电大小学语文教学研究答案.docx

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电大小学语文教学研究答案

国家开放大学（中央广播电视大学）春季学期"开放本科"期未考试

小学语文教学研究试题（开卷）

一、筒答题（答出要点即可，不必展开阐述。

每小题10分，共40分}

1.如何理解"语文是最重要交际工具"?

答z交际是人类特有解决社会联系任务活动，实现交际工具备各种，但最重要、最有效、使用最广泛最以便工具是语文。

（2分）这种重要工具性质体当前外延上，指语文贯穿在人类一切交际活动中；（3分）从内涵看，则指语文实现着人类交际各种重要功能，重要涉及z概括和传递信息功能;自我体现功能;依照不同对象施加影响功能z自我教诲功能F创新功能。

（5分）

2.为什么小学语文课程应当注重写字教学?

答:

（1）写字教学有助于传承中华民族老式文化。

（2）写字对学生身心发展有积极影响。

（3）写字有助于养成学生良好学习习惯。

（4）写字活动是一种审美活动。

（5）写字是巩固识字有效手段。

以上五点各2分。

3.简述构建口语交际教学序列根据。

答:

口语交际教学序列主线是言语功能和学生思维发展规律，这是构建口语交际教学序列主线根据。

（5分）口语交际教学序列辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列重要根据。

（5分〉

4.关于事实研究报告重要涉及哪些类别?

答:

重要涉及语文教学观测报告、语文教学调查报告、语文教学测量报告、语文教学实验报告、语文教学经验总结报告、个案研究报告等。

以上第一点、第二点各2分，别的四点各1.5分。

二、阐述题{结合实际问题进行详细阐述。

每小题18分，共36分}

5.结合实际详细阐述语文综合性学习重要任务。

答:

综合性学习重要任务涉及两方面内容E培养学生积极探究、团结合伙和敢于创新精神以及使学生形成崇高道德情操和对的价值观。

（4分）

第一，培养学生积极探究、团结合伙和敢于创新精神。

一方面是要培养学生问题意识。

综合性学习以学生兴趣和直接经验为基本，以与学生生活密切有关问题为内容，以自主、合伙、探究为基本学习方式，把让学生提出问题作为教学切人口，极大地注重学生问题意识培养。

它一方面规定教师引导学生按自己兴趣兴趣提出学习和生活中问题。

然后让学生以个人或小组为单位，通过课内外阅读和观测、调查，收集资料，并综合运用语文知识和能力来分析、解决问题。

（2分其二是培养学生合伙意识。

综合性学习必须采用有助于培养学生合伙意识、合伙能力活动形式。

学生们可以通过小组或班级，一起进行讨论研究与实践，共同完毕一项活动，或是解决一种学习中问题。

让学生在与同伴分工合伙过程中，逐渐懂得合伙重要，并由此积极去学习、掌握与人掏通、交流、合伙技巧，培养策划、组织、协调和实行能力。

（2分）其三是培养学生收集、解决信息能力.在语文综合性学习过程中，要培养学生运用各种手段、通过各种途径来获取信息，并依照需要恰本地解决信息和运用信息，培养初步具备收集、解决信息能力。

（2分）

第二，使学生形成崇高道德情操和对的价值观。

详细涉及:

增强思想教诲形象性;（2分）增强文化教诲广博性和亲和力;（2分）增强情感教青渗入性;（2分〉增强学生社会责任性。

（2分）

6.举例阐述在小学作文教学中应当如何开发学生创造潜能?

答z开发创造潜能核心是培养创造思维能力（涉及创造性想象能力和发散性思维能力）,同步也要激发创造意识和逐渐形成创造性个性品质〈如积极、好奇、自信心、独立性、变通性、独创性等）.（3分）

