《包头市中小学校园足球特色学校招生方案》出台.docx

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《包头市中小学校园足球特色学校招生方案》出台

《包头市中小学校园足球特色学校招生方案》出台

根据《内蒙古自治区校园足球工作三年推进计划（2015-2017年）》,以及《包头市推进校园足球工作实施意见（2015-2020年）》精神,为加快建设我市足球运动员升学成长的绿色通道,促进校园足球运动的可持续健康发展,近日,市教育局制定出台了《包头市中小学校园足球特色学校招生方案》.

招生学校、计划和范围

方案规定,可以招收足球特长生的学校,必须是被命名为包头市市级及以上“校园足球特色学校”的初中、高中学校.初中学校招生,由招生学校根据组队需求提出招生计划,报所属教育行政部门批准后组织实施,其招生计划纳入该校体育特长生招生计划中,人数应控制在11-15人之间.各招生学校招生范围:

一是属地内校园足球特色小学的毕业生,二是属于当地招生范围、具有足球潜质、个人提出申请的小学毕业生,不得跨区域招生.

高中学校招生,由招生学校根据组队需求提出招生计划,报市教育局批准后组织实施,其招生计划纳入该校体育特长生招生计划中,人数应控制在11-15人之间.

招生方式分两种:

一是校园足球初中特色学校与高中特色学校结对,形成梯队,直升入学；二是尊重学生个人意愿,通过报名测试,填报志愿,进行双向选择.开展女足运动的学校可在上述招生计划中,适当招收部分女生队员.

报名资格和要求

学生必须符合下列条件,才具有按足球特长生报名的资格.具有良好的思想品德,学习成绩良好,有包头市正式学籍的在校小学、初中毕业生,且人籍合一.经常参加校园足球活动及比赛,身体适宜参加足球活动.校园足球特色小学毕业生,以学校为单位,到所在旗县区教育局体卫艺科报名,非校园足球特色小学毕业生,可携带相关材料直接到所在旗县区教育局体卫艺科报名.初中毕业生以旗县区为单位到市教育局体卫艺科报名.

升学条件及录取办法

小学毕业生升初中.报考学生须经旗县区教育局审核,且公示无异议后,方可参加由旗县区教育局统一组织的足球技能测试.

其他足球特长生须参加由招生学校组织的足球技能测试.无论是直升入学,还是技能测试合格入学,均需参加当年全市统一组织的初中升高中学业水平考试.

初中各招生学校招收足球特长生,文化课成绩按照小学六年级第一学期期终考试成绩为基本标准,一方面依据考生的意愿,另一方面结合招生学校的选择意向,由旗县区教育局按照足球技能测试成绩由高到低择优录取.

高中学校的招生原则是,在报考本校足球特长生文化课成绩达到市教育局特长生最低录取分数线的基础上,考生网上填报足球特长生志愿,按照足球技能测试成绩由高到低录取.参加足球专项测试成绩合格,而不填报志愿的考生,视为自动放弃.基地生源直升对口高中学校的初中毕业生,也须网上填报志愿,实施网上录取.对参加包头市“市长杯”校园足球联赛获得前八名的队员,由招生学校提出申请,市教育局体卫艺科审核,市中招办根据招生学校组队需求降分录取.（首席记者李学工）

**职教中心学校课堂教学要求与评价方案职教中心

**市职教中心学校课堂教学要求与评价方案为了进一步贯彻落实教育部《国家职业教育改革实施方案》和《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》精神以及《讷河市职教中心学校教学质量提升方案》的要求，大力推进我校“三教”改革工作，探索我校课堂教学评价新的指标体系，促进我校课堂教学评价改革的深入发展。

根据上级文件精神，结合我校实际，特制定此课堂评价实施方案。

一、课堂教学评价实施目标课堂教学评价改革行是新课程实施的难点和关键，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度。

如果在新课程教学中教师对旧的教学理念、目标、行为、方式习以为常，学生的学习方式、态度、习惯依然如故，那么课程改革必将流于形式，事倍功半，甚至劳而无功。

我校旨在通过新的课堂教学评价的实施，促进课堂教学的理念转变。

1.在教学目标上：

促进教师三维的课堂教学目标更加切实有效的达成。

老师在完成知识、能力目标同时更要关注学生职业素养的培养，坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，成为合格的职业人。

