四年级上册综合实践活动课教案.docx

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四年级上册综合实践活动课教案

首都，北京

活动目的

1、通过活动，了解北京悠久的历史文化。

2、通过活动介绍北京，激发学生的自豪感和民族自信心，从而达到对学生进行爱国主义教育的目的。

3、通过活动提高学生口才，提高学生参与社会实践的兴趣，培养学生自主探究学习的能力与合作精神。

活动准备

1、了解北京的历史、现在以及相关工作。

2、有关北京申奥的录象、一段介绍北京的录音、相关投影。

活动过程

1、揭示课题

（1）20XX年奥运会在哪里举行？

（2）说说自己在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自己印象中的北京。

（3）放一段北京奥运会的录象。

老师讲述：

北京申奥的口号是：

“新北京，新奥运”。

今天就带领大家一同认识我们的首都北京。

2、创造环境：

向外国小朋友介绍我国的首都。

（1）老师：

现在有些外国小朋友要去北京旅游，你们能不能向他们介绍一下北京？

（2）学生发言，比比了解的北京知识多少，介绍的语言流畅（引导学生用中英文两种语言说欢迎词以及日常用语）

（3）情景表演：

请若干小朋友扮演游客，部分小朋友扮演导游，对北京进行知识讲解。

3、介绍北京

（1）导入：

北京是中华人民共和国的首都，是祖国的心脏，是一座历史悠久的古城。

1找学生口答：

为什么北京是祖国的心脏？

（北京是全国的政治中心，也是我国进行国际交往的中心）

2组织学生讨论。

从那些地方可以看出北京是全国的政治中心和国际交流的中心？

（2）讨论北京的历史

①讨论北京开始建立于什么时候？

②讨论北京作为都城在什么时候建设的？

3讨论北京繁华起源于什么时候？

4讨论历史上有那些朝代曾定都北京？

定都时，北京所用的名称叫什么？

5简单表演：

根据自己收集的资料，自由组合表演当时的皇帝。

（2）讨论北京的风景

1讨论北京有那些景点？

（要全面）

2你去过那些名胜古迹，能向大家介绍一下吗？

3拿出一些照片让学生说出景点名称，并说出和这个景点有关的故事。

（3）讨论北京的文化

1说出北京有那些民间艺术？

2说出那种艺术形式的形成与北京有关？

3让会唱京剧的学生表演京剧

（4）讨论北京的趣闻

观看北京的过去、现在对比的录象

1让学生说出新旧北京的不同，培养学生的观察以及分析能力

2让学生说出其他国家的首都并说出特点。

老师简要的介绍改革开放以后北京发生的翻天覆地的变化。

4、朗读欣赏：

从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

还记得语文课上读过的《我爱北京，我爱天安门》，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。

从北京传出来的声音，响彻神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦北京。

北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

从这本书里，我们可以读到红墙、碧瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。

北京是一副多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。

从这副画上；我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓红灯，彩虹似的立交桥等许许多多的建设成就。

古老的北京，在不听的书写新的一页，不停的画着新的图画。

（1）老师范读，学生欣赏后说说自己的感受。

（2）学生读，老师欣赏。

（3）有感情的背诵

1学生选择自己喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2同桌互相背诵、交流。

5、情景设计

（1）老师导入：

北京是一个著名的国际旅游城市，他以自己无穷的魅力吸引了无数中外游客。

现在我们要去北京玩一玩。

（2）从淄博出发，大家喜欢坐什么上北京。

（出示飞机、火车、汽车的图）

请同学们表述自己的观点，并说明理由。

（3）老师导入：

假设现在我们已经登上了由济南飞往北京的航班，请同学们听一段录音

（4）放一段录音

此刻，我们登上了中国北方航空公司的波音747客机，开始了愉快的旅途。

坐在宽敞明亮的机舱里，我们将听到“空中导游“为大家介绍北京的概况。

（放录音，看幻灯）

1听完有关北京的介绍后请同学复述内容。

2组织同学讨论北京是一个怎样的城市。

老师：

听了“空中导游”的介绍，我们已经对北京留下了一个美好的印象。

下了飞机，我们坐车直奔天安门广场。

（出示幻灯）

（5）认识天安门广场建筑群

1看幻灯说说广场上有那些景物。

2看幻灯：

人民英雄纪念碑。

师介绍：

人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米,由17000多块花岗石和汉白玉砌成,雄伟壮观,庄严肃穆。

3提问：

为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？

有什么深刻的含义？

4在天安门广场平面图上找出

天安门坐落在天安门广场的哪一方？

人民纪念碑，毛主席纪念堂、人民大会堂、中国历史博物馆，各在天安门广场的哪一方？

活动总结

学生通过活动，对北京游乐更进一步的了解，激发了学生的自豪感和民族自信心，从而达到了对学生进行爱国教育的目的。

活动培养了学生的口头表达能力，提高了学生参与社会时间的兴趣，培养了学生探究学习的能力与合作精神。

活动延伸

请若干同学扮演游客，部分同学扮演导游，对天安门广场上的建筑按方位进行讲解。

台下的同学做评委，给做导游的同学打分。

比一比谁做的最好。

美丽的拉花

活动目的：

1．认识拉花，了解拉花的用途。

2．通过自主学习、合作探究的方法学会制作拉花。

3．感受制作拉花的乐趣，培养学生的动手能力。

活动准备：

1．教具：

实物投影仪，课件，拉花范作、半成品，彩纸，剪刀，双面胶等。

2．学具：

彩纸，剪刀，双面胶等。

活动过程：

　一、激趣导入，激发探究

1、老师出示一张长方形纸条，问：

你能把它变长吗？

学生可能出现两种情况：

（1）如果有学生会就请学生上台演示纸条变长的过程，使其他学生明白其中的道理，并自己动手尝试。

（2）如果没有学生会，这时老师演示纸条变长的过程。

并继续问：

你还能把纸条变得更长吗？

学生动手尝试。

2、同学们真聪明，老师这里有礼物送给大家。

出示拉花，提出问题：

这是什么？

生活中在哪里见过拉花？

它有什么样的用途？

　　师根据学生回答，总结：

拉花具有装饰和美化环境的作用，它能够给喜庆的节日增添欢乐的气氛。

同时课件出示用拉花装饰房间的图片让学生欣赏。

　3、板书课题：

美丽的拉花

　这么美的拉花是怎样制成的呢？

大家想知道吗？

下面我们就一起研究怎样制作美丽的拉花。

板书课题。

　　二、引导学习，探讨步骤

　　1、分析拉花构成

　　老师引导学生观察一组拉花，它分成几个部分？

每一个部分又是由几个拉花组成的？

　　2、学生自主探究一个拉花的制作方法

　　（把学生分成六人一组）我们每组都有一个做好的拉花，下面请同学们仔细观察研究这个拉花是怎样做成的。

说一说它的制作方法。

小组活动探究拉花的制作方法，教师巡视指导。

　　3、交流、总结拉花的制作步骤

我看到许多同学都有自己的想法了，下面我们来交流一下。

哪个小组先来汇报，派个代表说一说。

（1）折叠

你是怎样折叠的？

（上台演示）还有其他折法吗？

引导学生观察不管是先横折还是先斜折，展开都是米字形，所以都是可以的。

（2）剪切

从哪开始剪？

怎样剪?

（请学生在黑板上画一画）

让学生知道从中心点开始剪，从一边向另一边剪，不要剪到边，再反回头来从另一边向这边剪，也不要剪到边，这样依次剪下去。

如果自己觉得直接用剪刀剪没有把握的话，可以先画好剪切线再剪。

（3）设计花边

对于拉花的制作步骤谁还有补充吗？

请大家观察你的拉花和老师的拉花哪里不同？

（引导学生观察出花边不同）我们可以对花边进行设计，这样剪出来的拉花会更漂亮。

三、尝试操作，动手剪拉花

四、处理典型问题

　教师巡视，找出存在的典型问题，让学生分析原因及出现的后果：

（1）中心点留得太小——不好粘贴；

（2）中心点留得太大——影响美观；（3）剪得太密——容易断。

你还有什么需要提醒大家的吗？

五、小组合作，制作拉花

　　小组讨论，确定一个设计得最美观的，以他的图案为标准，统一起来，共同合作制作一组拉花。

　　多媒体出示：

友情提醒：

（1）剪刀的安全使用；

（2）剪贴要工整细致；（3）小组内要学会分工合作。

六、作品展示，评价总结

　　请各小组将制作好的拉花挂起来。

　　多媒体出示：

评价标准：

（1）颜色搭配协调；

（2）剪贴细致工整；（3）图案统一美观。

　　1．各小组派一名“小解说员”说说本组的拉花做的如何？

（自评）

　　2．其他同学也说说，哪个小组做得好？

为什么？

（互评）

　　3．师总评。

颁发奖项：

最佳合作奖，最新创意奖，最佳作品奖，最细心奖，最美观奖。

活动延伸

同学们表现的都非常精彩，咱们为自己的精彩表现鼓鼓掌吧。

其实拉花的世界是丰富的，多彩多姿的，让我们走进拉花的世界去看一看，请学生欣赏有关拉花的图片。

欣赏完这些图片之后你有什么感想呢？

课后同学们搜集有关拉花的资料，展开自己的想象创作出新的作品。

快乐插花

活动目的：

1、本课通过欣赏优秀的插花作品，学习插花的分类，能够开阔视野、了解几种插花的造型特点、适宜摆放的场所、插花如何分类等知识。

2、通过观看教师示范，进一步了解插花的过程，造型的步骤及插花的注意事项。

3、通过学习，能够自己构思，正确选取花材、花器，完成某一造型的插花作品，学会插花技能，提高学生动手能力。

4、通过学习如何鉴赏插花，能够正确评价同学间的插花作品，并提出合理的建议。

情感态度和价值观

1、通过欣赏插花作品、设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。

2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。

3、调动学生积极上网查找资料，参与实践调查，培养学生善于思考、敢于表现、勇于创新的个性品质和良好的合作交流态度。

教学重点：

（1）插花的制作过程。

（2）插花作品的设计以及完善。

教学难点：

（1）插花的造型操作。

（2）插花作品主题的体现。

活动方法：

采用学生自主合作探究学习和教师讲授示范相结合的方法。

将劳动技术的教学与研究性学习、社区服务与社会实践进行有机整合。

同时利用多媒体课件辅助教学，直观而形象的画面，拓展视野，扩充容量，提高教学效率。

活动准备：

收集插花图片、制作演示文稿，插花使用工具、各种花材和花器等。

教学流程：

活动过程

（一）导入新课

1、前几天，有一个非常温馨重要的节目，大家一定知道，是什么节日？

学生答：

“母亲节”。

（出示母亲节图片）母爱是天下最伟大的爱，同学们都想在这一天表达自己的心意，你们都送给母亲礼物了吗？

送的什么礼物呢？

学生答：

给母亲做一顿饭、帮妈妈干家务、给妈妈买喜欢的礼物、送给妈妈贺卡、送给妈妈一束花。

为什么送花呢？

学生答：

因为花可以表达我对母亲的感情。

教师总结（出示插花用途的图片）：

插花不仅能美化环境，妆点生活，更可以借花传情、表达心意，它架起了人与人之间沟通的桥梁。

其实，通过学习你、我、他都可以成为这桥梁的建造者。

这节课就请大家跟随老师在上节课的基础上快乐插花。

