湘少版六年级英语下册教学计划及全册教案.docx
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湘少版六年级英语下册教学计划及全册教案
2013年六年级英语下册教学计划
一、学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，有的甚至会放弃英语，干脆不学了。
二、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。
老师向学生介绍一些好方法，如：
分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三、教材整体分析：
本学期六年级普通班英语课所使用教材是:
湖南少年儿童出版社的三年级下册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
全书共十个单元，每单元包括A，B,C,D,E,F六个部分。
另外还有两个复习单元。
五、总体教学目标：
1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.
六、教学进度计划
第一周Unit1You’regoodatdrawing,Peter.
第二周Unit1You’regoodatdrawing,Peter.
第三周Unit2Annewantedtoskate.
第四周Unit3Haveyougotenoughmoney?
第五周Unit3Haveyougotenoughmoney?
第六周Unit4Ourearthlookslikethisfromspace.
第七周Unit4Ourearthlookslikethisfromspace.
第八周Unit5TherearemoreshopsinPictureOne.
第九周Unit5TherearemoreshopsinPictureOne.
第十周Unit6Somestoriesaremoreinterestingthanothers.
第十一周Unit6Somestoriesaremoreinterestingthanothers.
第十二周Unit7TheMostInterestingStories.
第十三周Unit7TheMostInterestingStories.
第十四周Unit8TheDragonBoatFestival.
第十五周Unit8TheDragonBoatFestival.
第十六周Unit9WhatcanIdo?
第十七周Unit10Tomorrowwillberainy.
第十八周AssessmentI&II
第十九周Haveatest.
编写时间：
2012年2月8日教学执行时间：
2012年2月10日
课题:
Unit1 You’regoodatdrawing,Lingling.
课型：
新授总序第1个教案
教学目标：
知识与技能：
能听懂、会说新单词diving,picture,skating,goodidea,watchingfilms,fallover；
过程与方法：
能理解、表演课文内容；
情感态度与价值观：
通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。
教学重、教学重难点：
理解并表演课文。
教学方法：
创设情境、引导探究
教学具准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学方法：
创设情境、合作学习
教学过程：
Step1 warmingup
1．师生问候。
2．唱英词歌曲。
3．复习有关活动的词汇。
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
教师快速做动作（swimming,singing,dancing,writing,reading,playingfootball,jumping,flyingakite,skipping,running,roller-blading,eating,drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。
T：
WhatamamIdoing?
S：
Yor’reswimming/singing/…
Step2 Presentationanddrill
1．出示若干张图片。
T：
Look!
Thesearesomenicepictures.Doyoulikepictures?
将单词卡片贴在黑板上，教学单词picture。
T（做画画状）：
Doyoulikedrawingpictures?
S：
……
2．出示单词卡片diving和skating。
T：
Idon’tlikedrawingpicturesverymuch.Insummer,Ilikediving.Inwinter,Ilikeskating.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词diving,skating。
3．T：
Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.Ialwaysfallover.
做跌倒状，同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组fallover。
4．在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。
编写时间：
2013年月日教学执行时间：
2013年月日
课题Unit1 You’regoodatdrawing,Lingling.
课型：
新授总序第1个教案
教学目标
知识与技能：
能掌握“be goodatdoing”和“likedoing”的结构及其用法；
过程与方法：
能熟练地运用所学知识谈论个人的爱好和特长；
情感态度价值观：
培养学生尊重他人的良好意识。
教学重、教学重难点：
在实际会话中正确、灵活地运用“be goodatdoing”和“likedoing”谈论个人的爱好和特长。
教学准备话筒、单词卡片、教学挂图等。
教学方法：
创设情境、合作学习
教学过程
Step1 warmingup
1．师生问候。
2．值日生报告。
（对值日生报告进行评价，也可就报告的内容提问）
3．利用单词卡片复习单词pictures,diving,skating,fallover,watchingfilms,goodidea.
4．出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引导学生回忆课文内容。
Step2 presentationanddrill
1.将单词卡片贴在黑板上成一坚行。
T：
Ilikesinging,Ilikediving,Ilikeskating,andlikewatchingfilms,too.
在卡片的左侧板书“Ilike”，并带读四个句子。
2．T：
Whatdoyoulikedoing?
S：
…（帮助学生根据自己的真实情况做出回答）
3．让学生两人一组进行问答。
4．用同样的方法教授并操练“Whatareyou（not）goodat”及其回答，并板书句型“Iam（not）goodat…”。
游戏——Rightorwrong（对或错）
将全班学生分成两大组进行比赛。
教师说句子，学生判断该说法的对或错，答对的画一个笑脸，答错的画一个哭脸。
如果出现错误学生给予更正。
T：
Ilikedancing Ss：
It’sright.
