班主任工作守则.docx

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班主任工作守则

班主任工作守则

一、班主任工作要求…………………………………………………………………2

二、班主任工作一日流程……………………………………………………………4

三、班主任工作一学期流程…………………………………………………………5

四、学生成长档案袋…………………………………………………………………8

五、班级团（队）建设流程…………………………………………………………12

六、班主任组织听课制………………………………………………………………17

七、班主任下寝室检查制……………………………………………………………18

八、升旗仪式制度……………………………………………………………………18

九、学生考勤制度……………………………………………………………………19

十、学生一日常规……………………………………………………………………20

十一、学生课堂常规…………………………………………………………………21

十二、校园内“十不准”……………………………………………………………22

十三、中学生着装仪表规范要求……………………………………………………22

十四、中学生仪表常规………………………………………………………………23

十五、中学生守则……………………………………………………………………25

十六、主题班会实施和评比要求……………………………………………………26

十七、主题班会评比表………………………………………………………………29

十八、寝室管理条例…………………………………………………………………30

十九、文明寝室评比表………………………………………………………………31

二十、流动红旗评比制………………………………………………………………32

二十一、校内突发事件处理办法……………………………………………………32

二十二、家长会的组织流程…………………………………………………………33

二十三、与家长电话沟通管理办法…………………………………………………34

二十四、家访细则……………………………………………………………………34

二十五、优秀学生和班集体评选要求………………………………………………35

二十六、学生考勤制度………………………………………………………………37二十七、学生处分条例………………………………………………………………38

二十八、校务日志检查评分细则……………………………………………………41

二十九、校务日志检查评分表（初中）……………………………………………47

二十九、校务日志检查评分表（高中）……………………………………………48

三十、学生安全教育…………………………………………………………………49

三十一、总序…………………………………………………………………………49

一、班主任工作要求

班级是学校的基本组织形式，学生良好的习惯，健全的人格是通过班级活动落实到每位学生，并从学生身上体现出教育效果。

班主任是班级的组织者和指导者，在校长的领导下，班主任按照学校和年级组的统一要求开展工作，始终把育人摆在第一位，为培养“健全的体魄、健康的心理、良好的品格、坚实的学力”的新时代优秀中学生而不懈努力。

（一）、班主任工作理念

班主任要热爱学生，关心每一位学生的思想、生活和身心健康，负责做好本班学生的思想政治工作和心理健康教育工作，尊重学生、讲究方法、形式多样、不断创新，培养学生具有良好的生活方式、行为习惯和心理素质，逐步引导学生树立正确的人生观和价值观。

（二）、班主任工作职责

1、向学生进行思想教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化奋斗的志向。

2、教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的，端正态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

3、组织学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展健康的兴趣和特长。

4、进行班级日常管理。

建立班级常规，指导班委会和本班的团（队）工作，培养学生干部、提高学生的自理能力，将班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

5、负责联系和组织科任教师研讨本班的教育教学工作，互通情况，紧密配合，建设一支团结高效的班级教师团队。

6、主动联系家长，及时通报学校工作，争取家长和社会多方面配合，共同做好学生教育工作。

（三）、班主任工作原则与方法

1、调查研究，全面了解。

要从学生特点和思想实际出发，多调查、多研究，注重教育工作的科学性、针对性、实效性。

2、热爱学生，尊重学生。

对学生：

一要爱，二要严，三要细。

爱是基础，严是手段，细是方法，成才是目的。

对学生要严格要求，做到严中有爱，严中有理，严中有法，严中有度，严中有节，严中有情，严之有效。

对学生不打不骂不说过头话，违章违纪按规定处理。

3、正面教育，积极引导。

要表扬先进，树立榜样，以鼓励为主。

对学生的思想认识问题，不要一味批评压制，要循循善诱，以理服人。

要引导学生进行自我批评，发扬学生的主动精神和创造精神。

4、以身作则，言传身教。

班主任要衣着整洁，仪表端庄。

在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。

班主任要做到“八忌”

