教师资格证考试真题中学综合素养附答案供参考.docx
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教师资格证考试真题中学综合素养附答案供参考
中学综合素养
一、单项选择题（本大题共29小题，每题2分，共58分）
在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多项选择或未选均无分。
1.在全县校长体会交流会上，某校校长介绍完教学改革的情形后，强调素养教育就是减负和增加课外活动。
该校长的熟悉
A.是对素养教育的片面明白得
B.表现素养教育与学科教学的结合
C.符合提升学校实力的需要
D.符合凝练学校办学特色的需要
【答案】A。
解析：
素养教育是把教育活动的目的指向“素养”，是面向全部学生，增进学生全面进展。
素养教育除给学生减负与增加课外活动之外，还要进行德智体美劳的全面进展，因此，题目中校长对素养教育的明白得是片面的。
答案选择A。
BCD的说明都是错误的。
2.刚开学，班主任周教师言辞恳切地对学生讲:
“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人一辈子进展，大伙儿不要把时刻浪费在课外活动上。
”周教师的说法
A.合理，有利于学生温习应考
B.合理，表现了强烈的责任心
C.不合理，无益于学生全面进展
D.不合理，无益于学生主动进展
【答案】C。
解析：
周教师是典型的重智育的表现，是不合理的。
素养教育是增进学生全面进展的教育，要德智体美劳全面进展。
3.张教师在班上鼓舞学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收成，并及时加以点评。
张教师的做法
A.减轻了教师教学负担
B.拓展了学生学习资源
C.加重了学生学习负担
D.增进了教师专业进展
【答案】B。
解析：
学生观中要求教师要充分尊重学生的主体地位，让学生踊跃参与到学习活动中来，开展“分享知识”的活动，有利于拓展学生的学习资源，更有利于激发学生的主体性。
正确答案选B。
4.某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不行，怎么能管好他人”。
这种做法
A.正确，有利于学困生安心学习
B.正确，有利于刺激学困生上进
C.不正确，不能增进学生个性进展
D.不正确，未能平等对待所有学生
【答案】D。
教育观要求素养教育是面向全部学生的教育，它要求教师关切每一名学生素养的培育和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的阻碍，而将一部份学生排除在素养教育之外。
题目中教师的言辞显然是没有平等的去对待个别学生，做法是不正确的，排除选项A、B和C，正确答案是D。
5.《国家中长期教育改革进展计划纲要（2020-2020年）》提出了教育战略目标。
以下关于教育战略目标的选项中不正确的选项是
A.到2020年，进入人力资源强国行列
B.到2020年，大体形成学习型社会
C.到2020年，终身教育体系全面形成
D.到2020年，大体实现教育现代化
【答案】C。
本体考查《国家中长期教育改革进展计划纲要（2020-2020年）》的战略目标，A、B、D均属于原文再现，C表述错误，是构建体系完备终身教育。
正确答案是C。
6.某中学违规向学生收取补课费。
依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是
A.教育行政部门B.工商治理部门C.纪检部门D.公安部门
【答案】A。
解析：
此题考查《中华人民共和国教育法》第七十八条，规定“学校及其他教育机构违背国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
”正确答案是A。
7.中学教师黄某以为本地教育行政部门侵犯其权利而提出申述，依据《中华人民共和国教师法》，受理其申述的机关是
A.同级教育行政部门
B.同级人民政府
C.上级人民政府
D.同级纪律检查部门
【答案】B。
解析：
此题考查《中华人民共和国教师法》第三十九条，原文规定“教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或对学校或其他教育机构作出的处置不服的，能够向教育行政部门提出申述。
”同时，“教师以为本地人民政府有关行政部门侵犯其依照本法规定享有的权利的，能够向同级人民政府或上一级人民政府有关部门提出申述，同级人民政府或上一级人民政府有关部门应看成出处置。
”题目中，中学教师关于“教育行政部门”做出的行为不满，应该像同级人民政府提出申述，所谓的“教委管学校，政府管束委”，正确答案选择B。
8.某低级中学向学生推销学习用品谋取利益，依据《中华人民共和国义务教育法》，以下处置此事的方式不正确的选项是
A.给予通报批评
B.没收违法所得
C.对直接负责的主管人员依法给予处分
D.对其他直接责任人员给予行政惩罚
【答案】D。
解析：
