4、健康:
《水果变干净》
5、社会:
《水果沙拉》
6、科学:
《水果宝宝我喜欢你》
7、语言:
《猜猜猜》
8、音乐:
《摘果子》
9、数学:
《分水果》
区域
活动
图书区:
提供有关水果的图书资料,供幼儿阅读了解,也可引导幼儿将知道的有关水果的趣事画下来,讲给其他幼儿听。
美工区:
投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具,让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。
科学区:
投放各种水果,可以让幼儿在实践中有所发现。
数学区;5以内的分解,让幼儿随时都能锻炼学习。
游戏活动
种果树刺猬背瓜螃蟹夹球
户外活动
过桥摘水果小猪运西瓜小猴摘桃
生活活动
根据天气的变化给幼儿增减衣服。
教育幼儿不挑食,吃水果要洗干净,防止病从口入。
活动一:
领域(艺术)活动名称:
漂亮的水果娃娃
活动目标:
1、学习用橡皮泥、彩色纸制作水果娃
2、体验制作活动的乐趣
活动准备:
橡皮泥、彩纸、各种水果彩笔
活动过程:
引入活动内容:
水果要去参加化装舞会。
一、老师这也有一些水果,都藏起来了,你能根据袋子里摸到的水果形状,猜出是哪种水果吗?
教师边说边出示封好的水果袋子,找幼儿前来摸水果袋子,并凭自己摸到的水果的形状说出是什么水果?
再拿出来看一看是不是这种水果,并让幼儿说出这种水果的颜色,形状。
二、制作活动:
漂亮的水果娃娃
我们认识了好多水果,这些水果也要参加水果王国的化妆舞会,我们也把他们打扮一下,让他们也去参加舞会吧。
1、教师示范制作水果娃,“老师这里有橡皮泥,老师用橡皮泥给水果变个魔术,让它去参加舞会”,教师边说边用橡皮泥制作水果娃,老师这还有彩纸,小朋友能用彩纸给水果化妆成水果娃吗?
化妆成水果娃需要给水果贴上什么?
(五官)谁来试一试?
找幼儿尝试用彩纸装饰水果,并进行鼓励
2、现在老师这有好多材料,橡皮泥、彩纸,小朋友可选你喜欢的材料、水果进行制作,把他们化妆成水果娃,不过制作时要注意水果的五官粘贴位置要合适,比如两只眼睛要一样大,不要太近,也很不要太远,嘴巴不能太靠上,水果娃可以是各种表情的,笑的,生气的都可以,现在请小朋友开动你的小脑筋,开始制作吧。
(幼儿自选活动材料进行制作,教师巡回指导)
作品评析
小朋友制作了这么多水果娃,有高兴的咧嘴笑的,有撅嘴生气的,咱们看看哪些水果娃漂亮,有趣,可以参加舞会吧
活动延伸:
我们做了这么多水果娃,高兴吗?
让我们跳起来表达我们快乐的心情好吗?
(跳欢乐舞自然结束活动)。
活动反思:
活动过程中幼儿对水果特别喜欢。
要说带水果去参加舞会。
还要打扮一下水果,幼儿的兴趣马上来了。
活动中我应该多给幼儿提供辅助材料来装扮水果娃娃。
活动说明:
活动开始,以水果王国要开化装舞会,增加幼儿的兴趣。
出示材料使幼儿兴趣更加浓厚了。
活动二:
领域(语言)活动名称:
水果歌
活动目标:
1、对语言活动感兴趣,喜欢参加语言活动。
2、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材尝试创编儿歌。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆说话的习惯。
4、培养幼儿初步的观察能力、创编能力、语言表达能力。
活动准备:
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果图片(图片正面不涂色,反面涂色)、仿真水果若干。
2、大篮子一个、小篮子若干盛“水果”之用。
3、长约一米、宽约30厘米的纸板一块(中间挖一小孔当水果进出的“门”)
活动过程:
一、引出活动
1、老师用手指点着眼睛:
“什么东西黑黑的?
(眼睛黑黑的)什么东西亮亮的?
(眼睛亮亮的)我们的眼睛要吸收好多的营养才能黑黑的、亮亮的哦,所以我们宝宝要好好吃什么才有营养呀?
(米饭、青菜、水果)老师这里有好多水果宝宝,我们看看是谁来了?
