第二单元表格教案.docx
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第二单元表格教案
学习内容
Unit2Colours（共四课时）
A.Let’stalk.Drawandsay.
总第9课时
课型
新授
备课时间
9.21
学习目标
1.能够听懂、会说、认读句型：
Thisis...Goodmorning.
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Goodmorning来向别人问好，使用Thisis...来介绍他人。
学习重点
能够听懂、会说、认读句型:
Thisis...Goodmorning.
能够在真实或模拟的情景中正确使用Goodmorning来向别人问好
学习难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用Thisis...来介绍他人
能够正确掌握单词morning的发音
学习过程
第一课时
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。
2.齐说韵句：
Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。
Step2Leadin
1.出示早上MissWhite在校园里的照片。
讨论图片。
2.使用Goodmorning.向MissWhite打招呼。
Step3Presentation
1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。
播放课文内容，学生倾听。
2.讨论对话内容。
Teacher：
Who’sthis?
ThisisMrJones.ThisisMissGreen.Theysaysgoodmorning.
Step4Practice
1.展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字。
2.再次播放课文录音。
学生跟读课文。
3.学生分角色朗读课文。
Teacher:
Now,whowantstobeMissWhite?
WhowantstobeMissGreen?
WhowantstobeMrJones?
Let’sreadthedialogueinroles.
4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher:
Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，把身边的人物介绍给自己的朋友。
6.请学生带着朋友介绍给老师。
Teacher：
Whoisyourfriend?
Pleaseshowmeyourfriend.Introduceyourfriendtome.
Step5Summary
1.请学生展示自己朋友的照片或自己画的图片，向大家介绍自己的朋友。
其他同学向其问好。
2.展示部分图片，请学生一起说唱韵句，总结本课重点，结束课程。
Teacher：
Lookatthesefriends.Let’schant.
ThisisXXX.ThisisXXX.Goodmorning.Goodmorning.
Goodmorning,XXX.
板书设计
Unit2Colours
A.Let’stalk
---Goodmorning!
---Goodmorning!
ThisisMissGreen.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Colours
A.Let’slearn;Let’sdo.
总第10课时
课型
新授
备课时间
9.22
学习目标
1.能够听懂、会说、认读单词：
red,yellow,green,blue
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：
Iseered/yellow...
3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
学习重点
能够听懂、会说、认读单词：
red,yellow,green,blue
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：
Iseered/yellow...
学习难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
学习过程
第二课时
Step1Warmup
展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。
Step2Leadin
1.展示Let’slearn部分的图片，请学生观察图片。
Teacher：
Lookatthispicture.Whatcanyousee?
Howmanypeoplearethere?
Whoarethey?
Thisis______.Whatdotheysee?
Theyseearainbow.（指向彩虹，让学生明白rainbow的含义）
Step3Presentation
1.学生带问题倾听课文录音。
Teacher：
WhatcolourdoesWuYifansee?
WhatcolourdoesSarahsee?
Let’slistentothetape.Listencarefullyandtrytofindtheanswer.
2.播放课文内容，学生跟读。
3.指名读课文。
4.分组读课文。
Step4Practice
1.游戏：
Ipointyousay.我指你说。
教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。
2.出示不同颜色的彩笔，请学生快速说出其颜色。
Teacher：
Lookatthesecrayons.Saythecolourquickly.
3.Showmegreen.教师发出指令，学生出示相应颜色的彩笔。
Teacher：
Doyouhavecrayons?
Iwillaskyoutoshowmethecolours.WhenIsayshowmegreen.Pleaseshowmeyourgreencrayon.Areyouready?
Let’sdoit.
4.游戏：
Iseered.教师随机说出颜色，学生指向教室内有这种颜色的物品。
Step5Summary
1.展示韵句，学生倾听。
Teacher:
Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Red,red,Iseered.Yellow,yellow,Iseeyellow.
Green,green,Iseegreen.blue,blue,Iseeblue!
2.学生跟唱韵句，并指向相应的物品。
板书设计
Unit2Colours
A.Let’slearn
redyellowgreenblue
Isee________.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Colours
B.Let’stalk.Let’splay
总第11课时
课型
新授
备课时间
10.4
学习目标
1.能够听懂、会说、认读句式：
Goodafternoon.Nicetomeetyou.
