21水乡歌.docx

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21水乡歌

21、水乡歌

执笔：

顾亚梅审核人：

吴云霞

教学目标：

1、知识与技能

（1）学会本课10个生字，绿线内的2个字只识不写。

（2）理解有生字组成词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法

通过创设情境，反复朗读课文，了解水乡的景美物丰，

感受水乡秀丽的风光，体会水乡人民的幸福生活。

学

会用自己喜欢的方式赞美水乡。

3、情感态度与价值观

激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱家乡、热爱祖

国的感情。

教学重点难点：

⒈能正确、流利、有感情地读课文。

⒉体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

⒊理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生

活。

”这句话的意思。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件

教学过程：

第一课时

一、创设情境引入新课

（播放背景音乐及水乡风景画）教师口述：

音乐，能让我们

展开想象的翅膀，观赏绿草如茵、碧波荡漾的水中画，聆听山泉

流淌，群鸟欢唱的交响乐，此时此刻，幽雅的音乐将带我们到风

光秀丽的水乡。

1．揭示课题：

水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他

们写了一首儿歌。

什么歌？

--《水乡歌》。

2．板书课题

3．再看课题，这是一首赞美的歌！

（生读课题，强

调"歌"）这是一首对水乡赞美的歌！

（生再读课题，强调"水乡"）

二、初读课文  

1、  范读课文。

2、  学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

：

3、  检查识字效果。

小朋友们可真爱学习，个个都很认真，相信大家都能把字音读

准了。

（1）湖渠荡清波（指读正音“荡”后鼻音）

湖：

小朋友，你们见过湖吗？

这就是水乡的湖（看图片），它很

大很大，无边无际，，湖水清清的，在微风中荡起波纹——荡清

波。

渠：

你们看，为了把远处湖里、河里的水引到田里来，农民伯伯

在田间开挖了许多的水沟，帮这些水沟灌上水，庄稼就再也不会

口渴了。

我们就把这些水沟叫做——渠。

（2）船白帆驳船飘满湖（指读正音“船”三

拼翘舌音）

船：

你看见过哪些船？

白帆：

水乡的船有很多，有一种船叫——“帆船”，这就是帆船。

下面是船，上面三角形的就是——“帆”，看这帆是什么颜色的？

所以帆船又叫——“白帆”，多好听的名字！

一起读。

瞧！

白帆片片像白云，飘满湖面飘满河。

驳：

水乡还有一种船。

看，它们长得方头方脑的，驳船通常一只

连着一只，就像一条长龙一样。

（3）装满箩咱们新生活（指读正音“咱”平舌音

“新”前鼻音“装”翘舌后鼻音）

看看箩的部首，聪明的小朋友一定知道箩是用什么做的？

想

想水乡人用箩来装什么的？

水乡人把自己劳动的收获装了一

箩又一箩，多得数也数不清。

读好“装满箩”

4、分小节指读课文

交流：

你觉得水乡美在哪儿？

把你最喜欢的地方读给大家听。

根据学生选择的内容演示相应的课件， 相机指导朗读.

5、齐读

三、指导生字书写

荡：

上下结构注意三点水在草字头的下面

荡漾飘荡动荡荡然荡秋千倾家荡产

清：

三点水的清和什么有关？

与“青”区别

书写时左窄右宽

清水清洁清净清澈见底一清二白

船：

“舟”字旁第五笔是提第八笔是横折

书写时左右要匀称

帆船渔船游船船头水涨船高

帆：

“巾”字旁“凡”里有一点

书写时左右要匀称

帆船白帆帆布帆板一帆风顺

飘：

“风”字旁左上角里面是两竖

书写时左右要匀称

飘荡飘扬飘逸风雨飘摇飘来荡去

湖：

左中右结构三部分写的时候要匀称，都要窄点。

湖水西湖江湖五湖四海湖光山色

装：

“衣“字底右上角是“士”

