学前单选填空题.docx

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学前单选填空题

单选填空题

1.世界上第一所幼儿园的创立者是（福禄贝尔）。

福禄贝尔于1837年创建了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。

2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（保教结合原则）。

3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿（发现美、欣赏美的能力）。

4.我国幼儿园的教学是（幼儿与教师的活动）。

我国幼儿园的教学是幼儿与教师互动的过程

5.幼儿园的课程和教学应该以（幼儿已有的经验和兴趣为基础）。

启发他们去探索并获得新的知识。

6.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（游戏）为基本活动，寓教育于各项活动中。

游戏是幼儿的基本活动，是幼儿获得知识的最有效手段。

7.幼儿园“娃娃家”的游戏属于（角色游戏）。

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。

8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（创造性游戏）。

创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏，在此基础上，确立了班级游戏的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、益智活动等。

9.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（讨论法）。

讨论法最容易发挥幼儿的主体性，促进幼儿多维思维和社会性的发展。

10.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（福禄贝尔）。

福禄贝尔主张“父母是孩子的第一任教师”，强调教育幼儿的时候首先应该教育母亲。

11.个性心理特征包括（能力、气质、性格）

12.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受（知觉）影响。

13.“视崖实验”可以测定婴儿的（方位知觉）。

视崖实验”是吉布森和沃克设计的测查婴儿深度知觉的实验。

14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（无意注意）。

儿童不由自主的注意是无意注意。

15.“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的（广度）。

注意广度指的是人在较短的时间内所能清楚地知觉到的事物的数量。

16.人类短时记忆的广度约为（7±2个信息单位）

17.人类认识活动的中心是（思维）。

18.婴儿最初掌握语音是通过（模仿）学会的。

19.幼儿有意动作发生的标志是（手眼协调动作的出现）。

手眼协调动作的出现是幼儿有意动作发生的标志。

20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（场独立型）。

场独立性学生关心抽象的概念和理论，更喜欢自己独立思考和学习。

21.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（张雪门）。

张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响，其“行为课程”理论成为我国幼儿教育中的一份宝贵遗产。

22.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是（美国学前教育研究会）。

23.智育内容的是

（1）发展智力

（2）培养求知兴趣（3）良好的学习习惯。

培养幼儿热爱祖国的情感属于幼儿德育的范畴。

24.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（爱心），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

25.幼儿园对幼儿实施的教育包括（体、智、德、美诸方面）。

幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，保证幼儿身心和谐发展并做好入学前的准备。

26.全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是（集体活动）。

集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时

间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。

27.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（社会性发展）的水平。

幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有助于幼儿社会性的发展。

28.在直观形象法中示范性最强的是（范例法）

29.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（随意性）。

家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。

30.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（开放日）。

开放日是请家长来幼儿园参加各种活动，是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式。

31.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（稳定性的增长）。

幼儿心理活动的发展循序渐进地进行的。

32.“童言无忌”从心理学角度看是（符合儿童年龄特征的表现）。

从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。

33.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（名称）结合起来。

34.正常婴儿的感觉定位主要依靠（视觉）。

35.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（机械记忆）。

机械记忆指对所记忆材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行的记忆。

36.依据想象活动有无（目的性），想象可以分为有意想象和无意想象。

37.幼儿期，幼儿大量使用的判断是（直接判断）。

幼儿使用判断大多是依据事物的外部联系和表面现象直接进行的。

38.从使用频率上看，幼儿对（动词）运用数量最多。

幼儿最先掌握的是名词，使用频率最高的是动词。

39.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（信号作用）。

40.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（具有了性别概念）。

51.我国的幼儿园是对（3）周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。

我国《幼儿园工作规程》规定“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

”