此题考查《中华人民共和国义务教育法》第五十六的规定，“学校以向学生推销或变相推销商品、效劳等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
”因此，A、B、C都是正确的，D错在“行政惩罚”，对其他直接责任人员应该给予行政处分。
正确答案是D。
岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。
依据《中华人民共和国未成年人爱惜法》，应当
A.在梁某服刑期间对其进行义务教育
B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育
C.剥夺梁某同意义务教育的权利
D.免去梁某同意义务教育的义务
【答案】A。
解析：
此题考查的是《中华人民共和国未成年人爱惜法》第五十七条的规定，“羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。
”因此，正确答案选择A。
IO.初中生冯某常常夜不归宿，其父母放任不管。
依据《
中华人民共和国预防未成年人犯法法》，应由公安机关对冯某父母
A.予以拘留B.予以罚款C.予以训诫D.予以劝诫
【答案】C。
解析：
此题考查的《中华人民共和国预防未成年人犯法法》第四十九条的规定，“未成年人的父母或其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或严峻不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或其他监护人予以训诫，责令其严加管束。
”因此，正确选项是C。
11.某初中依照学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生依照成绩能够补缺。
该校的做法
A.合法，利于因材施教
B.合法，利于鼓励学生
C.不合法，义务教育学校不得分设重点班
D.不合法，义务教育学校不得实行动态治理
【答案】C。
解析：
此题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第二十二条的规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当增进学校均衡进展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
”因此，正确选项是C。
12.初中生孙某在课间活动时摔倒摔伤其亲属在事故处置进程中无理取闹扰乱学校教育教学秩序,依据《学生损害事故处置方法》，此种情形下，学校应当
A.报告教育行政部门处置
B.报告公安机关处置
C.报告几件监察部门处置
D.报告人民法院处置
【答案】B。
解析：
此题表面上考查的是《学生损害事故处置方法》，实质上考查的是咱们讲过的《中华人民共和国教育法》的相关规定，“结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安治理惩罚；组成犯法的，依法追究刑事责任。
”因此，正确答案选择B。
13.晚自习，刘教师在辅导学生学习时，不知哪位同窗将一张“老虎贴纸”粘在刘教师身上，引发同窗们一阵窃笑，经调查，那个恶作剧是李钰弄的。
尔后，刘教师将李钰漠不关心。
刘教师的行为
A.正确，能够增进李钰的自我反思
B.正确，能够警示班上其他的同窗
C.不正确，如此压制了李钰的个性
D.不正确，这是对李钰的不妥处惩
【答案】A。
解析：
此题考查的是中小学教师职业道德标准中人际行为标准的相关内容，就要求教师要尊重学生，爱惜学生，给学生必然的进展空间。
题目中，教师关于犯错误的学生并非是一味的批评，而是“漠不关心”，这就给学生了一个自我反思的机遇。
因此，答案选择A。
14.夏教师工作很尽力，教学能力强，业余时刻常常自学教育教学理论和专业知识。
但他对教学能力差的同事不同一顾，致使一些教师不肯意理会他。
夏教师应该
A.置之不睬，继续提高自己的教学水平
B.反思自己，想方法改善与同事的关系
C.团结同事，降低自身专业进展的要求
D.减少往来，幸免与同事发生正面冲突
【答案】B。
此题考查《中小学教师职业道德标准》中人际行为标准的内容，关于教师与教师的关系应该相互尊重、相互学习和关切帮忙。
因此，正确选项是B。
15.有三十连年丰硕教学体会的段教师，专门重视外出学习，一有机遇就向其他教师取经，观摩他人的课堂，反思自己的教学方式，尽力提高教育教学水平。
这说明段教师具有
A.仿照其他教师的意识
B.关切学生的意识
C.实施素养教育的意识
D.追求进步的意识
【答案】D。
解析：
此题考查的是《中小学教师职业道德标准》中职业道德内容的“终身学习”的知识点，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探讨创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
16.面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说:
“新学年到来了，你们的人一辈子也掀开了新的篇章。
以前的你是如何的，我不想明白，教师只想看到此刻的你有多棒!