”
2、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没有涂色的一面),请幼儿逐一说说水果是什么颜色的,说对了,教师就把图片翻转过来验证,如:
苹果红红的等。
二、尝试编儿歌《水果歌》
教师:
“水果宝宝最喜欢听小朋友们念儿歌,我们来给水果宝宝编儿歌吧。
”告诉小朋友要根据水果的颜色来编。
(利用自制的“水果门”出示水果)
1、给苹果编儿歌:
教师先编一句:
“什么水果红红的?
”启发幼儿编第二句:
“苹果苹果红红的。
”(如果幼儿只能编出“苹果红红的”,要启发幼儿说出“苹果苹果红红的”这样更好听)告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句联起来,儿歌就编好了。
2、给其他水果编儿歌。
3、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:
4、给西瓜编儿歌。
老师:
“谁会把两句一下子编出来?
”请幼儿模仿前面的句式编出:
“什么水果绿绿的?
西瓜西瓜绿绿的。
”
请幼儿尝试把刚才编的儿歌念一遍(可拍手打节奏)。
活动延伸:
启发幼儿尝试给儿歌起名字。
并讨论那个名字适合这首儿歌。
活动反思:
我为幼儿准备了和苹果、梨子、西瓜等水果相同颜色的水果,如红草莓、黄香蕉等,放到区角游戏中让幼儿在游戏中创编水果歌。
不足之处,活动结束幼儿的创编兴趣还很浓厚,有条件的话应该请幼儿照着水果图片创编儿歌给客人老师听,尽量不打断幼儿的学习兴趣。
教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。
”因此,在以后的活动中教师的随机应变能力需要进一步提高。
活动说明:
本环节出示没有颜色的图片是为了让幼儿能够增加水果颜色的加深。
举例的方法,能够促使幼儿根据老师的方法学习并模仿创编儿歌。
活动三:
领域(科学)活动名称:
橘子有几瓣
活动目标
1.探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;
2.能清楚地表达探索的过程与结果;
3.学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法;
活动准备:
、
1.剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个;
2.笔、记录纸、卡片等。
活动过程
1.创设问题情境,引发幼儿思考与操作。
(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。
师:
我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,考验的问题是:
如果你和大家分享一个橘子,要想知道橘子有几瓣,想一想可以用什么办法知道。
幼:
数一数。
师:
橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?
小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。
数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。
(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。
师:
刚才小朋友都数了橘子,谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?
你是怎样数的?
幼儿回答。
(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。
师:
你们仔细观察表格,看看能发现什么?
幼儿回答。
师:
我们一起来数一数,8瓣的橘子、9瓣的橘备有几个?
幼儿统计和记数。
师:
看一看,你还发现了什么?
幼儿回答。
老师这里有一堆橘子,那么多的橘子中,是不是一个橘子最多有*瓣,一个橘子最少有*瓣呢?
师:
以后你们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。
2.抛出新的问题,启发幼儿猜想与验证。
(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。
师:
你们猜猜,一个橘子只有8瓣,它是大橘子还是小橘子?
为什么?
师:
你们都觉得是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少,到底是不是这样呢?
待会儿你们拿两个橘子数一数,然后记录在表我们一起来看记录表,左边第一列是一个大橘子、一个小橘子,第二列是猜一猜橘子有几瓣,第三列是数一数有几瓣。
(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。
师:
你们猜猜大橘子有几辫,小橘子有几瓣,是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?
数完后看大橘子有几瓣,小橘子有几瓣,是否猜对了?
幼儿回答。
(3)利用探索的答案引发幼儿思考。
师:
刚才,小朋友经过验证,得出三种答案:
第一种是大橘子瓣数多,小橘子瓣数少;第二种是大橘子瓣数少,小橘子瓣数多;第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。
为什么会这样呢?
这里肯定有秘密,你们想通过什么办法找到答案?
幼儿回答。
活动延伸:
引发幼儿继续探索,让幼儿关注橘子生长的条件。
活动反思:
在活动过程中第一个表是贴在黑板上的,幼儿都去贴,此环节有点乱我应该有待提高。
由于我们班没有多次观察表格和运用表格记录的经验,所以这一环节幼儿表现得非常不好,把一些有价值的内容没有表达完整。
同时以后你们吃橘子前数一数,看看有没有新的发现。
”抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。
橘子到底有多少瓣,没有给予答案,而是提醒幼儿在生活中关注,为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。
这个环节很好。
活动说明:
教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。
第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。
让幼儿与旁边的小朋友商量,主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考,避免活动中的盲目性?
