小学三年级科学教学设计.docx

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小学三年级科学教学设计

小学三年级科学教学设计

第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始科学概念：

不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物过程与方法：

用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构情感态度价值观：

引发关注植物生长变化的兴趣一、听听说说1、师：

小猫是谁生下来的？

小鸡是怎么来的呢？

向日葵小苗又是从哪里来的呢？

2、生：

思考后，回答老师提出的问题3、师：

验证学生说出的答案4、师：

植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

二、想想画画1、师：

用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来2、生：

在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图3、师：

展示学生画的作品4、师：

指名学生说说自己画的作品的意义5、师：

有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的三、观察种子1、师：

每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录可以借助放大镜观察2、师：

观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

3、生：

说说自己的想法？

4、师：

你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等5、生：

观察植物的种子6、师：

通过观察植物的种子，你发现了什么？

7、生：

汇报自己的发现8、师：

不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等种子的里面有什么呢？

9、师：

要知道种子的里面有什么，该怎么办？

10、生：

先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看11、生：

继续观察植物的种子观察后汇报12、师：

不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽四、做好准备1、师：

本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程2、师：

①准备凤仙花的种子②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法③准备播种所需要的材料和工具家庭作业：

准备凤仙花和四季豆的种子1.植物新生命的开始外部：

形状、大小、颜色植物的种子内部：

胚根、胚芽过程与方法：

学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点情感态度价值观：

树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识一、学习播种方法1、师：

“一年之计在于春”，春天是播种的好季节今天，我们来种植凤仙花怎样种植凤仙花呢？

2、师：

请大家看P4页中的“播种方法”3、生：

阅读P4页中的“播种方法”4、师：

指一名学生说说播种的方法5、师：

播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水二、关注种子变化1、师：

播种了凤仙花以后做什么？

2、生：

说出自己的想法3、师：

播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化请大家阅读P5页顺数1～10行内容4、生：

阅读P5页顺数1～10行内容5、师：

注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况三、记录生长日记1、师：

种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作要随时观察记录凤仙花的生长变化情况每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量2、师：

把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中3、师：

期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”四、实地指导播种1、师：

实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花2、师：

督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励家庭作业：

在自己家的阳台上，种植凤仙花2.种植我们的植物记住播种方法：

选种、放土、下种、浇水关注种子生长：

先长什么、再长什么、根向什么方向生长科学概念：

种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中过程与方法：

用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验情感态度价值观：

激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识一、问题导入1、师：

一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

2、生：

思考后回答3、师：

根据学生的回答引出植物的根来我们种植的四季豆，你先看到了什么？

4、师：

揭示并板书课题：

我们先看到了根二、观察植物根的生长1、师：

我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：

学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆3、师：

刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现5、师：

根据学生的汇报小结：

通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快三、植物的根有什么作用1、师：

我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？

为什么大部分都浇到土壤上？

2、生：

说出自己的想法三年级上册教材目录植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物1、我看到了什么2、校园的树木3、大树和小草4、观察水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点动物1、寻访小动物2、蜗牛3、蜗牛4、蚯蚓5、蚂蚁6、金鱼7、动物的共同特点我们周围的材料1、观察我们周围的材料2、谁更硬一些3、比较柔韧性4、它们吸水吗5、材料在水中的沉浮6、砖和陶瓷7、给身边的材料分类水和空气1、水2、水和食用油的比较3、谁流得更快一些4、比较水的多少5、我们周围的空气6、空气占据空间吗7、空气有重量吗三上册始业教育课浙江省诸暨市新世纪小学丁晓霖1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容1、自由谈话，了解科学学习背景：

师：

暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？

请共享师：

把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流2、讨论交流，形成科学学习制度：

生：

确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换推选2位科学课代表，明确相关责任和权利讨论每月科学之家栏目的操作方法3、阅读反思，了解科学学习内容：

师：

组织学生看封面，了解图中意思阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录生：

完成调查表内容：

针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出小结：

我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了三上教科版科学第一单元植物第一课我看到了什么科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行用各种感官观察大树借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量用简单的词语记录观察的结果情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受在观察过程中，培养与他人合作的习惯分组材料：

一些观察用的测量工具，观察记录纸一、引言1.校园里、大路旁、山坡上?

?