2．在学生要求上：

促进教师过分强调统一规格教育向差异教育转变。

教师不仅要承认中职学生文化素养的差异，而且要把学生身心发展的差异作为一种重要的教学资源来开发，采取分层教学，因人而异，分别对待，以体现因材施教、各有发展的要求。

4.在教学方法上：

促进教师由以知识传授为中心向以学生发展为中心的转变。

教师要改变过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的教法。

积极探索有利于学生能力培养合作探究的新教学方法，尝试启发式、讨论式、探究式任务驱动式教法，注重多法结合、灵活运用。

主动引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥教学的发展功能和育人的功能。

5．在教学活动上：

促进教师过分重视结果教学向重视过程教学转变。

教师要凸显关于知识、能力及情感三维目标整合的价值追求，实现课堂教学由知识本位向能力本位的转移。

教师要指导学生懂得从哪里获取自己所需要的信息及处理信息的方法，引导学生主动、合作、探究学习，营造动态生成的教学过程。

6．在师生关系上：

促进教师由不够民主、不够和谐向平等融洽的新型师生关系转变。

教学过程中师生要优化合作，使学生在平等对话心态下主动参与，个性得到发展，创造性得到解放；使上课成为师生共同分享和理解体现生命价值和自我实现的过程。

7．在教学手段上：

促进教师由不够重视在教学中运用现代信息技术向积极主动运用何许为，尝试信息技术与学科整合，优化教学环境，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式的变革。

8．在学生评价上：

促进教师评价过于强调学生成绩，甄别考试选拔的功能向促进学生全面发展的评价转变。

构建以培养创新精神为核心的多元评价体系（过程性评价、质性评价、发展性评价等），改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的传统评价观念和做法。

通过上述教师教学行为的转变，从而达到学生学习方式的转变，让学生把学习变成自主性、探究性、互动性和合作性不断生成、发展、提升的过程，培养学生的学习现任感，为使学生养成终身学习的习惯。

二、课堂教学评价原则课堂教学是教师和学生相互交往、积极互动、共同发展的过程。

在这个过程中，情意交往是教学的活力，互动是教学的核心，发展是教学的目的。

我校课堂教学评价实施注意体现以下原则：

1．整体性原则：

从整体出发，综合动作，实现教学任务与教学目标协同、教学内容与教学组织的协同、课堂实施与课堂开发的协同、教学方式与学习方法的协同，提升课堂教学的整体效益。

2．主体性原则：

教学过程是师生共同活动的过程，教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体，评价课堂教学的焦点也应从教师的“教”转移到学生的“学”方面。

学生在课堂上的行为情绪体验、知识获得以及交流合作等方面。

教学中要把学生生动活泼地发展作为出发点和归宿，一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性张扬而设计，使学生激情和活力。

4．过程性原则：

教学过程要加强知识产生发展过程的教学，训练学生的观察能力、操作能力、思维能力、获取信息能力、应急能力等；要加强认知过程教学，实现知识经验与原有认知结构的有效“同化”与“顺应”。

5．开放性原则：

教学过程中应做到课程内容的开放，课程目标的开放，课程实施的开放。

教师善于联系生活实际创设良好的教学氛围，促使学生的心态保持开放和自由。

要加强开放性的思维训练，鼓励学生大胆质疑，提问，敢于标新立异，尤其是在综合实践活动课程、地方课程、校本课程的教学中，更应注意在这方面引导和培养。

6．体验性原则：

教学过程中要精心设计教学情境和体验情境，使学生在充分参与的基础上获得个体生命的体验，在体验的基础上充分参与，在参与中得到充分发展。

8．可操作性原则：

课堂教学评价是评价人随着教学过程的展开，在有限的时间内，依据评价指标要素可同步做出价值判断。

评价指标体系的确定，要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目标条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可确定、可测量的，便于评价者进行判断；评价办法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。

乡中心学校党支部创优活动实施方案

（2012年5月）

为加强秦桥乡中心学校党组织建设，充分发挥党员的先锋模范作用，推动学校教育教学工作的开展，切实提高教育教学质量，把我乡中小学校办成人民满意的学校，根据武冈市教育局和秦桥乡党委《开展戴党微、亮身份、作表率，创先争优活动的实施方案》的总体要求，结合我乡工作实际，就开展创先争优活动制定如下方案。