集中分享能为幼儿的相互学习提供机会。
在分享中幼儿学习同伴解决问题的方法,学会运用多种办法、多角度解决问题。
在交流中,幼儿用语言表达探索的过程与结果,体验探索的快乐。
本环节利用统计表,让幼儿发现橘子的瓣数不相同,初步知道橘子大约的瓣数。
设计这一环节有两个目的:
一是让幼儿在操作的基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升,以获得思维的发展;二是为后面的探索活动提供条件。
活动四:
领域(健康)活动名称:
水果变干净
活动目标:
1、了解残留农药的危害,知道几种祛除农药的方法,懂得保护自己的健康。
2、愿意通过自己的努力,想办法获取知识。
3、喜欢与同伴合作,共同探究,共同分享。
活动准备:
1、了解有关残留农药的危害,并掌握几种祛除方法。
2、物质材料:
各种水果、
活动过程:
1、巩固已有知识:
请小朋友观看上一次活动布置的展板,巩固关于残留农药危害的知识,请两个代表解说一下小朋友的资料。
2、了解几种祛除农药的方法:
(1)、请小朋友小组交流收集到的资料,说一说自己了解到的方法。
(2)、幼儿自由展示资料,相同方法的资料同时粘贴到展板上。
总结出四种方法:
浸泡、去皮、刷洗、加热。
(3)组讨论:
认为哪种方法最好。
(4)派一名代表说出自己组的想法,其他组进行评价。
(例如:
第一组认为去皮办法好,农药祛除彻底,其他组有的幼儿持反对意见,认为用刀去皮,容易割到手;而有的幼儿持支持意见,认为桃、芒果可以直接剥皮,不存在危险等等。
关注幼儿能否积极参与讨论
关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法
3、在实践中加深对几种方法的理解
(1)教师引导幼儿理解,每种方法都有适合与不适合的水果,应根据每种水果不同特点选择不同方法。
(2)请各组幼儿按刚才选择的方法,选择适合的水果,并说一说自己选了什么,其他组评价。
(3)教师小结:
有些水果可以用多种方法祛除农药。
4、健康食品餐盒
请幼儿选择适当工具与方法,尝试为各种水果祛除农药,经过加工后互相随意品尝。
建议:
1、活动组织指导方面:
教师也可将收集工具列为单独的一次活动,请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。
活动延伸拓展方面:
(1)相关经验的延伸与拓展:
可向绿色食品、环保等方面延伸。
(2)一日生活有机渗透的延伸与拓展,日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。
-
活动反思:
活动中最重要的是树立孩子在教师心目中的重要地位。
首先,还给孩子更多的自由探索的时间和空间,相信孩子能行;其次,站在孩子的角度去理解他们的情理之中,意料之外,赏识孩子;再次,在孩子有兴趣时,调整原计划,满足孩子探索的需要,在孩子容易出错时,或等待一下,或在他需要时帮他一下,鼓励孩子试一试。
我深深地体会到,只有充分发挥孩子的自主性,孩子的潜能才会自由释放和被充分开发。
活动说明:
本环节,幼儿展示资料,能够让幼儿通过自己的方法,把水果变干净了,让幼儿体验自己成功的快乐。
活动五:
领域(社会)活动名称:
水果沙拉
活动目标:
1、学习制作水果沙拉,培养幼儿的创新思维与动手操作能力。
2、在品尝活动中,体验制作水果沙拉的乐趣和分享的快乐。
3、在游戏中培养幼儿的创新能力。
活动准备:
苹果、香蕉、梨、橘子等水果,制作好的水果沙拉。
2、一次性台布、装在碗中的沙拉酱若干 3、牙签、果盘、哨子
活动过程
一、教师以厨师的身份出现,引起幼儿的兴趣。
二、1、调动幼儿制作水果沙拉的欲望。
水果沙拉好吃吗?
你们还想吃吗?
今天我做的水果沙拉你们都吃完了,现在还想吃,怎么办呢?
(引起幼儿做小厨师的兴趣)今天请小朋友来做小厨师,亲手做水果沙拉,好吗?
现在就请小朋友们来做水果沙拉吧!
2、讲解水果沙拉的做法及注意事项。
做水果沙拉前先把水果洗干净,做的时候拿着小刀选择自己喜欢的几种水果来切,水果丁要切的小一点,切好后放在果盘里,全部切完后再放上沙拉酱进行搅拌。
这样,水果沙拉就做好了。
小厨师们在用刀的时候要注意安全,不要切到手上,也不能碰着别人。
3、幼儿动手制作水果沙拉,教师巡回指导。
4、互相欣赏,品尝水果沙拉。
今天小厨师们表现得可真棒,学会了制作水果沙拉。
我们一起来看看你做的水果沙拉里都有什么水果,都有哪些颜色?
