湘少版六年级英语下册教学计划及全册教案.docx

1、湘少版六年级英语下册教学计划及全册教案2013年六年级英语下册教学计划一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，有的甚至会放弃英语，干脆不学了。二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取以下措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应

2、用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作

3、。三、教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是:湖南少年儿童出版社的三年级下册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。全书共十个单元，每单元包括A，B,C,D,E,F六个部分。另外还有两个复习单元。五、总体教学目标：1、坚持快乐

4、英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5、 结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.六、教学进度计划第一周 Unit1 Youre good at drawing, Peter.第二周 Unit1 Youre good at drawing, Peter.第三周 Unit2 Anne wanted to skate.第四周 Unit3 Have you got enough mone

5、y?第五周 Unit3 Have you got enough money?第六周 Unit4 Our earth looks like this from space.第七周 Unit4 Our earth looks like this from space.第八周 Unit5 There are more shops in Picture One.第九周 Unit5 There are more shops in Picture One.第十周 Unit6 Some stories are more interesting than others.第十一周 Unit6 Some stor

6、ies are more interesting than others.第十二周 Unit7 The Most Interesting Stories.第十三周 Unit7 The Most Interesting Stories.第十四周 Unit8 The Dragon Boat Festival.第十五周 Unit8 The Dragon Boat Festival.第十六周 Unit9 What can I do?第十七周 Unit10 Tomorrow will be rainy.第十八周 Assessment I & II第十九周 Have a test. 编写时间：2012年2

7、月8日 教学执行时间：2012年2月 10日课题: Unit 1 Youre good at drawing, Lingling. 课型：新授 总序第 1 个教案教学目标：知识与技能：能听懂、会说新单词diving, picture, skating, good idea, watching films, fall over；过程与方法：能理解、表演课文内容；情感态度与价值观：通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。教学重、教学重难点：理解并表演课文。教学方法：创设情境、引导探究教学具准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学方法：创设情境、合作学习教学过程：Step 1 war

8、ming up1师生问候。2唱英词歌曲。3复习有关活动的词汇。 游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！） 教师快速做动作（swimming, singing, dancing, writing, reading, playing football, jumping, flying a kite, skipping, running, roller-blading, eating, drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。 T：What am am I doing? S：Yorre swimming/singing/Step 2 Presentation and drill

9、1出示若干张图片。 T：Look! These are some nice pictures. Do you like pictures? 将单词卡片贴在黑板上，教学单词picture。 T（做画画状）：Do you like drawing pictures? S：2出示单词卡片diving和skating。 T：I dont like drawing pictures very much. In summer, I like diving. In winter, I like skating. 将单词卡片贴在黑板上，教学单词diving, skating。3T：I like skating

10、, but I am not very good at it. I always fall over. 做跌倒状，同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组fall over。4在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。编写时间：2013年月日 教学执行时间：2013年月日课题 Unit 1 Youre good at drawing, Lingling. 课型：新授 总序第 1 个教案教学目标 知识与技能：能掌握“be good at doing”和“like doing”的结构及其用法；过程与方法：能熟练地运用所学知识谈论个人的爱好和特长；情感态度价值观：培养学生尊重他人的良好意识。教学重、教学重难点：在实

11、际会话中正确、灵活地运用“be good at doing”和“like doing”谈论个人的爱好和特长。教学准备 话筒、单词卡片、教学挂图等。教学方法：创设情境、合作学习教学过程Step 1 warming up1师生问候。2值日生报告。（对值日生报告进行评价，也可就报告的内容提问）3利用单词卡片复习单词pictures, diving, skating, fall over , watching films, good idea.4出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引导学生回忆课文内容。Step 2 presentation and drill1.将单词卡片贴在黑板上成一坚

12、行。T：I like singing, I like diving, I like skating, and like watching films,too.在卡片的左侧板书“I like”，并带读四个句子。2T：What do you like doing?S：(帮助学生根据自己的真实情况做出回答)3让学生两人一组进行问答。4用同样的方法教授并操练“What are you(not)good at”及其回答，并板书句型“I am (not)good at ”。 游戏Right or wrong (对或错) 将全班学生分成两大组进行比赛。教师说句子，学生判断该说法的对或错，答对的画一个笑脸，答

