教科版三上《Lesson 6 What is Your Number》word教案.docx
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教科版三上《Lesson6WhatisYourNumber》word教案
《Lesson6What’sYourNumber?
》
教学设计
九年义务教育小学教科书
英语第一册
宁安市海浪镇中心小学
刘言江
《Lesson6What’sYourNumber?
》
教学反思
九年义务教育小学教科书
英语第一册
宁安市海浪镇中心小学
刘言江
《Lesson6What’sYourNumber?
》教学设计
宁安市海浪镇中心小学刘言江
教学内容：
九年义务教育小学教科书英语第一册《Lesson6What’s
YourNumber》教材44页
教学目的：
1、能听懂简单的数字；
2、能正确问答数字。
教学重难点：
学会问答数字。
教具准备：
电脑课件，录音机，录音带，图片，卡片。
学具准备：
带有数字的1、2、3、4的标志牌。
教学过程：
（第一课时）
一、激发兴趣
Let’ssingasong（Thenumbersong）
二、师生对话
T:
Howareyoutoday?
Howoldareyou?
S:
（略）
T:
（拿出铅笔）What’sthis?
Isthisapencil?
S:
Yes,itis.It’sapencil.
T:
（拿出帽子）What’sthis?
Isthisadesk?
S:
No,it’snot.It’sacap.
三、揭示课题
T:
Today,Let’sgoingtotheUnit6Part1.ThisclassI’lltakeyoutorun,doyouwanttogowithme?
Ss:
Yes.
T:
OK,Let’sgo.（师板书课题）
四、交待目标
T:
1、Now,I’llplaythetape.Lookatthepicturesandlistencarefully.（播放录音，教师边翻译录音的内容，边出示杰克、罗保、迪安、艾恩、胖胖、小兰和老师画面的课件，他们都穿着带有数字的运动衫。
）
2、刚才同学们听了Chant，它交待了我们本单元的学习目标，下面请同学们随老师读一下单元学习目标：
（出示单元学习目标课件）
1）学习数字（1---10）；
2）问答数字。
师：
希望同学们要认真积累这方面的语言。
五、学习课文
（一）ListenandSpeak（44页）
1、T：
Now,openyourbooksandturntopage46.
Ss:
把书翻到44页。
2、
（1）T:
Lookatthepicturesandthink.请同学们看图想一想，胖胖的运动衫上写着几号？
小兰的运动衫上是几号？
S:
用汉语回答老师提出的问题。
（2）T：
好，听一听胖胖和小兰的运动衫上的8号和10号用英语怎么说。
Pleaselistentothetapeandlookatthepictures.请同学们边听录音，边看图，边思考。
（3）T：
一边播放课件（老师给胖胖和小兰发运动衫的画面），一边随录音翻译课文的内容。
S：
看图并思考问题。
（4）T：
提问8号和10号用英语怎么说？
3、播放课件：
Thisisyourshirt.
You’renumbereight.
You’renumberten.
（1）T:
讲解“shirt”“number”“eight”和“ten”的汉语意思，并教读。
Ss:
认真听老师发音，并试读。
（教师纠正学生发音）
（2）T：
讲解每句话的意思并教读。
Ss：
听老师发音后诺言试读（师纠正）。
4、T：
Lookatyourbookandreadafterme.（学生随老师读课文。
）
5、T:
Listentothetapeandrepeat.（学生随录音读课文。
）
6、T:
Practicethedialoguewithyourpartner.（学生和同伴进行书中的对话练习。
）
7、T:
Practicewithme.（教师拿着运动衫上带有数字的图片，与学生进行对话练习。
回答好的学生，就把图片奖励给他。
）
Thisisyour_____.
You’renumber_____.
You’renumber_____.
（二）ListenandSpeak（44页）
1、T：
Lookatpage47.（让学生把书翻到44页，看一看图中人物的衬衫上都写着几号？
）
Ss：
小组交流后汇报。
2、T：
Pleaselistentothetape.Lookatthepicturesandthink.（请一边看图，一边听录音，思考他们都说了什么。
教师随录音的内容进行翻译，同时播放保罗、迪安和老师对话场面的课件。
）
Ss：
认真看图思考问题。
3、T：
谁和谁在对话？
都说了什么？
S：
保罗和老师在进行对话，保罗问老师：
“我是几号？
”老师说：
“9号。
”保罗说：
“谢谢。
”老师又告诉迪安：
“你是6号，迪安。
”
4、T：
（1）提问：
“我是几号？
用英语怎样说？
”
S：
What’smynumber?
（老师用卡片出示句子）
T：
教读句子。
S：
认真听后在小组内试读、全班试读。
5、T：
老师把写着9号的运动衫给了保罗，“9”用英语怎样说呢？
S：
Nine.