一方面，哺育创造力规定应贯穿在作文教学序列之中。

例如低年级作文教学着重发展学生初步概括信息、交流信息和自我体现语言功能，培养学生想象能力。

中年级作文教学着重发展学生比较系统概括信息、交流信息和自我体现语言功能，培养学生观测能力。

高年级作文教学则着重发展学生个别影响和自我教诲语言功能，培养学生抽象慨念思维能力。

（5分）

第二，哺育创造力规定应贯穿在作文教学过程之中，和命题、取材、指引、评价等各个环节紧密结合。

涉及z倡导自主拟题，少写命题作文。

自由命题，半命题，假想性命题，过渡性命题，作文指引规定开阔学生思路，让学生自由表达。

勉励学生写作中选材求异、体裁求异、立意求异、构造求异、遣词造句求异。

作文评改规定以勉励为主，并引导学生自我修改或互改。

（5分）

举例阐述5分。

三、分析题{运用有关理论，对所给问题进行详细分析。

共24分}

分析下面案例，回答如下问题

〈四季〉教学案例

7.依照语文课程新理念，举例分析这堂阅读课重要教学特色.06分）

答z①将学生生活经验引人课堂，建立语文学习与小朋友生活联系，使学生学得有趣，学得有效.（用自己画办画展E画自己喜欢季节z说喜欢因素z给自己画创作诗歌等。

〉

（3分）

②善于运用各种形式激发阅读热情，引导学生重复阅读课文，加深对语言形式和内容感悟.（齐读z指名读s分别读F报告读z按自己喜欢方式读s背读等）（3分）

③注重心理需要驱动力，让学生在学习中获得情感愉悦和满足.（"要是能用诗普通语言描绘自己画该多好啊飞自己选取读课文方式z学习课文后自己创作诗歌等）（3分〉

④较成功地尝试了自主、合伙、探究学习方式.（欣赏别人s晶读课文语言z发现课文语言表达形式，发现和体现自己感悟等.）（3分〉

每个小点能举例分析各加1分，共加4分.

8.详细分析这位教师在教学中是如何进行阅读教学评价?

（8分〉

答z教师综合运用不同评价手段，勉励学生身心愉悦地学习.（4分〉如z教师口头勉励与物质奖励相结合；0分〉引导学生正面评议同窗朗读;（1分〉让学生自我奖励"金话筒";0分〉送小书签等.0分〉

注z答出大体要点即可，不必规定表述完全一致.

中央广播电视大学-第二学期"开放本科"期末考试（开卷）

小学语文教学研究试题答案及评分原则

一、简答题{简要答出要点即可，不必展开阐述。

每小题10分，共40分}

1."语文教学应在师生平等对话过程中进行"这一理念理论基本是什么?

请简要回

答。

答:

这→理念基于当代阅读学中对话理论。

对话理论以为阅读过程中作者与读者关系，就其本质而言，体现了人与人之间精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流关系。

（5分）将"对话理论"延伸到语文教学之中，重要意义在于强调语文教学过程中教师和学生之间平等关系，强调教学过程中师生双方对话和交流是双向、互动，互为依存条件，教学应当成为师生思想感情碰撞和心灵交流动态过程。

（5分）

2.我国语文教学实践中总结出哪些重要识字教学方略?

答:

重要识字教学方略涉及六种z依照音形义特点拟定教学重点；（2分〉简化字形记忆心理过程；（2分）调动各种器官识记生字；0.5分）字义教学以了解课文中意思为重;（1.5分）引导学生发现中文规律；（1.5分〉寓识字于游戏之中。

0.5分）

3.国外口语交际教学方略有哪些重要特性?

答:

国外口语交际教学方略重要特色有z在教学目的设计上，关注口语交际社会性内涵，注重学生口语交际方略能力培养；（4分）在教学办法和手段上，注重媒体运用及学习综合性;（3分）在教学评价上，注重过程评价。

（3分）

4.做一份研究筹划应涉及哪些内容?

