《影视文学》教学设计.docx
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《影视文学》教学设计
-CAL-FENGHAI-（2020YEAR-YICAI）_JINGBIAN
《影视文学》教学设计
编者简介
1.编者简介：
某某某，担任语文教学工作，曾获“优秀教师”荣誉称号以及某某市论文比赛一等奖。
2.与课程相关的个人爱好特长，课程愿景及设想。
某某某，汉语言文学专业，业余爱好看电影，专业与爱好的结合成就=了影视文学这门VIP走班课程。
影视是目前来说能够轻松实现低年级学生了解优秀文学作品的最佳形式，且题材广泛。
例如：
儿童文学影视作品有《宝葫芦的秘密》等，教育文学影视作品有《看上去很美》等，古典名著影视作品更是数不胜数。
打破年龄和学历门槛，让优秀的文学作品提前进入低年级学生的视野。
第一部分课程规划
一、课程背景………………………………………………………………（3）
二、课程目标………………………………………………………………（3）
三、内容设计………………………………………………………………（4）
四、实施建议………………………………………………………………（4）
五、课程评价………………………………………………………………（4）
第二部分课程实施
课题一：
少年派的奇幻漂流………………………………………………（6）
课题二：
夏洛的网…………………………………………………………（8）
课题三：
爱丽丝梦游仙境…………………………………………………（10）
课题四：
了不起的狐狸爸爸………………………………………………（12）
课题五：
鲁滨逊漂流记……………………………………………………（14）
课题六：
哈利波特与密室…………………………………………………（16）
课题七：
草房子……………………………………………………………（18）
第一部分课程规划
一、课程背景
阐述：
为什么要设计规划开发本教材？
分别从办学理念、学生需求、家长需求、教师需求或特长以及课程定位几方面进行阐述。
1.办学理念：
让低年级学生以较轻松的方式了解优秀文学作品。
2.学生需求：
一方面低年级学生有阅读优秀文学作品的需求，但是他们识字量太少，理解能力有限，所以传统的纸质图书无法满足他们的需求，而影视化的文学作品则可以；另一方面，低年级学生有看影视作品的需求，这也是他们精神生活的一部分，与其让他们看那些低质量的影视作品，不如结合他们的兴趣，借此机会让他们欣赏到优秀的影视文学作品。
3.家长需求：
家长在家庭教育中也想通过文学中的经典案例来教育孩子，但是单靠语言说教难以达到预期效果，所以，本课程也为家长提供了一个示范，家长可以根据这种模式来教育孩子，从中传达积极向上的精神。
4.教师特长：
汉语言文学是我的专业，欣赏电影是我的业余爱好，两者所结合而成的影视文学可以说是我的特长，我相信我可以发挥出本课程应有的作用。
5．课程定位：
本课程的受众群体定位于二年级学生，所以相应的影视文学作品案例偏向卡通化、低龄化。
二、课程目标
阐述：
总设计目标，包括基础知识、基本技能、基本活动经验和情感态度价值观四个方面。
1.基础知识：
了解文学作品中的主要人物及主要故事情节。
2.基本技能：
能够向别人简单复述故事。
3.基本活动经验：
通过观看相应视频，培养学生在观看影视作品中学习知识及精神的习惯。
4.情感态度价值观：
学习影视作品中传达的人物的美好品格及其精神。
三、内容设计
如下：
课题
课题名称
课题内容
课题一
少年派的奇幻漂流
了解《少年派的奇幻漂流》中的主要人物和主要情节
课题二
夏洛的网
了解《夏洛的网》中的主要人物和主要情节
课题三
爱丽丝梦游仙境
了解《爱丽丝梦游仙境》中的主要人物和主要情节
课题四
了不起的狐狸爸爸
了解《了不起的狐狸爸爸》中的主要人物和主要情节
课题五
鲁滨逊漂流记
了解《鲁滨逊漂流记》中的主要人物和主要情节
课题六
哈利·波特与密室
了解《哈利·波特与密室》中的主要人物和主要情节
课题七
草房子
了解《草房子》中的主要人物和主要情节
四、实施建议
阐述：
活动时间及活动准备、人员要求及场地要求、组织形式、活动方法、安全预案、特殊天气预案等。
1.活动时间：
单周。
2.活动准备：
影视作品及相应PPT。
3.人员要求：
教师、二年级学生。
4.场地要求：
多媒体教室。
5.组织形式：
课堂讲授。
6.活动方法：
观看影视作品，寻找老师提出问题的答案。
7.安全预案：
维持好课堂纪律，避免发生意外。
8特殊天气预案：
室内授课一般不受天气影响，如遇极端天气，取消课程。
五、课程评价
1.评价方法：
平时表现50%+期末检测30%+优秀成绩20%
2.说明：
