第二单元表格教案.docx

1、第二单元表格教案学习内容Unit 2 Colours(共四课时)A. Lets talk. Draw and say. 总第 9 课时 课型新授备课时间9.21学习目标1.能够听懂、会说、认读句型：This is . Good morning.2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好，使用This is . 来介绍他人。学习重点能够听懂、会说、认读句型: This is . Good morning. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Good morning来向别人问好学习难点能够在真实或模拟的情景中正确使用This is . 来介绍他人能够正确掌握单词morn

2、ing的发音学习过程第一课时 Step 1 Warm up1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。2. 齐说韵句：Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。Step 2 Lead in 1.出示早上Miss White在校园里的照片。讨论图片。2.使用Good morning. 向Miss White打招呼。 Step 3 Presentation1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容，学生倾听。2.讨论对话内容。Teacher：Whos this? This is Mr Jones. Th

3、is is Miss Green. They says good morning. Step 4 Practice1.展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字。2.再次播放课文录音。学生跟读课文。3.学生分角色朗读课文。Teacher: Now, who wants to be Miss White? Who wants to be Miss Green? Who wants to be Mr Jones? Lets read the dialogue in roles.4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher: Now well find

4、 the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.5.请学生戴着头饰，找到自己的朋友，把身边的人物介绍给自己的朋友。6.请学生带着朋友介绍给老师。Teacher：Who is your friend? Please show me your friend. Introduce your friend to me. Step 5 Summary1.请学生展示自己朋友的照片或自己画的图片，向大家介绍自己的朋友。其他同学向其问好。2.展示部分图片，请学生一起说唱韵句，总结本课重点，结束课程。Teach

5、er：Look at these friends. Lets chant. This is XXX. This is XXX.Good morning. Good morning. Good morning, XXX.板书设计Unit 2 ColoursA. Lets talk-Good morning!-Good morning! This is Miss Green.教学反思 时间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 ColoursA. Lets learn; Lets do. 总第 10 课时 课型新授备课时间9.22学习目标1. 能够听懂、会说、认读单词：red, yellow

6、, green, blue2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I see red/ yellow. 3. 能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应学习重点能够听懂、会说、认读单词：red, yellow, green, blue能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I see red/ yellow.学习难点能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应学习过程 第二课时Step 1 Warm up展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。Step 2 Lead in1.展示Lets learn部分的图片，请学生观察图片。Teacher：Look at this picture

7、. What can you see? How many people are there? Who are they? This is _. What do they see? They see a rainbow. （指向彩虹，让学生明白rainbow的含义）Step 3 Presentation1.学生带问题倾听课文录音。Teacher：What colour does Wu Yifan see? What colour does Sarah see? Lets listen to the tape. Listen carefully and try to find the answer

8、. 2.播放课文内容，学生跟读。3.指名读课文。4.分组读课文。 Step 4 Practice1.游戏：I point you say. 我指你说。教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。2.出示不同颜色的彩笔，请学生快速说出其颜色。Teacher：Look at these crayons. Say the colour quickly. 3. Show me green. 教师发出指令，学生出示相应颜色的彩笔。Teacher：Do you have crayons? I will ask you to show me the colours. When I say show me gr

9、een. Please show me your green crayon. Are you ready? Lets do it. 4.游戏：I see red. 教师随机说出颜色，学生指向教室内有这种颜色的物品。Step 5 Summary1.展示韵句，学生倾听。Teacher: Everyone did a very good job. I have a chant for you. Listen. Red, red, I see red. Yellow, yellow, I see yellow.Green, green, I see green. blue, blue, I see b

10、lue!2.学生跟唱韵句，并指向相应的物品。板书设计Unit 2 ColoursA. Lets learnred yellow green blueI see _.教学反思 时间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 ColoursB. Lets talk. Lets play 总第 11 课时 课型 新授备课时间10.4学习目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Good afternoon. Nice to meet you. 2.能够在真实的语境中运用句型Good afternoon. 来向别人表示问候3. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice to meet you来表达初次相识

