学校禁止教师招住宿生工作汇报共4篇.docx

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学校禁止教师招住宿生工作汇报共4篇

学校禁止教师招住宿生工作汇报（共4篇）|

学校禁止教师招住宿生工作汇报（共4篇）第1篇：

学校禁止教师私自办补_班工作禁止教师私自办补_班工作责任书为进一步规范学校办学行为及教师的从教行为，树立教师良好的社会形象，办好家长满意的，根据上级文件精神，特制定本责任书。

一、严禁教师组织学生在家或其他场所收费或变相收费补课。

二、严禁教师从事以家属、亲友及他人名义违规开办补_班等有偿家教活动。

三、严禁教师利用职务之便动员、诱导、暗示或强制学生参与有偿辅导，为退休教师和其他社会人员介绍学生进行有偿补课而从中获利。

四、严禁在职教师接受民办学校或社会其他文化补_学校聘请，兼职兼课参与有偿文化补_活动。

“学校治理乱补课领导小组”坚持抽查和经常性检查相结合，根据群众举报组织人员进行重点检查，对有以上等一系列违规违纪的有偿补课行为的教师，一经查实，视其情节轻重，按照教体局、中心校有关处理办法进行处理：

1、对有令不行、有禁不止、我行我素、继续违规办班、从事有偿家教活动、群众意见大并且社会反映强烈的教师，一经查实，责令其在全校大会上作深刻检查；直接与教师的考核、评优、晋职挂钩，取消教师曾获得的各种荣誉称号，在职务晋升、职称评定等方面不再作为依据；实行一票否决制，年终考评定视为不合格。

2、对违反规定且情节严重的教师，将上报中心校，请求给与行政纪律处分。

本责任书自签订之日起生效，有效期为一年。

校长（签字）：

教师（签字）：

鲁山县观音寺学校二〇一四年六月二五日第2篇：

学校教师家访工作汇报学校教师家访工作汇报学校教师家访工作汇报老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。

这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。

教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。

通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校与家庭之间形成合力，产生良好的效果。

实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。

为此，我校在学年寒假期间，安排班主任组队对级学生进行了家访。

我和另三位老师组成一个家访小组，在进行了充分细致的准备工作后，奔赴地区进行家访。

现将本人所在小组进行家访的相关情况汇报如下：

一、明确家访的主要任务进行家访前，我们先明确家访的主要任务。

1、了解所访学生家庭情况。

进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。

因为，家庭情况直接影响学生的思想、学_和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、制定家访计划，提高家访的效率和效果。

我家访小组成员共有四位班主任：

老师，及本人。

我们的走访范围为地区。

经过对受访对象资料的认真分析，我们研究制订了详细家访计划。

我们四个班级中，在地区居住的学生共有56人，根据这些学生的学_情况和家庭情况，我们小组有重点性、有针对性、有代表性地对其中24名学生进行登门家访。

受访学生数据如下：

1、各课成绩优秀学生4人2、专业课成绩优秀学生4人3、特困生6人4、中等生4人5、待进步生4人6、毕业生2人由于当时正值三九，天冷路滑，我们对住在交通不便的偏僻地区的27名学生进行了电话家访，平均通话时间均达半小时以上。

本次家访总计51人次，受访学生数量达地区学生总数90%以上。

三、对部分重点家访对象的家访过程：

我们组的家访第一站是，最先走访的是家。

没有明确学_目的，有时想法偏激，在校表现不安分，经常喝酒、旷寝、不学_。

家访时，恰巧回找同学玩去了，他母亲正为此事生气上火。

在同他母亲的交谈中，我们得知，父亲常年不在家，只有母亲一人靠每月300元的微薄工资，供上学，家庭生活很困难。

我们还了解到，初中没有毕业，平时很贪玩，讲义气，爱打抱不平，但做事冲动不计后果。

通过家访，我们对有了更全面的了解，并决心在今后的工作中，给予他更多的关心，加强对他的思想工作，引导他明确学_目的，让他体谅母亲为他的巨大付出，帮助他逐渐改掉坏毛病。

