习作训练《写启事》.docx

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习作训练《写启事》

（习作训练）《写启事》

（习作训练）《写启事》

一、教材分析：

启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。

启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。

教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。

启事的特点有两个：

一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。

“习作要求”强调写启事要“按格式”。

“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。

“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。

二、教学目标：

1、懂得什么叫启事，写启事的作用。

2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。

三、教学准备：

投影

四、教学时间：

2课时

第一课时

一、教学目标：

学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。

按要求写招领启事、寻物启事。

复习表扬信。

二、教学过程：

（一）情境导入：

1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？

那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？

请大家拿出资料。

2、（预先安排）师：

张凯同学，你有什么事？

生：

我装书的尼龙袋找不到了。

师：

怎么回事？

生：

我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。

师：

坏了，这可怎么办呀？

同学们帮他想想办法。

生：

写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。

二、说、写寻物启事：

过渡：

那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。

1、了解要点。

你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。

（问清时间、地点、物品及特征）

2、口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。

3、生写“寻物启事”，师巡回指导。

同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？

好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。

谁写得好，就把谁的送去广播室。

4、交流。

（1）投影，指名说，学生评议，教师点拨。

（2）小结：

写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。

（投影：

寻物启事

要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。

为防冒领，物品的特征不要全写出来。

）

（3）学生修改，改好后再读一读。

（4）评出两名教好的学生。

一份让学生送广播室，与此同时，讨论另一份：

你的呢？

贴到哪里比较合适？

（丢失物品的地方）

三、听、说“招领启事”：

1、听录音：

（事先安排）

请同学们注意，现在播出一则招领启事：

今天早上，四

（1）班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。

请失主下课后到大队部吴老师处认领。

2、训练听力：

（1）刚才广播了什么内容？

谁能说一遍？

（2）师生对话：

太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同学去认领就行。

张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领？

张凯，你让谁去比较放心？

老师倒有点担心。

这样吧，我是吴老师，先演练一番。

费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等下课再领了。

（3）比较：

趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗？

（4）交流，总结。

的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则——（生自由说）

（5）复习“表扬信”的写法：

大家看，这就是张凯丢失的物品，请他上来清点一下。

求索同学真好，真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。

四、知启事：

过渡：

其实，张凯能这么快找回他的东西，那则招领启事功不可没。

我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物启事。

可见，启事在我们生活中起着多大的作用呀！

1、介绍“启事”：

指单位或个人，有事需要公开说明，或有问题要人们帮助解决，常常用简明的文字告诉大家，使大家知道。

（投影）

2、你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？

3、小结：

是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。

五、练习：

1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：

（投影）

好司机拾金不昧拾巨款归还失主

11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。

原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。

第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。

刘经理夫妇不禁感激万分。

2、提示：

你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启事”，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事”。

3、写启事，交流（投影），评议，修改。

4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看：

（投影）

A、五（3）班同学王大刚在校园里拾到图书两本，毛笔一支，希望找到失主，归还原物。

B、五

（1）班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书：

《格林童话集》和《科技小制作100法》，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。

5、组内交流，评议，修改，眷抄。

六、总结