11、或被人介绍而相识时相互间的问候学习重点能够听懂、会说、认读句式：Good afternoon. Nice to meet you.学习难点1.能够在真实的语境中运用句型Good afternoon. 来向别人表示问候2.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Nice to meet you来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候学习过程第三课时 Step 1 Warm up播放字母歌ABC song。Step 2 Lead in1.呈现字母o, m, r, n, i, g, n, 请学生猜出单词。2.出示早上和下午的图片，请学生观察并猜测时间。3.展示12时整的时钟，讲解afternoon。St

12、ep 3 Presentation1.展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真倾听。Teacher: Look at these two boys. Who are they? This is Wu Yifan. And this is Mike. （引导学生答出角色姓名）Who is this woman?（指向Mike的妈妈）Lets listen to the tape and find the answer.Teacher: Yes, she is Mikes mother. Where are they? What do they do? Read the di

13、alogue and answer. 2.再次播放录音，学生跟读。3.学生尝试回答问题。Step 4 Practice1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。3.展示一个人物的图片，向学生介绍这个人物，请学生跟他问候。4.使用头饰、手偶或人物图片完成对话。完成教材Lets play的活动。Step 5 Summary呈现自编韵句，再现本课重要内容, 学生认真看、听。Afternoon, afternoon, good afternoon.Good afternoon, Mike. Good afternoon, Mike.

14、This is John. This is John. Nice to meet you, John. Nice to meet you, John. 板书设计Unit 2 ColoursB. Lets talkHi, . This is .Good afternoon, .Good afternoon. Nice to meet you.Nice to meet you, too.教学反思 时间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 2 ColoursB.Lets learn; Let s do；Start to read; Lets check; 总第 12 课时 课型新授备课时间10.

15、7学习目标1. 能够听懂、会说、认读单词: black, white, orange, brown2. 能够听懂、会说单词：OK3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Colour it . Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around.学习重点能够听懂、会说、认读单词: black, white, orange, brown学习难点能够听懂指令，并做出正确反应学习过程第四课时 Step 1 Warm up 播放歌曲Colour song学生齐唱。Step 2 Lead in游戏：I see something red. 教师说出看到的颜色

16、，学生指向班里有相应颜色的物品。Step 3 Presentation1.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。 Teacher: （出示教材图片，讨论Zoom和Zip的颜色）What can you see in this picture? Oh, you can see Zoom. You can see Zip. You can see Wu Yifan and Mike. They are colouring the picture of Zoom and Zip. What colour is Zoom? Listen and find. 2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入

17、了解教材内容。3. 再次播放录音，学生跟读。Step 4 Practice1.以游戏操练单词。（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。2. 以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。3.(1)完成Start to read中的Read and tick活动。 (2)完成教材Lets check中Match and colour活动。（3） 完成Lets check中的Listen and tick or cross活动。Step 5 SummaryShow me red. 教师说出颜色，学生出示相应的颜色的彩

18、笔，然后齐说韵句。Red, red, show me red. Green, green, show me green. Brown, brown, show me brown. Orange, orange, show me orange. （无序说唱八种颜色）板书设计Unit 2 ColoursB. Lets learnblack white orange brownColour it _.Sit down.Stand up.Touch the groud.Turn around教学反思 时间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 3 Look at me!（共四课时）A. Lets t

19、alk. Lets play. 总第 13 课时 课型新授备课时间10.10学习目标1. 能够听懂、会说、认读句型：How are you? Im fine, thank you. Lets .2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以Im fine, thank you. 来回应。 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Lets . 来提出自己的想法和建议。学习重点能够听懂、会说、认读句型：How are you? Im fine, thank you. Lets .学习难点1.能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人

20、的近况，并能以Im fine, thank you. 来回应。2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Lets . 来提出自己的想法和建议学习过程第一课时Step 1 Warm up1.出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。2.齐说韵句：Hello, Sarah, hi, hi, hi. 教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。 Step 2 Lead in 1.以生日快乐歌的曲调，演唱Good morning. 2.出示Chen Jie 的图片，请学生向她打招呼。Step 3 Presentation1.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容，学生

21、倾听。Teacher：This is Chen Jie. Whats this? Yes, Its a bird. Whos this? Yes, hes Mike. What are they talking about? Listen to the tape and find. 2.讨论对话内容。Step 4 Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2.学生分角色朗读课文。