第二名家访对象是同学。

张勇同学是班级中的老大哥，年龄比班级中最小的同学大了9岁。

在校学_成绩较好，各科成绩中专业课的成绩特别突出。

但他平日沉默寡言，总是心事重重，没有自信心，经常流露出不想继续念书的想法。

通过家访得知，张勇的学费、生活费全靠在外打工的负担。

为此，的心理压力很大，既怕辜负的希望，又觉得对不住在外吃苦的。

针对此种情况，我们向同学及其父母对学校的专业设置、专业技能培训和就业情况做了详细解释说明，举了许多毕业生成功找到较好的工作并获得理想的工资、待遇的实例。

通过这些活生生的例子，我们鼓励张勇一定要建立信心，继续深造。

我们还给他出点子，让他利用课余时间进行勤工俭学，减轻家庭负担。

通过与我们的沟通交流，张勇和家长对他的前途充满信心，表示无论如何也坚持完成学业。

第三名家访对象是同学。

是一名品学兼优的好学生，期末考试成绩列全班第一名。

家访中，我们了解到，初中学_成绩就很优秀，但因为她患有先天心脏病，家长担心她的身体承受不了高中繁重的学_任务，在事先详细考察了我们学校专业设置、教学管理、学生培养目的、择业就业情况后，才决定将孩子送到我们学校。

家长说，让孩子选择我校专业，是因为我们学校有30年教学经验，专业毕业生遍及全省各地，专业知识扎实，专业技能过硬，毕业生就业率高；现在孩子在校学_成绩好，专业课成绩优秀，更加证明选择是正确的。

家长的一席话，更让我们感到肩上担子的沉重。

我们小组的老师表示，家长的信任就是我们工作的动力，我们全校教职工一定会对家长负责，对学生负责，把他们培养成才。

第四名家访对象是同学。

杨丹在校表现一般，学_成绩中等，缺乏主动性，从不参加学校和班级组织的集体活动。

在与其家长的交流中得知，其家长本身对孩子的学_就不重视，不关心。

他们认为，孩子在中专学校能学就学，如果孩子不爱学，等三年毕业混一个毕业证，家里为她想办法安排工作。

从家长的言行中，我们找到了没有学_动力的原因。

于是，我们结合经济发展趋势和人才市场聘用情况，为家长对当前社会对人才的需求进行分析。

使他们了解，市场需求的是专业知识过硬、专业技能熟练、一专多能的复合性人才；毕业生如果没有过硬的专业知识和技能，即便找到了工作，也会在激烈的竞争中被淘汰掉。

通过深入的沟通交流，杨丹同学的家长认识到学_的重要性，与我们达成共识——家长与学校、老师联手，共同促进学生的学_。

四、家访成果1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

学校有着集体的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的。

由于种种原因，在学校环境中，学生的个性不能完全展现；

而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。

到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。

本次家访前，我班有一个学生平时学_很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。

通过家访，我了解到，他在家里从来不帮家长做家务；怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。

了解到这些情况后，这学期我特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。

目前，这个学生已经有了非常明显的进步。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校工作的疑惑和不解。

在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学_、择业、就业这三方面有着很多疑惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。

“孩子在校能否学到一项专业技能？

”“毕业后能否找到合适的工作？

”这是我们最常听到的问题。

面对家长忧心忡忡的提问，我们从每项专业课的课程设置、专业技能和动手能力的培训、历届毕业生就业情况等方面，向家长一一详细解说。

通过我们的解说，家长了解到，我们学校是根据市场经济发展和人才市场需求来调整相应专业设置，我们培养目标是让学生成为适应时代需要的实用技能型人才。

疑惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。

另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。

部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。

还有些家长无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的_惯，有很多学生一个月的生活费用竟然超过千元。