T:
那“6”呢？
S：
six.
6、老师和学生一起说：
“你是6号说可以说成Your’renumbersix.”
7、T：
把一幅带有运动衫的图片交给一名学生说：
“Hereisyourshirt.”
S:
Thanks.
T:
教读句子：
“Hereisyourshirt.”（课件出示老师给保罗运动衫的图片。
）
S：
认真听读，并在全班试读。
8、T：
Lookatyourbookandreadafterme.（学生随老师读课文。
）
9、T:
Listentothetapeandrepeat.（学生随录音读课文。
）
10、T:
Practicethedialoguewithyourpartner.（学生和同伴进行书中的对话练习。
）
六、巩固练习
1、SmallTalk：
（播放书中47页联四幅图的课件）让学生从中选出与录音内容一致的，举起标志牌。
2、教师拍手，学生听后说数字。
3、举手游戏。
5人为一组，按教师说的数字举手。
4、给数字画圈：
教师在黑板上写上数字1——10，并把学生分成两组。
每组出一名代表到前面拿着不同颜色的粉笔站好。
教师连说几个数字，先在老师说的数字上画上圈的小组为胜。
七、布置作业
回家后与家长或同学进行对话练习。
八、课堂总结
让学生谈收获。
《Lesson6What’sYourNumber?
》教学反思
宁安市海浪镇中心小学刘言江
在英语教学的起始阶段，培养和激发学生的学习兴趣是我们的主要教学任务之一。
在教学实践中，我发现将学生带入真实的语言交际环境下，可以激发他们强烈的学习愿望，而让学生带着任务去学习，可以极大地调动他们参与语言实践的热情。
在本课教学活动中，我提供尽可能多的机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过自己的语言实践得到号码，完成学习任务，从而获得成就感。
让学生在语言应用中学习，在语言实践中完成学习任务，对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学好英语的自信心。
在教学的起始阶段，师生共同演唱的英文数字歌曲，不仅以生动活泼的形式对英文数字进行了有效的复习，而且较好地调动了学生的学习热情，创设了一个较为良好的学习氛围。
针对本课的教学内容，我为学生创设了“运动会和运动号码”的语言情景。
通过问题情景的设置，较为自然地呈现出“用号码”的学习任务。
在教学中体现了学中用，用中学的教学特点。
在教学活动的设计上，我注意到要提供尽可能多的语言运用机会给尽可能多的学生，尽力关注到每一个学生。
在巩固练习阶段，通过听、说、读、写的训练活动使学生的综合语言运用能力得以全面提高。
这是一节融形成性评价于教学的对话课，其目的是通过教学及其评价活动，使学生在掌握语言知识与技能的同时，建立自信、提高合作学习能力、培养创新精神。
一堂课就是一个完整的艺术品，不但有一个好的开始和发展，也有一个好的结尾，让学生在畅谈收获中结束，使整堂课的教学显得轻松、愉悦。
课程故事——
让英语走进生活化
宁安市海浪镇中心小学刘言江
课程故事——
让英语走进生活化
宁安市海浪镇中心小学刘言江
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
长期以来，小学构筑了以听说为先的教学模式，学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高，但离开了课堂，回到现实生活中，学生的语言知识就显得捉襟见肘了，语言的交流性并未得到充分的发挥。
"HelloBoysandgirls,Nicetomeetyou.I'myourEnglishteacher.Youcancallme'MrLiu'这是我在开学初第一节英语课上的"就职演说"。
当我说完这段话后，我发现下面几十个孩子都瞪大眼睛看着我，看来他们还没有听懂我在说什么。
我接着又说：
"各位同学，很高兴认识你们。
我是你们的英语老师，你们可以叫我'刘老师'，既然我们学了英语，所以，如果你们叫我'MrLiu'的话，我会更加高兴。
"话音刚落，教室里不约而同地响起了"MrLiu"的叫声。
接下来，我开始教学第一节课的内容：
"Hello""Hi""Goodbye""Bye-bye"。
孩子们兴趣都很高，学会后都争先恐后地向"邻居"打招呼，说再见。
等孩子们都会说这几个简单的单词后，我让他们说说这几个单词分别用在什么时候，什么人之间。
孩子们都回答得很好。
我趁热打铁，要求孩子们在生活中用上这些英语，有什么想用却不知道怎么用的可以问老师。
孩子们都爽快地答应了。
正在这时，下课铃响了，还没等我说"Bye-bye"，孩子们早已齐声说出"Goodbye，MrLiu"。
在接下来的日子里，孩子们每次碰见我都会热情地用英语跟我打招呼，"Goodmorning""Goodafternoon"这些单词便很轻松地被孩子们掌握了。
看来，让英语走进生活，生活也会让英语教学大放光彩。
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