1、忌贫嘴唠叨——小题大做，车轱辘话，唠叨不停。

2、忌偏心偏爱——不平等对待每一个学生。

3、忌溺爱护短——反感他人反映自己班级的学生情况。

4、忌主观武断——不调查实际情况，只相信自己的判断。

5、忌文过饰非——有错不承认，总是强调客观。

6、忌急燥粗暴——动辄发脾气。

7、忌讽刺挖苦——说话尖刻，讽刺学生，甚至侮辱人格。

8、忌变相体罚——动辄罚站或采取其他惩罚的做法。

班主任八关注：

（1）关注学生的早读、晚修；

（2）关注学生的课间、午间表现；

（3）关注学生的选修课程；

（4）关注学生的课外活动；

（5）关注教室、责任区的卫生‘

（6）关注学生的进餐住宿表现；

（7）关注学生的日常交往；

（8）关注学生的各科学习情况。

班主任五到位：

（1）升旗仪式到位

（2）三操到位

（3）班、校会到位

（4）学生进餐、就寝到位

（5）学生外出活动到位

（四）、班主任的主要工作

1、开学初制定好班级工作计划，明确班级管理目标，制订并落实班级的各项规章制度。

在向全班学生宣讲班级计划的基础上帮助每位学生确立恰当的奋斗目标和努力方向。

期末时要对照工作计划总结经验，发扬成绩，找出差距，为新学期的工作做好必要准备。

2、认真挑选班干部，注意培养班级骨干，抓好班（团、队）干部队伍建设，领导班委会工作，定期召开班干部会议，调动班干部的工作积极性，提高他们的工作能力。

3、落实好班级常规，保障下列工作到位：

（1）考勤：

按学校要求严格对学生进行管理，按时点名，专人负责，记载要求真实、齐备，定期审核，及时进行教育处理。

（2）早读：

按时到班，收集各科作业，检查教室卫生，组织学生早读。

（3）三操：

早操、大课间带队进操场；眼保健操必须到教室。

观察学生做操情况，对不认真做操的学生及时提醒教育。

（4）进餐、就寝：

每天早晚进餐由班主任组织集合排队送进食堂、午餐由上午最后一节上课的老师组织集合排队送进食堂；下晚自习后由班主任组织集合排队送进宿舍，并维护好本班学生就寝秩序。

（5）晚自习要精心组织、细致安排，形式多样，注重效果。

（6）升旗仪式：

引导学生热爱祖国，唱好国歌，认真聆听国旗下讲话。

（7）班级值周：

要求学生准时到岗，文明有礼，发挥学生参与学校管理的主体作用，协助学校搞好管理。

（8）周大扫除：

加强劳动安全教育，认真落实学校每周大扫除工作，时刻保持教室干净整洁。

4、认真填写《班主任工作手册》，安排学生干部如实填写《班务日志》并根据学校要求按时上交接受检查。

5、组织开展多种形式的教育活动，尤其注重用好主题班会这一教育形式。

主题班会、心理辅导要求主题明确，教育效果好，会前要认真写好教案。

6、做好学生行为规范考核和品德测评工作，客观公正评选优秀学生与干部，形成积极向上的舆论氛围。

7、加强法制教育、安全教育，全面了解班级情况，及时、妥善处理突发事件。

学生经常迟到或旷课应及时与家长取得联系，了解原因并报年级组、德育处备案，耐心细致做好后进生教育转化工作。

8、安全组织、积极参与校运动会、艺术节等集体活动，带领学生认真开展社会实践活动，努力培养和提升学生综合素质与能力。

9、准时参加班主任会议，认真做好记录，及时贯彻落实学校布置的各项工作。

10、努力学习教育理论，积极开展教育科研，每学年至少完成一篇科研论文或经验总结，不断提高个人理论素养和班级管理水平。

二、班主任工作一日流程

加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任的重要职责之一。

为使常规教育具体落实，制定班主任工作一日常规如下：

1、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，搞清原因并上报给值周教师，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