为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准：

男生400——500元，女生300——400元。

通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏_惯。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。

我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校各科专业课程设置、学生在校期间学_情况、毕业后推荐工作等相关信息。

许多人当时就表示，准备送孩子来我校上学。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教学的意见和建议，并及时反馈。

通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校职业的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教学工作的发展。

五、家访体会1、良好的家庭对青少年的健康成长至关重要。

文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的方法，知道如何对孩子进行学_生活上的指导。

这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为_惯，有较强的自觉性。

文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学_上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。

这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学_方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。

随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。

我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。

其父母根本管不了，只是希望通过学校来改变孩子。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。

放假后，不学_，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。

这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师12下一页第3篇：

学校教师考核工作汇报学校教师考核工作汇报课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径，是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措，学校教师考核工作汇报。

为了确保课堂教学达标评优活动的实效性，切实提高教师的专业素养，根据局的有关部署和我们学校的实际情况，有条不紊的进行了此项工作，取得了良好的效果。

现总结如下：

为了课堂达标活动的顺利进行，确保活动的实效性，根据区教体局要求，我校成立了以校长周良山为组长、职高业务副校长李齐新和初中部分管业务的范仁传为副组长，教务处及各教研组和骨干教师参与的学科考核小组。

考核小组严格要求、规范操作，在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价，确保了活动的实效和有序进行。

课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动，依据《霍邱县课堂教学达标要求》的具体要求，我校共有56名教师参与此项活动，到目前为止，已经有20多位教师完成了课堂教学达标，占总人数的40%。

每位教师根据学校的具体安排和自己的实际情况，采取自主申报，有教导处统一协调。

确定本学期的课堂达标活动人选，尽量让每位教师全程参与，让每位教师都成为此次达标活动的主人翁。

本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合，将达标活动和学校的日常工作相结合，如公开课和学校的课题相结合，随堂课和学校领导听推门课相结合等。

力求活动有条不紊、扎实有效。

我们依据《霍邱县课堂教学达标要求》和《课堂教学量化评价表》，对参加达标的教师进行了一次公开课考核和一次随堂课考核。

并对参加教师的备课、教学反思、作业批改、学生学业水平测试分析、参与学校课题研究的情况等教学常规落实情况进行了全面检查，完成教学达标的教师还参与学校的各科知识讲座，进一步提高了教师的教学理论水平。

主要成绩：

1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系,加强了学校课堂教学工作的科学管理。

2、教师的参与意识强所有教师积极参加听评课，尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨，并把自己的收获写成教学案例，不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

同时教研组之间注重加强集体备课，发挥集体智慧，积极向教研活动要质量。

3、深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。

精心设计教案。

每课教案要做到“七有”：

有明确细致的教学目标、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练_，有板书设计，有教学反思。

4、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

在课堂上，教师要创设问题的情境，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力，认真研究教法。

根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力，合作探究能力及自学能力。

努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

存在问题教师的教学观念转变还不够，部分教师还停留在原先的思维方式上，接受缓慢或者认识程度不够，体现在课堂教学上就是课堂结构不能很好的体现创新模式，不能把学生学_的主动权放给学生，形式上靠近，缺乏实效性，教师不能够积极参与学生自主讨论学_，课堂缺乏一定的活跃气氛，不敢放开课堂，课堂学生学_的信息收集单一，缺乏实效性信息反馈环节，当堂训练的时间不充分，工作汇报《学校教师考核工作汇报》。

改进建议全体教师要进一步加大理论学_的力度，切实转变观念，提高认识，努力全面系统学_课程标准，把握精神实质，积极参与相关教研活动，努力提高自己的业务素质，严格按照学校《课堂教学达标活动》工作的部署，积极付诸行动，大幅度提高课堂教学效益，全面提升教学质量。

课堂教学达标活动是促进教师专业成长的重要途径，是一个任重而道远的系统工程，充分发挥教师的能动性，切实提高活动的实效性。

姚李职高初中部课堂教学达标实施计划为了推动课程改革的深入开展，进一步提高中青年教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，县局决定，从今年起全县初中开展课堂教学达标考核活动。

