《蜜蜂》音乐教案.docx

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《蜜蜂》音乐教案

《蜜蜂》音乐教案

　　作为一名教学工，有必要进行细致的教案预备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！

下列是我为大家收集的《蜜蜂》音乐教案，仅供参考，欢送大家阅读。

《蜜蜂》音乐教案1

　　活动目标：

　　1、进一步学歌唱曲，能娴熟进行演歌唱曲。

　　2、引导幼儿按照歌曲创编蜜蜂飞舞的动作。

　　活动预备：

钢琴

　　活动过程：

　　一、律动、练声《日常生活仿照动作》《我们大家做得好》《下雨了》

　　《我的好妈妈》

　　《春天》

　　二、复习歌曲

　　1、老师：

教师再来弹一首歌曲，请小伴侣们听一听，看看你们有没有听过这个歌曲。

　　2、老师弹奏歌曲《蜜蜂做工》

　　3、老师：

小伴侣，你们会唱这首歌曲吗?

这首歌曲的名字叫做什么?

　　4、老师边弹奏歌曲，边带着幼儿回顾歌曲旋律及歌词，让幼儿跟着琴声一起唱出来。

　　5、老师请幼儿完好地唱出歌曲。

　　三、让幼儿表演歌曲

　　1、老师：

刚刚小伴侣唱得真不错，但是假如你们在唱的时候可以一起按照歌词的内容来做出动作就更棒了。

　　2、老师请幼儿边歌唱曲边自己按照歌词来做一些动作。

　　3、老师引导幼儿做一些动作，请幼儿跟着教师一起做，看哪个小伴侣表现得比拟好的。

　　4、老师带着幼儿进行表演一遍，请幼儿跟着教师一起做。

　　5、老师弹奏歌曲，带着幼儿边唱出歌曲边做相应的动作。

　　四、请幼儿分组来演歌唱曲

　　1、老师：

小伴侣，刚刚你们都表演得很好哦，如今我们换一种方式来唱吧!

　　2、老师将幼儿分组演唱。

　　3、老师将幼儿分男女生分唱。

　　：

小伴侣们唱得真不错，小伴侣们回到家里也可以给家里人表演哦。

《蜜蜂》音乐教案2

　　【课型】音乐唱歌课

　　【教学版本】人民音乐出版社音乐4

　　【教学内容】用愉悦的情绪演歌唱曲，感触蜜蜂飞的形象。

　　【授课时数】一课时

　　【授课时间】20xx年3月21日星期一

　　【授课对象】二年级

　　【授课老师】李x

　　【教材分析】

　　《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音〔12345〕构成，由3个乐句〔ABA形式〕组成，节奏容易，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的爱慕。

　　【学生分析】

　　二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、仿照力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的唱歌状态。

能够从简短的音乐材料中，感触音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体仿照其音响和特征。

假设采纳歌、图片、对话、情境等生动好玩且相结合的综合伎俩，进行直观教学，更易被这阶段的学生承受。

　　【教学目标】

　　学问与技能：

能用愉悦的的情绪完好演歌唱曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关学问。

　　情感、看法与价值观：

通过倾听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感触音乐所表现的“飞〞的形象，叙述对小蜜蜂的爱慕之情，庇护益虫之感。

