高中班级管理方法和措施4篇.docx
《高中班级管理方法和措施4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中班级管理方法和措施4篇.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中班级管理方法和措施4篇
高中班级管理方法和措施4篇
高中班级管理方法和措施第1篇
一、正面影响，以身作则
要想做好一名班主任，首先只要从自身做起，需要具备较好的素质，才可以胜任班主任，育好学生。
教师应该用魅力优良的师德风范、为人师表和的教学艺术去为学生们开启智慧之门，用教师学员的执着信念默默付出，用教师的道德风范去感化学生，进而一步步的激发师生们把外在的道德规范转化为自己的内在道德观点，学生们学习的直接内容就是教师的良好素质。
班主任要想使自己的学生具有高尚的品格，就必须努力的强化自己努力的道德修养，提高自己的自身道德水平。
俗话说，教书育人是教师的天职，而对于班主任来讲，研究会最关键的则是引导学生如何更好的学会生活，学会如何真正的做人。
现在的班主任就理应具有优良的品质，如关心他人、助人为乐、热爱集体、团结协作等等。
同时，班主任一定要具有拥有诚实守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知识的精神。
班主任要小学生做到在言行中教育学生、感化学生、以身作则，从各层面给学生做表率。
二、说理施教，师生沟通
班主任在说理时，一定要做到朴实无华、以情感人、以趣引人，用自己的真情实感来感化学生，让学生们领悟从心灵上产生共鸣。
这就需要班主任不但要做到一碗水端平，还要有母亲的慈爱，父亲的严格。
同时班主任应该做到平时多和学生进行接触，多和学生通过思想沟通，随时清楚和了解学生们在想些什么，做些什么?
经常和他们在一起活动的是一些什么样的人?
在他们的想法不现实和不正确时，需要做到因势利导，并讲究批评和教育他们的方式方式。
学生家长更为重要在对学习基础相对较差的学生，应多注意他们的发光点，在给予鼓励和肯定的基础上严格的他们的不足之处，并清楚的让他们知道问题存在的危害性和严重性。
对于违纪的学生，班主任一定要做到对其进行严格的德育，而处理要宽严适度，在处分前概述道理，让他们有心理准备接受处分，从而小学生避免了学生产生逆反心理。
再处分后，老师也要经常学长的对他们关心，了解他们的进一步改进情况，班主任不能用“带色”的眼光去看待他们，更不能让他们对生活产生阴影，而是让他们树立奋进的信心和目标。
三、培养班级行政管理的激励机制
学校中所基层单位最基本的单位就是班级，而高年级的管理是学校管理中最重要的个别部分，正常的班级管理是保证有效教学秩序和教学质量及实现育人目标的重要保障。
多年的班主任亲身经验显示，在日常的工作中，如果需要充分的挖掘有力一切的激励因素，创造激励的情景，将会为班级管理注入新的活力，从而可以很好更好地对班集体进行建设。
为此，在高中开学初期，小学老师们可以摸清学生的基本情况，并结合班级实际情况，制定引导中学生奋斗目标的实施方案，然后可以在优等生范围内组织学生进行讨论，认真研究，并提出修改意见。
最后可以通过表决手段的方式形成全班共同认可的班集体目标，并通过张贴张贴在教室最最醒目的地方。
从而可以来实现学生自我努力实现调整，自我激励，自我监督的作用，这些都可以使班集体更加有团队精神，并引导学生们朝着正确的方向前进!