课堂教学达标考核活动是提高我县课堂教学水平的质量工程，达标内容是县局对全县教师业务素质提出的最基本要求。

这是一项正确的决策。

根据指示精神，姚李职高结合学校实际，制定了课堂教学达标实施方案，办法如下：

一、成立课堂教学达标活动领导小组和各学科考核小组1、姚李职高初中部课堂教学达标活动领导小组组长：

周良山副组长：

李齐新范仁传组员：

李光成朱志平王启兵陈阳红汪兴苗沙先红王其炳王传广2、各学科课堂教学达标活动考核小组语文组组长：

王启兵组员：

范仁传王启学张良俊数学组组长：

陈阳红组员：

李光成邵金山豆德素英语组组长：

汪兴苗组员：

朱志平刘多俊叶俊政史地组组长：

王其炳组员：

范仁传胡代宝周世同理化生组组长：

沙先红组员：

李光成杜明江赵宏元体音美组组长：

王传广组员：

朱志平李其勇许涛二|、召开动员会，加强宣传，进行校本培训我校地处农村，初中部教师45岁以下的人数有48人，占我校总人数的80%，大部分教师需要进一步提高。

而这次活动旨在进一步规范教师的课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长。

这对我校来讲是一个提升我校教学质量的契机。

首先，召开动员会，加强宣传，认识课堂教学达标活动的意义和作用。

其次，各学科教研组组织组员进行校本培训。

校本培训从两方面进行，一方面学_课堂教学达标要求和课堂教学量化评价表；另一方面就我校实际情况开展讨论。

三、组织实施

（一）准备阶段1、教师申报各学科教研组的青年教师根据40%的比列，进行报名。

2、学校教导处做好指导和后勤保障工作学校教导处组织申报的教师，进一步学_课堂教学达标要求和课堂教学量化内容；保障每一个年轻教师都有一份课堂教学达标要求和课堂教学量化评价表；为每一个教师做好档案整理工作。

3、第一轮活动于20年6月完成

（二）教研组鉴定1、参加教师按照课堂教学达标要求进行常规教学2、教研组定期对参加教师进行听课教研组听课要根据课堂教学常规达标内容，对讲课教师提出指导性意见；教研组要组织调查问卷调查学生，反馈学生听课情况。

教研组要做好原始资料的保存工作。

3、教研组鉴定教研组组长负责制。

鉴定内容：

县局制定的达标考核表组织教研组成员根据课堂教学达标要求做好对讲课教师的鉴定，鉴定合格者上报学校，学校来进一步鉴定。

（三）学校鉴定阶段1、课堂教学达标活动领导小组验收学科组上报的备课、听课、教学反思、作业批改、考试分析等材料进行验收。

2、课堂教学达标活动领导小组组织我校经验丰富的老教师根据课堂教学达标和上表，对上报老师听一节公开课和两节随堂课进行鉴定。

3、课堂教学达标活动领导小组组织该任课教师所在教研组全体成员，对其日常教学工作进行全面评议，形成书面材料存档。

4、课堂教学达标活动领导小组设置问卷抽调学生，对任课教师的授课情况进行问卷调查，形成书面材料存档。

5、学校课堂教学达标活动领导小组做好鉴定结论并上报校长，校长签署鉴定意见。

6、学校教导处做好课堂教学教案、评课考核材料、师生评议材料、各项检查考核等材料归档。

（四）申请上报阶段根据我校鉴定的实际情况上报县教研室，由教研室对我校进一步进行鉴定。

（五）反馈阶段根据上级机关对我校鉴定结果进行整改、纠正。

第4篇：

学校教师家访工作汇报老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。

这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。

教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。

通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校与家庭之间形成合力，产生良好的效果。

实践证明，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。

为此，我校在____学年寒假期间，安排班主任组队对____级学生进行了家访。

我和另三位老师组成一个家访小组，在进行了充分细致的准备工作后，奔赴____地区进行家访。

现将本人所在小组进行家访的相关情况汇报如下：

一、明确家访的主要任务进行家访前，我们先明确家访的主要任务。

1、了解所访学生家庭情况。

进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。

因为，家庭情况直接影响学生的思想、学_和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要活动，在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的中有的放矢。