52.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（发挥一日生活的整体功能）的原则。

幼儿园应将教育内容融入幼儿的各种活动当中。

53.幼儿德育必须从情感教育入手，把重点放在（道德行为）的形成上。

幼儿德育的重点应促进幼儿道德行为的形成。

54.个人本位的儿童观认为（儿童享有生存权、发展权和教育权）。

个人本位的儿童观以儿童为价值主体，主张儿童的生活和学习均要符合儿童的天性，倡导儿童利益至上。

55.创设幼儿园环境时考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，这体现了（经济性）原则。

56.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（近期目标）。

近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标

57.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（教育化）。

教师将教育内容融入游戏中，才能真正贯彻游戏化的教学活动。

58.幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（语言法）。

59.我国社区幼儿教育一般在（街道）的基层社会中进行。

60.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约，这种理论是（相互作用论）。

相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。

61.一般来说，新生儿期属于（婴儿期）。

婴儿期也叫乳儿期，包括新生儿期、婴儿早期、婴儿晚期。

62.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”说的是（最近发展区）。

最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

63.幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（这有个苹果）。

“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。

64.幼儿观察力的发展表现在

（1）观察的目的性

（2）观察方法（3）观察的概括性（4）观察的细致性和持续性等方面。

65.3岁以前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（幼年健忘）

66.幼儿想象的典型形式是（无意想象）。

幼儿的想象以无意想象为主

67.语言和言语不同，语言是一种（社会现象）。

语言是一种社会上约定成俗的符号系统，是一种社会现象。

68.成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程称之为（意志）。

意志行动是一种特殊的有意行动，其特点不仅在于从自觉意识到行动目的和行动过程，而且在于努力克服前进中的困难。

69.自尊心、自信心和羞愧感等是（自我评价）的成分。

自尊心、自信心和羞愧感等都是从自我评价中产生的。

70.个体心理发展关键期的是

（1）某种能力获得的最佳时期

（2）错过这个时期，个体难以获得某种发展（3）不可逆转的时期。

个体机能发展的关键期并不都在3岁之前，如4～5岁就是学习书面言语的关键期。

71.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（环境）。

环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

72.促进幼儿全面发展的首要条件是（良好的身体素质）。

良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重要作用。

73.根据我国《幼儿园工作规程》，属于幼儿教师的职责

（1）观察、分析、记录幼儿发展情况

（2）与家长保持经常联系（3）定期向园长汇报工作

74.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（小班幼儿年龄小，语言理解能力弱）。

对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

75.对过生日儿童家访属于（情感性家访）。

对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。

这属于情感性家访。

76.我国的（《幼儿园工作规程》）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

77.特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（联系手册）。

幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。

联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

78.社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（社区环境的教育性）。

幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。

这种做法发挥了社区环境的教育性

79.社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（第二次世界大战以后）。

社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。

80.为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。

81.家庭是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。

82.__家长座谈会__是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。

83.幼儿园教育与社区的配合是社会发展的要求和幼儿教育的必然。

84.幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有_主动与幼儿家庭配合_、_建立幼儿园与家长联系的制度的责任。

85.幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与_幼儿家庭所处的社区__密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。

86.提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。

”的教育家是_福禄贝尔。

87.家访按其性质可以分为新生家访、定期家访、_情感家访、问题儿童的重点家访四种形式。

88.家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。

家长会的主要形式一般有：

新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等;_阶段性的家长会;以咨询、交流形式出现的家长会;_新生家长会_。

89.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿袜子、使筷子、用剪刀等）。

比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。

教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。

90.（实物）是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。

幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。

所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具。

91.（巡回辅导班）创建于河北省滦平县山区。

25.（儿童游戏场）创建于福州市黎明村。

92.物质环境是学前教育存在与发展的（必要条件）。

学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。

没有这些，学前教育不可能存在和发展。

93.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（教育者）的控制之下。

幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：

一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

94.我国幼儿园的教学是（幼儿与教师的活动）。

教学活动是教师与幼儿的互动过程。

95.人本位儿童观认为（儿童享有生存权、发展权、教育权）。

96.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（日常活动和生活）之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。

在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。

幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径讲行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。

97.集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（全班幼儿在同一时间内做相同的事情）。

幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。

他们在同一时间内做的是相同的事情。

98.课程评价最重要的作用是（促进教育教学的改进）。

对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。

通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。

99.从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用）。

100.教案是一个（教学活动）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。

教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。

101.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（行为操作法）。

儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。

所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。

102.学前班幼儿发展的评价主要是通过（幼儿在教育教学过程中的表现）。

因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。

103.课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、_组合_、__平衡_的方式。

104._课程目标_决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__轴心_。

105.教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、学期计划、月（周）计划、具体教育教学活动计划四种类型。