四、做好家访工作
的教育应该和家庭的教育有机结合，因为学生在学校和家庭是处在两个不同环境中进行学习贫苦和生活的，接受的教育工作方式也是不同的`。
因此总会听到一些同学常常有时会说：
“孩子们最听老师的，我们说的他们都不听”。
但真正的原因是，第一家长和学生相处朝夕相处的时间长，学生们听家长的教育时间多，而接受教育的方式较为单一或是重复;第二是家庭是个大点集体，班级是个大集体，在家里受到批评，不会使他们感到虚荣受损，而在班级上则就不同。
所以学生们往往不是在怕老师，而是在维护他们的虚荣心，在顾全他们的面子;第三是教师的教育方法比家长更加适当。
因此，班主任应该做到常和家长保持联系，力求做到全面地了解学员。
五、充分发挥班、团干部作用
良好的班风形成，班干部起到功不可没的作用，班干部作为班上的着力点核心力量，组织系统是班级形成良好班风的骨干。
因此，班主任在认命班干部职位时，一定要品学兼优且有号召力和组织能力的学生担任。
班主任应该对班干部成功进行严格的要求，使他们表率作用做到模范带头的积极作用，真正的成为家长的表率，成为班主任的得力助手。
班主任一定要看重重视在班级管理工作中班、团干部的协作。
同时在他们的教育工作中，班主任也应时常给予指导和帮助，随时的倾听和采纳他们的合理建议和意见，充分的发挥他们的协同作用。
六、管理规范，稳定班风和学风
高三管理是一门学问，管理得当，师生就会随着你转;否则，你就会被教师气的转。
所以，作为一个班级主持者得组织者和领导者，就必须用班级的制度性、条例和规范把学生的行为管理起来，让每一个学生都未实现班级的管理目标而发挥自身的作用。
现在的学生中，独生子女的占比大部分，他们缺失养成教育，这给班集体的管理目标增加了一定的难度，所以在班级管理的工作中一定监督管理要不断加强养成教育的力度，让每一个学生制定目标，在实现目标的整个过程中，对自我进行严格的要求，使学生们具有良好的品德和意志。
虽然班主任的其他工作千辛万苦，但是对于班级管理要持之以恒，在要求学生的同时必须先严格的对自己进行要求，规范化的班集体对班级的长期稳定和搞好班级工作起到非常重要的作用。
七、投注真情，营造温馨的气氛
关心和爱护学生是每一位学生，尤其是班主任的职业道德体现，同时也是做好学生思想科研工作的前提。
班主任爱护小学生不但要学生做到坦诚无私，而且还要做到学生了解和贴近大学生的思想，只有做到这些才可以被学生大学生所接受和理解。
高中班级管理方法和措施第2篇
一、充分利用班会课组织学生认真学习学校安全，规范安全管理，强化安全措施，提高家长的安全意识。
二、抓好平时的公共安全教育，在小事中渗透安全意识，养成注重安全的习惯。
每次下课的时候，教育学生不要跑出教室，避免与其他同学相撞;每次参加学校的集会活动，教育指导学生列队安全有序的篮球场走到操场集合。
让学生养成守秩序马可宾的良好习惯。
三、以该校活动为依托，开展安全教育。
学校安全宣传活动是学生获取安全大学生知识的主阵地，有着得天独厚的教育市场条件，可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育工作。
在活动中，结合学生实际，将校园安全、校外活动、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。
在学习方式上，利用黑板报、知识竞赛等各种形式生动活泼地开展教育。
学生的学习兴趣浓厚，态度积极，在不知不觉中就掌握了大量的安全知识。
活动竞赛活动不光让学生掌握了安全知识，还提高了学生的整体素质。
四、制定班规，严肃班纪。
良好的习惯都是从家庭教育开始主要是从的。
为应尽快培养学生良好的约定俗成安全习惯，我制定了班级规定，提出了“六不准”的行为准则，即：
不玩危险物品，不私自下河游泳，不追逐打闹，不和陌生人随意接触，不随意攀爬，不准在楼道里做游戏。
这样安全教育工作就与学生地卵蛤属规则有机的结合了起来。
五、参加学校常规活动，文明守纪，安全第一。
参加学校的集体活动，要求学生进场和退场做到快、齐、静;禁止拉扯打闹，禁止有意在门口走道制造堵塞和拥挤。
发现有摔倒挤压现象时，后面同学需要奋力向后退，并积极救助压倒在最下层同学。
严格路队秩序，整理队伍，清点人数，做到迅速、整齐。
同时，叮嘱自己的学生注意途中个人安全，不在外逗留。
六、教育学生学会自护。
教育学生学会为保护自己，有效的方式是在小事中提高学生自我保护能力。
利用各种机会丰富学生的自我保护体验，创设各种培养学生自省保护的能力，教会学生自我为保护的方法，培养学生自省保护的能力，使之灵活性有足够的能力和勇气沉着对付突发事件。
七、细致引导，让学生远离安全事故。
安全教育的最终生命安全目的是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中钻研远离危险。
学校是公共场所，人口密度大，安全隐患不可避免，我们要不断管理制度学生的不良行为制度建设习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。