13、错的画一个哭脸。如果出现错误学生给予更正。 T：I like dancing Ss：Its right .T：I like to skipping Ss：Its wrong . I like skipping . T：Im good at run Ss：Its wrong . Im good at running. Step 3 Practice1创设情景，自由会话。 情景：某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小记者对他/她进行一次采访。 T：Welcome to our school. Ima news reporter. Can I ask you some questions

14、? S：With pleasure.T：What do you like doing? S：I like singing. T：Do you like dancing? S：Yes, I do. T：What about drawing pictures? S：NO, I dont like drawing very much. T：What are you good at? S：I think I am good at singing. T：What are you not good at? S：Well, I am not good at doing sports. T：Who is yo

15、ur best friend? S：Sun Yanzi. T：What is she good at? 2让学生两人一组完成采访任务。（有困难的同学可参照课文D部分所列问题）3选择一两对学生上台表演。4选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。Step 4 Consolidation1T（用较快的语速）：I am good at swimming. I am good at singingI am not good at drawing pictures. I am not good at dancing What about you? S：（根据实际情况快速地做出回应，说出自己擅长和不擅长的

16、事情）2根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进行口头练习。3完成书面练习，选择两人在黑板上完成。4评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。5练习。（见练习册P36家庭作业。写一篇介绍自己的作文。编写时间：2013年月日 教学执行时间：2013年月日课题 Unit 1 Youre good at drawing, Lingling.课型：新授 总序第 1 个教案教学目标 知识与技能：进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；过程与方法：提高听力理解能力。情感态度价值观：培养学生尊重他人的良好意识。教学目标：对听力材料的理解。教学重教学重难点：完

17、成课文G部分听力练习。教学过程Step 1 Warming up1师生问候。2值日生报告。3选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程中出现的错误。Step 2 Presentation and drill 课文F部分。1出示画有表格的小黑板 T：I am good at swimming and singing. Im not good at jumping, table tennis, fishing and drawing.（询问四位学生）What are you good at?/What are you not good at? S： 将四位学生的名字填写在表格内，并根据其回答在

18、表格相应位置做出标记。 T：Who is the best in the group? Ss：（根据表格回答）2让学生四人一组完成表格，然后检查完成的情况，汇报调查结果。 S：Zhang Yong is good at swimming, jumping, table tennis and fishing. So he is the best in our group.3统计出喜欢各项活动的人数。 T：Who likes swimming/jumping/playing table tennis/singing/fishing/drawing?(swimming24students)Which

19、 activity is the most popular in our class?Step 3 Practice 课文G部分。1带领学生浏览表内容，帮助学生了解应获取的信息。2听录音两遍，完成表格内容。3检查完成情况，口头汇报。4如有需要，再听一遍录音。Step 4 Consolidation1从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述性文字。让一名学生在黑板上写。（提醒学生注意动词第三人称单数和动名词形式）2检查学生所写句子，更正错误。3练习。（见练习册P4）4家庭作业。仿照课文F或G部分表格，以“Who is the best in your family?”为题自制一张关于家人

20、爱好和特长的表格，并练习口头解说。编写时间：2012年2月8日 教学执行时间：2012年2月 10日课题 Unit 2 Anne wanted to skate 课型：新授 总序第 1 个教案教学目标 知识与技能：能听懂、会说新单词slating rink, slipping, fall over;过程与方法：能理解、复述课文内容；能用句型“want to do something”表述人物的意愿；情感态度价值观：培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。教学重难点：理解并复述课文。教学准备 画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。教学方法：创设情境、合作学习教学过程Ste

21、p 1 Warming up1师生问候。2值日生报告。3自由会话。 T：What do like doing?/Do you like dancing?/Are you good at it?/What are you good at? S：Step 2 Presentation and drill1T：Do you remember what I like doing in summer and in winter? 帮助学生回忆并做出回答：“You like diving in summer and slating in winter.” T：Yeah, you have good mem

22、ory.2出示单词卡片slating rink。 T：I like skating very much. Look, this is a slating rink. I often go to the skating rink. 将单词卡片贴在黑板上，教学单词skating rink。3出示单词卡片slipping和fall over。 T：I like skating, but I am not very good at it. So when I was in the skating rink, I kept slipping and always fell over. 边说边做滑倒状，并

