小学一年级语文下册教案有练习.docx

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小学一年级语文下册教案有练习

《识字1》

一、教学要求：

　　1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

　　2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

　　3、能主动积累有关春天的词语。

　　4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点：

　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具

　　课件、小黑板等

四、教学时间　

二课时

第一课时

一、复习。

出示拼音卡片，让学生拼读。

二、指导看图。

　　出示课件，提问：

图上画的是什么时候的景物？

有什么特点？

你觉得景色怎样？

三、学习纯拼音句群。

　　1、学生试读并找出难读音节。

读后检查音节卡片上的读音。

　　2、读纯拼音句群，要求：

连词读→一句一句的读→两句话连起来读。

注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

3、指导学生读准字音。

教师范读，学生仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？

“莺歌燕舞”呢？

　　2、读其他句子，是什么景色？

看图说一说，读准：

”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

第二课时

一、复习检查。

　　1、指名朗读课文，

　　2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

　　1、学习新笔画横折提。

（1）进一步理解万的意思，口头组词。

（2）教师示范，学生仿写。

注意本字在田字格中的位置。

　　2、认识齐

（1）用齐口头组词。

（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

　　1、指导背诵。

　　2、独立背诵。

同桌互背。

　　3、指名背诵。

五、小结。

　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

练习设计：

1、比一比，再组词。

白（）早（）口（）节（）

百（）草（）古（）爷（）

2、写出带有下列偏旁的字。

亻：

______________纟：

______________

艹：

______________讠：

______________

1、《柳树醒了》

教学目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点

识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。

课时安排

2课时

课前准备

多媒体课件，生字卡片。

第一课时

一、激趣，引入新课

1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?

板书“柳树醒了”。

二、初读，掌握字词

1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。

初步了解春天到了柳树的变化。

2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、哪些生字是你的新朋友呢?

大声读给大家听。

4、你用什么好办法记住它们?

（1）偏旁识字：

枝，梳，梢

形近字比较：

耍一要（耍字比要字少一笔）

多媒体课件辅助：

雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：

醒，软（酉+星=醒车+欠=软）

（2）同桌互相读生字，比比谁读的准。

教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

（3）小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）

三、细读，理解课文

学第一节

（1）自由读，你从什么地方知道柳树醒了?

用笔画出来。

（2）同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

（3）小组读，交流柳树醒了说明了什么?

（4）比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节

（1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

（2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

（3）看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

（4）美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

（1）自由背

（2）加动作背（3）配乐背（4）同桌互背

五、拓展，巩固练习

1、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说（   ）（   ）（   ）话（   ）（   ）（   ）

朋（   ）（   ）（   ）友（   ）（   ）（   ）

春（   ）（   ）（   ）高（   ）（   ）（   ）

2、说话训练

用上“———”是柳树的好朋友。

（词卡贴在黑板上）

3、画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。

3、学生描一个，写一个。

4、展示评价。

第二课时

一、复习，巩固字词

1．读上节课学过的字：

雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2．开火车形式读词：

打雷  雷雨  树枝  树梢  软和  梳洗  玩耍  苏醒

二、研读，自主探究（3—5小节）

1．自由读，说说你想解决哪些问题?

（先在小组内讨论，然后指派组长汇报。

）

2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

（1）柳梢为什么绿了?

（2）春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

（3）柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3．引导学生选择解决问题的方式（抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习）。

4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5．学生汇报交流，教师点拨指导。

（1）学生汇报“柳梢为什么绿了?

”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

（2）学生汇报“柳絮怎么飞了?

”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

（3）学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?

”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文

每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1．夸夸柳树的5个好朋友。

2．在春天里，还有什么醒了呢?

3．用各种形式表达对春天的喜爱。

（读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等）

五、观察，正确书写

1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：

三个横不宜长：

撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

“高”字上小下大，不要写得太长。

3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结：

柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

练习设计：

1、选择填空。

（8分）

黄绿白红蓝彩色  

小燕子说春雨是（）色的，麻雀说春雨是（）色的，小黄莺说春雨是（）色的，我们说春雨是（）的。

2、连一连。

（10分）

春风跟柳树说话了。

孩子们给柳树洗澡了。

春雷给柳树梳头了。

春燕跟柳树捉迷藏了。

春雨跟柳树玩耍了。

《邓小平爷爷植树》

教学目标

1、认识13个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

课时安排

2课时。

课前准备

1、让学生找关于邓小平爷爷的资料。

2、《春天的故事》MTV。

3、生字卡片

教学过程

第一课时

一、歌曲引入、了解人物

1、播放《春天的故事》MTV，提问：

这位老人是谁，你了解他吗?