包装装修装饰装甲装运装腔作事

箩：

与“萝”区别中间里面是两竖

箩筐淘箩饭箩

四、作业：

1、书写生字

2、有感情地朗读课文

第二课时

一复习导入

1、小朋友，上一课我们学习了《水乡歌》这课的生字，大家还

记得吗？

下面老师来考考你们。

2、出示：

帆船咱们新生活荡清波飘满湖装满箩

指名读，相机正音，齐读

3、“飘”这个字比较难写，谁来说说你是怎么记住它的？

（风

一吹，东西就飘起来了，所以是风字旁，左边的票表示读音）

“荡”字是什么结构（上下结构）（在田字格中画位置）草字头

要写大一些，盖住下面的部分

4、小朋友们字掌握的真不错。

这节课就让我们一起去欣赏

5、江南水乡的美景！

瞧！

这就是水乡，你觉得水乡怎么样？

你看到了什么？

出示句式：

我看到了（）的。

6、水乡真美啊！

你听，热情的水乡人在召唤我们、在邀请

我们呢！

听听她是怎么介绍的？

二、创设情境，品读课文

（一）学习第一小节。

1、（放录音）亲爱的孩子们，我是热情淳朴的水乡人，欢迎你

们来水乡做客。

水乡给你留下的最深印象是什么呢？

对，就是

水多。

我们这里到处都是清澈的湖泊，小池塘一个连一个，水渠

小河也随处可见。

风儿一吹碧波荡漾，阳光一射，波光粼粼，

身处其中，就像是来到了人间仙境一样。

2、从水乡人的介绍中，你听懂了什么？

（水多）板书

那就请你自己读读课文第一小节，看看书上是怎么写的？

（自读）你从哪些语句中读出水乡“水多”？

⑴教师相机出示：

千条渠，万条河

画图理解：

“渠”就是人工挖出的水沟或河道，用来灌溉农

田。

（画几条）这样算不算多？

因为书上是说——千条渠，

万条河（再多画几条）这里的千、万不是指正好一千一万

吗？

是说有许许多多的渠和河。

　　谁能把渠多、河多给读出来？

（指名评议挑战读齐读）

⑵出示句子：

“池塘一个连一个”

水乡不仅渠多、河多，池塘也很多呢，瞧，池塘——一个

连着一个（引读）

⑶还有哪个词语写出了水乡的水多？

（出示：

“处处绿水荡

清波”）

a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。

b、水乡真是到处都是水！

水乡不仅水多还很美呢！

小朋友

们，我们南通也有一条美丽的护城河——濠河。

你去过濠

河吗？

你觉得濠河怎么样？

（水不但多而且清得可以看见

水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）

c、小朋友们，此时此刻我们正在欣赏水乡的美景。

一阵

微风轻轻吹过来，湖面有什么变化？

用你的手，用你的动作

，比划比划。

（学生伸出双手做“荡”的摆动样）

d是呀，到处都是绿水，都是清波，微风吹过水面，水面上

荡起了层层波纹，水乡的水多美呀！

你能把“处处绿水荡

清波”的景象美美的读出来吗?