4、向家长提出建议，为其实施家庭提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

二、制定家访计划，提高家访的效率和效果。

我家访小组成员共有四位班主任：

____老师，及本人。

我们的走访范围为____地区。

经过对受访对象资料的认真分析，我们研究制订了详细家访计划。

我们四个班级中，在____地区居住的学生共有5____，根据这些学生的学_情况和家庭情况，我们小组有重点性、有针对性、有代表性地对其中2____学生进行登门家访。

受访学生数据如下：

1、各课成绩优秀学生____2、专业课成绩优秀学生____3、特困生____4、中等生____5、待进步生____6、毕业生____由于当时正值三九，天冷路滑，我们对住在交通不便的偏僻地区的2____学生进行了电话家访，平均通话时间均达半小时以上。

本次家访总计5____次，受访学生数量达____地区学生总数9____以上。

三、对部分重点家访对象的家访过程：

我们组的家访第一站是____，最先走访的是____家。

____没有明确学_目的，有时想法偏激，在校表现不安分，经常喝酒、旷寝、不学_。

家访时，____恰巧回____找同学玩去了，他母亲正为此事生气上火。

在同他母亲的交谈中，我们得知，____父亲常年不在家，只有母亲一人靠每月30____的微薄工资，供____上学，家庭生活很困难。

我们还了解到，____初中没有毕业，平时很贪玩，讲义气，爱打抱不平，但做事冲动不计后果。

通过家访，我们对____有了更全面的了解，并决心在今后的工作中，给予他更多的关心，加强对他的思想工作，引导他明确学_目的，让他体谅母亲为他的巨大付出，帮助他逐渐改掉坏毛病。

第二名家访对象是____同学。

张勇同学是班级中的老大哥，年龄比班级中最小的同学大了9岁。

在校学_成绩较好，各科成绩中专业课的成绩特别突出。

但他平日沉默寡言，总是心事重重，没有自信心，经常流露出不想继续念书的想法。

通过家访得知，张勇的学费、生活费全靠在外打工的____负担。

为此，____的心理压力很大，既怕辜负____的希望，又觉得对不住在外吃苦的____。

针对此种情况，我们向____同学及其父母对学校的专业设置、专业技能培训和就业情况做了详细解释说明，举了许多毕业生成功找到较好的工作并获得理想的工资、待遇的实例。

通过这些活生生的例子，我们鼓励张勇一定要建立信心，继续深造。

我们还给他出点子，让他利用课余时间进行勤工俭学，减轻家庭负担。

通过与我们的沟通交流，张勇和家长对他的前途充满信心，表示无论如何也坚持完成学业。

第三名家访对象是____同学。

____是一名品学兼优的好学生，期末考试成绩列全班第一名。

家访中，我们了解到，____初中学_成绩就很优秀，但因为她患有先天心脏病，家长担心她的身体承受不了高中繁重的学_任务，在事先详细考察了我们学校专业设置、教学管理、学生培养目的、择业就业情况后，才决定将孩子送到我们学校。

____家长说，让孩子选择我校____专业，是因为我们学校有30年教学经验，____专业毕业生遍及全省各地，专业知识扎实，专业技能过硬，毕业生就业率高；现在孩子在校学_成绩好，专业课成绩优秀，更加证明选择是正确的。

家长的一席话，更让我们感到肩上担子的沉重。

我们小组的老师表示，家长的信任就是我们工作的动力，我们全校教职工一定会对家长负责，对学生负责，把他们培养成才。

第四名家访对