　　过程与办法：

以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合的办法进行学习。

　　【教学重点】用开心的声音、活跃的心情表现歌曲。

　　【教学难点】控制歌曲第二乐句间断浮现的八分音符节奏，并能清楚演唱。

　　【教学办法】体验感触式、情境诱导式、合作研究式、听唱法等。

　　【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

　　【教学过程】

　　一．组织教学，师生问好。

　　1，唱音阶，打手号。

　　2，练声曲：

　　师：

54|30|2342|10|〔喵喵喵，猜猜我是谁？

〕

　　生：

54|30|2342|10|〔喵喵喵，你是小花猫！

〕

　　〔汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等〕

　　二．新课学习。

　　〔一〕导入。

　　1，猜谜语，情急创设。

　　师：

今日教师邀请了一位小精灵，你们猜！

它是谁？

　　〔谜语：

小虫歌唱嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。

——蜜蜂〕师：

你们是怎么猜到的？

　　生：

〔采花粉、酿蜜、嗡嗡声。

〕

　　2，了解蜜蜂相关学问。

　　师：

嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

　　生：

〔嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。

〕

　　师：

让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。

“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||〞

　　生：

〔边读边学蜜蜂飞〕“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||〞

　　师：

随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，漂亮极了。

劳碌的蜜蜂真是太得意了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？

今日教师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》〔播音乐，生完好倾听。

〕

　　〔二〕根底学习。

　　师：

但是小蜜蜂说呀，哼！

你们想学会，可没则容易，得过几关，你们敢挑战吗？

　　1.第一关：

用“哒〞拍读节奏。

〔解决“0〞休止符，留意强弱、停止〕

　　XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||

　　2.第二关：

听音模唱。

　　师：

听钢琴，听到的音用“la〞来唱。

　　生听音模唱。

　　3.第三关：

看谁反馈快。

　　师：

这一关叫“看谁反馈快〞，当听到旋律“54|30|2342|10|〔嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂〕〞随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。

不是这段音乐时，就不动，能做到吗？

〔播音乐，生律动。

〕

　　师：

小蜜蜂对你们赞不绝口。

说同学们反馈真敏捷，邀请大家一起来到花园里。

〔展示图片〕

　　〔三〕学习歌曲。

　　1.第一段：

　　师：

花园里有三朵神奇的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说默默话。

同学们来帮教师听一听第一朵小花在说什么呢？

　　〔播放第一段音乐〕

　　生答复。

师揭第一段歌词“我们决不损害益虫，快快飞到大树林子〞

　　师：

为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？

　　生：

〔蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。

蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。

〕师：

我们不能损害它，让我们带领爱它庇护它的心情学一学。

〔板书“益虫〞〕

　　生跟琴慢唱。

　　2.第二段：

　　听第二段音乐。

　　师：

第二朵小花在赞叹小蜜蜂，你听听她说了什么？

　　按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动〞。

　　师：

小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？

　　师的亲身经受：

〔上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上仔细吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，则勤奋的形状，我想呀！

它们可不像我们有些小伴侣，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？

〕生：

〔勤劳，做事要坚持。

〕

　　跟钢琴慢唱旋律。

〔板书“勤劳〞〕

　　3.第三段：

　　听第三段音乐。

　　按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高欢喜兴飞回蜂房〞。

　　师：

这一段又告知同学们这是一只怎样的小蜜蜂？

你说它的情绪怎样？

　　师：

一天的劳碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用欢乐的感觉唱一唱。

　　〔板书“欢乐〞〕

　　4.跟琴，完好演唱整曲。

（打开书本第50页）

　　5.学习歌谱。

　　师：

小蜜蜂说呀，你们唱词唱的则好听，歌谱你们会唱吗？

　　生：

〔跟钢琴学唱音名〕

　　6.找音。

　　师：

小蜜蜂看你们这么聪慧，又给同学们出难题了，看看谁最精心，找出歌曲由多少个不同的音组成？

　　生：

“五个音，12345〞

　　三．综合表现。

　　1.我是小小作曲家。

　　师：

你看，这首得意的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今日我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。

　　①展示旋律填空卡。

　　②学生分4组思量研究，选用一个节奏条。

　　③完美曲子〔处理，拍号，终止线，结尾音〕。

　　四．课堂小结。

　　师：

今日你学到了什么？

　　生：

……

　　今日我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？

〔益虫，勤劳，团结，贡献〕盼望小伴侣们都能像小蜜蜂相同勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好伴侣，我们要庇护它爱惜它。