2、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

3、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

4、观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

5、检查课代表收交作业情况。

6、每天观察班级出勤和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。

7、关心学生用餐、就寝情况，督促学生遵守用餐、就寝规定，注意遵守纪律、保持环境整洁。

8、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

9、帮助每位学生选好选修课，并教育学生上好选修课、积极参加学校的各项活动。

注意和处理好班级偶发事件。

10、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作（水、电、门、窗）。

晚自习结束后，送学生就寝（学生要排队），教育学生不得在校园逗留。

三、班主任工作一学期流程

1、开学时制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。

2、做好班级学生情况分析，经常与家长联系，做好家访安排并记录。

3、排好座位，安排好每天值日生;做好每天的清扫工作、保洁工

作及教室卫生工作。

4、竞选班级干部（班长、副班长、生活委员、学习委员、体育委员、文艺委员）,做好向学校推荐优秀学生。

5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。

6、与生活老师沟通，抓好学生卫生习惯。

7、组建好班（团、队）干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次学生干部会议,

8、打造学科教师团队，与任课教师加强沟通，做好学生成长材

料收集，写好成长档案袋。

9、配合每阶段的中心工作，出好每一期的黑板报。

10、关注每一个学生，不让任何一位学生掉队，善于发现后进生

的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。

11、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训。

12、学期结束写好学生评语。

四、学生成长档案袋

学生成长档案包括六大版块：

学习版块、实践版块、艺体特长版块、心声版块、收获版块、反思版块。

每一个版块都是由师生在某一阶段中收集的学生个人资料和师生的评价，以及能够反映学生在某一阶段中取得的成效资料组成。

“成长档案袋”的设立，改变教师原有的以单纯考试成绩为依据的评价方式，对学生的认识不再简单的以成绩论英雄，开始多角度关注学生的特长和优势，懂得如何用欣赏的眼光来看待每一个学生，评价过程更趋开放性。

（一）、如何设计“成长记录袋”

学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：

优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、科目作业、实验报告等。

一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。

成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1、封面设计要别致：

开学初，班主任给每个学生发一个档案袋，让学生自行设计封面，不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。

如：

选自己最漂亮的照片贴在封面上，或在封面左上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。

不仅如此，还可以给自己的成长记录袋取富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。

还可以在封面上设计“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这样封面的设计既新颖美观又极有创意。

2、内容收集要丰富：

学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。

成长记录袋的目录是由班主任和学生共同拟定的，如：

我最满意的相片、作业、日记、实验；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我最快乐的一次旅行；我的获奖证书和作品；我的素质报告单等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。