一、成立领导机构，加强创先争优活动组织领导

中心学校领导按上级统一部署，成立创先争优活动领导小组。

组长：

党支部书记欧仲荣担任副组长：

班工副校长达辉明任

组员党支部成员：

马爱忠、邓集忠、马北平、马小云、马代文担任。

下设办公室：

负责创先争优活动的组织领导（办公室负责人：

马爱忠兼）。

二、创先争优活动的具体内容

我乡开展创先争优活动，主要开展的工作有：

一是戴党微、亮身份、作表率;二是健全民主生活会制度;三是进行党性分析，总结工作，探求党建工作新思路;四是新重温入党誓词，增强党的组织观念;五是开展好帮扶活动，用实际行动帮助人民群众走上致富之路;六是以“五个好”为基本要求，全面提升党支部的战斗力，七是开展争当“师德标兵”活动。

进一步发挥共产党员的模范带头作用。

“五个好”的具体内容是：

一是领导班子好。

深入学习实践科学发展观，团结协作，有较强的战斗力和凝聚力，工作措施符合实际，成效显著，得到党员和师生的拥护。

二是党员队伍好。

党员整体素质较高，有较强的党性意识，能够充分发挥先锋模范作用;按照党章和发展党员工作的规定，坚持经常性的、有计划发展党员，建立“在党员中培养优秀教师”和“在优秀教师中培养党员”的“双培养”制度，措施得力，成效明显。

三是工作机制好。

切实履行党组织职责，做到规章制度完善、管理措施到位，工作运行有序、党建工作成绩突出。

四是工作业绩好。

围绕教育教学工作中心，开展的思想政治工作深入细致，形成积极向上的良好氛围;做到高质量地完成各项教育教学任务。

五是师生反映好。

尊重师生，爱护师生，诚心诚意为师生办实事;工作措施符合师生意愿，工作作风和工作实绩让师生满意，党员在师生、群众中有良好形象。

“师德标兵”的具体内容是：

模范履行党章规定的义务，努力做到“五个模范”：

一是自觉学习的模范。

认真学习共产党理论，学习新知识，不断提升自身党性修养和业务素质。

二是师德修养的模范。

自觉加强师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德影响培养学生;大力提倡潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

三是教书育人的模范。

树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，促进学生全面发展。

四是服务学生的模范。

关心学生，尊重学生，积极为学生解难题。

五是遵纪守法的模范。

认真贯彻执行《党章》和党组织的决议决定，对党忠诚。

三、推动创先争优活动的方法步骤

围绕迎接建党90周年、向党的十八大献礼两个重大节点展开，分四个步骤进行。

（一）发动部署（2012年5月初—5月底）

1、动员部署。

中心学校于5月12日召开全体党员动员大会，进行安排部署，宣传发动。

2、制定方案。

按照教育局和乡党委的的要求，结合我乡中小学校实际，制定《秦桥乡中心学校党支部开展戴党微、亮身份、作表率，创先争优活动工作方案》，对党组织和党员参加活动提出明确目标和具体要求。

3、组织学习。

认真学习教育局和乡党委的相关文件，统一思想认识，积极投入到创先争优活动中来。

4、发放党微，戴好党微，亮明共产党员的身份。

间为5月20日。

根据我们工作实际，具体开展以下几项工作;