(引导幼儿观赏水果沙拉的色彩美),我们再来互相品尝一下你做的水果沙拉是什么味道的,是不是你想要的那种味道?
(互相品尝,体验分享的快乐) 教师总结:
小厨师们做的水果沙拉不仅好看,还特别好吃。
营养很全面,也很丰富。
5、水果可以制作好吃的沙拉,你们再想一想:
还有什么也可以来制作沙拉(萝卜、柿子、辣椒等)
活动延伸:
用同样的游戏形式,带领幼儿到户外做包饺子的游戏。
活动反思:
1、新插班的幼儿用刀的姿势还不规范。
有的幼儿不会拿刀,刀子拿反了或者握刀的位置太靠刀刃。
这是我开始说要求时的一点疏忽,没有说清楚如何拿刀。
我请新孩子观察老孩子拿刀的姿势,并再试一试,很多新生就掌握了拿刀的要领。
切起水果来也方便多了。
2、水果都比较硬,而塑料刀比较软,拿这种刀子的孩子切的都很慢,而且有的水果都切不动。
而不锈钢制的西餐刀就很实用,切水果切的很快。
活动说明:
此环节教师让小朋友来当厨师,自己制作水果沙拉,能锻炼幼儿的动手操作能力。
活动六:
领域(科学)活动名称:
水果宝宝我喜欢你
活动目标:
培养幼儿动手探索的能力,让幼儿通过各种感官发现水果的不同特点。
活动准备:
、
自制的水果图书,水果刀,油画棒,水果篮
活动过程
一.出示水果图书,引起幼儿制作水果图书的欲望.
师:
看看老师今天带来了什么?
(没有内容的水果图书)
二.认识水果,引导幼儿发现水果的不同特点.
提问:
1、你们认识这些水果吗?
2、你最喜欢吃什么水果?
3、看一看,想一想,这些水果有什么不同?
三.动手操做,绘画水果图书.
1、启发幼儿从水果的大小,味道,皮的厚薄,水分的多少等各方面来发现他们的不同特点.
2、鼓励幼儿动手切水果,尝水果,观察比较交流结果.
3、安全教育:
注意用刀的方法及安全.
4、卫生教育:
请幼儿将水果皮放入水果篮里等等.
5、发水果图书,请幼儿在探索的过程中绘画结果.
6、小结统计结果
四.欣赏水果图书.总结评价.
与幼儿一起看看自制的水果图书,说说自己是怎样画的?
你发现了水果的哪些地方不同?
活动延伸:
根据个别幼儿的能力,制作其他小图书。
增强幼儿动手操作的能力。
活动反思:
活动中通过幼儿自己制作水果图书,使幼儿在活动中得到了锻炼。
体验到了成功、分享的喜悦。
同时我应该注意的是个别幼儿的发展。
关注幼儿的细小活动。
活动说明:
活动开始我以自己制作的小水果书激发幼儿的兴趣,他们很喜欢我的水果图书。
此环节能够让幼儿知道水果的不同特征。
活动七:
领域(语言)活动名称:
猜猜猜
活动目标
(一)引导幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征,发展幼儿观察想像和思维能力。
(二)让幼儿探究编谜语的简单方法并进行创编,培养幼儿的创编能力。
(三)通过本次活动,增进幼儿之间的沟通能力。
活动准备:
、
一串葡萄,香蕉,橘子,梨,小金橘。
知识经验准备幼儿已猜过一定量的谜语。
活动过程
1.猜谜语,激发幼儿的求知欲。
教师:
“一座橘黄色的房子里,挤着很多弯弯的月亮,酸酸甜甜。
”小朋友,这是什么呀?
幼儿:
橘子。
教师:
对了!
(教师出示一个橘子)
为什么你们一下就猜到了呢?
你们是怎么猜的呢?
幼儿:
因为老师说…(如:
很多弯弯的月亮/酸酸甜甜等。
)
教师:
很好!
因为老师说出来橘子的特点了。
什么叫特点呢?
