河南省南阳市届高三语文上学期期终质量评估试题doc.docx

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河南省南阳市届高三语文上学期期终质量评估试题doc

2015年秋期高中三年级期终质量评估

语文参考答案与评分标准

1、C（“直接促成了中国古代休闲文化的成熟”错。

）

2、D（“完全”错，原文为“主要”。

）

3、B（“并不完全是坏事”属于无中生有，“是……催生剂”说法错。

）

4、A

5、B（“黄河以南”错，是“黄河以北”。

）

6、D（“奉命前往招抚”错，“走漏风声”是入城前的事。

）

7、（10分）

（1）（5分）下属官吏、绅士陈述百姓疾苦，有人说他的过错，王汉就惊恐地下拜。

（重点词“僚属”“陈”“或”“瞿然”各1分，句意1分。

）

（2）（5分）王汉于是（就）广泛派出间谍，收揽（或：

招纳）土豪，商议屯田，谋划对付（谋取）贼人的办法。

（重点词“广”“收”“所以”“图”各1分，句意1分。

）

8、（5分）写的是陶渊明。

（1分）从作品的前两句、后一句可以看出，陶渊明晚年辞官归隐，在家乡柴桑过着自食其力的躬耕生活，常与乡邻相聚饮酒。

（4分，意合即可。

）

9、（6分）第一问（4分）：

一是评说了陶渊明的精神品格：

甘于清贫，鄙视官场，不争权夺利（2分）；二是评说了陶渊明作品的特点与价值：

文字清新，内容朴实，千秋永存（2分）。

（意合即可。

如答评说了陶渊明晚年的生活特点和历史地位，也可以给2分。

）

第二问（2分）：

运用了对比（答反衬也可）的手法（1分），用晋宋人物与陶渊明对比，用王谢诸郎与陶渊明对比。

（1分）

10、（6分）

（1）知之为知之，不知为不知

（2）长桥卧波，未云何龙

（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾

（每句1分，句中有误该句不得分。

）

11、（25分）

（1）（5分）选E3分，选C2分，选D1分，选A、B不得分。

（A项“留下自己的姓名”“炫耀自己”“仇恨”等说法错，B项的因果关系、把传言当事实，以及“偷来的东西用不完……”都错，D项的“了解周围穷人的生活状况”不当。

）

（2）（6分）①突出、丰富主人公李三的形象特点：

功夫高超，不畏权势。

②增强了小说的传奇色彩和可读性。

③深化了作品主旨。

（每点2分，意合即可。

）

（3）（6分）①功夫奇高。

他像个飞人，能穿房越脊，脚点水波行走，官府奈何不了他。

②盗亦有道，有恻隐之心和侠义精神。

专偷富人，不偷穷人，还以富济贫。

③不畏权势，蔑视官府。

每偷必留记号，不怕官府追查，敢与荣禄叫板，不拿官印。

（每点2分，意合即可。

）

（4）（8分）艺术手法（4分）：

①运用烘云托月的侧面描写手法。

李三作为主人公，始终没有正面出现。

小说通过人们的传说、猜测、荣禄夫妻等来表现李三。

②运用了夸张的写法。

写李三功夫高，“穿房越脊，如走平地”“脚点水波，蜻蜓点水”等处都属于夸张，与荣禄较量也有夸张色彩。

（每点2分，意合即可。

）

表达效果（4分）：

①突出主人公李三功夫高超的形象特点。

②使李三形象更加神秘，使作品更加含蓄蕴藉，增强了作品的艺术魅力。

（每点2分，意合即可。

）

12、（25分）

（1）（5分）选E3分，选B2分，选D1分，选A、C不得分。

（A项“更因为……”强加因果，C项“受家庭环境影响”错，“担负……费用”与原文不符，“回报故乡亲人”错，是资助，不是回报。

D项“亲手接生……五万多个”只是传言。

）

（2）（6分）①高度概括了林巧稚与众不同的一生。

②先声夺人，突出了林巧稚一生的事迹、成绩、生活特点，激发读者的阅读兴趣。

③统领全文。

（每点2分，意合即可。

）

（3）（6分）①参加考试中途，毅然放弃考试而去救助突发急病的同伴。

②在协和读书时热心公益活动，为人无私忘我。

③参加工作后，长期资助故乡亲朋和其他贫穷病人。

④辞世时留下遗嘱，死后捐献自己的积蓄、遗体。

（每点2分，答出三点即可得满分。

）

（4）（8分）观点一：

赞同林巧稚的选择。

①人生短暂，精力有限，鱼和熊掌不可得兼。

林巧稚将一生使命定为治病救人，不考虑婚姻，值得敬佩。

②古今中外一些精神特别高尚的人把事业看得高于一切，而不考虑个人私事（包括婚姻），林巧稚的选择可以理解。

③结婚与否是个人的权利和自由，他人无权干涉，林巧稚的选择，无可指责。

四是林巧稚选择终身未婚也有客观方面的原因，如家庭环境的影响和医院聘约的苛责要求等等。

观点二：

不赞同林巧稚的选择。

①事业与婚姻并不矛盾，可以兼有；②如果林巧稚结婚成家，家庭生活也许更有益于她的事业，二者相辅相成，相得益彰；③选择不结婚可能会给她的亲人带来伤害，让亲人伤心；④林巧稚人格确实伟大，但让人可望不可即，选择不婚也难以成为人们效法的榜样。

（每点2分，意合即可。

本题为探究题，无统一答案，考生不论持什么看法，言之成理即可。

）

13、C

14、B（A项语序不当，C项句式杂糅，D项不合逻辑。

）

15、A

16、（6分）①文艺工作者是人类灵魂的工程师（或：

这一工程需要优秀的文艺工作者）

②能够启迪思想、温润心灵、陶冶人性（或：

能够给人带来一丝丝暖意）

③努力创作出无愧于时代的作品

（每句2分，意合即可。

）

17、（5分）本题无统一答案，只要比喻恰当，句式与示例相同即可。

（写出一句给2分，两句给4分，三句给5分。

）

18、（60分）参考2015年高考作文评分标准。

立意角度参考：

①感恩教育，不要徒具形式

②“孝”的方式很多，不必都去洗脚

③倡导孝道，大力弘扬中华传统美德

④要懂得感恩，学会感恩

说明：

文言文参考译文可从网上下载，译文不妥处可自行处理。