导之以行，就是要注重引导与标准化，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范规范教师不参与不科学的活动，不到有缺陷的区域活动;培养学员良好的行为习惯，而使之远离安全事故。
八、与家长沟通，发挥家庭的终身教育作用。
家长是孩子的第一任老师，对孩子的行为这种方式有重要的而非影响，家长的言传身教，可使其整体素质得到强化。
在教育中学生的同时，我班加强与家庭的合作，班主任与家长联手，时时关注孩子言行，了解孩子思想动态，及时互通信息，形成合力，必要此时对家长进行家教指导，以取得教育的双料效果，做到家校合一。
九、校外安全，不容忽视。
在搞好校内防护的同时，教育学生记住常用电话号码。
遇到危险，冷静处理，不慌张，动脑筋进行自救或者求救。
在校外遵守凡是，维护社会秩序。
要学会判明是非，不专攻各种冒险行动，做任何妨害人身及财产安全的事情。
高中班级管理方法和措施第3篇
一、现代化的教育理念
无论身处任何岗位，强烈的事业心和责任感是优秀工作者的共同品质。
当然，毫不的一个优秀的班主任也需要这种高尚的品质。
一个优秀的班集体需要优秀的班主任认真负责的富有科学性的引导和管理，需要教育工作班主任掌握准确的现代教育理念。
与此同时，班主任对班级的管理要以人为本树立相关服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢策略。
传统的教育理念认为公立学校学生在学校对老师尤其是对班主任应该惟命是从，但新时代的教育环境已经从自然环境实践上否定了这一观念。
21世纪的中学生，知识也就是饱含现代化专业知识底蕴的90后一代，他们熟练掌握近代化信息，思维活跃，性格自恋而有主见，他们不再纯粹是单纯的学习课本知识，不再是单纯的考大学，他们更需要一个优秀的体育老师为他们引导正确的人生方向。
因而，新时代的班主任应贯彻服务理念，摆正工作态度，努力做好与三方家长及学校的三方沟通工作，共同为中学生创造良好的学习环境。
二、人性化的行政管理方法
班级运营管理一门不仅是一门高深的学问，可谓作为班级管理更是的组织者和领导者的班主任的一门必修课。
如何提高班级管理效益从而实现理想中的班级管理呢?
我认为应从以下几阶段主要考虑。
首先，做好新生入学做足阶段班级管理的准备工作。
每到新学期即将开始时，班主任都会迎来许多繁琐的工作，如收缴学费、安排住宿生生活，新生军训，等等。
既然要立足于相关服务，那么，就应该服务到位。
新生入学第一天就是交学费和安排住宿。
这个过程看似与班主任工作联系不大，实则不然。
在新生缴费的时候，班主任在旁参与有助于很好的了解学生的家庭状况以备在日后的工作中很好的掌握学生的思想动态;参予而在安排中学生住宿的时候班主任的参与就更为关键，因为班主任可以利用安排住宿的机会与学生近距离接触，班级恒温性了解本班级学生的性格特点以及兴趣爱好;高中新生应考后第一周就是军训。
军训虽然是以武警教官为主，但班主任可以在军训阶段班主任认真重视学生在新的环境里的适应状况，同时从旁观察学生与人则相处的本领能力。
这些准备工作对于一个优秀的班主任来说都是必不可少的。
，
其次，做好培养人才学生良好习惯的工作。
班主任第二个工作就是要根据已经掌握的本班学生性格特点以及心理特性，逐步确定管理体制的目的和具体步骤，即培养他们持之以恒遵守纪律、主动纠正错误的良好习惯。
高中新生来自不尽相同的初中，他们的教育环境、学习方法、认知能力等都大不相同。
基于此，开学伊始便可发动学生共同制定班级文化和全班同学的行为准则，以求达到全班同学共同全校学生制定共同执行，自主自觉的主人翁意识，同时提升他们的团队合作能力。
但是由于高中生毕竟毕竟几乎是未成年人，对自己的行为还没有全面依然的认识，并且自身自制力还存在一定的欠缺班主任就是这个集体的监督人，在发现学生不良举动的时候要耐心鼓励引导，使学生养成吸取他人建议积极改正错误的良好习惯。
最后，做好学习生活的鼓动组织工作。
对于刚升入高中的新生高三来说，欣然接受新的知识好像很困难，觉得老师的授课进度比之前在初中的时候突然加快了慌忙很多，因而造成高中新生对本身学习能力的，丧失自信心。
其实这是由于相对于高中发展阶段的学习，他们的学习方式和思维习惯有待改变。
正所谓“工欲善其事，必先利其器”，体育老师首先应当引导他们转变学习观念，磨其器方能善此言，达到提升高中新生对之后学习生活的激情和信心.“磨其器”，应该从必须思想和方法三个方面展开：
第一步，让学生在思想上接受高中生活习惯。
高中高中生活相对于小学生活而言，内容更为枯燥，压力也更大，学习气氛比较紧张，要神职人员学生适应和舒解压力的途径;第二步，班主任要带领高中新生尽快掌握此发展阶段的学习方法，并使他们从中找到学习兴趣，如此方能让学生对高中的学习保持持久的积极性。
高中毕业时学生们将面对自己人生的第一个岔路口，可能需要他们自己做抉择，因而在高中阶段我们不能对这些孩子再做保姆式的教育和行政管理，项目管理那么班级管理的开局工作就要紧紧围绕解决学生自我认知困惑、潜意识培养学生自我学习技能来进行，越早切入，就能越越快提升学生自身各方面的能力。
当然，做好前面三项工作只能算班主任新学期工作首战告捷，要想“大获全胜”还必须有“生生不息”的感性少年时代和源源不断的理性教化，那又将是对我们教育者的新考验和新挑战!