2.能够在真实的语境中运用句型Goodafternoon.来向别人表示问候
3.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nicetomeetyou来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
学习重点
能够听懂、会说、认读句式：
Goodafternoon.Nicetomeetyou.
学习难点
1.能够在真实的语境中运用句型Goodafternoon.来向别人表示问候
2.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nicetomeetyou来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候
学习过程
第三课时
Step1Warmup
播放字母歌ABCsong。
Step2Leadin
1.呈现字母o,m,r,n,i,g,n,请学生猜出单词。
2.出示早上和下午的图片，请学生观察并猜测时间。
3.展示12时整的时钟，讲解afternoon。
Step3Presentation
1.展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真倾听。
Teacher:
Lookatthesetwoboys.Whoarethey?
ThisisWuYifan.AndthisisMike.（引导学生答出角色姓名）Whoisthiswoman?
（指向Mike的妈妈）Let’slistentothetapeandfindtheanswer.
Teacher:
Yes,sheisMike’smother.Wherearethey?
Whatdotheydo?
Readthedialogueandanswer.
2.再次播放录音，学生跟读。
3.学生尝试回答问题。
Step4Practice
1.练习读对话内容。
学生以自己喜欢的方式练习读课文。
2.分角色读课文。
先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。
3.展示一个人物的图片，向学生介绍这个人物，请学生跟他问候。
4.使用头饰、手偶或人物图片完成对话。
完成教材Let’splay的活动。
Step5Summary
呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生认真看、听。
Afternoon,afternoon,goodafternoon.Goodafternoon,Mike.Goodafternoon,Mike.ThisisJohn.ThisisJohn.
Nicetomeetyou,John.Nicetomeetyou,John.
板书设计
Unit2Colours
B.Let’stalk
Hi,....Thisis....
Goodafternoon,...
Goodafternoon.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit2Colours
B.Let’slearn;Letsdo；Starttoread;Let’scheck;
总第12课时
课型
新授
备课时间
10.7
学习目标
1.能够听懂、会说、认读单词:
black,white,orange,brown
2.能够听懂、会说单词：
OK
3.能够听懂以下指令，并做出正确反应：
Colourit...Standup.Sitdown.Touchtheground.Turnaround.
学习重点
能够听懂、会说、认读单词:
black,white,orange,brown
学习难点
能够听懂指令，并做出正确反应
学习过程
第四课时
Step1Warmup
播放歌曲Coloursong学生齐唱。
Step2Leadin
游戏：
Iseesomethingred.教师说出看到的颜色，学生指向班里有相应颜色的物品。
Step3Presentation
1.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。
Teacher:
（出示教材图片，讨论Zoom和Zip的颜色）Whatcanyouseeinthispicture?
Oh,youcanseeZoom.YoucanseeZip.YoucanseeWuYifanandMike.TheyarecolouringthepictureofZoomandZip.WhatcolourisZoom?
Listenandfind.
2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。
3.再次播放录音，学生跟读。
Step4Practice
1.以游戏操练单词。
（1）我指你说。
教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。
（2）猜单词。
教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。
2.以指令活动操练单词。
教师说出指令，请学生做出相应的动作。
3.
（1）完成Starttoread中的Readandtick活动。
（2）完成教材Let’scheck中Matchandcolour活动。
（3）完成Let’scheck中的Listenandtickorcross活动。
Step5Summary
Showmered.教师说出颜色，学生出示相应的颜色的彩笔，然后齐说韵句。
Red,red,showmered.Green,green,showmegreen.Brown,brown,showmebrown.Orange,orange,showmeorange.（无序说唱八种颜色）
板书设计
Unit2Colours
B.Let’slearn
blackwhiteorangebrown
Colourit_________.
Sitdown.Standup.
Touchthegroud.Turnaround
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit3Lookatme!
（共四课时）
A.Let’stalk.Let’splay.
总第13课时
课型
新授
备课时间
10.10
学习目标
1.能够听懂、会说、认读句型：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?
来询问他人的近况，并能以I’mfine,thankyou.来回应。
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s...来提出自己的想法和建议。
学习重点
能够听懂、会说、认读句型：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’s...
学习难点
1.能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?