执教老师每节课对孩子的课堂常规表现，是否按时上下课进行记录，通过小组加分、个人加分的形式进行评价。
对学生每节课的课堂表现进行记录，根据学习有效程度分成A/B/C三类以加分形式计入学生量化。
期末检测中，成绩优异者进行另外的加分量化。
对课程中积极主动帮老师收拾教室的学生进行相应的加分奖励。
学期末根据实际学生人数选出优胜奖40%、进步奖30%、好学奖30%。
第二部分课程实施
课题一 少年派的奇幻漂流
【活动目标】
1.了解《少年派的奇幻漂流》的作者。
2.了解《少年派的奇幻漂流》中的主要人物和主要情节。
3.借此影片引导学生学习主人公英勇、机智的精神。
【活动内容】
1.介绍《少年派的奇幻漂流》的作者。
2.设置有关《少年派的奇幻漂流》的问题。
3.在观看视频中解决问题。
【活动准备】
《少年派的奇幻漂流》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，今天我们来欣赏一部十分震撼的电影，导演是华人导演李安，原著作者是美国作家让-克里斯托弗·卡斯泰利，这部著名的电影就是《少年派的奇幻漂流》。
二、设置问题
1.影片重点讲述了主人公和哪几种动物的故事
2.影片的主要情节是什么？
3.你喜欢主人公身上的什么品质？
三、观看影片
1.观看《少年派的奇幻漂流》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
四、总结
谈收获。
让你印象最深的是哪个情节为什么
五、布置作业
把影片中的故事讲给别人听。
【活动反思】
本影片在视觉上是十分震撼的，同时寓意深刻。
对于二年级的学生来说，主要还是引导他们了解本片最主要的情节，同时体会电影的画面之美，如鲸跃出水面的那一瞬间。
李安的作品对于他们来说比较难理解，但即便是我们流于表面地欣赏电影，亦能提高学生对电影的审美。
【博学袋】作者简介：
让-克里斯托夫·卡斯泰利（Jean-ChristopheCastelli）曾以杂志编辑与自由撰稿人身份在《名利场》《时尚先生》及《电影制作者》等杂志上发表过文章。
投身电影界后，在独立电影制片公司“好机器（GoodMachine）”担任剧本监制，参与了众多电影项目并开始了与李安的长期合作关系，第一次是为1997年的《冰风暴》进行文化背景研究，紧接着是为2000年的《卧虎藏龙》做故事拓展。
在进行自己的写作项目同时，卡斯泰利还在继续为李安做相应的研究与拓展工作，并以联合制片人的身份参与了《少年派的奇幻漂流》。
课题二 夏洛的网
【活动目标】
1.了解《夏洛的网》的作者。
2.了解《夏洛的网》中的主要人物和主要情节。
3.借此影片引导学生学习故事中有关人物英勇、机智、奉献的精神。
【活动内容】
1.介绍《夏洛的网》的作者。
2.设置有关《夏洛的网》的问题。
3.在观看视频中解决问题。
【活动准备】
《夏洛的网》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，今天我们来欣赏一部改编自【美】E・B・怀特的《夏洛的网》的同名电影，它的名字也叫《夏洛的网》。
二、设置问题
1.影片中的主要人物有哪些
2.影片的主要情节是什么？
3.你喜欢电影中的哪位人物为什么
二、观看影片
1.观看《夏洛的网》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
四、总结
谈收获。
让你印象最深的是哪个情节为什么
五、布置作业
把影片中的故事讲给别人听。
【活动反思】
在完成基本学习目标的同时，还应引导学生对影片有更深的理解。
如此，能培养学生把一本书读深的意识，为其养成良好的读书习惯奠定基础。
【博学袋】作者简介：
E·B·怀特（1899-1985）生于美国纽约蒙特弗农，毕业于康奈尔大学。
多年来他为《纽约人》杂志担任专职撰稿人。
怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。
对于几代美国儿童来说，他之所以出名是因为写第一流的儿童读物《小斯图亚特》（1945）和《夏洛的网》（1952）。
一代又一代学生和作者熟悉他，因为他是《风格的要素》这本书的合著者（兼修订者）。
该书是关于作文和惯用法的很有价值的小册子，最初由在康奈尔大学教过怀特英语的小威廉．斯特朗克教授撰写。
散文《自由》于1940年7月首先由《哈泼斯》杂志发表。
当时美国尚未加入反对纳粹的战争，世界正处于纳粹──苏联条约的时期，无论左派或右派都忽略了极权主义对民主的威胁。
这篇散文收入怀特的文集《一个人的肉食》（1942）。
课题三 爱丽丝梦游仙境
【活动目标】
1.了解《爱丽丝梦游仙境》的作者。
2.了解《爱丽丝梦游仙境》中的主要人物和主要情节。
3.借此影片引导学生学习故事中不同人物的优秀品质。
