高一上学期语文期末复习题5 Word版含答案.docx
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高一上学期语文期末复习题5Word版含答案
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（一）粮食
学群
人和人见面，会问上一句：
吃饭了吗?
后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。
它们就是我们的粮食。
人类的一切，无不根植于粮食之中。
无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。
农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。
一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。
为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。
稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。
这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢?
农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。
一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。
一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。
当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
猪养大养肥了，整个村子都知道。
一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。
送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：
它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。
独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。
猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。
那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：
“猪娃子耶，回来哟!
”
像是招魂，又像在呼喊着粮食。
大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。
一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。
轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄，机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。
吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成为角力场，成为我们的出发点和目的地。
化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易，农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事情。
人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。
饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢?
对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢?
小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。
是啊，这是我们一生都要从事的事业。
我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。
我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：
整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚!
那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。
但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。
红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。
后来我们看事物想问题，都带上它们的痕迹。
从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和泥土在窃窃私语。
由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。
我知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。
（选自《散文》，2013年第10期，有删节）
1．文章第一自然段在写法上有哪些特点？
【答案】①以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。
②通过对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题，突出其重要性。
【解析】以问候语开篇及其作用，对比引出话题及其作用。
文本与术语要有机结合
试题分析：
对“第一自然段”的写法进行分析，既要从内容本身出发，又要充分考虑到下文对这个故事的感慨的内容。
作用上，要同时考虑到结构和内容两方面。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
2．综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
【答案】①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无感情、颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。
②话费、激素和农药的出现，改写了季节、雨水、改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。
【解析】简析文中加点词“篡改”的内涵。
要分析词语的感情色彩义，语境义和主旨义，三义合一。
试题分析：
这个词语前后没有现成的句子可供作答，这就要求我们梳理整个文章。
首先把与这这个词语内容有关的句子或词语划出来，再作适当的归纳，分点作答。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
3．赏析文中“养猪送猪”的细节。
【答案】①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪挠痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动
形象。
②细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。
【解析】赏析文中的细节描写，首先要把“养猪送猪”的细节描写句子全找出来，然后按照动作、心理、语言等描写手法，进行分类分析。
赏析时要结合主题，这叫“万变不离其宗”。
试题分析：
题目要求赏析“养猪送猪”的细节描写。
首先要学会找——找文本，还要学会析——析手法，更要学会联——联主旨。
有文本意识、手法意识和主旨意识。
考点：
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
4．概括全文主旨，并联系实际谈谈你的看法。
【答案】①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。
②可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。
【解析】本题两问两答。
先答主旨，按照通用公式“通过什么表现什么”来答，联系实际谈谈你的看法时可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等不同角度选两点来谈。
试题分析：
题目有两个要点，一个是抓题，一个是发题。
前者要结合文章内容来作答；后者要结合文意作适当的发挥。
“一粒粮食很小，滚落在地都很难再觅到踪迹；一粒粮食很大，一粒粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂，用爱的琼浆迷醉了淳朴的乡亲。
并附丽了有生命的律动和情怀。
”
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
考点：
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）东坛井的陈皮匠
何晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：
唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。
隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说：
可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。
皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。
钱不够,也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。
要休息的时候，只是在外面喊：
老汉，等你哈。
皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平靜。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打
电话说要回来的。
黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。
女儿一进屋就介绍说:
这是我的导师，历史学家牟汉达教授。
爸爸,老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。
