河南省三门峡市学年高一语文上学期期末调研考试试题.docx
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河南省三门峡市学年高一语文上学期期末调研考试试题
河南省三门峡市2013-2014学年高一语文上学期期末调研考试试题(扫描版)新人教版
2013~2014学年度高一上期期末
语文试题参考答案
1.D(诗外旨趣,只是“有时”,也即偶然得到,不是常态)
2.C(古典诗歌中常用的词语往往具有特定的内涵,而不是内涵丰富,“往往”一词说明不是肯定指代了某种意象)
3.A(原文说“不能就表面意思……更不能……理解诗句”)
4.B(市:
买)
5.D(①是王羲之的书法特点;③是为集会诗集写序;⑥是王羲之傲岸的性格)
6.A(郗鉴并非因为王羲之字写得好才将女儿嫁给他,而是因为王羲之率性自然)
7.
(1)羲之曾和志同道合的好友在会稽山阴的兰亭宴集,并亲自作序,来抒发自己的志向。
(得分点:
同志、“于……”句式、语序、句意2分)
(2)(你)只要说是王右军书写的字,就可以卖得一百钱了。
(得分点:
但、书、求,句意2分)
参考译文:
王羲之字逸少,小时候不善言谈,人们看不出他有什么奇特的地方。
长大后,他很善于辩论,并且以性情耿直而著称。
他特别擅长隶书,是古今以来的第一人。
人们称赞他的书法笔势,认为像浮云一样飘忽,像惊龙一样矫健。
他的伯父王敦、王导都很看重他。
当时的太尉郗鉴派门生来见王导,想在王家子弟中选位女婿。
王导让来人到东边厢房里去看王家子弟。
门生回去后,对郗鉴说:
“王家子弟个个不错,可是一听到有信使来,都显得拘谨不自然,只有一个人坐在东床上,坦腹而食,若无其事。
”郗鉴说:
“这正是我要选的佳婿。
”郗鉴就把女儿嫁给了王羲之。
羲之很喜欢服药颐养性情,不喜欢在京城,刚到浙江,便有终老于此的志向。
王羲之曾和志同道合的好友在会稽山阴的兰亭宴集,并亲自作序,来抒发自己的志向。
王羲之生性爱鹅,会稽有一位孤老太太养了只鹅,叫声很好听,他想买而没能如愿,于是就带着亲友去观看。
谁知老太太听说他要来,竟把鹅烹煮了,准备招待他,他为此叹息了一整天。
当时,山阴有位道士,养了一群好鹅,王羲之去观看,非常高兴,多次恳求道士要买他的鹅。
道士对他说:
“你若替我抄一遍《道德经》,这群鹅就全部送给你!
”王羲之欣然命笔,写好后把鹅装在笼子里回去了,一路上乐不可支。
他的性情率真自然就像这样。
还有一次,他到学生家去,看见人家的篚木矮桌洁净光滑,就在上面写起字来,一半楷书,一半草体。
他又曾经在蕺山看见一个老妇人,拿着一把六角扇在叫卖。
王羲之就在老妇人的六角扇上,每面各写了五个字。
老妇人开始有些不高兴,王羲之于是对老妇人说:
“只要说是王右军书写的字,就可以卖得一百钱了。
”老妇人按他说的对人说,许多人都争着来买这把扇子。
当时骠骑将军王述年轻时有声誉,与王羲之齐名,但王羲之却看不起他,因此二人不和。
王述先做了会稽内史,因为母亲去世,就辞职守丧,王羲之来接替他的职务,只到王述家去吊唁一次,就再也不登门。
等到王述得到显要的职务,王羲之以在他之下为耻,于是称病去职,游遍了东山诸郡,登遍了名山,泛舟沧海,感叹说:
“我最终将游乐而死。
”
五十九岁时去世,追赠紫光禄大夫。
诸子遵照父亲遗嘱,坚决推让不接受。
8.夕阳西下,惠风和畅,船儿漫荡,渔歌唱晚,这四句淡笔轻描,描绘了一幅平和悠然的月下采菱图。
9.导致采菱女子引颈而望、采菱不归的原因是她希望能等到一个爱自己的人,便以心相许。
诗人通过“采采”“望望”两个叠词刻画了一个质朴、诚实而又敢于追求幸福的少女形象。
(意思一致,便可酌情给分)
10.
(1)子无良媒秋以为期
(2)余独好修以为常岂余心之可惩(3)问苍茫大地谁主沉浮
11.