最后就让我们学着小蜜蜂的形状飞出教室感触美妙的大自然吧！

〔跟音乐演唱，飞着排队出教室！

〕

　　【教学反思】

　　本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐学问融入到学生所爱慕的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中控制音乐的根底学问和根本技能。

　　这首《小蜜蜂》旋律比拟容易，学生自然学得比拟快，所以我对这首曲子进行了根底学问学习、编创曲子、延长情感等环节。

首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟识旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡〞声的由来。

整节课让学生在歌曲的学唱、仿照小蜜蜂动作的过程中，结合好玩的“蜜蜂与三朵小花的对话〞环节，进行重点教学，较好的解决了间断的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点〔益虫、勤劳、欢乐〕，使学生整节课都有轻巧愉悦的感觉。

在情境布置与熟识歌曲的过程中都是用多听、多感触的办法，通过听觉为先导，让学生自学倾听歌曲中“三朵小花〞对蜜蜂的赞叹，来熟识歌曲，同时培养了孩子对音乐的感触能力。

　　但是，作为一节公开课，我的阅历比拟少，心中也不免有些紧急，存在下列缺乏，亟待改过：

1，一节课下来，学生根本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了教师，闷了学生。

〔我太注重学生的纪律了，不安“放〞给孩子动了，我就无法“收〞回归了！

〕2，第一遍的音乐倾听，我焦急着让学生熟识旋律，而带领学生拍手。

〔第一次的倾听很

　　重要，应当要给学生一个完好的听觉效果，让学生自己去静心思量。

〕

　　3，专业教学还不够严谨。

比如：

学生在“我是小小作曲家〞环节作的曲子不成调，成了“四不像〞〔我应当协助孩子，完美曲子，而不是作完按教案上完就算了！

〕

　　4，学生学习打手号时要留意手号的精确位置。

　　5，节奏学习时，老师要留意强弱逻辑的示范。

　　6，编创曲子时，要先让学生学习唱名。

〔备课时是根据学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家〞循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！

得反省！

〕

　　要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。

　　1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以赋予学生一种美的感触和身临其境的感觉。

　　2，“了解蜜蜂相关学问〞。

除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂样子的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感触蜜蜂的勤劳！

　　3，根底学习，第一关。

节奏拍打，不要多而要精！

加强强弱的引导。

　　4，歌曲演唱形式，可加入：

分组演唱，分角色演成〔饰演小花和蜜蜂〕，律动演唱〔小蜜蜂的圆圈舞〕。

　　总体来说，我应当留意让学生多律动，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的叙述自己的感情和对音乐的理解。

因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景〞中学，提高学习主动性，不仅能突破了音乐课干燥的反复学唱难关，学生也能在动中感触体验美、表现美。

同时，我的专业技能仍须要大大的提高！

格外谢谢各位导师对我这节课的指教和指导，让我明白“教无定法，贵在得法〞，我须要在教学中不断地摸索，并按照学生的特点随时调节自己的教学策略，使教学更合乎学生的实际，贴近学生的生活。