第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续〈资治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》
……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提问。
⑩他们终于
从藏书室里出来时，教授说:
你已经有了我想有的一切。
皮匠回应说:
我这一辈子，就等这一天哩。
数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：
《南宋三陈故里之
重考》。
而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：
那么著名的历史人物原来是古城人啊！
于是，古城迅速掀起了一股宜传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前,安靜的古城人一下子变得疯狂了！
一批又一批的游客被导游带来参現陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：
这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
⒀收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。
然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
（有刪改）
1.怎样理解文中“了解他的人都说:
可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？
【答案】
（1）陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同；
（2）古城人不观解陈皮匠的选择。
【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”的能力，能力能力层级为B。
可以从两个角度来理解：
从说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明、灵巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众不同。
2.文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点？
这对塑造陈皮匠的形象有何作用？
【答案】
（1）突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。
（2）为陈皮旺鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
【解析】本题考查“赏析作品的形象与内涵，品味作者的情感，领悟作品的艺术魅力”的能力，能力能力层级为D。
主要考查环境描写的作用。
这段社会环境描写处于文章的开头部分，介绍了古城的概貌，可以看出其内容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蕴。
本段的末句，点出了绱鞋掌钉的小皮匠，也有古城人的恬静与自信，再联系社会环境对体现人物形象的作用，便可分析出这是在为人物提供特定的环境依据。
3.陈皮匠的藏书有什么特点？
请根据文本予以说明。
【答案】⑴内容与古城文化、家族历史紧密相关,如《续〈资治通鉴〉长编》《南充史志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》等。
（2）数设多:
陈皮匠用大半生的时间收集老书，教授及其助手在书房忙活六小时时，陈皮匠用十多天才把书整理完。
（3）具有研究价值：
教授说，你已经有了我想有的一切。
【解析】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为B。
主要考查文章内容的概括和分析。
分析藏书的特点，首先找出原文中与藏书相关的内容，列举的书名可以判断出藏书内容的特点，教授呆在图书室的时间及陈皮匠收集书、整理书的时间可以看出书籍数量的多，教授对书极高的评价可以看出藏书的研究价值。
4.陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？
【答案】
（1）陈皮匠藏书不只是爱好,其心愿更是在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光；
（2）他并非专家,难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵；
（3
）他认真阅读了牟教授的论文和相关评论,认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。
【解析】本题考查“从不同角度和层面阐发文本的内容和形式”的能力，能力层级为F。
主要考查文章内容的理解和分析。
陈皮匠送书之前认真读了老教授的论文和与论文相关的评论之后，由此可以比较容易分析出陈皮匠对老教授专业能力的信任，认为他能够真正认识和挖掘这些藏书的价值。
反之，考虑陈皮匠对自己的认识，他清楚地知道自己没有能力深究藏书的价值和内涵。
另外，老教授论文带来的震惊让他看到了进一步彰显古城文化和家族历史荣光的可能性。
5.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的
意图是什么,请予探讨。
【答案】
（1）评价：
①作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈,显示了守护者的孤独；
②其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。
（2）探讨：
肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。
【解析】本题考查“评价作品的审美价值和社会价值”的能力，能力层级为F。
主要考查对小说主旨的理解。
面对商业化的强烈冲击，小说展示出相对立的两个态度，一边是以陈皮匠代表的传统派，一心守护传统文化；一边是以其他古城人为代表的功利派，一心想把历史文化资源转变为商业价值。
作者重点塑造了陈皮匠这个人物形象，肯定了他守护传统文化的
行为，同时也批判了当下传统文化遗产过度商品化的现象。
（三）走眼
王伟锋
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。
“珍宝斋”的门店在老街的最里面。
老板姓赵，做这一行已经有20多年了。
赵老板内行，眼力好。
据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。
半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。
店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。
赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：
“收着。
”
店主心中一喜，禁不住颤声问：
“能收?
”
赵老板朗声道：
“能收!
”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。
自此，赵老板名声日隆。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。
李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。
他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。
看打扮，像是落难之人。
一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。
伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：
“想淘换多少钱?
”
卖家说：
“少说也得这个数。
”说着，伸出五根手指。
赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。
卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：
“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。
”
“收了。
给客人添茶。
”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。
客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。
伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。
赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：
“这个李老板，不怎么地道啊!
”
隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：
“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼!
”
赵老板拱手道：
“小玩意儿而已，不值一提。
”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：
““赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?
”
赵老板干咳一下，默不作声。
李老板愈发得意起来：
“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。
”
这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。
伙计实在忍不住了，说：
“老板，您怎么一句话也不说啊?
莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品?
”
赵老板粲然一笑，说：
“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。
上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。
你说，究竟是谁走眼了?
”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。
他不解地问：
“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？
以其人之道，还治其人之身！
”
赵老板长叹一声，说：
“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧!