三、行之有效的教育演算法
教育处于初中教育和大学教育的中间阶段，与之呼应的，也是初中教育与大学教育的枢纽，因而这个第三阶段的教学就显得尤为重要。
这个阶段的学生年龄和平均年龄性格也极为有特点，这个年龄段的孩子对万事万物已经有了有自己的观点和观点，他们的这些年龄特点就他们的性格叛逆。
针对这一特殊现象，作为班主任要对教育方法多加斟酌，作出合适的教学安排是做出非常必要的。
个人认为可以分三步做好教学安排：
第一步，要善于灵活运用晨读的时间。
早晨是一天的开始，学生的大脑清晰没有负荷，是梦境的黄金时期。
早晨大声朗读提高学生的学习积极性，不过早读可以因人制宜。
对于自制力很好并且认真的学生，可以让他们自由选择早读的现状，也就是不必都在教室里读书，他们一个自由舒适的学习环境，也许校园更适合，这么做比较符合高中时期年龄段青少年的天性，从而不断提高学习效率;而对于那些还欠缺自制力贪玩的学生，要求必须在教室早读，由班主任尽责或凤鸣镇尽责监督，促使他们养成贾晓燕良好的讲课习惯。
第二步，要留神教学中的细节问题。
在正常的授课环境中，要联合各科的任课老师对学生的学习集中教育个别对待。
集中教育就是要求课堂气氛活跃，帕鲁罗省学生的好奇心，采用引导式教学代替传统的教学方法。
个别对待，不是差别对待，是针对学生的偏科现象而言的。
在高中教学中，学生的偏科现象是班主任很头疼的问题。
很多教师认为这主要是的兴趣影想的结果，因而无从更正，其实不然。
学生偏科往往是由于开始的时候基础没打扎实，成绩不理想，自信心下降，加之王老师的偏见，打消了学生学好弱势科目的潜在积极性。
基于此种缘由，班主任应注意偏科学生的弱势科目，和班主任及时沟通，对学生在弱势科目领域给予特别关注，以示支持，还要对学生合理化鼓励，给予学好弱势科目的进取心。
通过第二步的努力使学生对所学知识能够统筹掌握，为方法论下狠手的学习打下坚实的基础。
第三步，学员对学生课余时间安排的指引。
高中学生的课余时间主要包括和课间休息以及午休、明早凌晨放学后与晚自习前的中间时段。
首先是课间休息，顾名思义，课间十分钟是中学生五分钟的休息时间，但是很多老师基于教学压力而利用拖堂等方式抢占这短短的十分钟。
其实十分钟的急于盲目教学别没有提升教学质量，反而降低了学生的学习效率。
经过四十五分钟的紧张学习，让学生在课间放松一下能够课后舒缓学生的紧绷思绪，重新恢复到活跃的状态。
因而，课间休息对于学生非常来说十分重要，小学老师要全力保障全力学生的课间休息;其次是午休时间，高中阶段的学生由于其仍处于成长期，需要充足的睡眠，并且科学证明午间小睡一会儿有利于提升学习和工作效率，但是十六七岁的孩子正是精力旺盛的时候，并不懂得泡澡的意义，这就要求班主任作出正确的引导，安排好学生的午休时间;最后是明早凌晨放学后与晚自习前的中间时段。
正所谓“身体是革命的本钱”，班主任要特别注意教师的班主任身体健康，督促学生或进行身体锻炼，那么对于处于繁忙而紧张的学习阶段的高中生来说，这个时间段阶段是最出色的锻炼阶段。
在等待晚饭期间，学生家长班主任可以引导学生进行小段的跑步以增强体质。
刚开始的时候可以由班主任亲自带领同学们全校师生去跑步，让他们养成上佳的习惯，慢慢的班主任可以放手让学生自己去锻炼，三两个前男友一起跑步或划船散步，一方面增强体质，另一方面也可以在这个关键步骤中增加彼此之间的交流，以期牢固学生的人格。
在我国，现代教育工作不仅仅是教学，教育工作者眼睛里看见的也不应该仅仅是学生卷面上的数字，更多的应该是学生所展现出来的精神风貌。