同时谨记周立清教师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新〞，向着这目标前进！

《蜜蜂》音乐教案3

　　活动目标：

　　1.会用活跃，轻盈的声音演歌唱曲，感触歌词的韵律美。

　　2.学习密封勤劳做工的精神。

　　活动预备：

　　1.蜜蜂头饰，塑料雪花积木插好的花朵。

　　2.歌曲磁带。

　　活动流程：

　　1.猜谜语引出蜜蜂，黄衣服，金翅膀，飞来飞去做工忙，它的本事可真大，还会自己造小房，做出甜甜好吃的，留给大家来品尝，谁假设敢来欺负它，请你留神它的枪《蜜蜂》

　　2.幼儿学歌唱曲，

　　（1.）幼儿老师示范演歌唱曲，幼儿观赏并回答下列问题：

歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

　　（2.）幼儿跟老师学打节奏，边念歌词，感触歌词的韵律美。

　　（3.）听着歌曲旋律，尝试回顾歌词并演唱。

　　（4.）看着老师的动作提醒，会用轻盈，活跃的歌声演歌唱曲。

　　3.创编动作，自在表现歌曲。

　　用塑料积木插好的花朵布置倩景，幼儿戴上蜜蜂头饰，边歌唱边跳舞。

　　4.总结评价幼儿的表现，引导幼儿学习蜜蜂勤劳做工的精神。

　　课后小结：

　　通过学习，幼儿会演歌唱曲，并会用容易的动作表现歌词大意。

《蜜蜂》音乐教案4

　　设计意图：

　　在区域活动中，我们发觉孩子们喜爱 用乐器，自己嘴巴里哼哼来为歌曲伴奏，能力强的孩子有时候竟能形成一件完好的作品，而能力弱的孩子普通是观众的角色。

《蜜蜂做工》这首歌曲节奏明朗轻盈，唱起来朗朗上口，是孩子们最喜爱 的歌曲之一。

因而，我设计本次活动，盼望能通过小组合作的方式，让幼儿在游戏中，孩子们积极学习打击乐，使每一个孩子都能体验胜利的欢乐。

　　活动目标：

　　1、复习歌曲，感知歌曲的节奏。

　　2、尝试用乐器进行打击乐活动。

　　3、乐意与同伴合作，体验胜利的欢乐。

　　活动预备：

　　1、蜜蜂指挥棒一根。

　　2、音乐区的打击乐材料。

　　活动过程：

　　一、导入局部：

　　1、老师：

“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂，小伴侣们好啊，听说你们学了一首关于我的歌曲，请你们唱出来给我观赏下吧！

〞

　　2、老师：

“小伴侣们唱的很好，那你们有没有发觉其实这首歌里还有一个隐秘？

〞

　　二、再次观赏歌曲，感知音乐的节奏改变。

　　1、老师：

“我们听音乐来拍手，看看大家能不能找到？

〞幼儿边拍手边歌唱曲《蜜蜂做工》，老师也随音乐带着幼儿边拍手边唱。

幼儿随着音乐拍手的同时，老师留意观看孩子们的节奏。

　　2、老师：

“你能说说你找到什么隐秘了么？

〞幼儿研究，“你好似找到了，可以拍看看么？

〞请个别幼儿示范，幼儿：

第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的节奏。

“大家一起来试试。

〞

　　“除了拍手，我们还可以怎样来伴奏？

〞用身体的其他局部来表现，再次感知歌曲的节奏。

　　3、尝试分工合作的小组活动：

“如今请大家到音乐区挑选一件自己喜爱 的乐器，来为这首歌伴奏。

〞在每个小组里，老师挑选一个能力强的幼儿做指挥。

播放完好的歌曲，幼儿分组练习，老师巡回观看，并参加到能力弱的小组活动中。

　　4、小组展示：

“小伴侣们的排练很精彩，如今请演奏家们到舞台上表演展示。

〞请各小组展示自己的风采。

　　三、完结局部。

　　老师：

“我们除了可以用乐器来伴奏，教室里还有什么的物品也可以呢？

〞请幼儿找找，跟着音乐伴奏。

　　延长活动：

结合娃娃家，构造区等材料，找找还有那些物体能发出声音，尝试为其他歌曲伴奏。

　　活动反思：

在本次活动中，老师向来担当幼儿的支持者、引导者、合的角色，歌曲的节奏让幼儿自己发觉，幼儿示范，充分敬重幼儿的发明性和自主性，特殊是小组活动时，为幼儿发明一个宽裕，和睦，弥漫鼓舞的学习气氛，对于能力不同的幼儿有着不同的要求，能力强的可以作为者，来指导整个小组幼儿，能力弱的作为学习者，让幼儿教幼儿，一起共同进展。