到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧二、看照片上的大树1.教师讲解：

这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？

2.学生汇报：

从图上看大树，我看到了什么？

三、回忆中的大树1.教师引导：

照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：

回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：

同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？

是不是？

想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：

为什么想看真正的大树？

5.教师总结：

这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了6.学生小组交流并汇报：

如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？

我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树1.交流：

教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划2.活动：

现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来3.评价：

回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏4.总结：

观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

请在课外继续观察不同的树板书设计：

教学后记：

第二课校园的树木科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分树生长在一定的环境里，有一定的生存需要过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树用简图描述树的整体形状用拓印树皮的观察树干用实物来补充语言描述的不足情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：

一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜一、观察树木的方法1.总任务：

分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记2.分任务：

我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

我们怎么按顺序来观察一棵树？

3.交流：

我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

4.比较：

我们能比书上的观察记录记得更好吗？

二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：

这棵树真大！

看看我捡到的树叶和果实这是树的果实这是我的树皮拓片小学科学三年级上册第四单元的起始课，是在学生已具有相关水的知识的基础上进行教学的，是对有关水已有知识的分类和梳理，并以此认识水的三种形态之后构建物体可分为固体、液体和气体三类的科学概念，又为今后构建水、空气的科学概念打基础二、学情分析：

根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比较单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的探究习惯三、教学目标：

科学概念:

物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状过程与方法：

用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类情感、态度（转载于:

海达范文网:

小学三年级科学教学设计）、价值观：

积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作四、教学重点：

用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比五、教学难点：

对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类六、教学准备：

给每组准备：

7个黑色塑料袋、4个透明塑料袋、牛奶、醋、水、1块石头、1块木头、1片树叶、网状图、实验记录单教师准备的材料：

7种物品名称的卡片、课件七、教学过程：

导入新课，激发兴趣1、师：

同学们，今天老师给大家带来了两个谜语，这两个谜语猜的都是同一种物质，猜猜看是什么？

2、师：

水是生命之源，是我们得以生存的重要条件之一这节课，我们就一起来认识一下水4、师：

老师为大家准备了几张非常漂亮的水的美景，请大家来欣赏一下5、师：

这些就是大自然中水给我们带来的多姿多彩的景象、交流有关水的已有认识1、师：

同学们，想一想关于水你还知道些什么？

2、生：

观察PPT，了解网状图的意图3、师：

小组讨论一下你了解的关于水的知识4、生：

小组讨论5、指名汇报，教师填写网状图、说一说你们觉得水是什么样的？

、从哪些地方可以感受到水的存在？

、水在自然界中有什么用途呢？

、水和生物有什么关系？

6、老师发现你们了解的真多，通过了解我们知道水是一种无色、无味、透明的液体、水在哪个袋中1、师：

同学们，刚才我们认识了水，想做一个找水的游戏吗？

老师这有7个不透明的袋子，每个袋子中装着不同的物体，这些东西可能是：

石块、树叶、木头、水、醋、空气和牛奶有没有办法在不打开袋子的情况下找出水是哪一袋呢？

2、你们准备用什么方法来辨认？

3、摸和掂就能判断出来哪袋是水吗？

为什么？

哪些肯定不是水可以摸、掂的方法辨别出来？

理由是什么？

生汇报4、师：

大家看一下这张实验记录单，你能看懂吗？

5、师：

你们在辨别过程中，一定要认真填好记录单6、师：

下面就用你们的方法来辨一辨，但是我要求：

7、生：

操作8、师：

巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法9、师：

同学们，你们辨别出这些物品在哪个袋中了吗？

说说你们的方法和理由10、师：

看来这些物质中，比较难辩别的是1号袋、5号袋、7号袋，那我们还得进一步的分辩，怎么办呢？

11、生汇报13、如果打开袋子不让看还可以怎么办？

用鼻子闻一闻14、师：

闻就知道1号、5号、7号袋分别装的是什么吗？

说说你们的理由15、师：

下面就请各小组同学用闻的方法来辨别1号、5号、7号袋分别装的是什么物品记录员作好记录16、对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，猜测是否正确，还需要检验，现在请大家打开袋子看一看吧！

17、生：

打开袋子检验18、师：

全部猜对的小组举手19、师：

老师发现你们太会研究了，像个小小科学家、分类，认识固体、液体、气体1、师：

同学们，如果我想把这些物体分类储存，可以怎么分？

你们会按什么标准来给它们分类？

请大家试一试2、生：

试着将七种物体进行分类3、师：

你们是怎样分的？

这样分的理由是什么？

4、师：

你们分的方法真科学，科学家就是这样分的：

将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体；将石头、木头、树叶分为一类，称为固体；空气是单独的一类，称为气体你知道科学家这样的分类标准又是什么呢？

5、生汇报——8、小结：

通常，自然界中，物质的存在形态就分为固体、液体和气体这三种、拓展延伸1、师：

同学们，地球上的水虽然很多，但是可利用的淡水资源却很少，在家里，我们打开水龙头，水就会源源不断的流出来，好像是取之不尽用之不竭的，可是在我国的西部，尤其是甘肃宁夏和陕西一带，那里水资源及其缺乏，请看一组图片2、师：

此时此刻，你想说点什么？

3、师：

同学们，水对于我们来说太重要了，让我们一起携手保护水资源，注意节约用水，人人争当节水小标兵，别让我们的眼泪成为最后一滴水！

八、板书设计：

1、水物质分为：

固体、液体、气体