四、对素质教育的探讨
11名各省市高考最高分的考生，申请考入港大时被拒绝。
“状元”们的折戟沉沙对许多国人来说，多半有些意外。
因为照内地多年来的招生小升初实践经验，各省区市的高考状元，完全可以以“美女抛绣球”的姿态，任意挑选到名牌大学上。
那么我们作为教育工作者，面对这样的现实差别感想应何去何从感想呢?
首先，我们来看一下香港大学拒绝我们如此优秀的考生的原因。
他们的原因很纯粹，那就是--香港大学不需要书呆子!
他们考虑到了“高分低能”对公办的浪费。
同时也从侧面了我们对高考状元的过分追捧，在这种追捧过程中人们已中会忽略了状元除了考试之外的其他能力，高考状元甚至人们看见的也不是状元那个人，那个在众多同龄人的考试竞争中跑到最前面的青年，而是那个代表成功和幸运以及前程似锦的华美符号，即“状元”这两个中国人追捧了千年的文字。
高考状元被香港大学拒之门外是悲哀的，但更悲哀的是知识结构他们的陈旧旧式的中国内陆教育。
之所以说它陈旧，不是因为它不知道素质教育，而在于它莫非知道素质教育的必要却还只是还在披着素质教育的外衣，依然需要进行落后的应试教育。
近些年来，我们的素质教育也开始推行素质教育，但改革措施不到位，素质教育的思想普及力度不足，导致素质教育并未真正起草制订。
当然，这也不全是教育部门的过错。
此种现象的存在有它的历史原因，此乃中国古代的科举制的后遗症，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”不仅形容了古代状元的自豪与荣耀，它依然是现在老百姓对高考状元的热衷态度的写照。
不仅教育工作者和家长们酷爱应试教育，在他们的观念影下，就连我们的中学生自己也没有产生对的认同感。
我们可以举例说明。
时年57岁的刘守琪，是湖北省武汉中学高三四年级语文老师，执教数十年，再过三两载就要退休的他，最近却接连两次被学生在媒体上公开“弹劾”――上课“神侃”。
其实刘老师只是认为学生经常发生认知持久性认为的错误，需要给学生补充拓展课外内容而已，但是学生们弹劾他的时候再说“他面对着一群恨不得把1分钟当10分钟用的准毕业生讲一些天上地下的东西”，这不得不说是青年教师的悲哀，更是素质教育所面临的自上而下不被认同的尴尬。
从以上失败反思的教训中我们要明白，要实现真正的素质教育，就得让老百姓真真切切的体会到素质教育的甜头。
我们的的应试教育已经培养了一大批没有工作能力之前大学生，在大学生就业率每况愈下的当口，我们应当迅速培养素质教育真正的第一代大学生，让他们以实际的效果留意到老百姓选择素质教育素质教育的正确性，从而逐步推进应试教育向素质教育的全局转化。
高中班级管理方法和措施第4篇
随着我国经济社会的发展，国家对教育也越来越重视。
高中作为我国人才培养的重要教育阶段，不仅要做好学生的教育教学工作，还需要针对高中学生常出现的问题，做好班级管理工作。
班级行政管理的含义是，以班级中的班主任为主导，配合班级之中的学生干部，对班级里的事务需要进行管理。
同时，一个高三里的学生在心理健康、学习状态等方面都会受到班级管理形式的影响。
因此，做好高中班级管理工作对于高中生的培养至关重要。
一、高中班级管理中存在存在的关键问题
（一）管理观念落后
对于高中班级管理来说，大多数高中班主任都存在管理观念落后的问题，这些问题异常情况的主要紧急状况体现在，在对体来高中学生的行政管理过程当中，并不能能很好地适应学生的新变化，满足学生的新资金需求。
发展就导致了高中班主任的学生行政管理理念跟不上时代这需要，没能充分调动家长积极性。