答:

第一，研究什么，重要指研究内容、范畴、对象和办法，研究问题与假设，研究变量及操作性定义;第二，为什么研究，重要指研究意义、动机和研究目的;第三，如何研究，重要指研究办法、程序和资源配备F第四，有何成效，重要指预期成果及其体现形式。

以上四点各2.5分。

二、阐述题{结合实际问题进行详细阐述。

每小题18分，共36分}

5.联系建国以来对语文课程性质和任务争论，阐述你对语文性质结识。

答:

在建国后对语文性质和任务长期争论中，重要观点有工具性说，工具性与思想性说，人文性说，工具性与人文性说。

无论哪种观点，都集中反映了当时对语文基本性质和重要任务结识，反映了语文教诲工作者艰难摸索历程。

（4分〉发展到当前，在近年实践和论争基本上，关于对语文性质结识，在新课程原则中有了明拟定性"语文是最重要交际工具，是人类文化重要构成某些"。

也就是说，语文同步具备工具和人文双重性质。

（6分）

一方面，语文是最重要交际工具。

交际是人类特有解决社会联系任务活动，实现交际工具备各种，但最重要、最有效、使用最广泛最以便工具是语文。

这种重要工具性质体当前外延上，指语文贯穿在人类一切交际活动中;从内涵着，则指语文实现着人类交际各种重要功能，重要涉及z概括和传递信息功能;自我体现功能z依照不同对象施加影响功能;自我教诲功能;创新功能。

（4分〉

同步，语文是人类文化重要构成某些。

文化要素中最重要是精神要素，它重要指哲学和其她详细科学、宗教、艺术伦理道德以及价值观念等，其中尤以价值观念最为重要。

作为文化要素之一语文，是文化重要构成某些。

语文可以表情达意，在人类交际活动中起着掏通作用z语文是文化积淀和贮存手段F人类借助于语文实现文化沟通和互动，从而推动文化发展和创造文化;文化各个方面重要通过语文反映和传授。

通过使用语文从事精神活动和社会活动，创造出丰富多影文化，是人类特有属性。

（4分）

6.联系自身教学实践，阐述你对阅读教学重要教学方略"加强语言实践"结识。

答:

语文课程原则提出"语文是实践性很强课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力重要途径也应是语文实践，不适当刻意追求语文知识系统和完整。

语文又是母语教诲课程，学习资源和实践机会无处不在，元时不有。

因而，应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握运用语文规律。

"这段话强调是应当让学生在语文实践中学习语文，而不是靠解说和接受语文知识。

在阅读教学中，这种语文实践重要是多读，以及在多读基本上感悟、积累、运用。

（6分）

阅读技能只有在阅读实践中才干形成，个性化理解、体验、感悟也只有在读中才干实现。

阅读教学规定真务实，必要坚持以读为本，激发学生阅读兴趣，保证学生课堂阅读时间和阅读质量，读思结合。

多读是阅读教学基本。

（2分〉

阅读教学要让小学生在多读基本上情有所感，理有所悟。

在小学阅读教学中，增强形象感受，减少理性分析，恰本地创设情境，通过品读和想象、联想，有助于学生在头脑中再现形象。

（2分〉

从重理解到重积累，是国内中小学阅读教学观念一大转变。

语文学习是→个长期积累过程，只有"厚积"才干"薄发"，很难立竿见影，一瞰而就。

重积累，就是要引导学生发现课文中优美词语、精影句段，多读多背，容许她们随着阅历增长去逐渐加深感悟。

同步还要引导学生开展课外阅读。

此外，在教学中恰本地使用复述、组织形式多样而又贴近学生生活各种练习，也有助于学生语言积累。

（2分）

运用语言实践是学生形成阅读能力重要途径。

例如扩展阅读是阅读能力运用。

要加强读写结合和适合不同窗段学生综合运用训练。

（2分）

联系实际4分。

三、分析题{运用有关理论，对所给案例进行详细分析。

24分）

分析下面案例，回答如下问题

"人物素描"作文教学实录z

7.这位教师作文教学设计了什么样活动?

这活动教学目是什么?

（16分〉

答:

教师设计两个教学活动是:

一，说说教师长相F二，问问教师经历。

（6分〉

第一种活动目是指引学生学会通过观测来获得写作素材。

要能说出长相，就得会观测;要说得精确，就得能发现特性;要说得生动，就得会进行描述，这三个层次逐级递进，有效地引导学生观测逐渐进一步，得到了描写外貌素材。

（5分〉

第二个活动目是教会学生通过提问交流来获得写作素材。

要问一种人经历，就得想出感兴趣问题，问题提得好，就理解了教师成长路上故事，这些真实故事也就自然成了人物描写典型事例。

（5分）

8.教师在指引习作过程中提出了哪些作文规定?

