幼儿园中班美术教案脸谱中班美工四篇.docx
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幼儿园中班美术教案脸谱中班美工四篇
教学资料参考范本
幼儿园中班美术教案：
脸谱中班美工（四篇）
目录：
幼儿园中班美术教案：
脸谱中班美工一
幼儿园中班美术教案：
花儿朵朵二
幼儿园中班美术教案：
花儿朵朵开三
幼儿园中班美术教案：
花布四
幼儿园中班美术教案：
脸谱中班美工一
活动名称：
脸谱
活动目标：
幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。
活动准备：
引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。
各色橡皮泥
活动过程：
1。
玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。
游戏：
“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。
2.启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
提问：
“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?
请幼儿分别描述出来。
”（教师边听边捏出来）
3.引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
提问：
“当你生气时，你的脸色会有什么变化”?
（变红）“黑色使你感到怎样?
让你想到什么表情?
”
小结：
“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。
”
4.幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。
每个幼儿选一种表情。
5.戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。
幼儿园中班美术教案：
花儿朵朵二
活动目标：
1、初步学习使用两张底版进行套印，感受背景与主要画面的对比效果。
2、尝试绘画造型各异的花，能将花朵上的主要线条描绘得较粗。
3、能细心地使用刻刀，注意使用刻刀的安全。
活动准备：
1、课件：
各种花卉的图片，套印作品。
2、吹塑纸，5B铅笔，刻刀，宣纸，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。
活动过程：
◎第一步：
制版
1、欣赏观察花卉图片，感受其各种形态。
教师：
你喜欢哪朵花?
它是什么样子的?
2、通过观察、欣赏套印作品，感受背景与主体画面的关系。
（1）教师：
看了这幅版画作品你有什么感觉?
它有哪些颜色?
（2）教师：
花是什么颜色?
背景是什么颜色?
这样的背景让画面看起来有怎样的感觉?
3、出示套印的作品与画稿，观察、比较它们的区别，引导幼儿探索套印的方法。
（l）教师：
它们有什么不同?
怎么会印出两种颜色?
猜猜是怎样印制的?
（2）教师小结：
套印就是将底版做成主体底版和背景底版两张版子，先刻出主体的部分，进行画面的主体部分印制;再用另一种颜色印制背景底版。
两层底稿合为完整的一幅画面。
4、教师示范制作两张底版。
（1）在一张吹塑纸上绘画出底稿图。
（花的外轮廓需描画·出较深的印迹）
（2）笫一张底版——主体“花”的制版：
用刻刀将花沿轮廓刻下，作为拓印主体部分待用。
（3）第二张底版——背景的制版：
留下的背景画面，作为拓印背景部分待用。
5.幼儿创作。
（l）用刻刀制版的活动适宜分组个别进行。
（2）培养幼儿养成良好的工具拿放和使用常规。
（注意使用刻刀的安全）
◎第二步：
拓印
1、教师示范如何套印，幼儿操作。
（l）将背景底版与拓印的宣纸对齐、贴好。
（方法如同吹塑纸粉印版画的贴法）
（2）将主体“花”的底版用胶滚蘸色，嵌入镂空的背景底版（此时背景底版是未上色的），覆盖上宣纸进行主体“花”的拓印。
（3）揭开宣纸，将背景部分取下，用另一种油墨_J一色后再次嵌入主体底版;覆盖E宣纸进行拓印，呈现主体与背景两种色彩的画面。
2、幼儿尝试拓印。
3、幼儿作品展评。
要点提示：
1）提醒幼儿先印主体部分，再印背景。
2）在嵌入背景底版时，教师应帮助幼儿将背景底版与印好的主体画面套准、对齐。
重点评价画面套印整齐的作品，表扬有耐心、能坚持制作的幼儿。
活动建议：
☆日常活动欣赏套印作品，感受套印作品丰富的色彩和层次感。
☆区角活动在教师的帮助下，知道如何安全地使用刻刀进行切割活动。
将家长收集的各种花的图片以展板形式展出，丰富有关花的造型、色彩的经验。
☆家园共育欣赏过各种各样的花，对花的造型有较丰宫的感知。
【评析】
套印较复杂，我们应选择幼儿绘画难度低、熟悉的内容。
为降低刻的难度，可让幼儿绘画少量的花，但要画得较大，和背景有主次之分。
经过多次套印创作后，教师可逐渐尝试将多个画面分别制作更多的底版，进行多色套印。
幼儿园中班美术教案：
花儿朵朵开三
【活动目标】
1.掌握使用剪刀的正确方法，学习剪弧线。
2.在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3.体验剪纸活动的快乐。
【活动准备】
1.红、黄、蓝色的纸若干。
2.教室两面草地的底版。
3.录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
【活动过程】
（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：
“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?
”（兔子的耳朵）
T：
“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?
”（裙子、腰带）
T：
“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?
”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。
通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术
1.出示剪刀。
“我们来看小剪刀变个魔术吧!
”
2.老师示范怎样使用剪刀。
“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?
”（红色的花）
3.拿一张正方形的纸。
我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?
（圆形的花，有花瓣的花）
4.请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。
）
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
T：
现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。
小剪刀还有句悄悄话对你们说：
“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。
”
（四）我和小花做游戏
小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。
“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。
（请幼儿根据口令找出相应的花）
（五）花儿朵朵开
1.春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。
2.幼儿动手操作。
（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。
3.展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
幼儿园中班美术教案：
花布四
一、活动目标
1.区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳。
2.了解季节特征，萌发关心别人的情感。
二、重点与难点
知道同一种颜色有深浅之分。
三、材料及环境创设
彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。
在角色游戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。
四、设计思路
由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开始就可引导幼儿观察自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同?
然后请幼儿想想：
娃娃有秋衣吗?
没有秋衣怎么办?
引起幼儿对此活动的兴趣。
中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能注意与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。
因此，在活动中通过观察“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用对比的颜色配色，避免色彩混乱，使画面更鲜艳。
活动的最后环节——折衣，可延伸到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里展示出来，使不同层次的幼儿都能体会到成功的兴趣。
五、活动流程
谈话，引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评——折衣
1.语言诱导，引起兴趣建议可用设问：
“现在是什么季节?
”“秋天到了天气有什么变化?
”“小朋友穿的衣服有什么变化?
”“娃娃没有秋衣怎么办?
”等，引起幼儿思考、讨论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。
2.欣赏范例、讨论。
设问：
（1）为什么叫它“花布”?
（2）上面印的是什么图案?
给花布取名。
（3）每块花布的图案是否都一样呢?
说明这部分设问，主要让幼儿通过讨论，知道花布的图案有各种各样的。
（4）这块花布上的图案有几种颜色?
（5）是哪二种颜色?
哪个深?
哪个浅?
说明这二个问题主要是引导幼儿观察、分辩同一种颜色有深浅之分。
还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅?
（浅绿、深绿、深紫、淡紫等）提高分辩同种颜色深与浅的能力。
3.讨论作画方法建议可通过讨论及幼儿示范，帮助幼儿掌握绘画顺序：
画图案—>涂底色（小点、线条、色块都可），鼓励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。
4.幼儿创作建议教师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如：
画出小铃铛可以吗?
画苹果花布行不行?
等。
对先画好的幼儿可建议去涂底色：
找一个不同的颜色，使花布更鲜艳。
（找对比色）
5.引导讲评幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“鲜艳”“不鲜艳”（想想可以怎么改?
或提示为爷爷妈妈做件衣）。
6.折秋衣（四角向中心折的方法）建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣服”挂在“商店”里。
随着秋意更浓，秋衣也渐渐增多。
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