22、3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。4.“链式”活动 ，请一排学生前一个问，后一个答，答者接着问下一个，进行How are you? Im fine, thank you. 问答练习。5.播放Lets do里的歌曲，学生先听，再跟唱，再加上动作进行练习，然后表演。Step 5 Summary1我指你说。教师指向黑板上重点句式中的单词，请学生快速读出。以此来训练学生对于重点句式的认读能力。2.与老师对唱How are you。板书设计Unit 3 Look at me!A. Lets talkHow are you?Im fine. Thank you.Lets go to schoo

23、l.OK!教学反思 时间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 3 Look at me!A. Lets learn; Lets do. 总第14 课时 课型新授备课时间10.13学习目标1.能够听懂、会说、认读单词：face, ear, eye, nose, mouth2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：Look at me! This is my. 3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应学习重点1.能够听懂、会说、认读单词：face, ear, eye, nose, mouth2.能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：Look at me! This is my.学习

24、难点能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应学习过程Step 1.Warm up播放How are you.学生齐唱并做动作。 Step 2.Lead in在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓，让学生猜出这是谁。Teacher：I will draw a friend on the blackboard. Look at the blackboard. （以动作展示look，让学生能够大致理解look的含义）（慢慢画出Zoom的头部轮廓，给学生足够的时间去猜）Look at it, please. Whos this? Yes, its Zoom. Lets say hello to

25、Zoom. Step 3 Presentation将学生的注意力放在Zoom的五官上，画出或贴上它的五官，讲授四会单词。Step 4 Practice1.播放课文录音，学生跟读。2.游戏：I point you say. 我指你说。教师指向黑板上的单词，请学生快速说出单词。3.出示五官的单词卡片，学生快速说出单词。4.I say you do. 我来说你来做。教师发出指令，请学生做出相应的动作。然后指定学生发指令，其他学生来回应。两人小组练习指令。5.介绍自己的五官。请学生指向自己的五官并一一介绍，使用句式：This is my .Step 5 Summary1.展示韵句，学生倾听。Eye,

26、eye, this is my eye. I close my eye. Ear, ear, this is my ear. I touch my ear.Nose, nose, this is my nose. I touch my nose. Mouth, mouth, this is my mouth. I open my mouth. Face, face, this is my face. I touch my face. 2.学生跟唱韵句，并做出相应动作。板书设计Unit 3 Look at me!A. Lets learneye ear nose mouth faceThis i

27、s my _. 教学反思 时间： 教研组查阅教导处查阅学习内容Unit 3 Look at me!B. Lets talk. Lets play 总第 15 课时 课型新授备课时间10.16学习目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks. Lets make a puppet. Great! 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3. 能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Lets.来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答

28、学习重点1.能够听懂、会说、认读句式：Very well, thanks. Lets make a puppet. Great2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。学习难点1.能够在真实的语境中运用句型How are you来询问他人近况，并使用Very well, thanks来表示应答。2.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Lets.来向别人提议一起做某事，并使用Great！来进行应答学习过程 第三课时Step 1.Warm up播放歌曲Hello, hello, how are you。 Step 2.Lead in1.复习字母，乱序呈现字母AI，学生快速读出字母。2.出示

29、字母，让学生猜出字母组成的单词，引出句式：How are you? Step 3.Presentation1.展示教材图片，讨论图片内容，然后播放对话录音，请学生带问题认真倾听。 What do Sarah and Mike want to do? Lets listen to the dialogue and find. 2.再次播放录音，学生跟读。Step 4.Practice1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。3.展示一个头饰，来饰演这个人物，与学生进行对话。4.使用头饰、手偶或人物图片进行对话练习。完成教材27页Lets play的活动。Step 5.Summary1.呈现自编韵句，再现本课重要内容, 学生认真看、听。Hello, hello, how are you? How are you? How are you?Very well, thank you. Im very well. Hello, hello, how are you? How are you? How are you?Fine, Fine, Im fine. Thank you, thank you, Im fine. 2.再次呈现韵句，学生逐句学习。板书设计Unit 3 Loo