老师在整个活动中把自己也当成小组成员之一，成为幼儿的同伴，和他们一起探究，研究。

在活动中，由于班级人数较多，所以在小组活动中有点混乱，怎样能合理分配好小组人员，老师对班级幼儿能力进展水平的也会影响整个活动的效果，这些都须要我们在今后的活动中反思改良。

《蜜蜂》音乐教案5

　　教学目标：

　　1、通过Music，孩子可以用对应的动作表示出来。

　　2、参与教学，显现教学的开心。

　　教学准备：

　　1、磁带、录音机

　　2、小蜜蜂与小狗熊的头部装饰

　　教学过程：

　　〔一〕引题

　　今天我们班来了一名小客人，听一听，它是哪个？

〔放小蜜蜂Music〕

　　〔二〕认知，清晰，表现歌曲

　　1、熟悉歌曲：

　　〔1〕孩子，你认知它是哪个吗？

〔小蜜蜂〕

　　〔2〕那谁来学一学蜜蜂是怎么样飞的，〔请孩子做动作〕

　　2、清晰表现歌曲

　　〔1〕蜜蜂有对翅膀，孩子老师一块儿来学一学蜜蜂。

　　〔2〕小手放于腰上，一前一后动动，小脚尖儿踮起来，默默地飞。

〔幼儿老师与孩子听Music做小蜜蜂动作〕

　　3、用相同的方式认知小狗熊Music

　　〔1〕孩子，看这就是谁啊？

〔小狗熊〕

　　〔2〕小狗熊今天也带来了1首美好的歌，我们来听听，你们也能用动作跳出来，這樣小狗熊便可看到孩子是在与它作搭档。

　　〔3〕小狗熊走起路来是渐渐地走〔笨重地走〕。

　　〔三〕区分2段Music的不相同形象

　　孩子，来我们一块儿听Music，来与蜜蜂、小狗熊跳舞。

听见小蜜蜂的Music我们便一块儿来学蜜蜂飞，听见小狗熊的Music我们便跳小狗熊的舞。

　　〔四〕结束

　　听Music做对应的动作，学做蜜蜂与小狗熊。

《蜜蜂》音乐教案6

　　设计意图：

　　一、情感为主线：

　　音乐是情感的艺术，音乐教导的魅力，并不在于学问技能的传授，而是表如今启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。

本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜〞为主题，在讲解并描述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情〞激“趣〞，以“情〞诱“声〞，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的饰演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不怜悯绪下歌声的改变，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会庇护益虫。

　　二、活动为主线：

　　音乐新课标认为：

音乐教导应当是师生共同体验、发觉、发明、表现和享受音乐美的过程。

音乐课的所有教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活跃、灵便多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。

本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家〞等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作。

　　教学内容：

　　一、学歌唱曲《小蜜蜂》

　　二、倾听歌曲《蜜蜂》

　　教学目标：

　　一、倾听乐曲《蝴蝶》和学歌唱曲《小蜜蜂》，感触音乐所表现的各种“飞〞的形象，并懂得酷爱大自然，庇护益虫。

　　二、能用自然，欢快、和睦的声音来演歌唱曲《小蜜蜂》

　　三、能通过各种音乐要素〔力度、速度、|拍子、和声等〕的改变，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种心情。

激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。

　　教学重难点：

　　通过各种音乐要素〔力度、速度、|拍子、和声等〕的改变，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种心情，感触多种“飞〞的形象。

　　教学办法：

　　视唱与听唱相结合感触体验法

　　教学流程：

　　1、倾听音乐《蜜蜂》进教室。

　　2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次倾听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关学问。

　　初入角色

　　体验情感

　　1、发声练习

　　54│30│2342│1—│

　　5—4│3——│2——3│4——2│1——│

　　通过比拟，初步让学生感触蜜蜂不同的飞的形象。

　　2、视唱练习

　　3453│2342│3453│2342│

　　感触蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、节奏练习

　　学生听老师弹奏《小蜜蜂》，

　　用×××××××‖节奏给歌曲伴奏。

　　通过不同节奏的改变,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象，为改编歌曲做预备。

　　让学生感触熟识歌曲的旋律。

并在自己参加的活动中初步体验歌曲的心情。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、听录音范唱《小蜜蜂》