1、“党性教育”活动。

6月5日，全体党员戴好党微，在中心小学集体重温入党誓言、回顾党的成就，学习党史、学习党的方针政策，领导干部讲党课等形式，对党员陪伴进行党性教育。

7月前集中上两课党课，一课是党章及党的基本知识学习，一课是党的形势分析。

3、“能力培养”活动。

结合创建学习型教育系统，加强党员学习阵地建设和学习制度建设，认真组织全乡党员学政策、学业务、学技能，形成良好的学习风尚。

（6月朗诵赛、“假如我是校长”演讲演赛）

4、“服务奉献”活动。

围绕学校中心任务，组织党员开展业务练兵、劳动竞赛、科技创新等活动，提升工作水平。

（6月教案评比和优质课比武赛）

5、“服务群众”活动。

根据自身职能和特点，确定系列活动内容，组织党员开展志愿服务，结对帮扶、走访慰问贫困户等活动，深入做好党员联系和服务群众工作。

6、“亮牌示范”活动。

通过佩戴党徽、党员示范户、党员先锋岗、党员责任区等形式，把党员身份亮出来，促进党员发挥先锋模范作用。

有计划地确立一批党员示范岗位，发挥带动作用。

（三个党小组分别树立一名党员）

7、“组织创新”活动。

加强党组织班子、阵地、活动、制度和保障的规范化建设。

完善党建述职、考核、评议制度，推进党建工作创新。

1、树立先进典型。

2、搞好对标定位。

对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。

3、对照创先争优标准，着眼提升档次。

（四）总结表彰（2012年7月——党的十八大召开前）

1、展示成果。

通过举办创先争优活动图片展、理论成果研讨会等多种形式，回顾开展创先争优活动情况，集中展示活动成果。

2、搞好总结。

对创先争优活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。

3、考核评议。

4、完善机制。

对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

秦桥乡中心学校

2012年5月

学校廉政文化建设工作实施方案

一、指导思想与主要目的

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，围绕构建拒腐防变教育长效机制、反腐倡廉制度体系、权力运行监控机制，以预防腐败试点为载体，以廉政文化进学校为主要抓手，构建平安和谐校园，办让人民满意的教育。

深化廉政文化建设，全面提高青少年学生的思想道德素质，形成崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，教育和引导广大师生深刻领会科学发展观的内涵、精神实质和根本要求，坚定共产主义远大理想，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，培养广大师生廉洁高尚的道德情操，培养更多更好的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

以构建一条思想警戒线，一条道德标准线，一条精神文明风景线，增强全体教职员工，学校管理人员和全体学生反腐倡廉意识为主要目标。

以宣传廉洁理念、传播廉政文化、推动科学发展、促进社会和谐为主题。

在全校师生中广泛开展廉洁，诚信，理想信念和做老实人，干老实事的教育，使学校管理人员拒腐防变能力显著提高，广大师生反腐倡廉意识明显增强，廉荣腐耻的校园文化环境和舆论氛围逐步形成，保证学校这块育人的净土不受污染。

三、具体措施

一是明确主要工作任务。

学校要要以办让人们满意的教育为宗旨，进一步增强为民办学、廉政办学、阳光办学，勤俭办学的意识。

不断完善教师、家长、学生之间的良性互动机制，相互监督，相互促进，切实营造崇廉、奉廉、赞廉和廉洁从小做起、从我做起、从现在做起的良好校园氛围。

二是创新工作载体。

开展廉政文化进学校活动，是教师职业道德建设的重要组成部分，是中小学生思想道德教育的新要求，活动要注重结合学校广大师生的特点、思想实际和理解接受能力，精心设计活动载体。

学校要结合实际，在具体工作中，普遍开展好以五个一活动为载体的廉政文化进学校活动，即在学校领导班子和党员中召开一次以反腐倡廉为主题的民主生活会，具体时间在7月份，由学校党支部组织实施。

在教师中举办一次以爱岗敬业、廉洁从教为主题的争先创优活动，时间安排在9月份，结合教师节师德演讲和评优表彰，突出廉政文化这一主题，树师表，铸师魂，开展一次师德集中教育活动。

在师生中组织一次创编廉政作品，漫画展览活动；在校园中开辟一个反腐倡廉专栏，继续坚持校务公开制度和公示制度。

在学生中每月开设一节廉政文化课，要充分利用各科教材，特别思想品德课的自身优势，渗透廉洁文化教育的内容，使学教活动经常化。

三是注重抓好结合。

廉政文化进学校活动是一个系统工程，要在体现活动效果上注重四个结合。

一要把廉洁教育与课堂教学渗透相结合。

要按照教育教学规律，深入挖掘现在学科的廉洁教育资源，有效整合各年段语文、政治、社会、历史、思想品德等学科教材中蕴涵的与廉洁教育相关的知识点进行梳理和挖掘，由授课教师精心设计和备课，在教学过程中进行重点提示和讲解，把知识教育、思想教育、品德培养融为一体，发挥课堂教学主渠道的教育功能。

