1类记叙文阅读指导训练 1.docx

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1类记叙文阅读指导训练1

第十二讲散文阅读

一、基础知识

1、散文的定义

散文有广义狭义之分。

我们常说的是狭义的散文，是指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙，抒情，议论等多种表达方式书写见闻感受的文体。

2、散文的特点

内容上：

是作者把自己对生活的感悟和积累的经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现认识。

形式上：

①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；

②从细处落笔，小中见大；

③从侧面暗示，发挥读者的想象力；

④行文自由，结构灵活。

散文的总体特点是“形散而神不散”。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”（中心），体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

3、散文的分类

（1）叙事散文：

拟写人记事为主的散文。

这类散文，对人和事的叙述和描绘较为具体突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。

根据该类散文内容的侧重点不同，可将它区分为记事散文和写人散文。

例如：

鲁迅的《藤野先生》《从百草园到三味书屋》

（2）抒情散文，或称写景散文：

以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。

这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全片的情节，或托物言志，和寓情于物，强烈的抒情性为其突出特点。

例如：

朱自清的《春》老舍的《济南的冬天》

（3）议论散文：

以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

他同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次清晰、以理服人。

但是，它不需要逻辑推理，严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

4、散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；

可以以人为线，以情为线；

可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线。

5、散文的语言：

散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。

在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

6、散文的意境：

意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄，深邃的美。

优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。

阅读散文时，就要善于通过自己的感受，进入散文所描绘的意境中。

不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

7、散文的表现手法（考查重点）

常见的表现手法有：

象征、托物言志、对比衬托、欲扬先抑、寓情于景、

借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。

（1）象征

散文往往运用象征的写法，象征就是通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。

这里的“具体形象”——“物”（如大海）就是本体。

与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”（如博大的胸怀）就是象征意义。

（2）托物言志

就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。

通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

（3）对比、衬托

“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面进行对照比较，起到强调的作用。

“衬托”就是利用事物间近视和对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物。

（4）欲扬先抑

似看山不喜平，散文，要讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对他没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得以强调。

（5）想象

人们在已有材料和观点基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维。

为塑造形象、表现主题服务，是读者接受美的陶冶。

（6）联想

由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

运用联想可以丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

（7）照应（呼应）

指文中对前面所写的做必要的回答。

内容上前后照应，可以使文章更为玩完整，结构更为紧密，引起读者共鸣。

（8）借景抒情

是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。

采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善的表达作者的思想感情，有极强的感染力。

（9）借物喻人（考点）

就是解某一事物的特点，来比喻人的一种品格。

这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

（10）设置悬念

悬念就是让读者对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化有一种急切期待的心情。

可以引起读者的阅读兴趣。

8、散文中的表达方式

一篇文章或一个文段，一般会一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。

小说景物描写是渲染气氛和交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想感情或主题；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。

人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）记叙的作用

记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间转换所作的叙说和交代。

分类：

记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

顺叙：

按事情的发生、发展和结局的顺序写。

作用---叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。

倒叙：

先写结果，在交代前面发生的事。

作用---造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

插叙：

叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用---对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

补叙：

也叫追叙，是行文中用三两句话和一小段话对前边所说的人或事做一些简单的补充交代。

作用---运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

如《小英雄雨来》就是在街尾时补充交代雨来没有死的原因。

（3）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点，一般不单独出题。

（4）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

9、散文的阅读技巧

（1）找“要素”

阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。

可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。

（2）理顺序

叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序

（顺叙、插叙、倒叙等），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

（3）抓线索

线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯穿情节。

把握线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表达的中心思想，读起来整体感更强。

（4）品情感

抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。

常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声。

因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。

即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

（5）析哲理

就是挖掘作品中所蕴含的哲理。

散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。

作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。

它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体味作者所寄寓的道理。

二、考点解析

1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。

2、理解文章段落之间的关系，理清文章思路。

3、体味和推敲重要的词句在语言环境中的意义和作用。

4、对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。

5、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。

三、常考题型解析

1、文章线索

（1）线索形式：

①以主题为线索②以人物为线索③以事物为线索

④以中心事件为线索⑤以情为线索

（2）线索作用：

是全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起。

使文章条理清楚，层次清晰。

（3）考题形式：

①直接问文章的线索是什么？

②线索的作用？

2、词语分析

【类型1】品评加点词语的妙用（或说加点词语能否删除）

【思路】

（1）“**”在文中的意思是….（结合文章内容答）

（2）在这里，“**”表达了作者….的思想感情（结合主题答）

（3）可考虑词语对景物描写意境的作用；可考虑塑造人物性格的作用等

【类型2】把一个词换成另一个词，好不好？

【答题要点】①不好。

②“**”（文中使用的词）既出了…也写出了….。

而“**”（题干说要用来换的词）则没有这样的表达效果。

3、句子类考题

【类型1】理解句子

【考题形式】①上文中画线句子在文中的含义是什么？

②揣摩下列各句，说说你对句子的理解

【答题思路】对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。

【类型2】赏析句子

①这里运用了……的修辞手法

②分析修辞在这个句子中的效果、作用

③抓关键词从另一角度进行分析

④表达了作者的……之情

【答题要点】①把握中心、整体领悟

②抓关键词、揣摩句意

③辨析修辞、思考意图

4、开头段的作用：

①统领全篇

②引起下文，为下文做铺垫。

③营造氛围，奠定感情基调。

④开篇点题

⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

⑥点明思想感情变化的线索。

5、中间段的作用：

①单独成段，起承上启下的过渡作用。

承接上文......，引出下文……

②照应和对比：

与上文的…相照应，与下文的…形成对比

③伏笔铺垫：

你下文埋下伏笔，为下文做铺垫。

6、末尾段的作用

①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之

②也可以是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。

【解题思路】①结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系：

照应题目、呼应开头（首尾呼应）

②结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：

总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心

③结尾段表现作者的情感。

7、关于文题的理解和作用

【答题思路】①概括内容作用

②提示主旨作用

③线索作用

④修辞作用（比喻、拟人、引用、仿辞等）

8、文章的思想感情

散文选材广泛，行文自由，表达的感情丰富多彩，所以准确把握文章的思想是散文的重要考点之一。

【把握思想感情的方法】

①找中心句；

②找暗示主题的关键词语。

【类型】作者在文中抒发了怎样的思想感情？

【答题要点】①能利用原文词语，尽可能使用；

②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次

性，要做到言简意赅，又不漏掉答题点。

9、针对文章内容谈感受

这也是散文阅读的热门考题，考点灵活多变，把握的关键是：

①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；

1要有自己明确的观点和态度，不能模棱两可；

2题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。

10、续写：

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生的思路，往往在原文上。

认真分析前文，要联系人物感情、文章中心作答。

四、真题训练

（一）阅读下面的文章，按要求作答（18分）

心田上的百合花

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：

“我是一株百合，不是一棵野草。

唯一能证明我是百合的方法，是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，他们在私底下嘲笑着百合：

“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看他顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

”公开场合，它们则讥讽百合：

“你不要做梦了，其实你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？

”

③百合说：

“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

b有一天，它终于开花儿了。

c这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。

许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一出百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

”（台湾林清玄，文章有删节）

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

（3分）

答案：

“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。

“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）品质。

（两词个1.5分）

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

”这句话应该放在第④段abc哪个位置？

（2分）

答案：

c

提示：

前半句“它那灵性的洁白和秀挺的风姿”与前面的句子“终于开花儿了”想照应；后一句“这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

”承接上句的后半句“成为悬崖上最美丽的颜色”。

这是考试顺序的题，前一句的“有一天，它终于开花儿了”是选择答案的关键提示。

后句也有很强的提示作用。

3、第③段运用了哪些修辞手法？

展示了“百合”怎样的形象？

（4分）

答案：

排比、拟人、反复。

表现了百合信念坚定，追求执着的形象。

（每个要点一分，共2分）

4、本文的线索是什么？

文章主要运用了哪种写作手法？

（2分）

答案：

线索是百合的成长过程。

或者：

百合努力证明自己存在的过程。

（1分）

写作手法：

象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）

5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

（3分）

答案：

百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。

或者：

在荷花的精神力无数人感动，触动人们的内心那纯净温柔的一角。

此题是考了题目的作用。