这种规定有什么特点?

（8分）

答:

教师提出作文规定只有两点:

第一种活动"说长相"，规定是"真实"。

这个规定打消了学生写作思想顾虑，让学生可以做到实话实说E第二个活动"问经历"，规定是"写事例"，学生理解到什么就写什么，一段话环绕一种事例来写。

（5分〉这样两个规定具备追求实效、训练夯实特点。

看似不高，却是人物素描作文基本规定:

规定不多，却能使学生专注地将规定贯彻在笔尖。

两个规定合在一起，就是对人物素描习作完整指引。

这种教学规定符合小学生学作文心理规律，贯彻了基本训练，使得作文训练夯实而有序。

（3分）

注:

对于阐述题和分析题，答出大体要点即可，不必规定表述完全一致。

国家开放大学（中央广播电视大学）年秋季学期"开放本科"期末考试

小学语文教学研究试题答案及评分原则（开卷）

（供参照）

一、简答题{答出要点即可，不必展开阐述。

每小题10分，共40分）

1.国内老式语文教诲留下了哪些宝贵遗产?

年1月

答:

孔子倡导启发诱导，因材施教;孟子主张专心有恒，由博而约;韩愈强调学必有师，文以载道;朱嘉赞成熟读精思，虚心涵泳;王夫之提出学思并重，知行结合等。

以上五点各2分。

2.简述小学生独立识字能力内容。

答:

掌握识字三套工具;（3分）能运用识字工具独立识字;（3分）有自主识字积极性和良好独立识字习惯。

（4分）

3.近年来国内语文综合性学习摸索有哪些重要形态?

答:

开发教材内容，组织综合性学习;进行学科整合，组织综合性学习;选取适当主题，组织综合性学习;结合社团活动，组织综合性学习。

以上四点各2.5分。

4.语文教学研究有哪些重要内容?

答:

进行语文教学研究，重要涉及如下方面内容:

教学理念问题；（1.5分）课程问题;（2分）教学组织形式问题；（1.5分）教学办法问题；（2分）教学评价问题；（1.5分）师生发展问题。

（1.5分〉

二、阐述题{结合实际问题进行详细阐述。

每小题18分，共36分}

5.口语交际教学方略重要体当前哪些方面?

结合实际对其中一种进行详细阐述。

答:

口语交际教学方略重要体当前教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面。

口语交际教材构造采用课本和辅助教材相结合"双线式设计"并且注意采用多样化呈现方式，语言知识和交际知识两类知识并重。

（4分）

动机激发通过创设真实口语交际活动情境，满足学生交往需要;选取开放口语交际内容，满足学生求知需要z设计挑战性任务，满足学生启智需要;创设体验成功机会，满足学生审美需要。

（4分）

情境创设指提供真实言语交际环境，使学生产生真实言语交际活动，促使言语主体形成言语积淀。

要创设真实口语交际活动情境，就需要将生活中某些要素引入课堂，实现课堂内与课堂外沟通，变课堂为口语交际场景和处所。

（4分）

教学途径涉及独立口语交际课教学、其她课型中口语交际教学、作文课型中口语交际教学、活动课型中口语交际教学等。

（4分）

联系实际2分。

6.依照语文课程人文性特点，联系实际谈谈在阅读教学中运用"注重人文熏陶"教学

方略应当注意哪些问题?

答：

（1）阅读教学中人文精神熏陶是通过先进作品耳濡目染、潜移默化，对学生精神领域产生影响。

这种影响往往是隐性、长效、综合，不能指望立竿见影、一献而就。

（3分）

（2）在阅读教学中注重人文精神熏陶，既要尊重学生对文本独特有个性体验和感悟，同步也要清晰地意识到教学内容价值取向，把时代和社会所倡导、尊崇主流价值观贯穿其中。

（3分）

（3）在阅读教学中注重人文精神熏陶，要发挥语文课程以情动人、以美育人独特功能，必要十分注意形象感悟、情境感染、审美感化、心灵感动，使学生在接触文本过程，受到心灵震撼、人格提高。

（3分）

（4）在阅读教学中注重人文精神熏陶，要发挥语文教师独特人格魅力，用教师自身人文精神去滋润、去涵养、去提高学生人文素养和品位。

（3分）

（5）让学生受到人文精神熏陶感染，决不能游离于语文之外。

（3分）

联系实际阐述3分。

三、分析题（运用有关理论，对所给问题进行详细分析。

共24分}

分析下面案例，回答如下问题:

习作训练〈农贸市场〉教学

7.这堂习作训练课体现了《语文课程原则》中关于习作教学什么精神?