106.教师拟定教育教学计划的过程是把具有指向性的计划框架转化为_可操作的教育教学活动_。

107.幼儿园教育教学组织形式主要有_集体活动、小组活动、个别活动三种。

108.集体活动过程以教师的组织和指导为主。

109.教育效果的评价主要包括对__幼儿__、___教育活动__、___教师_这三方面的评价。

110.制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即___设计、__准备___、___实施___，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。

111.计划过程是一个_幼儿教育目标__的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__课程标准_是计划和设计活动的中心。

112.课程目标可以从两个角度来表述：

一是从教师的教育出发;二是___确定目标__。

1.世界上第一所幼儿园的创立者是（福禄贝尔）。

1837年，弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔在图林根州的勃兰根堡创办了一所“发展幼儿活动本能和自发活动的机构（儿童游戏活动机构）"。

1840年改名为幼儿园。

2.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（创造性）。

3.（裴斯泰洛齐）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。

4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（从做中学）。

5.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（梁漱溟）。

6.教育家（福禄贝尔）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。

7.“幼儿园”一词是（1840年）诞生的。

8.1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在（武昌）创立。

1903年湖北武昌创立，名为蒙养院。

9.我国幼儿园是对（3）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

10.（教育）是人类特有的社会性活动。

11.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（福禄贝尔创设幼儿园之后）。

12.我国幼儿教师资格制度从（1994年1月1日）开始实行。

13.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是（梁漱溟）。

14.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）。

15.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（张雪门）。

16.陶行知先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。

17.教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。

1.___终身教育已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。

2.对生病儿童进行家访是什么性质的家访?

（情感性家访）

3.儿童最先掌握的词汇种类是（名词）。

4._古希伯来的幼儿教育_一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。

5.夸美纽斯把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。

6.1907年，__蒙台梭利________在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。

7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（培养创造力）。

8.我国于___1996_______年正式颁布《幼儿园工作规程》。

9.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（会识别材料的形体、大小、颜色）。

10.以下几种游戏中，_体育游戏_________属于有规则的游戏。

11.____活动性______原则源自于杜威的“做中学”。

12.学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。

13.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画……，这体现了（教育内容的综合性）

14.在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（真诚，接纳与信任，深切地了解）。

15.教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。

该教师运用了（示范法）。

16.___游戏化方法_______是最为科学的育儿教育方法。

17.角色扮演法的三个阶段中，_内化是儿童社会性行为发展的最高层次。

18.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（剥夺性惩罚）

19.家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于（忽略期）。

20._家长学校_的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。

1.教育发展的方向是（全民教育）。

全民教育可使每个人获得自由和发展的能力，是社会摆脱贫困、实现繁荣的必要选择，同时又是促进社会文明道德、控制人口、提高人口质量和改善环境状况的先决条件，因此，是教育发展的方向。

2.二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有（短期大学）。

1950年，日本成立短期大学并开始招生，这类大学以私立为主，偏重于文科教学。

3.在_现代社会初期_，学前教育的目标是：

以发展儿童智力为中心。

（）工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童;工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育;现代社会初期是以发展儿童智力为中心;现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。

4.文化水平对教育的_直接影响表现为：

教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。

教师、家长及社区的文化水平都是对教育的直接影响的表现。

5。

认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（维持）。

美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：

第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。

第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。

如果没有后天经验，儿童可以向前发展。

第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

6.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（抑制能力较差）。

易兴奋

7.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（行走的敏感期）。

8.___洛克_认为：

人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。

洛克以其“白板说”闻名于世，他认为人脑开始只是一张“白纸”，人的一切观念来源于于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育。

9.“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力”该目标属于幼儿全面发展的（智育目标）。

10.20世纪70年代，世界学前教育目标（强调培养创造力）。

从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。

在进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。

11.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__3_小时。

幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时。

体育活动时间不得少于1小时。

12.“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中_生活方面的基本内容。

独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。

其中，生活方面的内容包括：

学习扣钮扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带;自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。

13._示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

14.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，这就是（教育活动游戏化）。

实施游戏化方法主要有两个途径：

一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。

15.家庭经济收入、支出、储蓄等不必让儿童知道，体现了家长育儿中适当回避的守则。

16.3～6个月的婴儿可以选择的游戏材料有（摇铃、摇棒）。

带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力。

17.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在（5-10分钟）。

我国托儿所