三年级上册Unit3备课.docx

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三年级上册Unit3备课

Unit3Lookatme单元备课

一、单元简析

本单元内容包括

A：

Let’stalkLet’splayLet’slearn

Let’sdoLet’sdrawLet’ssing

B：

Let’stalkLet’splayLet’slearn

Let’sdoLet’scheckLet’schant

C：

StorytimeCultureLet’ssing

二、教材解读

本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。

在PartALet’slearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet’stalk部分学生已掌握句子Thisis…。

这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯

三、单元三维目标

（一）知识目标:

1.学习并掌握身体部位的英语表达。

2.能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。

（二）能力目标

能够用英语来介绍自己的身体部位。

（三）情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度：

进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与课堂实践活动。

2.学习策略：

逐步培养学生独立完成任务的意识。

3.文化意识：

了解有关万圣节的习俗。

四、重难点

教学重点：

身体部位的听说、认读。

教学难点：

hand和finger的发音较难，head和hand发音易混

五、课时安排

第一课时：

ALet’stalkLet’splay

第二课时：

ALet’stalkLet’sdo

第三课时：

ALet’sdrawLet’ssing

第四课时：

BLet’stalkLet’splay

第五课时：

BLet’slearnLet’sdo

第六课时：

BLet’scheckLet’schant

六、教学策略

1.以旧引新，给学生水到渠成的感觉。

2.游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。

3.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，结合新旧知识，应用到具体语言环境中去加强合作，共同完成学习任务。

代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。

在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。

本学期总第十三课时本单元第一课时授课时间2013.10.10

课题Lookatme主备人xx复备人

一、教学目标

（一）早上（上午）问候语Goodmorning.

（二）介绍人物用语Thisis…。

二、教学重点

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…

3、教学难点

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

四、教具准备

（一）教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]

（二）教材相配套的教学录音带

五、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

Hello/Hi,I’m…

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

）

2.学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。

教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:

Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:

Nicetomeetyou,too.）

3.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

4.学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

（三）趣味操练（Practice）

1.游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。

2.游戏2：

玩“听声音，猜朋友”的游戏。

（四）课堂评价（Assessment）做配套练习册第二单元的第一部分练习。

（五）扩展性活动游戏：

Walktothecorner

六、板书设计：

Unit2PartALet’slearn

Goodmorning.

Thisis…

本学期总第十四课时本单元第二课时授课时间2013.10.12

课题Lookatme主备人xx复备人

1、教学目标

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

2、教学重点

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

3、教学难点

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

四、教具准备

（一）教材相配套的教学课件

（二）教材相配套的教学录音带

五、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

2.师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师指着自己说：

Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。

（注意：

教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）

2.教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

3.认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

4．让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。

力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（三）趣味操练（Practice）

小组活动：

Listenandpoint教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（4）课堂评价（Assessment）

做配套练习册册第二单元的第二部分的练习。

（五）扩展性活动（Add-activities）

ShowSssomecardsandletthemreadandtouch.Lookatme可加上动作，eye把ee比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。

练face,加入歌曲thissimyface，增加趣味性。

之后将单词放在eyesandears歌曲里操练，效果好。

最后，让学生同桌练习，touchyour…扩大操练面。

六、板书设计

Unit2PartALet’slearn

head,eye,face,ear,nose,mouth

本学期总第十五课时本单元第三课时授课时间2013.10.14

课题Lookatme主备人xx复备人

1、教学目标

实际生活中的语言运用能力

2、教学重点

实际生活中的语言运用能力的培养。

三、教学难点

（一）eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

（二）歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。

四、教具准备

（一）教师准备跳绳和TeddyBear的头饰。

（二）教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（三）教师准备教学录像片。

五、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词Shoulders,Knees（但不以此为重点，学生适当了解即可）

2.认读head,eye---的单词卡片

3.将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片出来做游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示本单元的教学课件。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

2.听录音，画五官做Let’sdraw部分的练习。

（三）趣味操练

Playthegame”simmonsays”.

（四）课堂评价（Assessment）

做创新学习本单元第3部分的练习。

（五）扩展性活动（Add-activities）（教师可根据情况改变或删除此活动）

游戏：

真假难辨

两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let’sdo的内容。

游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。

如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。

反之，则归指令方所有。

谁先出完牌，谁是胜利者。

本学期总第15课时本单元第4课时授课时间2012.10.16

课题Lookatme主备人xx复备人

1、教学目标

学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.

2、教学重点

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.

3、教学难点

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

4、教具准备

录音机录音带

五、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。

2.GetSstoplaythegame”simmonsays”.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!

的学习。

2.让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。

教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

（三）趣味操练（Practice）

1.教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

2.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

3.小组练习Let’splay部分的对话。

学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。

（四）课堂评价（Assessment）

做配套练习册册本单元第4部分练习。

（五）扩展性活动（Add-activities）

GetSstodrawapictureandwriteallpartsofthebody.

六、板书设计

Unit2PartBLet’stalk

Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.

本学期总第16课时本单元第5课时授课时间2012.11.2

课题Lookatme主备人xx复备人

1、教学目标

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

2、教学重点

进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。

3、教学难点

head和hand发音易混淆。

四、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。

并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

2.Playthegame“Simonsays”

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。

head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

2.让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

3.让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。

一边听录音一边模仿书上图片做动作。

教师可以同学生一起，边听边示范。

（三）趣味操练（Practice）

1.Listenandchoose：

听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。

2.游戏：

比一比

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

（四）课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。

（5）扩展性活动（Add-activities）

Playthegame“simmonsays”ingroups.

五、板书设计

Unit2PartBLet’slearn

body,leg,arm,hand,finger,foot

本学期总第17课时本单元第6课时授课时间2012.11.6

课题Lookatme主备人xx复备人

1、教学目标

学习Let’scheckLet’schant

2、教学重点

做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分

3、教学难点

Let’schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。

不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。

四、教学过程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。

唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。

在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱.

2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习.

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。

之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?

教师示意学生.

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。

（三）趣味操练（Practice）

1.操练Let’schant将学生分为两大组。

听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?

第二组学生回答Hereitis!

2.听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

（四）课堂评价（Assessment）

学生做活动手册本单元第6部分的练习。

此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。

教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容（head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot）。

本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。

小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。

全班可以比哪一组最先完成活动。

最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。

引导学生进行自我评价和小组评价。

（五）扩展性活动（Add-activities）

句子练习：

本单元A和B部分Let’sdo的图片。

方法同单词部分练习。

五、板书设计

Unit2Let’scheckLet’schant

Whereisyourmouth?