（8分）

答:

（（语文课程原则》指出"写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。

"规定学生习作中"写自己想说话""注意体现自己觉得新颖有趣，或印象最深、最受感动内容"。

这次习作教学，贴近学生寻常生活实际，习作内容来自学生到农贸市场实地观测和实践生活经验，依照个人体验写自己想写事物，有自由表达空间，有话可说，因此习作成为高兴表达。

（8分）

8.在此案例中，教师教学有什么鲜明特色'！

（10分）

答:

这次习作训练开放性，是教师教学最大特色。

教师不是代替学生拟定中心，选定内容，指定体裁，而是重在引导学生体验生活，在习作指引中唤起学生心灵共鸣，激发写作灵感。

让学生自定目的，自选内容，自主拟题，挣脱了目的、中心、办法等写作技巧束缚，学生情绪更愉悦，表达更自由，语言更生动，思维更灵活。

（10分）

9.从这位教师对教材解决上，你能得到什么启发?

（6分）

答:

敢于向教材、教参挑战，而不是奉教材、教参为"圣经"，体现了教师在新课程观下可喜创造性，对教材灵活解决导致教学效果完全不同，有助于培养学生习作兴趣，以及运用生活中资源开展学习能力。

（6分）

注:

答出大体要点即可，不必规定表述完全一致。

中央广播电视大学一第一学期"开放本科"期末考试（开卷）

小学语文教学研究试题答案及评分原则

（供参照）

年1月

一、简答题{答出要点即可，不必展开阐述。

每小题10分，共40分）

1.为什么说在语文课程中，表达形式学习是教学着眼点和重要目之一?

答z语文课程形式和内容统一，是语文课程基本特点重要内涵。

（2分〉语文包涵两个方面z语言文字形式方面和它所负载文化、文学、思想、情感等内容方面。

（4分）学习语文课程不但要理解课文内容，并且要学习课文表达形式。

（2分〉语文课程把表达形式学习作为教学着眼点和重要目之一，这是它与其他课程在性质上区别。

语文课程教学，应当将形式和内容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。

（2分〉

2.语文教材有哪些重要功能?

答z语文教材是课程目的载体；（4分〉语文教材是教师指引学生学习语文载体；（3分〉

语文教材是学生学习语文凭借。

（3分）

3.简答语言和亘语区别和联系。

答z语言是人类最重要交际工具，是音义结合词汇和语法体系，（5分〉而言语是在特定言语环境中为完毕特定交际任务对语言使用，语言存在于言语之中。

（5分〉

4.应当如何编制双向细目表?

答z一方面，按知识要点进行纵向设计;<3分）另一方面，按能力水平进行横向设计；（3分）再次，将双向设计共计总分，依照各知识点内容进行再分派。

（4分）.

二、阐述题{结合实际问题进行详细阐述。

每小题18分，共36分}

5.中年级学生应当采用什么样作文形式来进行思维能力训练并发展语言功能?

为什么?

答E在中年级应重要采用观测作文形式来进行思维能力训练，发展小朋友概括信息、交流信息和自我体现语言功能。

（4分）

（1）小学中年级学生思维特点是:

详细形象思维和抽象概念思维趋向平衡。

学生观测能力发展是她们详细形象思维和抽象概念思维均衡发展重要标志。

在中年级，学生观测目性、持续性、细致性和概括性均有较大增长。

重要采用观测作文形式来发琪小朋友思维符合此期小朋友心理发展规律。

（5分〉

（2）对中年级学生进行观测作文训练也是小学作文教学客观需要。

一方面，小学作文教学不但要教会小朋友"虚构"，并且要教会她们表达真人真事和真情实感。

当小朋友已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象构造心理机制，其观测能力已经发展到一定水平时，就必要依照作文教学性质、任务，教会她们通过观测去精确地摄取周边世界各种真实形象，并用文字把由这些形象产生表象和真实感情精确地表达出来。