2、教师：

邓小平爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。

（出示图片）你看，邓小平爷爷在干什么?

（板书课题）今天，我们学习第3课《邓小平爷爷植树）。

二、初读课文，识字写字

1、教师范读全文，要求：

边听边画出自然段序号。

2、借助拼音自由读，要求：

边读边画出13个生字。

3、分组自学生字，汇报交流。

（1）我会读—“开火车”读字卡，读准字音。

（提示：

看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母读准“龄ing、行ing”）

（2）我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

加—加：

木+直→植　　　　　　　自+心→息　　　　　

换—换：

爷—节　　　　　　　　　那—邓　　　　　　多—岁

比一比：

己—已　　红—经　　

（3）我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺；“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。

三、再读课文，了解大意

要求：

快速读课文，边读边思考

1、这个故事发生在什么时间?

什么地点?

2、故事中的主要人物是谁?

他在做什么?

（学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容）

第二课时

一、复习字词，回顾课文

1、读字卡，口头组词（读得正确可以得到字卡）。

2、把生字按结构分类（得到字卡的学生自动分为四组，其他同学观察纠正站错位置的人）

左右结构：

邓　植　岭　经　站　行　扶

上下结构：

节　岁　息　亲

半包围结构：

栽

独体字：

已

3、读词语卡片，读带有生字的句子。

4、这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?

你心中有哪些问题?

二、抓住问题，朗读感悟

1、邓小平爷爷是怎么植树的?

（1）你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?

（2）请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。

读第2自然段提问：

这段话中哪个词语给你留下深刻印象?

有什么体会?

读第3自然段提问：

请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?

（3）读第4自然段，提问：

邓小平爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?

把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。

2、邓小平爷爷为什么要植树？

（1）讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。

（2）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?

（3）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

三、总结全文

练习设计：

照样子，填空。

（10分）

例：

（木）+（直）=（植）（植树）

（）+舌=（）（）

（）+亡=（）（）

例：

底（低）（低头）

邮（）（）

4《古诗两首》

教学目标

　　1、认识“古、诗”等13个生字。

会写“古、声”等6个字。

　　2、正确流利地朗读古诗。

背诵古诗。

教学重点、难点

　　识字写字和朗读背诵。

第一课时

一、谈话激趣、导入

　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！

所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

（板书课题，认读生字“古、诗、首”。

）

二、初读课文

　　1、自由读题。

（区分“春”“村”的读音）

　　2、自读古诗，自学生字。

　　1）学生借助拼音读古诗。

　　2）准确认读诗中的生字。

三、试读课文、读出诗韵

　　1、师范读。

（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

）

　　2、学生跟师读。

　　3、指名读。

　　4、师生对读。

　　5、学生齐读。

四、认读、识记生字

　　1、指名拼读生字。

（领读）

　　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。

）

　　2、齐读生字。

　　3、引导学生识记生字。

　　1）自由记生字。

　　2）共同探讨识记生字的办法。

　　（比如：

“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

　　　　　　自—首　舍—古　读—诗　对—树—村　睡—眠

　　　　　　闪—问—间—闻　屋—居　醒—醉　亲—童　外—处）

五、巩固生字

　　1、认读生字卡片。

　　2、读词语巩固生字：

　　　两首古诗　一首儿歌　冬眠　乡村　居住　烟花　童话　散步

六、指导写字

　　1、书写生字“古、声、多”。

　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

　　　3、生练习书写。

第二课时

　　一、复习

　　　1、齐读生字。

　　　2、开火车读生字。

　　二、朗读感悟、理解古诗

　　　1、看课文插图，听配乐朗诵。

　　　2、全班齐读《春晓》、《村居》。

　　　3、学生自由读，思考：

我从中读懂了什么？

体会到了什么？

　　　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

　　　5、分小组讨论疑难问题。

　　　6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

　　三、背诵古诗

　　　1、指导朗诵。

（感悟诗人对春天的喜爱之情。

）

　　　　1）师范读。

　　　　2）自愿读。

　　　　3）比赛读（同桌赛、小组赛）。

　　　2、背诵古诗。

（指名背、小组背、齐背、师生对背等。

）

　　四、指导书写

　　　1、口头扩词：

　　　　　古（）（）（）声（）（）（）

　　　　　多（）（）（）处（）（）（）

　　　　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　　2、书写生字“处、知、忙”。

　　　3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

　　　　　处：

半包围结构，捺要拖长、“包住”。

　　　　　知：

左右结构，“口”在右边偏下。

　　　　　忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

　　　4、学生练习书写，师巡视、指导。

　　五、扩展活动

　　　　班里开展一次放风筝活动。

练习设计：

我会把诗句补充完整。

（12分）

1、夜来（）（）（），

花落（）（）（）。

2、（）（）莺飞（）（）（），

拂堤杨柳醉（）烟。

《语文园地一》

[学习目标]