”这说明班主任
A.关爱全部学生
B.未能严慈相济
C.爱惜学生隐私
D.未能因材施教
【答案】A。
解析：
此题考查的是《中小学教师职业道德标准》中职业道德内容的“关爱学生”的知识点，要求教师关切爱惜全部学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
题目中教师能鼓舞学生的进展，引导学生冲破自己，表现了关爱全部学生。
答案选择A。
17.中国、俄罗斯、美国和欧盟都进展了己的全世界卫星定位系统。
以下选项中，国家或组织与卫里定位系统对应正确的选项是
昨月千日
A.中国-“GPS”
B.俄罗斯-“北斗”
C.美国-“格罗纳斯”
D.欧盟-“伽利略”
18.量子概念的提出，第一次把能量的不持续性引入对自然进程的深切熟悉，对以后量子理论的进一步进展起到了重要作用。
这一概念的提出者是
A.普朗克
B.洛伦德
C.爱因斯坦
D.波尔
19.公元395年，罗马帝国割裂为东、西两部份，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交壤处，延续了千年之久。
东罗马帝国的首都是
A.罗马
B.安条克
C.大马士革
D.君士坦丁堡
20.春秋时期统治阶级内部份为不同阶级，以下选项中，其品级由高到低的排序，正确的选项是
A.公、王、医生、士
B.公、王、士、医生
C.王、公、士、医生
D.王、公、医生、士
21.图1为2005年正式发布的中国文化遗产标志，标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰，该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲学思想、丰硕的想象力、非凡的艺术制造力和精湛的工艺水平的完美结合。
它出土的地址是
A.陕西半坡遗址B.四川金沙三星堆遗址
C.河南安阳殷墟D.湖南长沙马王堆汉墓
22.中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：
调有定格，句有定数，字有定声。
这种文学样式的名称是
A.诗B.词C.曲D.赋
23.以下选项中，作家与作品对应不正确的选项是
A.曹禺—话剧《原野》B.鲁迅—散文诗集《野草》
C.沈从文—小说《边城》D.闻一多—新诗集《女神》
24.欧洲绘画流派众多，显现过很多伟大的画家和作品。
以下画家中，把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使那时的绘画表现水平进展到一个新时期的是
A.拉斐尔B.凡高C.达芬奇D.毕加索
25.汉画像石是汉代的石刻画，要紧用于墓室，墓前祠堂、石阙墓葬建筑的建造与装饰，内容丰硕多彩。
图2是以汉画像石为图案的纪念邮票，该图案表现的神话故事是
A.女娲补天
B.精卫填海
C.嫦娥奔月
D.羲和浴日
26.在Word编辑状态下，点击功能图标，可完成的操作是
A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐
27.在Excel中，以下选项中与公式“=SUM（A1:
A4）”等值的是
（A1+A4）（A1*A2*A3*A4）
（A1/A4）（A1+A2+A3+A4）
28.以下选项中，与“数据”和“科学家”两概念的关系一致的是
A.“图书”和“英文书”B.“昆明”和“春城”C.“学生”和运动员D.”足球”和“篮球”
【答案】C。
解析：
A.“图书”和“英文书”是真包括关系，B.“昆明”和“春城”是全同关系，C.“学生”和“运动员”是交叉关系，D.”足球”和“篮球”是全异关系。
而题干中“数据”与“科学家”是交叉关系，因此，正确答案是C。
29.以下图形组合的转变呈现出必然的规律性，以下选项中，适合填在问号处的是
【答案】C。
解析：
依照题干的规律，第二个图形老是在第一个图形的基础上添加一个新的图形，并维持基础不变，因此，A、B、D均不符合条件，正确答案是C。
30.材料：
有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：
“杨萌你读。
”她大大方方地读起来，等她坐下后，我说：
“还有谁情愿读？
”一个举手的都没有了，是什么缘故呢？
课后，我专门就这一现象与学生聊起来，一名学生说：
“教师，您每堂课提问，老是先叫杨萌，咱们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。
”我茅塞顿开，是啊，让杨萌先回答下列问题已成适应，她的语文功底好，回答下列问题准确周密、简练利落。
下午，我组织了一次“为教师出主意“的班会，大伙儿各抒己见，我详细记录大伙儿的方式，收成了好多方式。
我还请大伙儿通过打，发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
在以后的课堂互动中，我鼓舞学生踊跃回答下列问题。
有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说；有的学生内向、声音小，我就到他身旁听清楚以后再复述给大伙儿……
后来，我又尝试让学生参与组织教学，一起探讨出了“辩论教学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式。
慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
（14分）
【参考答案】