(如:
橘子是橘黄色,它有很多瓣,味道是酸又甜。
如这一类只有自己有的个性叫做特点。
)
2.了解几种水果的特点以及它的生长情况和相关知识。
如:
香蕉是长在树上的,它是秋天的水果。
3.以橘子为例,帮助幼儿分析编谜语的方法:
编谜语的句子要短,并说出它的特点。
4.教幼儿编谜语。
—“香蕉”
(1)看图,启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语;
(2)帮助幼儿编出谜面;
(3)让幼儿创编。
5.幼儿分组编谜语。
—“葡萄”,“梨”
(1)给每组出事一种水果,讨论并编谜语;
(2)各组选一名幼儿讲述谜语。
四、分享水果(小金橘),并想一想怎样给小金橘编个谜语,结束活动。
活动八:
领域(艺术)活动名称:
摘果子
活动目标:
1、按音乐节奏,手脚协调地做摘果子动作
2、加深对秋天的认识,体验摘果子的喜悦
活动准备:
《摘果子》音乐磁带
活动过程
1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。
2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律,进入水果丰收情境,产生联想
3、学习律动
1)幼儿在情境中摘水果,感受水果的喜悦
2)教师示范,讲解动作的要领,如:
手腕的转动等。
3)幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作
4)随乐复习踵趾小跑步
5)手脚协调的随音乐做动作。
4、鼓励幼儿创编动作,表现果园的丰收情景
5、引导幼儿一人表演,二人,三人或集体合作表演
活动延伸:
鼓励幼儿把自己创编的动作表演给小朋友看。
活动说明:
复习儿歌加深幼儿的印象。
活动中加动作使幼儿更加喜欢音乐以及律动带来的乐趣。
活动九:
领域(数学)活动名称:
分水果
活动目标
1、习将数量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案。
2、按每次取5个苹果放成一排,分成2份的程序进行操作。
活动准备:
教具一块大磁性黑板,上面贴有爷爷、奶奶头像。
学具人手一份(磁性板,25个苹果,人物头像2个),幼儿操作材料若干。
活动过程
1、小组活动。
(1)引导幼儿观察材料,激发;活动兴趣。
“每位小朋友面前都放着什么?
”(磁板和苹果。
)“今天我们就来玩一个给爷爷奶奶分苹果的游戏。
”
(2)交代活动规则要求。
每次取5个苹果拍成一排,燃后把5个苹果分成两份,一份给爷爷,一份给奶奶。
每次分给爷爷、奶奶的苹果数量都不能相同。
分好后,说一说:
第一次分给爷爷几个、奶奶几个,第二次分给爷爷几个、奶奶几个等。
(3)幼儿操作活动
先请幼儿每人从框子里拔个苹果在磁板上拍成一排,然后分成两份,做好一次后再接着往下做。
幼儿操作,教师迅速浏览全班幼儿活动的情况,虽没有按要求操作的幼儿及时提示,教师重点观察拿取得十否是个苹果,分成两份有无重复现象,又没有遗漏。
2、集体活动。
(1)学习按指示监查的分合结果。
请几位幼儿展示并将数自己分合苹果的结果,师生共同检查他的每排是否拜访了5个苹果,每次是否把5个苹果分成了不同的两份。
小朋友看一看分合的苹果数量又没有重复,想一想还可以怎么分。
活动延伸:
根据幼儿掌握的情况增加大数的分法。
活动反思:
通过此活动大部分幼儿都达到了活动目标,还有个别幼儿没有达到。
还需要反复的操作几指导。
活动过程中我应该引导幼儿用多种物品进行练习。
活动说明:
利用实物可以增加幼儿对活动的兴趣和探索的欲望。
体育活动:
过桥摘水果
活动目标:
1、幼儿踩着高跷走各种类型的桥(不同高度和不同宽度的平衡木,不同的间隔物),发展幼儿的平衡性和灵活性。
2、让幼儿判断走不同的桥,提高幼儿的自我保护意识和能力。
3、培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。
活动准备:
高跷,录音机,磁带,水果,搭桥的各种材料
活动过程:
一、准备活动
1、幼儿四散在场地周围上高跷
2、幼儿听着音乐做热身运动:
二、探索活动
1、探索过桥的方法
教师:
这里有许多小桥,我们都去过过各种小桥,过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。
2、幼儿第一次过桥交流:
1)你过桥时有没有碰到困难?
我们可以怎么样来解决?
怎么样才能很稳地过桥?
2)小结:
线要拉紧,脚和高跷要做朋友,上桥时脚抬高一点,下桥时步子不要跨太大。
3、幼儿再次过桥
1)幼儿尝试走不同类型的桥(高低,间隔,宽窄等)
2)教师观察并鼓励幼儿走不同的桥。
4、幼儿合作搭桥,并尝试走自己搭的桥
教师: