人教版音乐一年级上册全册教案.docx

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人教版音乐一年级上册全册教案

备课本

人教版一年级上册

音乐

全册教案

班级______

教师______

日期______

人教版音乐一年级上册教学计划

教师_______日期_______

一、学情分析：

   这学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。

使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。

重点发展舞蹈、律动的学习。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析：

学生第一次正式的接触音乐的学习。

所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

愉悦性：

在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。

使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：

我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

   本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。

使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。

教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。

为今后学习打下坚实基础。

三、教学目标：

一、发声训练部分：

   培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好u、o韵母。

二、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

2、视唱部分：

能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等节奏。

）

3、练耳部分：

听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。

听辩音的长短，比较各种时值音的长短。

听辩并说明音的强弱差别。

三、欣赏部分：

     培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。

在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。

逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。

能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

教学措施：

1、一年级的新生，重点培养课堂教学常规，正确的姿势。

2、在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。

3、利用奖励措施来提高学生课堂学习积极性

教学进度及时间分配：

每周两节课

教学辅导计划：

在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

各单元分析及课时安排：

第一课：

《有趣的声音世界》，寻找生活中的声音，学唱歌曲《大于和小雨》，培养对声音的感受能力，模仿各种声音，进而能创造声音。

6课时

第二课：

《我爱家乡，我爱祖国》通过听唱歌颂祖国国旗的歌曲，培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

5课时

第三课：

《我们都是好朋友》激发和培养小朋友对音乐的乐趣通过音乐游戏开发小朋友的音乐感受力，培养小朋友乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

5课时

第四课：

《音乐中的动物》通过游戏，模仿，歌唱，绘画等教学，培养小朋友的音乐感知能力引发小朋友对动物的兴趣和喜爱。

6课时

第五课：

《动画城》通过对歌词有节奏的朗读随音乐按节奏走步，分组做游戏，使小朋友在活动中感受对音乐的认识，通过用打击乐为乐曲伴奏，进一步熟悉打击乐器的演奏，启发小朋友对乐器的兴趣。

5课时

第六课：

《迎新年》本学期最后一个单元，通过唱歌，欣赏和音乐实践活动使小朋友感受春天的美好景色，体验新春来临的欢快情绪。

5课时

第七课：

复习考试  人人参与歌表演  2课时

人教版音乐一年级上册全册教案

教师_______日期_______

第一单元有趣的声音世界

《寻找生活中的声音》

教学目标：

1．对生活中的声音产生兴趣

2．能模仿生活中的声音。

3．能用声音创编简单的故事情节。

教学重点：

能够模仿生活中的声音

教学难点：

用声音创编

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导课

耳朵的主要作用就是听辨声音的。

那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？

请一听一好！

二、听辨声音

（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）

师：

现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。

1．教师播放CD：

钟表的嘀嗒声、报时声。

2．教师播放多媒体：

动物的声音。

3．教师播放CD。

《野蜂飞舞》。

师：

请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？

如果你听出来了，请你用动作模仿。

4．教师播放CD：

婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。

（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片

师：

现在，又要请同学们闭上眼睛了！

1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。

2．教师播放CD。

（1）马的声音。

3．教师播放多媒体中“火车”的声音。

（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片

师：

继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。

现在请同学们闭上眼睛。

1．教师播放CD：

高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。

2．教师播放多媒体音效。

多媒体课件中“街道”的声音：

摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。

板书设计：

反思与重建：

《大雨和小雨》

教学目标：

1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。

          2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。

教学重点：

能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》

教学难点：

能够模仿和创造不同的动作进行表演。

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

      一、组织教学

            师生用音乐问好

     二、谈话导入：

      三、学习歌曲《大雨和小雨》

        听第一遍歌曲：

请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？

   歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？

           听第二遍歌曲：

你最喜欢那一句歌词？

为什么？

（有感情的朗读歌词）

        四、学唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗读歌词

     1、师范读，生跟读。

      2、选一个学生带全班齐读。

（二）生跟师的琴声默唱歌曲 

 （三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。

     （四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲

      四、创编动作：

下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。

  五、小结：

       你们表演得真棒，老师向你们学习。

今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。

希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。

最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!

（走出教室，下课。

）

板书设计：

反思与重建：

《布谷》

教学目标：

　　1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。

初步感受分辨音乐的不同情绪。

　　2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱。

3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学重点：

能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏

教学难点：

能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍

教学准备：

电子琴、多媒体课件

教学课时：

1课时

教学过程：

　　一、组织教学　　学生随着《星光恰恰恰》律动。

　　二、新课学习

　　1、导入

　　2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

　　A：

师扮演洋娃娃，随音乐律动。

　　B：

师带领生一起随音乐律动。

　　师：

洋娃娃跳得怎么样？

让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？

　　师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。

（用简单律动表示节拍）

（2）乐曲是由什么乐器演奏的?

——小提琴　　（3）复听乐曲，随着音乐律动。

　　3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习

（1）听录音初步感受歌曲。

（2）老师范念歌词（配乐）。

　　（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

引出三拍子，学生用简单律动

表示三拍子。

　（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。

　　　　引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。

　　（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

　　（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度。

　　（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

　　三、巩固歌曲

　　1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。

（配乐）

　　2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。

（配乐）

　　3、利用这两种方式再次巩固歌曲。

（唱歌、跳舞、器乐）

　　四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。

板书设计：

反思与重建

大鼓和小鼓

教学目标：

（1）知识目标：

学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目标：

结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：

体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、新课导入,创设情境

 1、猜谜语

 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它  一打就说咚咚咚

 2、玩乐器

（1）认识乐器：

大鼓和小鼓

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

 3、比较两个鼓声有什么不同？

（二）新歌教学

 1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。

（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。

可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。

轮流来。

 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。

 2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”

 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。

 3、歌表演

 （三）课后总结

板书设计：

反思与重建：

青蛙音乐会

教学目标：

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重点：

学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教具准备：

电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等

教学课时：

1课时

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

板书设计：

反思与重建：

第二单元我爱家乡　我爱祖国

国旗国旗真美丽

教学目标：

1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征，尊敬国旗。

2、通过朗读儿歌使学生了解有关升国旗时应该注意的事项。

教学重点：

让学生体会国旗的神圣与庄严

教学难点：

了解我们在升国旗时应怎样做，激发学生的爱国情感。

教学准备：

1、收集与国旗相关的材料。

（故事或资料，图片。

）

2、教师准备若干小黄星（作为奖品用）、学生准备胶水、红黄卡纸各一张。

3、把远教资源与自己搜集的素材进行整合自制多媒体课件。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情景，激情导入：

播放录像（学校每周一的升旗片段）、观察实物导入，初步了解国旗。

二、新授：

音像图文并茂，了解有关国旗的知识。

 1、进一步认识国旗。

学习儿歌1：

师点击课件，出现儿歌

2、问：

小朋友们可知道是谁在什么时候什么地方升起了第一面五星红旗？

？

  师：

（点击播放1949年10月1日新中国成立时天安门广场的升旗片段），

3、升旗时要注意什么呢？

4、国旗都在什么情况下、哪些地方升起呢？

 5、拓展认识，加深了解，升华爱国之情：

你还知道在什么地方或什么情况下要升国旗？

生自由发言。

 6、体会国旗的神圣与庄严：

7、加深认识，拓展延伸：

  点击课件，出现儿歌3，引导学生用自豪骄傲的语气朗诵儿歌：

“国旗国旗真美丽，五颗星星在一起……唱国歌时要肃立。

”

 三、实践活动，升华情感

点击课件：

活动空间：

画一面国旗或者制作一面国旗。

刚才同学们画的和制作的国旗都很美丽，我们让美丽的国旗在歌声中飘扬起来好吗？

播放歌曲，生全体起立，舞动手中的国旗，齐唱儿歌《国旗国旗真美丽》。

  板书设计：

反思与重建：

草原就是我的家

教学目标：

1、 通过对歌曲和民族风情知识的学习，培养学生对草原深深的挚爱之情。

2、 学习用舒展的音色演唱《草原就是我的家》。

3、 表演《草原就是我的家》，《挤奶舞》，了解蒙古舞蹈，并能用简单动作表现。

教学重点：

通过听、唱、跳来体验蒙古音乐，感受音乐美。

教学难点：

唱准“挥动鞭儿唱起歌”这一句。

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、创设情境，组织教学

师：

同学们你们骑过马吗？

谁来模仿一下骑马的动作？

（简单介绍骑马的动作）

师：

今天，让我们骑着马儿去一个好地方，好吗？

那就出发吧！

（播放《草原就是我的家》）

师：

同学们，看！

我们骑着马儿来到哪里了！

（草原）

师：

对，我们来到了一片广阔的大草原，就是蒙古大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上，美极了！

二、挤奶舞

师：

今天我们要去的第一站是“蒙古奶牛场”，你们看这些小朋友在干什么呢？

原来，他们有的在挤牛奶，有的跳起了挤奶舞！

你们想不想也尝试一下，当一回蒙古小朋友吧！

师：

先让我来表演一段，你们仔细看看我是怎么挤牛奶的！

a）        师跳一段挤奶舞

师：

老师跳的哪个动作是在挤牛奶。

b）       生学跳挤奶舞的基本舞步。

（卷袖、挤奶、硬肩、压腕）

c）       合音乐跳

师：

刚才我们一起跳了蒙古挤奶舞，也品尝了鲜美的牛奶，有位蒙古小朋友啊，他邀请我们去他们家看看，让我们赶快骑上马儿出发吧！

（听《草原就是我的家》旋律）

师：

这次啊，由老师骑着马儿带着你们，你们呢，用耳朵认真听，听一听歌曲中哪两个音变化最大，你可以在下面哼唱一下！

师；非常好，那你觉得这个动作象在干什么啊？

（挥动鞭儿唱起歌）

师：

老师来弹旋律，请轻轻地把这句歌词代进去！

师：

让我们继续往前吗？

（指导学生边做动作边唱难句）（唱完两边后直接点击图片看蒙古包）

三、看蒙古包，学念儿歌

师：

你们看，绿色的草原上坐落有秩的蒙古包，这就是热情好客，淳朴善良的蒙古小朋友的家。

他们为了迎接我们到来，特地送给我们一首蒙古儿歌！

（点击多媒体）

1、 念儿歌一遍

2、 学生学念

能为这首儿歌配上蒙古动作。

（学生自己考虑自编动作）

四、学唱歌曲

1、参观了奶牛场和蒙古包，你们还想到处走走吗？

不知还会给我们一个怎样的惊喜呢？

你们来猜一猜将会在草原看到什么，发生什么事呢？

2、同学们的意见各不相同，不如我们往前走，亲眼看看吧！

这次为了表达同学们的喜悦心情，可以悠闲地坐在马背上哼着小调，让马儿带着我们吧！

先看老师来示范一下！

（先有LU后用LA，唱到难句填上歌词）

律动《骑马》（点击出现牧场）

a）        欣赏《草原就是我的家》

b）       学唱歌曲（接龙唱，分组唱，个别唱）

c）       完整的演唱。

（一遍跟琴唱，一遍跟录音）

d）       听范唱师：

你们有信心比他们唱的好吗？

e）        跟伴奏唱

五、拓展篝火晚会（学唱歌曲）

1、 双响筒和弹舌合音乐试一次

六、小结

板书设计：

反思与重建：

我爱家乡我爱祖国

教学目标：

1．初步了解长江、黄河并能动情地演唱《我爱家乡、我爱祖国》

2．学会与他人合作、齐心协力完成任务。

3．培养学生的创造力及想象力。

教学重点：

有感情地演唱歌曲

教学难点：

与他人合作完成歌曲

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

1．音乐游戏《敌人来了》进入教室。

师在高低不同音区弹奏进行曲。

低音区代表敌人来了，学生哈下腰来走，高音区代表敌人走了，学生直起腰来走。

让学生感受音的高低变化及两拍子的节奏特点。

2．发声。

师：

“敌人走了，我们又可以过上和平、幸福的生活了。

今天是星期天，爸爸妈妈领着小朋友坐着火车去郊游了。

听，火车拉响汽笛准备起程了！

”师一边做手拉汽笛的动作一边唱两个长音Lu，生模仿。

二、学唱歌曲第一段

1．师：

“火车来到了被誉为‘山水画廊’和‘人间仙境’的长江三峡，小朋友们被长江的美景所打动，编了一首歌，情不自禁地唱起来。

听——”放第一段伴奏录音。

2．师：

“同学们注意到了么，这首歌曲好像少了点儿什么？

”（唱的、歌词……）“原来小朋友一不小心把歌词的顺序弄乱了，现在请同学们帮助小朋友们把歌词排好。

这首歌曲有四句歌词，我们分成四组、一组排一句。

”师分组，并定好组长，明确要求：

A．音乐开始才可以排，音乐停止，即使没排完也不准再排了。

B．大家在一起要团结协作，只有齐心协力才能排得又快又准。

C．在排的时候可以相互商量，但一定要小声，不能影响你们和其他组听歌词的顺序。

D．排好后，最好能再认真听一遍确认准确无误了，组长把字从第一个按顺序落到最后一个，在手里拿好、然后你们组迅速坐好，我就知道你们排好了。

反复放第一段的录音范唱，学生排字，师巡视指导。

基本排好后师停止音乐。

3．“请第一组的组长把你们的字在黑板槽上摆好”生摆好后：

“让我们来听一听他们摆得对不对。

”师放第一句的录音。

若排得对全体掌声鼓励。

若不对，可再听一遍，先请本组同学改，还是改不好再请其他同学帮忙。

“你们在听到这一句的时候一定非常用心，看看你们能不能把大家教会”第一组同学起立随师琴唱第一句，“看看你们有没有把大家教会”，全体随琴唱。

学唱后三句，方法同上。

在第二组组长摆字的同时我将第一句歌词粘到歌谱上。

第三句方法同理。

第四句学会后再完整听一遍，在听的同时将第四句的歌词粘到谱上。

最后全体将第一段完整随琴演唱一遍。

用半分解合弦的方式伴奏，关键是让学生听好拍子、熟悉歌曲。

三、情感处理第一段

四、拓展

我们中华民族是个历史悠久的文明古国，除了长江、黄河之外还有好多能让我们引以为荣和值得骄傲的名胜古迹，请同学们想一想还有哪些？

并把它编成第3段、第4段……

下课了，让我们还玩《敌人来了》的游戏走出教室。

板书设计：

反思与重建：

《娃哈哈》

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

了解维吾尔族的一些民族风情。

教学重点：

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。

教学难点：

并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。

歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

教具准备：

电子琴录音机多媒体

教学课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学

听音乐进教室（《娃哈哈》）

二、导入新课

1、（播放一段新疆舞录象）

师：

你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？

你们知道这是什么民族的舞蹈吗？

师：

对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们知道新疆有些什么特产呢？

师：

对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

三、节奏训练

师：

今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？

师：

你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。

在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。

师：

小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？

找一位好朋友站在一起。

拍一拍《娃哈哈》的节奏。

（播放音乐《娃哈哈》）

师：

我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。

（几个人排成一排，高举葡萄。

）全班小朋友一起拍一拍。

（音乐《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

师：

刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！

（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）

师：

小朋友想不想学这首歌？

好，听老师唱这首歌。

（师范唱）

师：

你们怎么也会唱的