八年级下册美术教案.docx

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八年级下册美术教案

第一单元美术作品的深层意蕴

第一课 情感的抒发和理念的表达 

课 型 欣赏 评述 

三  维  目  标  ：

知识与能力：

 了解美术作品借助特定的艺术语言好形式来表达内在的深层意蕴。

过程与方法：

 知道美术创作是一种理念和情感的表达。

 情感、态度、价值观

情感、态度、价值观 ：

提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点 ：

美术作品情感的抒发

 教学难点：

 美术作品深层意蕴的表达。

教  具 ：

多媒体课件 

教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 

一 、引导阶段 

 展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。

 教师引导：

我们应怎样欣赏美术作品？

          优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象中，大都有一些内在的深层意愿和理念表达

 。

本课我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

二 、发展阶段 

   展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》 请同学们说说这四幅画有哪些相同之处和不同之处？

你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？

作品所蕴含的内在含义是什么？

 展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》 

问题：

这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表现形象的具体特征的？

  展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》。

请同学们在小组内欣赏，讨论，并回答以下问题：

你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？

你能联系历史背景来分析认识作品所表现的时代精神和思想感情吗？

 简要介绍立体画派特点及代表人物。

简要介绍波普艺术，大地艺术，装置艺术等艺术流派和风格特点。

展示作品《玛丽莲梦露》《红蓝椅》《包裹海滩》《鉴世书 天书》 组织学生讨论：

1、作品给了你什么感觉？

2、作品如何使你产生这样的感觉？

3、作者想表达什么？

 4、你喜欢这样的作品吗？

三、 总结拓展 

  本课我哦们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。

  鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。

第2课   弘扬真善美  

一、教学目标 

知识与技能：

通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。

掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。

过程与方法：

运用课件、多媒体的设备营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生能够体会作品的含义，其中的真善美。

注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。

情感态度价值观：

了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，促进学生文化素质的提升，促进学生道德情操的培养。

二、教学重难点 

重点：

艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题。

 难点：

对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。

 三、教学方法：

讲授与自主探究 

四、教学准备：

白板、课件 

五、教学课时：

2 

六、教学过程 

（一）创设情境，激趣导入：

出示图片，《马踏飞燕》，并播放万马奔腾的音频。

 同学这幅画画的是什么、它给你什么样的感受？

一只奔马，三足腾空，正身向前，一足踏在了一只疾飞的鸟背上。

尾巴上扬。

塑造出腾空飞奔的骏马的形象，通过独特的造型，衬托出骏马奔驰的神速。

塑像立意新颖，构思巧妙，别具风姿。

此环节让学生在视觉、听觉中感受《马踏飞燕》的魅力，制作者利用浪漫主义手法烘托骏马矫健的英姿和风驰电掣的神情。

令人们产生无限的想象力和浓厚的感染力。

（二）、教师引导，学生探究：

展示作品《纺织女》、《夯歌》对比两幅图片，说说你看到的内容和感受？

能想到作者的创作意图吗？

相同：

都是劳动的场景，都有女工的参与。

《纺织女》展示的西班牙皇后壁毯织造厂一车间内女工生产的场景。

画家着重描绘了前景的五个女工形象，用深沉的笔触，着力表现他们健康、丰满、美丽的背部，塑造了充满了生命力的真实的女性形象。

整个画面洋溢着一种朴素自然的气氛，人物关系对称，劳动细节相互照应，明亮的光线把前景上红、绿、白、紫合成为富有暖意的生活色调。

画面后景是宫廷贵妇们正在欣赏制造出来的地毯。

两个场景代表了两个不同的阶级。

是一种隐含的对比。

把女工放在前部，表现了画家是特别重视和同情劳动妇女的。

《夯歌》描绘了唱着夯歌的几位打夯姑娘，被画家安排在视频线以上的位置，并呈放射状的动感布局，在灿烂阳光的照射下，姑娘们的衣服色彩被地面的暖色反光映照的纯净，透明，明亮的轮廓光将逆光条件下的人物形体勾勒出优美的曲线，在大面积的天空和深色的远山衬托下更加光彩夺目。

呈放射状的动 感布局，给人以高大升腾的感觉。

富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，这是对劳动的虔诚赞美和热情讴歌。

真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。

（三）、将我所学，为我说用：

《铁肩担道义》与《木头人》作对比，说说艺术家如何借助艺术形象表达真善美的主题？

《1808 年5 月3 日夜枪杀起义者》 

画家采取了对角线的构图方法，使整个画面显得丰富饱满，立体感很强，并充斥着艺术的张力。

色彩的运用也极为完美，士兵身后的黑影和远处的夜色交融，是衬托色，是色彩的最低层次。

这些色彩与士兵和死难者黑色、银灰色的衣服形成了色彩的交相呼应，并且士兵与死难者衣服的色彩也很相近，过渡得自然、和谐，使画面浑然一体。

画中张开双臂身着白色上衣，被强灯光照射的人是全场色彩最亮丽的一个，这是色彩运用的最强层次，突出了枪杀的主题，使画面的色彩达到了最高点，也把画面的恐怖气氛渲染到了最高点。

（四）、回顾总结，升华知识：

提问：

通过今天的学习，你能去评价一幅作品的真善美主题？

 学生谈谈自己的认识和感受。

 师总结。

七、教学反思 

（注：

可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

）