材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，增进了班级每一个学生的全面进展，是值得咱们学习和借鉴的。
第一，学生是进展的人。
学生具有庞大的进展潜能，教师要用进展的目光看待学生。
材料中教师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并无直接舍弃，而是以进展的目光看待他们，相信他们能够变好，采取相应的教育方法，表现了这一学生观。
第二，学生是具有个性与不同的人。
学生有自身的专门性，每一个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育进程中应当针对学生的专门性、不同性进行教育。
材料中，教师针对不同窗生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的的专门性，表现了这一观点。
第三，学生是具有独立意义的主体。
学生是学习的主体。
教师在教学进程中应当发挥学生的主观能动性，促使学生全面进展。
材料中，教师尝试学生参与教学，一起探讨出了比较新颖的教学方式，表现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，符合新课改的学生观。
因此，教师在教育教学中应该始终树立“以人为本”的学生观，把学生看成是一个独立意义的人，以进展的目光看待学生，尊重学生自身的专门性，增进学生的全面进展。
31.在一节语文公布课上，当我讲到“一万万万颗行星”这句话时，班上最顽皮的赵强同窗突然阴阳怪气地问道:
“教师，‘万万是什么意思?
”惹得全班同窗哄堂大笑。
面对听课教师们关心的目光，我安静地说:
“大伙儿都明白‘万万”等于‘亿，那么，那个地址什么缘故不用‘亿’而用‘万万呢?
”全班同窗马上安静下来，开始认真试探，而且发表了自己的观点。
大伙儿讨论完后，我进行了分析和总结。
最后我又问了一句:
“请大伙儿想一想，今天这一‘额外’的收成是怎么来的呢?
大伙儿要感激谁呢?
请让咱们用掌声表达对他的谢意!
"大伙儿把目光转向赵强同窗，对他鼓起掌来。
赵强不行意思地低下了头。
为了进一步了解赵强的情形，我决定进行家访。
他明白后，立刻紧张起来，他特意回答问题找到我，叫我万万别向他爸妈告状。
因为之前的教师常常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，因此至今心有余悸。
我安慰他:
“不用担忧，我只是想更多地了解你。
”那天，我在他家，他因为可怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。
在他爸妈眼前，我不但没有告他的状，反而夸奖他的进步。
回到学校，他对我说:
“教师，你真够朋友，以后瞧我的!
”尔后，我常常在课后找机遇针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情形制定教学打算。
赵强很尽力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。
问题:
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。
（14分）
【参考答案】
答：
材料中“我”的教育行为是正确的，符合的教师职业道德要求
第一，做到了关爱学生。
教师职业道德要求教师要
关切爱惜全部学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
材料中，“我”为了进一步了解赵强同窗，专门进行了家访，并和赵强进行了心与心的沟通，在尊重赵强的条件下，耐心的与家长进行了交流，增进了家校合作，也帮忙赵强以后的学习，增进了学生的身心进展，表现了关爱学生的师德要求。
第二，做到了教书育人。
教师职业道德要求教师要遵循教育规律，实施素养教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
材料中，“我”对赵强的额外表现，没有给予一贯的批评，而是有针对行的进行了引导，并引发大伙儿的踊跃讨论，是教师因材施教表现，表现了教书育人的师德要求。
第三，做到了爱岗敬业。
教师职业道德要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
材料中“我”在语文公布课上能够随时关注学生的反馈，对课堂突发认真对待，在课后专门进行家访进一步了解情形，这表现了教师的敬业精神，是爱岗敬业的师德表现。
总之，材料中“我”的行为符合教师职业道德相关要求，是值得确信的。
32.风萧萧兮易水寒，勇士一去兮不复还。
荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。
在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人甘拜下风，而不在嚣张夸大；在能表现出那临时的情感后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。
大约悲壮之辞往往易于情感用事，而人在情感之下便难于分辨真伪，于是字里行间不但欺骗了他人，而且欺骗了自己。
许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也感觉索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。
《易水歌》以轻轻二句遂为千古绝唱，咱们读到它时，何尝必然要有荆轲的身世。