”
一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。
不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。
（本文有删改）
1．赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？
【答案】①自信、沉稳、果断。
②强调、不容置疑
。
③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
解析：
人物心
理可从人物言行中看出，“浅笑”与“朗声”既是沉稳的体现，也是对隔壁店主的疑或的掩饰，说人物的心理要用形容词。
2．“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。
【答案】①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。
②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
解析：
所谓欧亨利式结尾，就是出人意外又在情理之中。
回答时指出什么内容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。
3.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？
【答案】①自感技不如人。
②自觉羞愧。
③不守行业规矩，终究难以立足。
解析：
这道题考查的是情节在小说中的作用，主要从内容方面考虑。
4.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
【答案】①“走眼”是贯穿全文的线索。
②“走眼”是全文的主要事件。
③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
解析：
这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法的体现。
5.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
【答案】小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。
解析：
应根据题意要求分两步解答。
先是分析人物形象，再是概括作品主旨。
分析人物形象，要着眼于全篇，从人物的言行和故事情节着手。
概括本文主旨，要在整体阅读把握文意的基础上，关注体现文章要旨的段落和语句，尤其要把握文章的情感脉络。
（四）一个十分危险的人
（美国）鲁尼恩
大约三十五年前，一个名叫摩根·约翰逊的年轻人来到我的家乡定居。
在我们家乡，随便询问一个人从什么地方来，是很不礼貌的。
摩根本人对此绝口不提，这样一来，其他人就更无从了解了。
而且，他对自己的身世也很少谈起，因此人们把他看作是一个神秘的人物。
摩根长相十分凶狠，这一方面由于他鼻梁上的那块伤疤，一双黑眼睛，另一方面也由于他看人的特别姿态。
三十五年前，当他第一次来到圣弗大街上时，不知是谁说了一句：
“瞧：
这是一个多么危险的人。
”
这一下可好，等到他第二次出现在圣弗大街时，那些曾经听到有关他的议论的人，转而又对别人说：
“这无疑是个十分危险的人。
”渐渐地，凡是看见摩根，看见他那鼻梁上的伤疤、那黑眼晴的人，无不说：
”这是一个十分危险的人。
”
以至最后家乡的男女老少人人皆知摩根是个十分危险的人。
只要他一抬腿，用他那特有的姿态注视着别人时，人们都对他采取敬而远之的态度。
如果他碰巧走进一家酒店，正在进行的争论会因此而忽然平静下来。
如果他偶然对争论发表一些意见的话，那么不论他说些什么，在座的都会随声附和。
因为谁也不愿意和一个危险人物发生争执。
摩根·约翰逊鼻子上的伤疤表明，他过去曾经有过不幸的遭遇，然而，这块伤疤到底是怎么来的，他可从未对人说过。
久而久之有人声称，听说这是一天晚上他在纽约和十个歹徒打架时留下的，其中一个歹徒开枪打伤了他的鼻子，而摩根·约翰逊最后把这十个人统统打死了。
没人知道这种说法是谁散布的。
摩根对此也不否认，甚至当被他打死的人数上升到二十人时，他也没有予以驳斥。
事实上，他是个沉默寡言、不管闲事的人，人们对他的议论，他压根儿就没有理睬过。
他在我家乡的小镇上一住多年，镇上的人常常指着他的背影向来访的人说:
：
“他是一个极其危险的人。
”待到他快五十岁时，有的人只要一看见他就会发抖，直到他走开之后方能止住。
可是，有一天发生了这样一件事。
正当他在街上行走时，从绿灯酒店踉跄地走出一个小老头。
小老头姓甘布尔，是瓦尔法诺河下游一个牧羊人，▲。
他每月到镇上打一次酒。
绿灯酒店卖的威士忌酒劲很大，喝了这里卖的酒常常便那些从来不想打架的人也想干一仗。
当然，谁也没有想到它会有那么大的力量，竟然使一个牧羊人也寻衅斗殴起来。
他一把抓起摩根的上衣就问：
“好啊，你就是那个危险的人，是不是？
”
每个目睹这件事的人，都为可怜的老头感到担心，心想这下摩根还不像牛嚼草一样一口把他吞下去，嚼烂了再吐出来。
可是摩根只是一个劲眨巴着眼，问道：
“怎么啦？
”
“有人告诉我，你是一个危险人物，”牧羊人说道，“我现在就要切开你的胸膛，看看里面究竟装的是什么东西，使你变得这么令人可怕。
”
说罢，他掏出一把大折刀，打开来就向摩根刺去。
摩根见他拔出刀子，拔腿就跑。
上了年纪又喝得酩酊大醉的甘布尔，自然追不了多远。
但是，摩根还是狂跑不止。
直到跑出小镇之后才歇腿。
据最后一个见到他的人说，他还在向丹佛市方向走呢。
自从那以后，在这家乡的小镇上再也没有见到他的影子。
十有八九，他已经到达丹佛了吧。
后来有消息说，有关摩根是个危险人物的说法完全是虚构的，而且他也没有在纽约打死过十个人——他根本就没有打死过人。
至于他鼻子上的那块伤疤，有人说那是他想偷一个女人的钱包，被那个女人用钱包砸的。
这种说法很可能并不比摩根打死十个人的传说更可靠，但是直至今日，家
乡小镇的人们对此一直笃信不疑。
我的祖父经常谈起摩根·约翰逊，认为这件事说明了人的某些天性。
他说，谁都可以说某人是好人或者坏人，而且只要重复多次，最后就会使人信以为真。
尽管像这件事所表明的，一旦真相揭露出来后，也许好人并不好，坏人并不坏。
祖父说，他一直怀疑摩根是个危险人物。
但是倘若你要问他为什么不像牧羊人那样试验一下，他会对你说：
“咳。
你也知道，摩根也许就是像人们所说的那样，这种可能性总是存在的。
只要所传的流言有一分可信，我就决不去揭穿它。
”（吴正龙译）
1.摩根实际上是一个怎样的人？
小镇的人们把他看成危险人物的根据是什么？
【答案】是一个十分胆小的人
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