【活动内容】
1.介绍《爱丽丝梦游仙境》的作者。
2.设置有关《爱丽丝梦游仙境》的问题。
3.在观看视频中解决问题。
【活动准备】
《爱丽丝梦游仙境》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，今天我们来欣赏一部非常优秀的影片，影片获得第83届奥斯卡金像奖最佳服装设计奖、最佳艺术指导奖。
它就是《爱丽丝梦游仙境》。
二、设置问题
1.影片中的主要人物有哪些
2.影片的主要情节是什么？
3.你喜欢电影中的谁？
你想学习他身上的什么品质
三、观看影片
1.观看《爱丽丝梦游仙境》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
四、总结
谈收获。
让你印象最深的是哪个情节为什么
五、布置作业
把影片中的故事讲给别人听。
【活动反思】
在播放影片进行教学时，要密切联系学生已有的生活情感，引起共鸣。
这样一来，既能提高教学效率，又能通过情感的共鸣不失时机地进行德育。
【博学袋】本影片的一部分灵感来自《爱丽丝镜中奇遇记》，讲述了红方王后对爱丽丝说:
"你可以充当白言王后前面的卒。
卒第一步走两格。
然后，你可以飞快地通过第三格--可能乘火车。
到了第四格，你会碰见特威丹、特威帝孪生兄弟。
第五格大部分是水，第六格则是矮胖子的地盘，第七格全是森林--马将做你的向导。
"进入第八格，爱丽丝将变为王后。
象棋可真是奇特的游戏!
在镜中的世界里，所有的象棋子儿都与你争吵;你得跑得飞快才能留在同一个地方。
在这儿，时光倒转，白方王后忘不了两星期以后要发生的事情。
这到底是谁的梦境是爱丽丝的还是她只是红方国王梦境中的一个角色如果是这样，红方国王一旦醒来，又会有什么事发生呢
课题四 了不起的狐狸爸爸
【活动目标】
1.了解《了不起的狐狸爸爸》的作者。
2.了解《了不起的狐狸爸爸》中的主要人物和主要情节。
3.借此影片引导学生学习故事中不同人物的优秀品质。
【活动内容】
1.介绍《了不起的狐狸爸爸》的作者。
2.设置有关《了不起的狐狸爸爸》的问题。
3.在观看视频中解决问题。
【活动准备】
《了不起的狐狸爸爸》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，今天我们欣赏的这部作品同学们非常熟悉。
我相信许多同学都已经读过这本书，那么今天我们看看文字版的表达与视频版的表达有何不同。
二、设置问题
1.影片中的主要人物有哪些
2.影片的主要情节是什么？
3.狐狸爸爸身上有什么优秀的品质值得我们学习？
三、观看影片
1.观看《了不起的狐狸爸爸》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
四、总结
谈收获。
为什么说狐狸爸爸了不起？
五、布置作业
把影片中的故事讲给别人听。
【活动反思】
本影片虽然是学生们特别感兴趣的童话题材，但是其中的人物关系和情节较为复杂，所以，执教老师在教学中，应对影片的内容进行及时整理，以保证学生能清晰地了解本片的故事架构。
【博学袋】作者简介：
罗尔德·达尔（RoaldDahl，1916年9月13日—1990年11月23日），是挪威籍的英国杰出儿童文学作家、剧作家和短篇小说作家，作品流传于大人或小孩中，极为知名。
他比较著名的作品有：
查理与巧克力工厂（CharlieandtheChocolateFactory）、查理和大玻璃升降机、詹姆斯与大仙桃（JamesandtheGiantPeach）、玛蒂尔达（Matilda）、女巫（TheWitches）、好心眼巨人（TheBigFriendlyGiant）和独闯天下（GoingSolo）。
课题五 鲁滨逊漂流记
【活动目标】
1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者。
2.了解《鲁滨逊漂流记》中的主要人物和主要情节。
3.借此影片引导学生学习主人公身上的优秀品质。
【活动内容】
1.介绍《鲁滨逊漂流记》的作者。
2.设置有关《鲁滨逊漂流记》的问题。
3.在观看视频中解决问题。
【活动准备】
《鲁滨逊漂流记》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，有一部世界名著叫做《鲁滨逊漂流记》。
今天我们欣赏的是动画版的《鲁滨逊漂流记》，与原著有很大的不同。
会有什么惊喜呢？
让我们拭目以待。
二、设置问题
1.影片中除了鲁滨逊，还有那些主要人物？
2.影片的主要情节是什么？
3.鲁滨逊身上有什么优秀的品质值得我们学习？
三、观看影片
1.观看《鲁滨逊漂流记》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