成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。

于是在记录袋中统一设立以下内容：

一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；

二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；

三是荣誉卡，里面装有学生平时获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。

四是阅读心得笔记本，学生们将国学课、看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；

五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。

这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。

六是各学科评价表。

各学科评价采用不同的方法，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。

品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。

（二）、“成长记录袋”的操作使用

首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。

其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。

因此，教师的指导显得特别重要。

教师如何去操作，并监控整个过程。

1、定期展示、交流学生成长记录袋

每月让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。

让学生把各自的成长记录袋互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。

2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能

学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。

在与家长联系的过程中，学生既体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。

3、扬弃记录袋内容

学生的评价能力在提高。

就告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。

在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。

在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。

建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。

成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。

用老师的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹！

五、班级团（队）建设流程

（一）、班级团（队）建设的目的

1.让思考常态化

2.让思维功能化

3.让学习策略化

（二）、班级团（队）建设的步骤

1.团（队）的草创期

2.团（队）的成长期

3.团（队）的成熟期

4.团（队）的衰败期

（三）、团（队）成长规划：

1.第一阶段——草创期（第一学期）

主要任务：

团（队）形成及角色定位、班级文化建设、明确学习目标、订立团（队）制度

A、团（队）形成及角色定位

1）团（队）形成过程

第一个阶段，第一次毛遂自荐，形成“临时过渡政府”，时间一个月；

第二个阶段，民主选举制度形成基本固定班级管理团（队），一般在国庆节后期中考试之前，这个时候同学之间相互比较了解，班主任老师也对同学也有充分的了解。

第三个阶段，适时调整，视情况而定再进行微调。

2）角色分配

a）强者：

强者就是能量大的人，在团（队）当中是可以被委以重

任，担当灵魂人物（团队领导）的角色，能够在草创期凝聚团（队），

带领团（队）走过人心不齐的时期（通过活动选拔）

b）智者：

善于思考、开拓创新、总结成果

c）第三种人：

弱者跟随型的人

B、班级文化建设

1）成立班规步骤

第一步、树立共同愿景。

愿景就是班级建设的目标，在某种程度上是一种文化的传承或者是一种文化的形成，在国家教育部和学校关于德育教育的指导方针的框架下，班级形成具有独特内涵，独特意义的独一无二的文化形态和班级德育教育思路。

第二步、民主集中多数意见。

在行动上，少数服从多数；在精神上，多数服从少数

第三步、自己制定班级规则

2）成立班规原则

第一、广泛性，班规在制定之初一定要尽可能涵盖面广，然后再通过全体班会进行修订补充。

第二、可行性，其一是，班规本身所规定的一定要是符合实际的、可操作、可执行、有监督机制，有奖惩措施的。

第三、普遍使用，一视同仁，班规适用于班级所有成员以及与班级相关的所有成员，包括班主任和任课老师。

这样的目的是：

在学生心目中树立“班规就是最高权威”的意识，避免出现等级观念，人治意识、权利特权等。

第四、班规一定要坚决实施。

3）班级文化（环境、价值观）

环境布置

形成班级大团队概念，以黑板报、手抄报为载体展示班级文化建设的成果。

团（队）之家的建设，为每一个学习小组精心制作一块属于自己的学习园地，用来记录团（队）发生的变化、粘贴团（队）形成的规则、展示团（队）取得的成果。

教室本身的大环境布置，从文化气氛、色调搭配（蓝色、绿色、黄色）和桌椅摆放。

文化建设

主题班会，根据“班级文化建设思路”和“时下学生最关心的话题”以及“学生心理出现问题”定期进行不同形式的主题班会，形式一定要多样化，真正起到全员都参与，人人在思考，各个有收获的目的。

户外活动，例如郊游、踏青、野炊等，以此促进班级成员间、师生间（包括带队老师）的情感。

通过家长、班主任、学生间的互动，达到家长与老师互相理解、支持与配合，家长更好的了解班主任的治学理念既而更好的配合班主任达到教育的目的；学生与学生间的互相尊重，坦诚相待建立和谐积极地同学关系；学生与老师互相欣赏，老师更充分了解孩子、接纳孩子，给老师则是提供一个很好展示自己人格魅力的机会，这样潜移默化的就在学生心目中树立起一个高大、被尊敬的形象，为后面的教育打好基础；家长与孩子互相沟通，给家长提供一个发现孩子、深度了解孩子的机会，也提供一个平等沟通的平台，班主任可以在适当的时候解决一些亲子间的沟通问题和一些成长过程中的亲子矛盾。

师生沟通机制，第一，设立班级建设意见箱，收集全班同学对班级建设的金点子，这样其一是让学生真正做班级的主人，形成主人翁意识，其二是在贯彻执行中比较容易，以为都是在执行他们自己的思想；第二，设立班主任信箱，用于收集班级间好的或是不和谐的因素反馈，采用不记名方式用电子邮件发送到制定的邮箱；第三、班主任的个别谈心。