（二）欣赏插花，启发学生创造热情

我们之所以喜欢插花作品，是因为它色彩绚丽、造型新颖，它带给我们的是有层次、有韵律的、有意境的花的画卷，就请同学们跟我一起欣赏这些美丽的插花吧！

在欣赏过程中思考下列问题：

问题：

这些插花是什么造型的？

小结：

1、根据形状分：

东方插花的常见造型：

直上式造型、下垂式造型。

西方插花的常见造型：

球面型造型、L型造型。

2、根据花材分：

鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花。

教师从插花的造型特点，适合摆放的位置加以讲解，启发学生的创作热情。

（三）教师示范，学生观看插花的步骤

大家认为这些插花漂亮吗？

学生回答：

“漂亮”。

到底这些漂亮的插花是如何插出来的呢？

老师就通过示范给大家讲解一下。

1、思考设计。

教师谈自己创作插花的意图是想送给多年未见的朋友，为了更好地表达自己心愿，我选择了一种新造型----西方插花中“新月型”插花造型。

2、选择花材、花器。

A、教师谈自己选择的花材，如玫瑰、勿忘我、满天星等理由，并强调花的寓意。

B、教师谈花器的选择，并讲解花材和花器的比例协调。

3、插花工具

教师展示介绍插花使用的工具。

4、造型操作

教师重点示范讲解造型操作的步骤及注意事项。

A、插轮廓。

用散尾葵分别在左右两侧插出新月型轮廓，并讲解修剪和造型时的方法和注意事项。

B、插焦点花。

教师简单回顾焦点花的含义，示范并讲解插焦点花的注意事项。

C、充实体、插衬叶。

教师示范讲解充实体、插衬叶的过程、作用及注意事项。

D、整理花型。

教师示范。

E、作品命名。

教师把插好的花给同学们展示，并分别从造型、颜色、寓意上讲解并最后命名。

（四）尝试插花

在上节课，我已经布置了课下作业，请同学们根据自己小组意愿和需要分组讨论插花构思。

同学通过小组讨论、查找书籍、上网查找、花店采访等形式准备相关的材料。

同学们，准备好了吗？

谁愿意给大家展示一下？

1、学生通过课前准备，课堂讨论，让三~四个小组讲解创作意图和解决问题的方法（上网查找、花店采访、前阶段学习等）。

2、学生展示为了表现意图准备好的材料或谈谈自己创意来源。

听了大家的构思，通过我们上节课的学习，我相信大家一定会插出美丽的插花。

那请大家抓紧时间，把梦想变成现实吧。

今天我给大家准备了许多花材与花器，同学们可自主选择。

再者同学们也可就地取材——桃花、柳枝、野花、枯草等插制的作品。

3、学生分小组制作，教师分组指导。

（五）评价作品、拓展延伸

1、同学们的作品色彩绚丽、造型多样，谁愿意给大家展示一下？

学生展示和表述插花作品并说明命名寓意。

2、同学们可以从整体效果、构图造型效果、主题表现、设色效果、技巧运用等方面评价他们的作品怎么样？

有什么亮点及美中不足？

还有更好的想法或建议吗？

（出示课件）展示如何评价插花作品，学生从造型、主题表现、色彩效果、技巧的运用等方面互评，教师给于指导和提出修改意见。

3、同学们的作品风格多样，各有千秋。

通过学习，我们学会了插花并在过程中体会到了插花的乐趣，其实生活中有很多大家身边熟悉的物品都可以运用在插花中（出示图片）。

希望同学们能够利用它们，创造出更有情趣的插花作品。

活动总结：

本课通过欣赏优秀的插花作品，学习插花的分类，了解了插花的过程、造型的步骤及插花的注意事项，开阔了视野。

通过学习正确选取花材、花器，完成了某一造型的插花作品，使学生学会了插花技能，提高了学生动手能力。

活动延伸：

通过课下让学生多角度调查资料，引导学生主动参与课堂的创作活动，培养了学生发现美、感受美、创造美的能力，提高了审美和鉴赏能力，对学生进行了一次感恩和生命教育。

在自主探究合作学习中，使学生学会了多角度、多方位思考问题的方法。

制作礼品包装盒

活动目的