另一方面，中年级作文教学规定学生用文字概括和交流周边世界比较复杂信息，即掌握"构段"基本思路。

学生通过写观测作文能比较顺利地掌握"构段"基本功。

由于语言条理性是观测周密性和思维逻辑性详细体现，边观测边思考，有助于由表及里，由浅入深地把握客观事物本质和规律。

（6分〉

举例恰当3分。

6.结合实际进一步谈谈你对语文综合性学习个性化教学方略理解。

答z语文综合性学习个性化教学方略，重要是指教师在综合性学习教学中，应特别注意学生智力、心理构造特性及个人兴趣、动机和规定上差别，进行因材施教，加强学生自主学习，培养学生个性特性和创新精神。

（5分〉在采用个性化教学方略中，应当特别注意采用专项作业办法，即教师可以依照语文课中学生感兴趣内容，向学生布置某些专项作业，让学生在完毕作业时充分地体现自己智力类型和特性。

通过展示、交流，使学生逐渐获得进行专项作业所需要知识与技能以及有关能力等。

（5分）由于专项活动经常是跨学科性，在它实行过程中能涉及较多智力活动类型，学生在真实情境中所学会知识与技能，使她们将来可以适应真实社会生活。

（5分〉

结合实际阐述3分。

三、分析题{运用有关理论，对所给问题进行详细分析。

共24分）

分析下面案例，回答如下问题:

〈多彩夏天〉教学实录

7.分析该教学案例有几种重要教学环节，各教学环节达到了什么教学目。

（9分）

答:

（1）重点指引，教给办法。

（2）小组合伙探究，培养自主学习能力。

3，写话训练，读写结合，培养写作意识和能力。

国家开放大学（中央广播电视大学204年春季学期"开放本科"期末考试

小学语文教学研究试题答案及评分原则（开卷）

（供参照）

一、筒答题（答出要点即可，不必展开阐述。

每小题0分，共0分}

1.如何理解"语文是最重要交际工具"?

z交际是人类特有解决社会联系任务活动，实现交际工具备各种，但最重要、最有效、使用最广泛最以便工具是语文。

2分）这种重要工具性质体当前外延上，指语文贯穿在人类一切交际活动中3分）从内涵看，则指语文实现着人类交际各种重要功能，重要涉及z概括和传递信息功能;自我体现功能;依照不同对象施加影响功能z自我教诲功能F创新功能。

5分）

2.学语课程应当字教

答:

（1）写字教学有助于传承中华民族老式文化。

（2）写字对学积极

（3）字有利于养成习习

（4）一种

（5）写字识字有效

以上五点各2分。

3.根据

答:

口语交际教学序列主线是言语功能和学生思维发展规律，这是构建口语交际教学序列主线根据。

5分）口语交际教学序列辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列重要根据。

5分〉

4.事实研究报告些类

答:

重要涉及语文教学观测报告、语文教学调查报告、语文教学测量报告、语文教学实验报告、语文教学经验总结报告、个案研究报告等。

以上第一点、第二点各2分，别的四点各1.5分。

二、阐述题{结合实际问题进行详细阐述。

每小题8分，共6分}

5.详细阐述语性学重要

答:

综合性学习重要任务涉及两方面内容E培养学生积极探究、团结合伙和敢于创新精神以及使学生形成崇高道德情操和对的价值观。

4分）

第一，培养学生积极探究、团结合伙和敢于创新精神。

一方面是要培养学生问题意识。

综合性学习以学生兴趣和直接经验为基本，以与学生生活密切有关问题为内容，以自主、合伙、探究为基本学习方式，把让学生提出问题作为教学切人口，极大地注重学生问题意识培养。

它一方面规定教师引导学生按自己兴趣兴趣提出学习和生活中问题。

然后让学生以个人或小组为单位，通过课内外阅读和观测、调查，收集资料，并综合运用语文知识和能力来分析、