一年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教案3篇.docx

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一年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教案3篇

一年级语文下册《胖乎乎的小手》公开课教案3篇

《胖乎乎的小手》公开课教案1

第一课时

〖教学目标〗

１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。

２、正确、流利地朗读课文。

〖教学重点难点〗

认字。

〖教学过程〗

一、谜语激趣，引入课文

猜谜：

“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”

（手）

引入课文：

人的手多么灵巧啊！

今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？

我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音读课文，标出自然段序号：

难读的生字、词多读几遍：

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏协助记忆：

找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

２、再读课文，把课文读通顺，读流利：

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字婴幼儿送回家。

⑴检查读长句子：

出示４个句子：

①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

②这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

③这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

④这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

⑵指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。

⑶读了这四句话，你发现了什么？

完成练习：

说说做做。

（我替爸爸________。

我给妈妈________。

我帮奶奶________。

）

３、读课文：

边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

１、自主识字：

说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

２、写字指导：

⑴同桌比较“着、看”的异同。

⑵全班交流。

⑶观察“着、看”在田字格中的位置。

⑷教师范写：

注意“着、看”中撇的书写。

⑸同学描红练习。

第二课时

〖教学目标〗

１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

〖教学重点难点〗

朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

〖教学过程〗

一、游戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮助读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才干登上最高峰，成为胜利者。

二、朗读指导，感悟文意

１、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读（带“。

”读重音）：

句一：

我只是画了自身的小手啊！

句二：

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

２、出示课文插图，指导分角色朗读：

⑴出示课文插图，联系课文说话：

“全家”是指哪些人？

“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜欢这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵指导分角色朗读（加“。

”读重音）：

爸爸：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”（语调上扬）

妈妈：

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

”（笑着读）

奶奶：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”（夸奖的语气）

３、全班交流：

⑴小组为单位，分角色朗读课文。

⑵夸一夸，帮一帮：

引导同学先评优点，再评缺乏：

引导同学想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自身说话的？

交流：

他们的语气和蔼可亲，充溢关爱和称誉。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶同学扮演读。

４、巩固：

⑴兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

（也可以谈自身）

⑵创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导

１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

２、教师范写：

“画”下面的凶字框不能写得太高。

“笑”的下面第一笔是一撇。

“会”人字头的撇、捺写得开一点。

３、同学书空，描红，练写。

《胖乎乎的小手》公开课教案2

【教材分析】

这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和教育作用。

【教学要求】

１、认识“胖、喜”等１３个生字。

会写“看、着”等６个字。

２、正确流利有感情寺朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学流程】

一、揭示课题

小朋友，你们喜欢猜谜吗？

我出一则谜语给小朋友猜：

“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”

人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题。

）

这双小手帮谁做过什么事呢？

我们来读课文。

意图：

通过猜谜语，同学很有兴趣，能一上课就调动起同学的积极性。

二、初读课文

１、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：

⑴同学提出难读的生字词。

⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。

⑶游戏协助记忆：

以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。

２、再读课文，把课文读通顺，读流利：

小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字婴幼儿送回家。

同学在课文中去读生字，自由读生字。

三、再读课文，领悟课文

１、出示四个句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。

这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。

同学读这四句话：

指名同学读，其他同学先说优点，再评缺乏。

２、读了这四句话，你发现了什么？

同学说一说。

３、是啊，兰兰的小手真能干。

你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

同学说说做过哪些事，出示句式：

我为妈妈_____________________。

我为爸爸_____________________。

我为老师_____________________。

四、指导写字

出示要写的生字，同学读一读。

同学观察生字，说说今天的字要注意些什么。

老师范写，同学书空。

同学书写生字，师个别辅导。

《胖乎乎的小手》公开课教案3

【教材分析】

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小朋友。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让同学有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

【学习目标】

１、认识quot;胖quot;等１３个生字，会写“看、着”等６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有协助长辈做事的愿望和举动。

【学习准备】

读通课文，圈出文中的生字，读一读。

第一课时

一、揭题

同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

认识“胖”字用猜字谜的方法记。

师：

上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。

谁还会说谜面？

“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能些会算还会画，天天干活不说话。

”

二、探究课题

借助书中的插图或放大的图片，让同学说一说这是一双怎样的小手。

让同学充沛的考虑，不局限于书中的课题。

三、感知整体

１、结合书中的插图让同学看一看，说一说。

２、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是同学个体的感知，不要局限于规范答案或完整的答案。

３、同学齐读后，教师引入：

你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？

老师板书。

４、师：

请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？

５、玩游戏：

接尾巴：

检验同学读的情况：

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。

（结合认识生字：

“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记）

６、指导重点句子的朗读：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”

“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！

”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”

让同学反复地读，说说自身的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？

你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？

大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？

兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……

四、再读课文

五、作业安排

１、读记ＡＢＢ结构的词（结合《同步》）。

２、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。

３、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。

第二课时

一、生字复习

１、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。

２、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。

二、再读课文

１、集体读。

２、分角色朗读：

要求进入角色，将自身的身份进行转换。

３、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？

４、让同学结合自身的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个小朋友，我们要向她学习什么。

５、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：

体会“替、给、帮”的用法，（投影出示）：

我会说：

我替爸爸（）。

我给妈妈（）。

我帮老师（）。

我为大家（）。

（）。

三、延伸拓展

让同学画一画，说一说自身的小手（投影出示）：

这双（）的小手替（）。

这双（）的小手给（）。

这双（）的小手帮（）。

这双（）的小手为（）。

这双（）的小手能（）。

这双（）的小手会（）。

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。

在同学说完后可进一步引导，谁觉得自身的手最漂亮，谁觉得自身的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。

这样，既能激发同学说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

四、书写指导

重点书写“着、兴”：

１、让同学观察：

字的位置。

哪笔是关键？

要注意什么？

２、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。

五、作业安排

1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。

2、背诵课文第３、４、５小节。

３、演一演：

爸爸回家了，兰兰会怎么做？

兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的？

又是怎样帮奶奶挠痒痒的？

大家是怎样褒扬兰兰的？