T：
Iliketoskipping Ss：
It’swrong.Ilikeskipping.
T：
I’mgoodatrun Ss：
It’swrong.I’mgoodatrunning.
Step3 Practice
1．创设情景，自由会话。
情景：
某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小记者对他/她进行一次采访。
T：
Welcometoourschool.I’manewsreporter.CanIaskyousomequestions?
S：
Withpleasure.
T：
Whatdoyoulikedoing?
S：
Ilikesinging.
T：
Doyoulikedancing?
S：
Yes,Ido.
T：
Whataboutdrawingpictures?
S：
NO,Idon’tlikedrawingverymuch.
T：
Whatareyougoodat?
S：
IthinkIamgoodatsinging.
T：
Whatareyounotgoodat?
S：
Well,Iamnotgoodatdoingsports.
T：
Whoisyourbestfriend?
S：
SunYanzi.
T：
Whatisshegoodat?
…
2．让学生两人一组完成采访任务。
（有困难的同学可参照课文D部分所列问题）
3．选择一两对学生上台表演。
4．选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。
Step4 Consolidation
1．T（用较快的语速）：
Iamgoodatswimming.Iamgoodatsinging…Iamnotgoodatdrawingpictures.Iamnotgoodatdancing…Whataboutyou?
S：
…（根据实际情况快速地做出回应，说出自己擅长和不擅长的事情）
2．根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进行口头练习。
3．完成书面练习，选择两人在黑板上完成。
4．评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
5．练习。
（见《练习册》P3
6．家庭作业。
写一篇介绍自己的作文。
编写时间：
2013年月日教学执行时间：
2013年月日
课题Unit1 You’regoodatdrawing,Lingling.
课型：
新授总序第1个教案
教学目标
知识与技能：
进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；
过程与方法：
提高听力理解能力。
情感态度价值观：
培养学生尊重他人的良好意识。
教学目标：
对听力材料的理解。
教学重教学重难点：
完成课文G部分听力练习。
。
教学过程
Step1 Warmingup
1．师生问候。
2．值日生报告。
3．选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程中出现的错误。
Step2 Presentationanddrill
课文F部分。
1．出示画有表格的小黑板
T：
Iamgoodatswimmingandsinging.I’mnotgoodatjumping,tabletennis,fishinganddrawing.（询问四位学生）Whatareyougoodat?
/Whatareyounotgoodat?
S：
…
将四位学生的名字填写在表格内，并根据其回答在表格相应位置做出标记。
T：
Whoisthebestinthegroup?
Ss：
…（根据表格回答）
2．让学生四人一组完成表格，然后检查完成的情况，汇报调查结果。
S：
ZhangYongisgoodatswimming,jumping,tabletennisandfishing.Soheisthebestinourgroup.
3．统计出喜欢各项活动的人数。
T：
Wholikesswimming/jumping/playingtabletennis/singing/fishing/drawing?
（swimming—24students…）Whichactivityisthemostpopularinourclass?
Step3 Practice
课文G部分。
1．带领学生浏览表内容，帮助学生了解应获取的信息。
2．听录音两遍，完成表格内容。
3．检查完成情况，口头汇报。
4．如有需要，再听一遍录音。
Step4 Consolidation
1．从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述性文字。
让一名学生在黑板上写。
（提醒学生注意动词第三人称单数和动名词形式）
2．检查学生所写句子，更正错误。
3．练习。
（见《练习册》P4）
4．家庭作业。
仿照课文F或G部分表格，以“Whoisthebestinyourfamily?
”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头解说。
编写时间：
2012年2月8日教学执行时间：
2012年2月10日
课题Unit2 Annewantedtoskate
课型：
新授总序第1个教案
教学目标
知识与技能：
能听懂、会说新单词slatingrink,slipping,fallover;
过程与方法：
能理解、复述课文内容；
能用句型“wanttodosomething”表述人物的意愿；
情感态度价值观：
培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
教学重难点：
理解并复述课文。
教学准备画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学方法：
创设情境、合作学习
教学过程
Step1 Warmingup
1．师生问候。
2．值日生报告。
3．自由会话。
T：
Whatdolikedoing?
/Doyoulikedancing?
/Areyougoodatit?
/Whatareyougoodat?
S：
…
Step2 Presentationanddrill
1．T：
DoyourememberwhatIlikedoinginsummerandinwinter?
帮助学生回忆并做出回答：
“Youlikedivinginsummerandslatinginwinter.”
T：
Yeah,youhavegoodmemory.
2．出示单词卡片slatingrink。
T：
Ilikeskatingverymuch.Look,thisisaslatingrink.Ioftengototheskatingrink.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词skatingrink。
3．出示单词卡片slipping和fallover。
T：
Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.SowhenIwasintheskatingrink,Ikeptslippingandalwaysfellover.