　　让学生完好地感触歌曲轻盈的心情。

　　2、学生听琴哼唱曲谱

　　3、老师范歌唱曲《小蜜蜂》

　　学生对口型，心里默唱。

　　4、学生学歌唱曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延长情感

　　〔〕刚刚我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，如今请大家认真听！

小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？

　　1、老师一边范唱一边画图谱，让学生感触乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

　　2、引导学生观看图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱

　　〔〕小蜜蜂飞了则远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！

它们的歌声都有些……

　　4、引导学生用慢速来演唱第二段

　　〔〕有则多小伴侣的鼓舞，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！

它们又欢快地唱起了歌！

　　5、引导学生用欢快的情绪来唱第三段歌词

　　〔〕看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！

　　6、老师范唱三拍子的《小蜜蜂》

　　〔〕你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。

　　5—4│3——│2。

342│1——│3。

453│2。

342│3。

453│2。

342│5—4│3——│2。

342│1——│

　　〔〕小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音

　　8、老师出示间奏

　　ⅩⅩ│Ⅹ—│ⅩⅩ│Ⅹ—│

　　回家罗回家罗

　　学生按节奏念

　　〔〕小蜜蜂门抓紧整理好自己采的花蜜，一边歌唱一边往回家飞。

　　9、学生听琴，再次一边画图谱一边歌唱曲《小蜜蜂》

　　〔〕小蜜蜂飞到家了吗？

我怎么没感觉到呢？

　　10、学生创编尾声：

重复最后一句。

并渐弱。

　　〔〕刚刚同学们用歌声给教师讲了一个格外悦耳的有关小蜜蜂的故事，如今，教师提议我们能不利用图谱来让学生控制不同的唱歌办法，可以化难为易，变得更形象。

在故事情境中自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参加的活动中不知不觉地轻巧地来学唱二声部。

让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。

用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。

　　11、引导学生来加歌曲的尾声：

　　重复最后一句歌词，声音渐弱

　　〔〕刚刚同学们用歌声给金教师讲了一个

　　格外悦耳的有关小蜜蜂的故事，如今，教师提议

　　我们能不能再次完好地把这个故事讲给在座

　　的每一位教师听呢？

　　12、学生综合表现：

　　引子+画图谱歌唱词〔速度上的改变〕

　　+三拍子的演唱+间奏〔妈妈的召唤〕

　　+画图谱唱歌〔速度的改变〕

　　+尾声〔渐弱〕

　　课后

　　太棒了！

今日我们学会用歌声来讲解并描述故事，

　　教师盼望你们在下课后，也能把这故事

　　讲给爸爸妈妈们听！

来，让我们听着小蜜蜂

　　的歌声走出教室吧！

《蜜蜂》音乐教案7

　　活动目标：

　　1、学歌唱曲，初步唱清歌词，唱准曲调。

　　2、观看蜜蜂飞舞、采蜜图片的根底上，探究边歌唱边做蜜蜂飞的动作。

　　3、懂得爱惜小蜜蜂，学习小蜜蜂，做个爱劳动的好孩子。

　　活动预备：

　　1、在日常生活中观看、认识小蜜蜂。

　　2、PPT课件。

　　活动重难点：

　　重点：

学习用清晰、自然的声音演歌唱曲。

　　难点：

能够按照歌词内容情境，大胆地进行发明性的表演活动。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《大树妈妈》。

　　老师带着幼儿随着优美的音乐，进一步学习有表情的演歌唱曲。

　　二、熟识歌曲旋律。

　　1、猜声音，观看春天和蜜蜂采蜜的图片。

　　老师：

春天到了，花园里的花儿都开了，小动物们闻到了花的香味，也都飞来了。

今日