二要把廉洁教育和法治教育，日常行为习惯教育结合起来，培养学生辨别是非的能力，提高法制意识和维权意识，拒腐蚀，树正气，远离不良社会可能带来的负面影响。

三要把廉洁教育与校园文化建设相结合。

坚持科学管理、民主管理、依法管理、规范办学行为。

在校内营造风清气正的良好氛围，增强内在发展的潜力，提升对外的竞争力，促进学校不断提高办学质量，为学校又好又快发展打造廉洁的环境。

三要把廉洁教育与加强党风廉政建设相结合。

加强党风廉政建设的基本任务就是坚持不懈的对学校领导、教职员工进行廉洁意识教育。

加强廉洁教育就是不断提升党员干部的思想境界，文化素养和道德情操，把大家认同的易被接受的理念，最终内化为全校师生共同遵守的行为准则和道德准绳。

四、方法步骤

整个活动分四个阶段进行：

第一阶段：

宣传发动（2010年4月至5月）。

制定完善实施方案，按照预防腐败试点项目工作要求，确定廉政文化进学校活动内容，做好宣传工作，营造试点工作舆论氛围。

学校要利用毎周一的教职工例会和升旗仪式及主题班队会，校园广播等形式，认真学习文件，领会精神，加强舆论宣传，以便提高认识，统一思想。

第二阶段：

组织实施（2010年6月至11月）。

按照学校已经确定的廉政文化进学校实施方案，全方位组织实施，务求取得实效。

活动既要重实效，有要注意收集保存资料。

第三阶段：

检查验收（2010年12月）。

对活动开展情况进行全面自查验收，并迎接平川教育局和区廉政文化建设领导小组的检查验收。

第四阶段：

总结提高（2010年1月至3月）。

总结廉政文化进学校工作的经验和做法，建立长效机制，对在活动中表现突出的单位和个人进行表彰奖励。

五、工作要求

一是建立健全责任落实机制。

学校要成立廉政文化进学校工作领导小组，把廉政文化进学校这项工作纳入重要议事日程，统筹规划，精心安排，扎实推进。

学校主要领导负总责，分管领导具体抓，广大教育工作者积极参与的领导体制和工作格局。

根据学校制定的廉政文化建设实施方案，细化、量化目标任务，将责任靠实到个人，做到人人有责任、有压力、有动力，形成责任明确、目标具体、责权统一、上下贯通的责任落实机制。

二是加强督促检查。

学校要对此项工作定期进行检查指导，及时了解工作进展情况，做到全程监督。

要通过督促检查，着力增强廉政文化进学校试点工作的吸引力、感染力和说服力，督促指导各部门和教育工作者不断创新形式，探求办法，不断创新载体，不断拓宽渠道，使廉洁文化贴近师生思想、工作和学习实际，使廉洁的观念渗透到教育教学和学校管理的各个方面，深入到师生内心，从而达到事半功倍的效果。

三是加大宣传力度。

在开展廉政文化进学校学教活动中，要很好地学习和借鉴先进经验，稳步推进，在实践中不断探索总结经验，要注重试点成果的运用，边试点、边总结、边完善、边推广。

要充分利用校园广播、校报、黑板报、校园网等大力宣传试点工作中的好做法和新成效，着力营造良好的社会氛围，促进教育系统廉政文化的繁荣发展。

四是强化考核。

要建立考核机制，把廉政文化进学校工作列入年度评价体系进行考核。

牢固树立不抓预防腐败试点工作是失职，抓不好试点工作就是不称职的意识，建立奖励机制，对廉政文化进试点工作成绩突出的班级和个人进行表彰奖励，树立典型，要把廉洁学教活动开展情况纳入年度考核，作为师德考核的重要内容，要把廉洁学教活动成果作为评优选先的条件之一，对在此项学教活动中不认真履行职责、推诿扯皮、敷衍应付、工作不力，成效不显著的部门和班级进行通报批评，对违犯教师职业道德的行为要及时处理，引领活动不断深入，达到创建书香校园，文明校园，平安校园，和谐校园之目的。