4）责任、合作、信任、凝聚力、目标

2.第二阶段——成长期（第二学期）

主要任务：

团（队）成果展示、学习环境布置、统一团（队）声音、强化文化规则、小组合作学习

3.第三阶段——成熟期（第二学年）

主要任务：

探究式学习、家校生联动

4.第四阶段——升华（第三学年）

主要任务：

坚定备考目标、高效计划执行

（四）、班级团（队）建设的原则

1.在领导方面。

群体应该有明确的领导人；团队可能就不一样，尤其团队发展到成熟阶段，成员共享决策权。

2.目标方面。

群体的目标必须跟组织保持一致，但团（队）中除了这点之外，还可以产生自己的目标。

3.协作方面。

群体的协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团（队）中是一种齐心协力的气氛。

4.责任方面。

群体的领导者要负很大责任，而团（队）中除了领导者要负责之外，每一个团队的成员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责。

5.技能方面。

群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团（队）的有效组合。

6.结果方面。

群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和，团（队）的结果或绩效是由大家共同合作完成的产品。

一、操作实务

1.树立榜样

2.强化角色

3.注重规则

4.文化保障

六、班主任组织听课制

随堂听课

1、班主任入课堂听课，主要了解学生的上课坐姿，学生的精

面貌，与老师的配合情况；

2、对课堂气氛，教师的教学方法，课堂艺术，学生对教师的课

堂反映，整个教学过程要加以记录，并作评价，课后与任课教师进行交流；

3、听课节次要求，每月至少听4节课；

七、班主任下寝室检查制

1、班主任下寝室的目的是了解学生的生活情况，了解寝室学生

有没有异常情况，了解寝室文化建设，督促生活老师加强管理工作；

2、下寝室要求，每天晚自习结束后送学生就寝，并在生活老师

值班室签名，并作相应记录；

3、下寝室时，找个别学生谈谈心，进一步了解学生的思想动态；

八、升旗仪式制度

根据《中华人民共和国国旗法》的有关条款规定，结合本校实际，特制订本制度。

1、由德育处负责对升旗仪式进行规范化管理。

选拔表现优秀、工作负责的同学担任“光荣升旗手”，组建国旗班。

2、每周一早上，全校举行升旗仪式。

周一遇雨，国旗下讲话改为讲话稿。

3、全体师生须准时参加升旗仪式，不无故缺席、不迟到、不早退。

4、参加升旗仪式，全体学生应当穿校服。

5、仪式的过程：

（1）整队；

（2）出旗；（3）升国旗、奏唱国歌；（4）国旗下讲话（由学校领导、教师代表、学生代表作国旗下讲话）。

6、学生由班主任带队，以班为单位列队进入指定场地，班主任和体育委员站在队伍前列；教师由校长带队，列队进入指定场所，校长站在队伍前列。

7、升国旗时，向国旗行注目礼。

整个升旗仪式中，全体师生必须装严肃穆，不讲话，不做与升旗无关的事。

8、升旗仪式结束后，学生以班为单位，按照规定的顺序、路线退场。

九、学生考勤制度

1、学生必须遵守学校的作息制度

按时到校上课（包括早读、晚自习），因事不能到校上课应事先请假，未经请假或请假未获准而不上课者按旷课计。

旷课三节以上，须通知家长。

一学期内旷课累计达10以上者按《学生处罚条例》的相关内容给予纪律处分。

2、上课铃响后进入教室（或专用教室）者按迟到处理；在下课铃响前擅自离开教室者按早退处理；迟到、早退累计三次按旷课一次计。

3、学生请病假须持有医生或家长证明；临时生病来不及请假者，应在回校后当天持证明办理补假手续。

4、因病或特殊情况不能上体育课的学生，须持医院证明（特殊情况可由家长证明）到校医务室办理免上体育课证明，否则按旷课处理。

5、患慢性病不能坚持学习的学生，应由家长写出休学申请并持有医院证明，经校医务室同意后，办理休学手续（一般为一学年）。

休学期满须持医院证明经校医务室检查同意后办理复学手续。

经医院证明病未痊愈不宜复学者，可继续修学一年（须办手续）。

休学最多不能操过两年。

6、每班设考勤册，每周一次有考勤员向德育处报