(1)选A给3分,选E给2分,选B给1分;选C、D不给分。
(B项,杀牛是队长提出的;C项,不能说村人们没良心,因为这是牛的宿命;D项,老伴心疼六爷,应是勉强答应)
(2)这句话道出了老牛在六爷心里的地位之高,花400元买下它,值得!
买下它,可以让这个老伙伴在即将离世前跟自己多处些时日,可以免遭杀害。
(4分)让它单独成段,既有过渡的作用,又有突出人物形象、增强文章感染力的作用。
(2分)
(3)文中写他们是为了和六爷形成对比,(2分)更加突出了六爷对老牛的真挚情意。
(2分)他们的市侩衬托得六爷的形象更加鲜明。
(2分)
(4)“牛魂”蕴涵了老牛为村人默默奉献一生的精神,在春耕时节,从早到晚,老牛都拉着沉重的犁铧在热气蒸腾的水田里奋力往前挣扎,一直干到连走路腿都打颤,老牛通人性,听得懂六爷的话。
(3分)“牛魂”更体现了人性的光辉,六爷对老牛的爱护,更是作者对人世间真情的呼唤,充满了对不讲感情的行为的批判。
(5分)(作者写此文的目的在于,批判社会上那些只认金钱不讲真情的人。
有的儿女,在父母年老时,就像村人对待老牛一样,弃之不顾。
如有学生能答到此,也应给分)
12.
(1)选B给3分,选D给2分,选A给1分;选C、E不给分。
(A项,请汪精卫去不是为了整饬学风,而是任教;C项,文中没说以往的校长对校役不屑一顾;E项,蔡元培影响了中国的教育史和现代史,但不能说“改变……”)
(2)①北大声名狼藉,腐败不堪;②人心思变,不仅是北大本身,政府和其他各层人士也要求改变北大现状。
③一些明哲保身的人不愿参与北大的教育教学整顿,怕卷入北大的是非窝。
(3)①少数老同盟会员和孙中山的积极支持;②蔡元培认为改良之策可以一试;③蔡元培认为教育可以使国家转危为安,实现其教育救国的理想。
(4)人格精神:
①主张平等,向校役脱帽鞠躬,不以地位高低、家庭贫富和来头大小衡量教员和学生优劣,而是依据学问的好坏有无;②知难而进,以“我不入地狱,谁入地狱”的决心整顿和改革北大。
③开风气之先,富有创新精神。
如提出让人倍觉新鲜的三项要求。
办学思想:
①纯粹学术,主张大学应为研究学问之地,学生当为求学而来,而不是为求当官发财;②以德治学,要求治学者砥砺德行,敬爱师友。
③主张教育救国。
他就任北大校长的深意就是要实现教育救国的理想。
(每方面答出任意两点就可得4分,各答两点以上可得8分)
13.D(骇人听闻:
使听的人十分吃惊害怕,多指社会上产生的风气令人感到害怕。
应改为“耸人听闻”。
A安之若素:
安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。
B终南捷径:
指求名利的最近便的门路,也比喻达到目的的便捷途径。
C放浪形骸:
指行动不受世俗礼节的束缚)
14.D(A“从根本上说”和“关键”赘余;B“提高民生”搭配不当,可改为“惠及民生”;C成分残缺,“显示”缺宾语,应在句末加上“的目的”或“的嘴脸”等)
15.B(根据文末的句子可知,④应排在最后,可排除A、C;根据时间顺序,应该先是“60年前怎么样”,然后才是“60年来怎么样”,可排除D)
16.令:
“今”天努力多一“点”,明天才能指挥别人。
骗:
一旦被人看穿,“马”上就会被人看“扁”。
舒:
“舍”得给“予”他人,自己才能舒心。
春:
“春”告诉我的,人一生只有三日。
臭:
人自大多一点,就会臭名远扬。
值:
站得“直”,“人”的身价才会高。
17.示例:
夏夜的深邃,是明月用沉思渲染的;夏夜的静谧,是鸣蝉用歌唱烘托的;夏夜的斑斓,是嫦娥用彩笔绘就的。
18.[写作提示]
(一)树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
那么,我们可以这样从横向展开:
①理想是奋斗的起点;②理想是奋斗的目标;③理想是奋斗的动力。
(二)态度决定成绩,态度决定命运。
(三)只为钱,是不会成功的。