四、总结
谈收获。
让你印象最深的是哪个情节？
为什么
五、布置作业
把影片中的故事讲给别人听。
【活动反思】
在播放影片时，不要对情节进行过多引导，而是引导学生注意那些在书中看不到的美好画面，充分发挥电影的二维特性，即声画一体的特点。
这样的话，学生便会逐渐养成多维度欣赏电影的习惯。
【博学袋】原著简介：
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇历险小说作品，主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（RobinsonCrusoe）因出海遭遇灾难，先被海盗攻击，再到种植园，最后漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了28年后，最后回到原来所生活的社会的故事。
课题六 哈利·波特与密室
【活动目标】
1.了解《哈利·波特与密室》的作者。
2.了解《哈利·波特与密室》中的主要人物和主要情节。
3.引导学生学习哈利·波特敢于面对困难和挑战困难的精神。
【活动内容】
1.介绍《哈利·波特与密室》的作者。
2.设置有关《哈利·波特与密室》的问题。
3.在观看影片中解决问题。
【活动准备】
《哈利·波特与密室》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，上学期我们欣赏了《哈利·波特与魔法石》。
今天我们来欣赏第二部，也就是《哈利·波特与密室》，哈利·波特和他的朋友们又会有怎样的魔幻故事呢？
让我们一起进入今天的故事。
二、回顾作者
简述J.K.罗琳。
三、设置问题
1.影片中的主要人物有哪些
2.影片中对你印象最深刻的是哪个情节？
请你把这个情节复述出来。
3.我们应该从哈利·波特身上学习什么精神？
四、观看影片
1.观看《哈利·波特与密室》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
五、总结
谈收获。
与上一部相比，你更喜欢哪一部？
为什么？
六、布置作业
向你身边的朋友讲讲哈利·波特的故事。
【活动反思】
本影片在视觉上是十分震撼的。
对于二年级的学生来说，主要还是引导他们了解本片最主要的情节，同时体会电影的画面之美。
即便是我们流于表面地欣赏电影，亦能提高学生对电影的审美。
【博学袋】哈利·波特系列丛书包括：
《哈利·波特与魔法石》《哈利·波特与密室》《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》《哈利·波特》《哈利·波特与凤凰社》《哈利·波特与混血王子》《哈利·波特与死亡圣器》。
课题七 草房子
【活动目标】
1.了解《草房子》的作者。
2.了解《草房子》中的主要人物和主要情节。
3.引导学生学习不同人物的优秀品质。
【活动内容】
1.介绍《草房子》的作者。
2.设置有关《草房子》的问题。
3.在观看影片中解决问题。
【活动准备】
《草房子》的视频及教学幻灯片。
【活动过程】
一、导入
同学们，《草房子》的原著并不适合我们现在这个年龄段，但是我们可以以看电影的方式来了解它的内容。
今天，让我们一起走进《草房子》。
二、介绍作者
简述《草房子》的作者曹文轩及其它作品。
三、设置问题
1.影片中的主要人物有哪些
2.影片中给你印象最深刻的是哪个情节？
请你把这个情节复述出来。
3.我们应该从主人公身上学习什么精神？
四、观看影片
1.观看《草房子》的视频。
2.在观看视频的过程中，解决之前设置的问题。
五、总结
谈收获。
你最喜欢故事中的哪个人物？
为什么？
六、布置作业
向你身边的朋友讲讲《草房子》的故事。
【活动反思】
【博学袋】作者简介：
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。
任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。
1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。
1999年，出版小说《根鸟》。
2005年，推出小说《青铜葵花》。
2013年12月5日，以380万元的版税收入登上2013第八届中国作家富豪榜主榜第27位。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”， 同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。
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