边说边做滑倒状，并将单词卡片贴在黑板上，教学单词slipping和短语fall（fell）over。
4．听课文B部分录音，跟读。
游戏——What’smissing?
（眼力大考验）
让全班学生起立，快速出示单词卡片skatingrink,slipping和fallover的任意两张或说出其中两个单词，问学生快速说出剩下的一个单词并做出相应的动作（skatingrink：
双手围成一个圈；slipping：
做假装身体失去平衡打滑状；fallover：
做身体倾向一侧跌倒状）。
然后让学生四人一组进行游戏。
编写时间：
2012年2月8日教学执行时间：
2012年2月10日
课题Unit2 Annewantedtoskate
课型：
新授总序第1个教案
教学目标
知识与技能：
能掌握句型“wanttodosomething”的结构和用法；
过程与方法：
能熟练地谈论人物的意愿。
情感态度价值观：
培养学生尊重他人的良好意识。
教学目标：
“wanttodosomething”的结构和用法。
教学重难点：
在实际会话中正确、灵活地运用“wanttodosomething”表达人物的意愿。
教学准备茶杯、单词卡片、教学挂图
教学方法：
创设情境、合作学习
教学过程
Step1 Warmingup
1．师生问候。
2．值日生报告。
3．利用单词卡片复习skatingrink,slipping,fall（fell）over。
4．看教学挂图，复述课文内容。
Step2 Presentationanddrill
1．出示茶杯。
T（做喝水状）：
I amverythirsty.Iwanttodrinksomewater.
T（做无事可做状）：
Ifeelverybored.Iwanttoeycleinthepark.边说边做动作，帮助学生理解单词cyele。
T（做疲倦状）：
Iamreallytired.Iwanttogotobed.
出示写有“Iwanttodrinksomewater/cycleinthepark/gotobed.”的幻灯片或板书句子，带读。
2．T：
Whatdoyouwanttodo？
S1：
Iwantto… S2：
Iwantto…
询问若干学生，帮助他们用“Iwantto…”回答，并把学生的名字及回复写在黑板上。
Mary watchTV
Peter playfootball
Sandy playcomputergames
T:
WhatdoesMary/Peter/Sandy/…wanttodo?
S3:
He/Shewantsto…
S4:
He/Shewantsto…
询问若干学生，帮助他们用“H/Shewantsto…”回答，并用不同颜色的粉笔将句子补充完整。
3．T：
Ihavetwofriends.TheirnamesareTingtingandTom.Let’slookattheirplanfortheweekend.Whatdoes
Tingting/Tomwanttodoontheweekend?
引导学生就课文内容回答。
4．两人一组就个人的周末计划，练习句型“Iwantto…”。
5．两人一组，用“Whatareyougoingtododuringtheweekend?
”询问对方的周末计划。
并把对方想做的事情写下来。
然后选择若干学生提问，练习句型。
T：
Whatdoesyourpartnerwanttodoontheweekeng?
S：
He/Shewantsto…
Step3 Practice
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
一学生在教师的暗示下做动作，其他同学用“He/Shewantsto…”猜他想做什么。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
将学生分成两大组进行游戏。
一组派一名学生上台做动作，另一组用“He/Shewantsto…”猜他/她想做什么。
只准猜2次，猜对的得到一个笑脸，最后笑脸多的一组获胜。
1．看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend,clean,wash,blouse,带读；然后回头回答问题。
T：
WhatdoesMingmingwanttodo?
2．两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习。
答案：
1）MrsTangwantstowashtheclothes.
2）Peterwantstoplaycomputergames.
3）MrTangwantstocleanhiscar.
4）Linglingwantstomendherblouse.
编写时间：
2013年月日教学执行时间：
2013年月日
课题Unit2 Annewantedtoskate
课型：
新授总序第1个教案
教学目标
知识与技能：
进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力。
过程与方法：
提高听力理解能力。
情感态度价值观：
培养学生尊重他人的良好意识。
教学重难点：
完成课文F部分听力练习；表演事故《灰姑娘》。
教学准备自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。
教学方法：
创设情境、合作学习
教学过程
Step1 Warmingup
1．师生问候。
2．值日生报告。
3．就上一课时家庭作业
（2）练习对话。
S1：
Whatdoes…wanttodo?
S2：
He/Shewantsto…
Step2 Presentationanddrill
在黑板上画两幅简笔画。
一幅是一位漂亮的姑娘，穿着有补丁的旧裙子，脸上布满灰垢。
另一幅是这位小姑娘穿着亮丽的公主裙，脚上穿着一双漂亮的、闪闪发光的水晶鞋。
T：
Onceuponatime,t
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