23、将单词卡片贴在黑板上，教学单词slipping和短语fall(fell)over。4听课文B部分录音，跟读。 游戏Whats missing?（眼力大考验） 让全班学生起立，快速出示单词卡片skating rink, slipping和fall over的任意两张或说出其中两个单词，问学生快速说出剩下的一个单词并做出相应的动作（skating rink：双手围成一个圈；slipping：做假装身体失去平衡打滑状；fall over：做身体倾向一侧跌倒状）。然后让学生四人一组进行游戏。编写时间：2012年2月8日 教学执行时间：2012年2月 10日课题 Unit 2 Anne wanted t

24、o skate 课型：新授 总序第 1 个教案教学目标 知识与技能：能掌握句型“want to do something”的结构和用法；过程与方法：能熟练地谈论人物的意愿。情感态度价值观：培养学生尊重他人的良好意识。教学目标：“want to do something”的结构和用法。教学重难点：在实际会话中正确、灵活地运用“want to do something”表达人物的意愿。教学准备 茶杯、单词卡片、教学挂图教学方法：创设情境、合作学习教学过程Step 1 Warming up1师生问候。2值日生报告。3利用单词卡片复习skating rink, slipping, fall(fell)

25、 over。4看教学挂图，复述课文内容。Step 2 Presentation and drill1出示茶杯。 T（做喝水状）：I am very thirsty. I want to drink some water. T(做无事可做状)：I feel very bored. I want to eycle in the park. 边说边做动作，帮助学生理解单词cyele。 T（做疲倦状）：I am really tired. I want to go to bed. 出示写有“I want to drink some water/cycle in the park/go to bed.”

26、的幻灯片或板书句子，带读。2T：What do you want to do？ S1：I want to S2：I want to 询问若干学生，帮助他们用“I want to ”回答，并把学生的名字及回复写在黑板上。 Mary watch TV Peter play football Sandy play computer games T: What does Mary/Peter/Sandy/want to do? S3: He/She wants to S4: He/She wants to 询问若干学生，帮助他们用“H/She wants to”回答，并用不同颜色的粉笔将句子补充完整。

27、3T：I have two friends. Their names are Tingting and Tom. Let s look at their plan for the weekend. What doesTingting/Tom want to do on the weekend? 引导学生就课文内容回答。4两人一组就个人的周末计划，练习句型“I want to”。5两人一组，用“What are you going to do during the weekend?”询问对方的周末计划。并把对方想做的事情写下来。然后选择若干学生提问，练习句型。 T：What does your

28、partner want to do on the weekeng? S：He/She wants toStep 3 Practice游戏Guess, guess, guess! （猜一猜！）一学生在教师的暗示下做动作，其他同学用“He/She wants to”猜他想做什么。游戏Guess, guess, guess! （猜一猜！）将学生分成两大组进行游戏。一组派一名学生上台做动作，另一组用“He/She wants to”猜他/她想做什么。只准猜2次，猜对的得到一个笑脸，最后笑脸多的一组获胜。1看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend, clean, wash, blouse, 带读；然

29、后回头回答问题。 T：What does Mingming want to do?2 两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习。答案：1）Mrs Tang wants to wash the clothes.2) Peter wants to play computer games.3) Mr Tang wants to clean his car.4) Lingling wants to mend her blouse.编写时间：2013年月日 教学执行时间：2013年月日课题 Unit 2 Anne wanted to skate 课型：新授 总序第 1 个教案教学目标 知识与技能：进一步

30、巩固和提高用英语表达人物意愿的能力。过程与方法：提高听力理解能力。情感态度价值观：培养学生尊重他人的良好意识。教学重难点：完成课文F部分听力练习；表演事故灰姑娘。教学准备 自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。教学方法：创设情境、合作学习教学过程Step 1 Warming up1师生问候。2值日生报告。3就上一课时家庭作业（2）练习对话。 S1：What does want to do? S2：He/She wants toStep 2 Presentation and drill 在黑板上画两幅简笔画。一幅是一位漂亮的姑娘，穿着有补丁的旧裙子，脸上布满灰垢。另一幅是这位小姑娘穿着亮丽的公主裙，脚上穿着一双漂亮的、闪闪发光的水晶鞋。 T：Once upon a time, t