学习之余，如果能亲手制作一个包装盒，画上么里的图案，装上心爱的小礼物，再扎上鲜艳的缎带，送给手拉手的小伙伴，该是个多么有意义的活动啊！

数学课上学习了长方体、正方体的特征以后，运用所学知识，制作一个礼品包装盒，不仅能进一步巩固所学知识，又可以锻炼动手操作能力，充分发挥学生的创造才能。

活动准备

厚白板纸一张（长40厘米、宽25厘米）、剪刀、胶水、水彩笔、装饰纸、彩色缎带。

活动过程

1、展示商店里出售的礼品盒样品，激发学生发挥聪明才智，根据礼品的特点创新、设计适当的礼品包装盒。

2、让学生根据长方体、正方体及礼盒大小，在白板纸上画出礼品盒的平面展开图（注意留出粘贴的接头处，以及盒盖的舌口）

3、根据设计，装饰包装盒。

画上图案，注明礼品名称，涂上颜色或贴上装饰纸等。

4、沿实线剪下纸盒平面展开图，用刀背在虚线处划出折痕，再沿折痕折好，最后进行粘贴。

5、进一步修饰礼品盒，放入礼品，扎上缎带，加工、完善礼品盒。

活动总结

1、用简短的语言编一段话向同学们隆重推荐、介绍你的礼品盒。

2、听介绍、看事物，比一比谁的礼品盒做的最适用、最美观、最精致。

评比选出最佳礼品盒以及最佳设计奖。

活动延伸

在“六一”国际儿童节到来之际，每位少先队员自己动手，制作一个精美的礼品盒，送给亲爱的手拉手小伙伴，一定会赢得小伙伴的赞许。

儿童近视的调查与矫正对策

活动目的：

通过活动，了解学校近视儿童的人数和分布情况；知道人眼睛的构造、视觉的形成及近视的成因，认识近视给学生学习和生活带来的不便；在活动中得到启示，注意用眼卫生，加强视力保护，并发出倡议；让人人都拥有一双明亮的眼睛。

活动过程：

活动一：

调查学校各年级学生近视情况

调查目的：

了解学校各年级学生的近视人数，分年级、性别整理数据，制作调查图表，并分析分布特点、成因。

调查方法：

分小组收集各年级的近视人数。

活动步骤：

一、调查各年级近视人数，整理制作成统计表。

Xxx小学各年级学生近视人数统计表

年月

年级

合计

一

二

三

四

五

性别

男

女

男

女

男

女

男

女

男

女

男

女

人数

二、根据统计表制作复式条形统计图（适用于五年级学生）

Xxx小学各年级学生近视人数统计图

单位：

人男女

三、根据统计表制作复式折线统计图。

分析：

1、单位时间内，几年级到几年级增长最快？

几年级到几年级增长最慢？

2、男生与女生相比，人数相差最多的在哪个年级？

3、预测小学毕业之后的近视人数的增减变化。

活动之二：

了解眼睛的构造及造成近视的原因

活动目的：

组织学生了解眼睛的构造及形成近视的原因，以此提出一些合理化的预防近视的建议。

一、组织学生查阅资料或访问医生，了解眼睛的构造及各部分的功能。

眼

睛

组成部分

主要功能

备注

二、请眼科医生介绍近视的症状，是怎样形成的，如何预防等。

学生记录在表中。

近

视

症状

形成原因

如何预防

三、请几位近视的同学谈谈自己的体会。

活动总结：

在本次活动中学生通过收集数据、制作调查报告，感受到了数学知识在实际生活中的应用，培养了学生们的应用能力。

此外，通过小组的合作了解了全校近视学生人数与分布情况，激发了他们宣传保护眼睛的愿望，并落实到行动中去。

通过让学生制作预防近视的小报，培养他们整理、组织资料的能力。

活动延伸：

1、把自己的调查报告、查阅的资料和从医生那里得到的建议都汇集起来，制作预防近视的宣传小报。

2、设计宣传口号，拟定倡议书，向全校同学发出保护眼睛的倡议。

对生活环境中公用设施的调查

活动目的

1、引导学生调查生活中的公用设施，激发学生参与保护社会大环境的意识，培养学生的社会责任感。

2、帮助学生逐步形成主动从周围生活中发现问题并积极地解决问题的态度和能力。

3、在学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验中，发展综合运用知识的能力，逐步培养创新能力。

