《依法保护人类共有的家园》教案.docx

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《依法保护人类共有的家园》教案

《依法保护人类共有的家园》活动型教案

内容标准

知道我国的人口资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：

增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。

（二）能力：

通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。

（三）知识：

了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。

教学内容分析

本课是“关爱大自然保护大自然”的第二课时，前一课时主要是侧重于从道德层面上了解如何与大自然和谐相处，主要讲述了人与自然相处的道德规范。

本课时则是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。

本课的两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。

“关爱大自然保护大自然”不能仅成为空洞的说教，也不能随欲而为，关爱、保护大自然必须遵循一定的规范，循矩而动，自觉践行。

就本课时而言，前后两个层次间存在着递进升华的内在联系。

第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。

第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。

环保执法情况调研组；第三组，环保行动落实情况调研组。

各小组自行推选组长，负责组员的分工与协作，汇总本组的调研成果。

教师在充分利用教材资源的同时，要充分挖掘和整合本地教育资源，引用科技手段制作成多媒体课件。

教学活动

（一）漫画导入，震撼心灵：

人类面临严重的环境问题

多媒体课件展示：

漫画《处境艰难的地球》。

地球上林立的烟囱，被砍伐的森林，无家可归的鸟儿，工厂排放的污水废气，汽车尾气和噪音等，给学生以强烈的震撼，激起其环保意识。

情境体验

这些图片共同反映了什么问题？

给人类带来什么危害？

环境保护志在必行，我们要用行动去拯救我们的地球

思考：

如何才能使这些问题得到解决？

展示：

正确处理人与大自然的关系，做到与自然和谐些相处:

一需要人们遵守人与自然的道德规范，即尊重生命，善待自然，美化自然。

二需要法律保障，依法保护大自然

新知探究一

提问：

请你说一说你所知道的环保法律法规有哪些？

看谁说得多。

展示：

教师归纳提升：

环保，世界在行动，中国在行动。

中国政府参与了所有的环保国际公约等，彰显了我国致力于保护环境的决心。

在加强国际间交流与合作的同时，我国政府更注重立足本国实际，制定了完备的环保法律体系，走上了依法保护环境的道路。

（二）生生互动，感悟交流：

我国完备的法律体系及作用

展示：

我国环境保护的基本原则

（1）、经济建设与环境保护协调发展的原则

（2）、预防为主、防治结合、综合治理的原则

（3）、谁开发谁保护、谁污染谁治理的原则

（4）、依靠群众保护环境的原则

（教师板书或多媒体投放：

我国已形成环境保护法律体系。

基础：

宪法。

核心：

环境保护法。

作用：

切实保障了保护环境这一基本国策的实现。

）

屏幕展示（50上材料）

思考：

从这则材料我们可以看出，一个企业要想既抓经济效益又兼顾环境效益的话，在工作中应该首先遵循什么原则？

（经济建设与环境保护协调发展）

1、国家对该厂及其厂长的处理说明了什么?

2、这则材料还体现了我国环境保护的哪些原则？

（三）关注生活，合作探究：

青少年如何为保护人类共有的家园做贡献

教师提问：

国家制定了这么多的法律，环境问题就一定能解决，对吗？

为什么？

学生回答后，引入下面内容

新知探究二：

讨论：

有的同学认为“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。

”你同意这种观点吗？

为什么？

如果不同意，那么想一想青少年应该为保护环境做些什么呢？

（让学生读课文归纳并回答）

学生在发言时，教师要注意倾听，并做到两点：

一是鼓励学生进行更多、更深刻的思考，提出更多的治理环境的好点子；二是引导学生自己真正认识到、总结出青少年应怎样为保护环境做出贡献。

最后，全体同学达成共识。

教师多媒体投放：

我为保护人类共有的家园做贡献：

①要增强环保意识，树立环保观念；②学法、守法、用法，依法保护环境；③从自身做起，从小事做起。

（四）知行合一，解决问题：

教师肯定同学们的发言，播放多媒体课件，启发学生学以致用：

同学们，保护环境要靠大家，为了唤醒更多人的环保意识，请回答青少年学生能为保护环境做哪些力所能及的事情？

1、搞好学校和家庭的环境卫生；

2、爱惜花草树木，积极参加义务植树活动；

3、开展保护环境、保护野生动植物、保护鸟类的宣传活；

4、针对本地区存在的环境问题，搞一些调查研究，并向有关部门提出整治环境的建议；

5、其他：

a、使用无磷洗衣粉；b、使用无氟冰箱；

c、不使用一次性餐具；

d、买菜使用布袋子、竹篮子，不使用塑料袋；

e、不吃野生动物；f、不使用或少使用贺卡；

g、节约水、电、气等能源；

h、实行垃圾分类，不乱扔废旧电池；

i、节约用纸；j、使用无铅汽油k绿色消费……

假如生活中，遇到以下情况怎么办？

1、有的同学乱丢乱扔废电池：

2、卫生间的水龙头坏了，水“哗哗”地流着：

3、用过的塑料方便袋被风吹的到处是：

4、朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤：

5、发现有的工厂偷偷向河里排污水：

6、看见有人猎捕青蛙：

教师引到学生归纳：

教师讲述：

同学们：

只要我们每个人都树立环境保护意识，从生活的每一天，身边的每一事做起，相信：

我们的家园将更加美丽！

巩固练习

一、榜样引领真我风采

袁日涉的故事

（1）、故事一：

袁日涉和她的“筷子树”