这正是艺术的普遍性，它超越了时刻与空间而诉之于那永久的情操。
“萧萧”二字诗中常见。
古诗：
“白杨多悲风，萧萧愁杀人。
”“风萧萧”三字因此自然带起了一片高秋之意。
前人说“登山临水兮送将归”，而那个地址说：
“勇士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个说明，咱们不便说它究竟是什么，但咱们却寻出了另外的一些诗句。
那个地址咱们第一记得那“明月照积雪”的辽阔。
“明月照积雪”，清洁而严寒，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。
《易水歌》点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。
杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸什么缘故要哀，咱们自然无可说明。
但是咱们不见那“朔风劲且哀”吗？
朔风是北风，它自然要刚劲非常，但那个哀字却正是这诗的传神的地方。
那么勇士这一去又岂可还乎？
一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字？
天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。
各不相关而有一个更深的一致，这即是艺术的普遍性。
咱们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧当中，即便咱们并非勇士，也必有勇士的胸怀，因此这诗便离开了荆轲而存在。
它虽是荆轲说出来的，却属于每一个人。
“枯桑知天风，海水知天寒”，咱们人与人之间的这一点相知，咱们人与自然间的一点相得，这之间似乎能够说，又似乎不能够说，但是它却把咱们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。
那广漠的原野乃是生命之所自来，咱们在狭小的人一辈子中早已把它忘记，在文艺上乃又熟悉了它，咱们生命尽管短暂，在那个地址却有了永生的意味。
专诸刺吴王，身故而功成，荆轲刺秦王，身故而事败。
但是咱们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。
士固不能够成败论，而咱们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗？
诗人制造了诗，同时也制造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们。
（1）文章论述的重点观点是什么，请简要归纳（4分）
（2）如何明白得“诗人制造了诗，同时也制造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们”。
请结合文本内容简要分析。
（10分）
【参考答案】
（1）中心观点：
①艺术具有普遍性，它超越了时刻与空间而诉之于那永久的情操，各不相关而有一个更深的一致
②一首诗能够离开一个人而存在，尽管一首诗针对荆轲说出来，却属于每一个人，诗能够给予人永生的意味，在狭小的人一辈子中能够将一些情形忘记，可是在文艺上又熟悉了它。
（2）①“诗人制造了诗，同时也制造了自己”的含义：
第一，每一个诗人作诗都会融入自己的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人甘拜下风，而不在于嚣张夸大，在能表现出那临时的情感后面包括着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。
第二，不同的诗人关于一样的词有自己不同的明白得。
就像文中的“萧萧”二字，“风萧萧兮易水寒”和“萧萧愁杀人”即是两种不同的情感。
②“它属于荆轲，也属于一切的人们”的含义：
第一，咱们每一个人即便并非勇士，也必有勇士的胸怀，因此这首诗便离开了荆轲而存在。
尽管是荆轲说出来的，却属于每一个人。
第二，即便咱们已经忘掉了专诸，而加倍怀念和赞美着荆轲，是因为诗人制造的诗句。
综上，由于艺术具有普遍性，因此不同的人关于相同的字词明白得有所不同，所制造出来的诗句也不尽相同；而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描述的是某一个人物，可是也能使阅读古诗的人们产生共鸣，因此“诗人制造了诗，同时也制造了自己;它属于荆轲，也属于一切的人们”。
33.阅读下面的材料，按要求作文。
2016年里约奥运会上,中国女排在前期战局不利，对手壮大的情形下艰苦拼搏，最终战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。
国人沸腾，自但是然地称赞“女排精神”。
记者采访女排主教练郎平，希望她谈淡”女排精神”。
她回答:
“不要因为咱们赢了一场就谈女排精神，也要看到咱们尽力的进程。
女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必需技术过硬。
”
综合材料的内容，联务社会生活，写一篇论说文。
要求:
用标准的现代汉语写作。
角度自选，立意自定，题目自拟，很多于1000字。
【参考立意】
1.尽力的重要性
2.进程很重要
3.女排精神确实是坚持
4.人要有坚决的信念
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