4、进一步促进学生养成探究、合作、分享、服务社会等良好的个性品质。

活动准备

系列表格、录音机、记录本等。

活动过程

一、引出话题，确定问题

（一）引出话题

同学们，在我们居住的城市、社区中，有许多公用设施与我们的生活息息相关，影响着我们生活的质量。

琅琊路小学的小主人们，我们既是集体的小主人、学习的小主人，也是生活的小主人。

从这节课开始，我们一起来了解咱们生活中的公用设施，让这些城市使者更好地为我们服务。

（二）确定问题

师生共同讨论，可以确定以下几个调查问题：

1、对生活环境中，公用设施种类和用途的调查。

2、对生活环境中，公用设施使用情况的调查。

3、对生活环境中，公用设施破损情况的调查。

4、对生活环境中，公用设施建议的调查与创意的构想。

二、成立小组，指导调查

（一）二次分工，明确问题

1、全班学生依据确定的问题，自由组合成4个调查组，每组选择一个问题，准备调查。

2、4个组内的成员依据选择的问题，进一步分工明确调查的问题。

例：

关于“对生活环境中，公用设施和用途的调查”可再细分为：

（1）交通类

（2）装饰类（3）宣传类（4）警示类------

（二）围绕问题设计调查内容

例：

“交通类”可调查：

（1）斑马线

（2）自动信号灯（3）手动信号灯（4）窨井盖（5）隔离栏------

（三）调查之前，指导提示

注意事项：

1、选择内容2、选准对象（注意多元性）3、把握住时机4、注意人际沟通和人身安全

5、做好调查记录6、注意资料的积累与整合

三、走向社会，实地调查

学生以小组为单位深入社区、街道、广场、政府部门等地进行调查（采访、记录：

音像和文字）

备注：

对于学生在调查中产生的问题和困难，可请老师或在社会其他人员的指导帮助下解决。

四、回到课堂，交流反思

（一）交流调查情况。

以小组为单位，汇报调查中的所见、所闻、所思、所感。

（要求：

汇报内容力求详实，注意运用综合能力。

）

例：

公用设施破损情况调查组汇报时可参考以下几点：

1、呈现现象。

（出示学生调查中拍摄的照片和录制的音像及媒体报道的有关现象------）

2、列举数据。

（如：

某小区年度公用设施资金投入表，设施破损统计表，年度公用设施维修投资情况表------）

3、破坏的灾害。

（列举生活中“血的教训，生命的代价”的事件，如：

窨井盖夺命等。

）

4、市民的抱怨。

（用录音、录象呈现民情、民怨）

5、政府的声音。

（播放采访中得到的管理部门的反应等相关内容）

（二）抓住交流中生成的研究资源，适时引导。

1、引导学生主动地解决问题，对已经形成的研究成果进行互评。

2、激发学生对生成的新问题进一步研究探讨，日后集体形成解决问题的方案。

活动总结

本次综合实践活动，选择了学生身边时时影响着我们生活，而往往又不容易引起学生关注的生活公用设施进行社会调查。

调查中能发现公用设施当前存在的许多问题，有自身的质量问题、美观问题，有公民的使用问题、爱护问题，也有政府的建设与管理问题------问题的发现引起学生对生活的关注，激发了学生参与保护社会大环境的意识，有利于培养学生的社会责任感。

同时在整个实践活动过程中，学生的社会交往能力、观察分析能力、团结协作能力、数据统计分析能力等得到了锻炼。

活动延伸

1、指导形成调查报告，并呈送市政建设相关部门，为政府部门建言献策。

2、走近社区，教育宣传。

全班学生将调查及反思所得整理后，制成宣传板、宣传册，走进社区，开展教育宣传活动，以此促进学生形成长期关心、爱护生活环境中公用设施的参与意识，并带动全社会共同投入到关心、爱护公用设施的行动中去。

有趣的体积计算

活动目的

在我们身边，存在许许多多形状各异的物体。

有些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等，他们的体积可以利用公式直接计算出来；而有些物体，例如土豆、灯泡、黄豆等，它们的体积无法用公式来求得，如何计算呢？

《有趣的体积计算》这一设计以数学为主，将科学、音乐、美术、艺术等科目的有关内容融为一体开展活动，在活动中同学们动手操作、仔细观察、认真探索、力求创新，从而获得了新的思维方法，提高了解决实际问题的能力。

活动准备

1、教师准备

（1）量杯、量筒若干个。

（2）长方体、正方体、圆柱体模型各一个。

2、学生准备

（1）土豆、铁块、石块等。

（2）灯泡、西红柿、苹果、木制瓶塞、长方体、正方体木块等。

（3）黄豆、青豆、黑豆、红豆等。

（4）自己所感兴趣的小玩具、小学具等。

（5）记录纸一张、笔一支、尺一