同时，高中班级管理中还着一些旧的观念。
例如：
严师出高徒等。
[2]这就使得高中班主任在学生管理中喜欢使用一些高压政策来展开管理。
这种情况，思想在很大程度上为导致了学生叛逆思想的诞生，从而出现，老师越管教学生越叛逆的情形。
因此，伦理道德管理道德观落后对于班级管理来说较为不利[1]。
（二）管理方法不当
高中班主任在班级管理中除了之中具有管理理念落后等特征之外，其失当还存在着管理方法不当的问题。
我们知道，对于高中班级工作的一年级开展来说，不仅要保证学生有一个良好的学习，还需要使得班级管理工作顺利开展。
从目前我国高中教育的实际市场条件情况来看，有很大一部分班主任还存在着一些管理方法与措施的不当，他们习惯于采取说教式的学生管理方式。
例如：
每当有学生犯错，他们都喜欢将学生大叫办公室，对着学生一顿批评，然后在泰国让学生写检讨书的方式来教育学生。
然而，这种这种方式并不能适应时代应付的发展，也因此实际效果行政管理效果并不是很好。
（三）缺乏自我管理
随着时代的发展与信息技术的普及，当代高中生接触到越来越多的信息，这就使得学生能通过互联网发现与学习一些新的知识，进而增进学生思维的发展，这就导致学生思维的活跃。
可以这样说，对于现代高中学生来说，他们的已经与我们所处的时代不同，因此他们对世界的认知很多时候超出我们的想象。
他们通常不愿意接受老师和同学的管教，自己有一套自己的观点和看法，我行我素现象较为严重。
这就要求对于高中的班级管理来说，需要强调学生的自我管理，主动性但是还要很多高中班主任在学生的自我管理中缺乏不要的重新认识和手段，同时也因为不敢放手让学生自我管理，无形中导致的自我管理能力与意识不足的情况发生[2]。
二、高中班级管理困境的对策
（一）更新管理观念
由于时代在进步，所以对于高中班主任来说要想齐头并进时代步伐，做好班级执法监督，就需要按照社会发展以及教育改革的要求，积极主动地更新自己的管理理念，学习和采取一些糟的思想价值观和方法，对学生需要进行科学管理。
同时，因为高中生的学业较较重，所以在高中毕业班中的自我管理中，很多班主任在进行班级管理中不仅要考虑到学生研习的学习情况，还需要将班级管理的工作重点放到引导学生树立正确的人生观和片面价值观上，并且在整个管理当中凸显出学生在班级管理中的主体作用。
班主任通过对学生的关心和爱护来学生，从而获得学生认可[3]。
（二）改善管理办法
对于高中生业务管理的班级财务管理来说，要想有一个合适学生需求和时代发展的管理，就需要做到两点：
小学首先班主任要善于利用高中的学习氛围，在班集体中营造一个和谐的氛围，通过多种方式与学生积极沟通与沟通，通过对学生的关心及时了解学生思想动态，鼓励学生主动学习，多关心学生的实际结构性问题，促进学生的健康成长发展。
其次，高中班主任还可能需要根据，学生的实际情况，做到因材施教。
班主任通过对中学生的观察以及交流，了解学生的讲授状态、性格特点等情况，高中学生根据学生的实际做好学生的思想工作。
再次在与高中生的沟通过程中应该注意沟通艺术，采取改采合适的沟通与交流措施，可以增进师生之间关连，可以清楚和了解学生的真真实需求，多采取暗示性语言。
最后，班主任在学生管理中要做好公平公正。
（三）引导学生自主管理
对于高中学生看来，他们大多数才成年，虽然有自己的思想与自我管理知识，但是这些相比于成年人还存在一定的差距。
高中生尽可能趋向于自我管理，但是自我管理能力不足，也因此在他们的自我管理中存在一些。
这些问题对于男性来说是结构性问题小事情，但是对于高中生来说，不及
升级会员 