袁日涉看到人们破坏环境、浪费资源的现象比较严重，利用业余时间和同学们一起，花费一星期收集10万支废弃方便筷，做成了“筷子树”。

而这些筷子所耗费的原材料恰恰是我国短缺的森林资源。

他们组织这个活动，主要是为了唤起人们的环保意识。

袁日涉和她的同学为什么要这样做？

我们要为保护环境做贡献，首先要从何做起呢？

（2）、故事二：

袁日涉智救果子狸

一天，袁日涉在放学回家的路上，发现有人偷偷往酒店运送果子狸，她想到我们国家新近出台了《野生动物保护法》，此人的行为一定不合法，于是便走上前去制止，但不管怎么说都没能说服这个人。

于是，聪明的王倩悄悄拨打了举报电话，救出了果子狸，制裁了违法行为。

袁日涉拨打举报电话的依据是什么？

假如她不懂法，可能会造成什么后果？

这则小故事对我们有什么启示？

（3）、故事三：

袁日涉和她的绿色环保梦想

1、节约每一滴水，从家中做起，从校园做起，从社会生活中做起。

2、发动全国中小学生加入到种树队伍中来，并实现了自己的种树梦想，北京延庆县西梁山就有一片种着2008棵树的“少年先锋林”。

3、袁日涉的环保计划：

开展“节约用纸活动”、“节能减排活动”、种植“中华青少年奥运林”等等。

从袁日涉的身上，你学到了什么？

二、了解我国的环保标志

考一考：

环保法律法规知多少

1我国环境保护的基本法是。

2我国的环保法律体系中以为基础，

以为主体。

3在我国的环保法律体系中占有核心地位的法律。

◆一、选择题

学生李明暑期外出旅游，用餐时发现该店还在使用已明令禁止使用的发泡塑料餐具，便找到店主劝阻，未果后立即向有关部门举报，揭发了该店的行为。

根据以上材料回答1——3题。

1、学生李明举报、揭发所依据的法律主要是（）。

A、《中华人民共和国矿产资源法》B、《中华人民共和国食品卫生法》

C、《中华人民共和国环境保护法》D、《中华人民共和国水法》

2、李明同学的行为（）。

（1）、承担了社会责任

（2）、行使了保护环境的权利

（3）、是在多管闲事（4）、履行了保护环境的义务

A、

（1）（3）B、

（1）

（2）

C、

（1）

（2）（3）（4）D、

（1）

（2）（4）、

3、“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动”。

这句话给我们的重要启示是（）。

A、保护环境重在宣传

B、必须依法治理环境问题

C、保护环境必须努力提高环保意识

D、保护环境重要的是落实环保行动

4、我国七大水系中有一半河段被有机物或重金属污染，86%的城市河段水质污染超标，全国35个较大的淡水湖有17个遭到严重。

这些情况表明（）

A、我国环境恶化的趋势不可遏制B、发展经济必然带来环境污染

C、可以选择“先污染、后治理”的发展路子

D、我国的环境污染状况相当严峻，不容乐观

5、“既要金山银山，又要碧水青山”的观点主要符合（）

A、经济建设与环境保护协调发展的原则

B、预防为主、防治结合、综合治理的原则

C、谁开发谁保护、谁污染谁治理的原则

D、依靠群众保护环境的原则

反思

本节课完成了教学任务，分别就我国的环保立法、执法、环保落实情况进行教学，这不仅提高了学生的社会实践能力和合作意识，还增强环保意识和提高环保能力的弥补，教学中注重挖掘和整合本地教育资源，让学生关注生活，回归生活，热爱家乡。

但由于白板开课前出现了问题，耽误了时间，显得有些紧张。

优点：

教师对知识形成了整体框架，便于学生理解，注重学生自主学习、探究能力培养。

知识点梳理清楚，案例分析精要。

结构合理，环节紧凑，过程流畅，思路清晰，重点明确。

目标明确，引导扎实有效，师生参与度较好，知识点归纳总结详细。

缺点:

学生提取信息、归纳整理信息的能力有待提高。

缺乏学生用法的一些方法指导和实例，学生主体地位没发挥好，学以致用没结合好。

对学困生关注少、引导少。

讲的内容较多，学生交流少，板书不整齐。

在今后的教学中，我打算扬长避短，发挥学生的主体作用。

注重用法指导，发挥本科目的特点达到学以致用，提高本人的教育教学水平。