（指名读，评价读。

女小朋友美美地读一读。

）

过渡：

水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，轻轻

的、柔柔的，多美呀！

请小朋友把这一段连起来读一读。

（齐读）

听了你们的朗读，我仿佛真的看到了千条渠，万条河，听到

了哗哗的流水声。

过渡：

水乡这么美，你想当当水乡孩子吗？

（二）学习第二小节。

1、好，那就让我们当一回水乡小渔民，把自家的船撑出来吧。

（前2排上台贴船）

2、看，水乡的湖面上怎么样？

（湖面上飘着许许多多的船）（板书：

船多）湖面上不仅船多，

还怎么样？

（片片白帆像云朵）你怎么想到白帆像云朵的呢？

（片片白帆

在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。

）

是呀，碧蓝碧蓝的湖面上飘着千只船，万只驳，多美呀！

请小

朋友自己美美地读读第二小节。

（指名读、挑战读、喜欢这小节的小朋友站起来读读）

3、看图小结：

小朋友，你们看，蓝蓝的湖面上白帆片片，就如

4、天

上飘着朵朵白云，捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开

一个盛大的集会。

此情此景多美呀！

让我们通过自己的朗读把这

幅美景读出来？

你也可以试着背背（齐读）

5、小渔民们，我初来水乡，非常好奇，你们驾驶着这么多船在

干什么呀？

（捕鱼虾、养鸭、采菱藕）你们船里都装这些什么

呀？

（鱼、虾、粮食……）

小渔民们，看着鱼虾都装满了船舱，你想来编首小诗吗？

出示：

水乡什么多？

鱼多。

千条鱼，万只虾，

活蹦乱跳装满箩，

今天收获可真多。

7、过渡：

看来你们今天的收获可真不少！

是呀，你们水乡美丽

而富饶，一片繁忙丰收的景象，此时此刻你的心情怎么样？

你

想用什么方式赞美它呢？

（画画。

写诗、唱歌……）

（三）学习第三小节。

1、是呀，水乡人也特别爱唱歌，你听！

（播放《采菱》）让我们

在歌声中划起船儿吧。

（动作表演）呦，那边有朵荷花，快凑上

去闻闻！

瞧，那儿有条小鱼，快去捉住！

这么多菱藕，我们来采

吧！

2、看的出来，小朋友们都陶醉在着美妙的歌声中了。

驾驶着小

船穿行在如诗如画的水乡，歌真是太多了。

（板书：

歌多）不信，

我们来读读第三节。

3、从哪儿听出了歌多？

指名读、齐读

（1）这小节有不理解的地方吗？

（2）教师问：

平常，你们水乡人用把什么装进箩筐？

（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）

（3）教师讲述：

鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡

人装了“一箩又一箩”。

他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、

虾，粮食装进了箩，把丰收的喜悦装进了箩，也把愉快的

歌声装进了“箩”，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩

又一箩”。

水乡人幸福快乐，通过自己的劳动，日子过的一

天比一天好，这就是“新生活”。

4、指导读第三节

水乡人民歌声唱出了自己愉快的心情，唱出了水乡人的幸

福生活！

谁来读？

（指名读、评价读）

5、小结：

水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，

人们的生活多么幸福，让我们再来感受一下。

（齐读第3小节）

（四）感情诵读，感悟诗句

1、刚才我们学习了《水乡歌》一文，让你感受到水乡是一幅优

美的画，是一首动听的歌。

水面上白帆片片，碧波荡漾；水底鱼

虾肥美，菱藕诱人。

小桥流水，欢笑人家。

小朋友来当当水乡小

导游，老师当游客，自豪地给我介绍介绍水乡秀丽的风光，好吗？

（引背）

2、导游介绍的真不错，我听出了你的对水乡的喜爱与赞美。

三、教学生字

1、出示去掉拼音的生字：

咱新

2、看到水乡这么美，水乡人的生活这么幸福，这儿有几朵小浪

3、花也想到水乡去玩呢！

谁认识他们？

谁来叫出它们的名字。

4、有什么好办法记住它们吗？

自主学习

5、找朋友，书空

咱：

咱们

新：

反义词——旧

新年新旧新闻喜新厌旧日新月盛

5、生字书写

四、迁移运用，拓展练习

1、水乡人民靠自己的勤劳过上了幸福的新生活。

咱们的

家乡南通也很美，还是近代第一城呢。

南通除了水多、

船多、歌多，还有什么多呢？

（桥多、鱼多、车多……）

2、你能仿照课文，来编一首《南通美》的小诗吗？

课后写

一写。

五、作业

1．喜欢画画的你：

画画水乡的秀丽风光。

2．喜欢朗诵的你：

把《水乡歌》朗诵给你的家人听。

3．仿照课文，来编一首《南通美》的小诗。