　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正确地读写句子。

　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

[课前准备]　复习第一单元生字、课文。

预习语文园地一

教学过程：

一、我的发现

　　1、自由读，你发现了什么？

　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　　3、分男女生读

　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

二、日积月累

　　1、我会读

　　a、齐读词语

　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。

（师范说，指优等生说）

　　2、我会写

　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　b、指名读句子。

　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　　3、读读背背

　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　c、指名读，说说短文写的是什么？

　　d、齐读，注意不要唱读。

　　e、小组赛背

三、课外延伸

　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

口语交际：

春天在哪里

[教学目标]

　　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

[课前准备]

　　收集有关春天的歌曲、图片。

教学过程：

一、展示台：

歌唱春天

　　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

二、我看到的春天

　　1、指名说一说自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：

春天在哪里？

春天在大地上——

　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。

　　3、派代表全班展示、交流

三、我听到的春天

　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

四、我画的春天

　　1、自由画春天

　　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　　3、评一评谁画得好，讲得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成长袋中

五、识字擂台

　　1、四人小组赛

　　2、优胜者赛

练习设计：

读准音节再写字。

（8分）

shuōhuàpénɡyǒulǜcǎozhǎnɡɡāo

（）（）（）（）

qīnrénnǐmenjiérìjǐsuì

（）（）（）（）

《识字2》

教学目标:

　　1、认识14个生字，学会写6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：

借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备：

生字卡片、教学课件

课时安排：

二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？

如（三字经）。

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。

对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

　　4、师生正音。

　　三、读文识字

　　1、出示“生字列车”，指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

　　2、小组合作学习生字。

（1）自由认读。

（2）小组长检查。

　　3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。

（1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：

在温暖的家中你体味到了什么？

你又是怎么做的？

　　四、小结

第二课时

教学过程：

　　一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。

（2）指名读儿歌。

　　二、课文教学

（一）学习第一句话。

　　1、课件出示一幅画,想一想：

图上讲了一件什么事情？

这是一位怎么样的好孩子?

　　2、出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

（二）学习二、三、四句：

同上教学。

　　（三）学习最后一句。

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　（四）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

　　2、指名读句子。

　　三、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：

“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。

　　2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

　　3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

　　4、学生练习书写，教师巡视指导。

　　5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

　　四、小结

　　有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

《看电视》

教学目标

　　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

课前准备

　　1、教师准备：

课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　　2、学生准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程

第一课时

　一、猜谜揭题

　　1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：

电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　2、谈话：

你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　3、过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

　　4、检查学生掌握生字的情况。

（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。

（关、写、家扩词）

　　四、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。

比如：

小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　　五、图文结合

　　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊？

他们在做什么啊？

你觉得他们开心吗？

　　　2、学习课文第一自然段。

　　　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？

　　　　②以“奇妙”设立县念：

这家人看电视有哪些奇妙的事呢？

咱们下节课再来学习吧！

教后反思：

第二课时

一、朗读感悟

　　1、学习第二小节

　　①请学生读第一小节

　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？

两个人讨论讨论。

　　④请学生发言，说说自己的发现。

（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

）

　　⑤齐读第二小节。

　　2、学习第三小节

　　①指名学生读这一小节

　　②说说有什么奇妙的地方？

（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

）

　　③说明了什么？

　　④有谁能把这一小节读得非常好。

谁来试试？

（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。

）

　　⑤自由读

　　3、学习第四小节

　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。

教师巡视指导。

　　②交流汇报各小组的学习情况。

　　4、学习第五小节。

　　①指名读这一小节。

想想每个人心里装着的秘密是什么？

（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。

）

　　②用自己喜欢的方式读这一小节。

　　5、练习用“因为……所以……”说话。

　　①齐读二到五小节

　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

　　③全班进行交流。

　　④联