来询问他人的近况，并能以I’mfine,thankyou.来回应。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s...来提出自己的想法和建议
学习过程
第一课时
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。
2.齐说韵句：
Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。
Step2Leadin
1.以《生日快乐歌》的曲调，演唱Goodmorning.
2.出示ChenJie的图片，请学生向她打招呼。
Step3Presentation
1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。
播放课文内容，学生倾听。
Teacher：
ThisisChenJie.What’sthis?
Yes,It’sabird.Who’sthis?
Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?
Listentothetapeandfind.
2.讨论对话内容。
Step4Practice
1.再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher:
Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.学生分角色朗读课文。
3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
4.“链式”活动，请一排学生前一个问，后一个答，答者接着问下一个，进行Howareyou?
I’mfine,thankyou.问答练习。
5.播放Let’sdo里的歌曲，学生先听，再跟唱，再加上动作进行练习，然后表演。
Step5Summary
1．我指你说。
教师指向黑板上重点句式中的单词，请学生快速读出。
以此来训练学生对于重点句式的认读能力。
2.与老师对唱Howareyou。
板书设计
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit3Lookatme!
A.Let’slearn;Let’sdo.
总第14课时
课型
新授
备课时间
10.13
学习目标
1.能够听懂、会说、认读单词：
face,ear,eye,nose,mouth
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：
Lookatme!
Thisismy...
3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
学习重点
1.能够听懂、会说、认读单词：
face,ear,eye,nose,mouth
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：
Lookatme!
Thisismy...
学习难点
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
学习过程
Step1.Warmup
播放Howareyou.学生齐唱并做动作。
Step2.Leadin
在黑板上画出Zoom的头像。
先画出它的头的轮廓，让学生猜出这是谁。
Teacher：
Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.（以动作展示look，让学生能够大致理解look的含义）（慢慢画出Zoom的头部轮廓，给学生足够的时间去猜）Lookatit,please.Who’sthis?
Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
Step3Presentation
将学生的注意力放在Zoom的五官上，画出或贴上它的五官，讲授四会单词。
Step4Practice
1.播放课文录音，学生跟读。
2.游戏：
Ipointyousay.我指你说。
教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。
3.出示五官的单词卡片，学生快速说出单词。
4.Isayyoudo.我来说你来做。
教师发出指令，请学生做出相应的动作。
然后指定学生发指令，其他学生来回应。
两人小组练习指令。
5.介绍自己的五官。
请学生指向自己的五官并一一介绍，使用句式：
Thisismy...
Step5Summary
1.展示韵句，学生倾听。
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.学生跟唱韵句，并做出相应动作。
板书设计
Unit3Lookatme!
A.Let’slearn
eyeearnosemouthface
Thisismy__________.
教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
学习内容
Unit3Lookatme!
B.Let’stalk.Let’splay
总第15课时
课型
新授
备课时间
10.16
学习目标
1.能够听懂、会说、认读句式：
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great!
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3.能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况，并使用Verywell,thanks来表示应答。
4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事，并使用Great！
来进行应答
学习重点
1.能够听懂、会说、认读句式：
Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.Great
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
学习难点
1.能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况，并使用Verywell,thanks来表示应答。
2.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let’s...来向别人提议一起做某事，并使用Great！
来进行应答
学习过程
第三课时
Step1.Warmup
播放歌曲Hello,hello,howareyou。
Step2.Leadin
1.复习字母，乱序呈现字母A—I，学生快速读出字母。
2.出示字母，让学生猜出字母组成的单词，引出句式：
Howareyou?
Step3.Presentation
1.展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真倾听。
WhatdoSarahandMikewanttodo?
Let’slistentothedialogueandfind.
2.再次播放录音，学生跟读。
Step4.Practice
1.练习读对话内容。
学生以自己喜欢的方式练习读课文。
2.分角色读课文。
先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。
3.展示一个头饰，来饰演这个人物，与学生进行对话。
4.使用头饰、手偶或人物图片进行对话练习。
完成教材27页Let’splay的活动。
Step5.Summary
1.呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生认真看、听。
Hello,hello,howareyou?
Howareyou?
Howareyou?
Verywell,thankyou.I’mverywell.
Hello,hello,howareyou?
Howareyou?
Howareyou?
Fine,Fine,I’mfine.Thankyou,thankyou,I’mfine.
2.再次呈现韵句，学生逐句学习。
板书设计
Unit3Loo
升级会员 