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老师电访家访心得体会5篇
老师电访家访心得体会5篇
老师电访家访心得体会1
家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词。
作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
通过家访能让老师准时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。
在这次跟随小四班老师对杰杰小朋友的家访过程中，我深刻体会到，对一些特别行为的孩子进行家访的必要性，作为老师我们要更多了解幼儿在家的表现，家长的教育方法，发觉问题，运用现代化的教育理念乐观的指导家长，进行交流沟通，相互学习，取得信任，融洽感情，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
那么我们的教育会取得更大的胜利。
下面就谈谈本人的几点心得体会。
1、杰杰的个性特点。
杰杰是个很有个性的孩子，聪慧活泼好动，说话口齿不够清楚，自主意识很强特殊 任性，来园两个星期还不能适应集体生活，大家在操场上排好队做操，他一个人满场乱跑，没有一点的规章意识，而且软硬不吃，扰乱大家，和别的小朋友明显不一样，需要一个老师专带。
2、家中的表现。
和家长商定好，9月13日上午，我们来到了杰杰家，他的妈妈在家接待了我们。
妈妈是个全职妈妈，在家特地带小孩，家中的条件特别优越，对孩子很宠爱。
观察一：
妈妈叫宝宝过来，叫了几遍，宝宝都不理，直顾自己玩。
妈妈也就让他去了。
观察二：
妈妈和老师在聊，这时宝宝过来拉着妈妈的手说要一起去玩水，妈妈说不行，宝宝越是缠绕，越闹越凶，最好发脾气，妈妈没办法，最终还是另外一位老师带他去玩了。
整整一个小时，杰杰都没停过，一会而这儿玩玩，一会那儿摸摸，变化很大，很少有清静的时间。
观察三：
老师和杰杰在玩开汽车的嬉戏，小汽车不当心开到了沙发底下，老师说有没有东西拨一下?
宝宝找来了捞渔网，可是太短够不着，有没有长一点的?
宝宝马上找来了一根很长的塑料管，并自己在下面尝试，不要老师帮忙。
孩子在家的表现特别任性，我行我素，也很霸道，我想怎么样就怎么样，不依着就发脾气。
但孩子缺很聪慧，喜爱探究，实践。
妈妈的脾气很好，顺着他许多，平常妈妈干活就由着孩子一个人玩，但妈妈说的话孩子一般不太听，不接受大人的建议，妈妈拒绝孩子时不说明理由，任由孩子缠着。
3、老师的指导策略。
通过几个试验观察，我们发觉了一些问题，和妈妈进行了沟通交流，妈妈特别愿意地接受我们的建议。
（1）树立威信，培养孩子清静倾听大人的`说话要和孩子说话，首先得让他静下来，站或坐到你的前面，清静倾听你的说话，在孩子面前树立威信。
（2）告诉孩子拒绝的理由。
当孩子提出无理要求时，你要向他说明拒绝的理由，培养孩子推断分辨是非的能力。
（3）让孩子承担犯错的责任后果。
孩子犯错很正常，适当让他承担后果，培养孩子的责任意识。
这次家访，使家长和孩子感到非常亲切，从内心深处特别感谢老师。
特殊 是针对有问题的孩子和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议 、探讨教育措施，家长也欣然协作。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。
我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
老师电访家访心得体会2
依据学校的安排，为期两周（第七和第八周）的家访已接近尾声。
我、徐建常老师和冯品品老师对初三
（2）共58人进行了家访，以区域划分，从花厅（四周有梁围、朱围等）到后街，从小市到附城，从松岗到后岗，逐个学生家访，晚上十点多还穿梭这些地方的大街小巷，虽然有时候疲乏不堪，但也乐在其中。
这次家访是以让家长了解学校、老师及子女在校情况为主要目标，期望在此基础上得到家长对学校、老师的认可，并能提出好的建议或意见，让学校发展的更好。
经过家访我们知道了，只要让家长感觉到自己的孩子是被老师关心的，是爱孩子的，老师也在关注孩子的任何举动，老师的一切行为都是着眼于孩子的持续发展等等，即使你没有华丽的词语，家长对老师所说的话也会感兴趣，同时也会了解老师所做出的努力的。
家访让我更了解学生和他们的父母。
通过这次家访，让我深刻理解外来民工的艰辛和淳朴。
他们大部分是湖南来的农夫工，背井离乡来到这里的目的是让孩子能够接受比家里更好的教育，让孩子有个更美好的前程。
每天起早贪黑地工作，日日夜夜的操老，为生活奔波。
他们没有时间管孩子，加上他们自己的文化水平也不高，有想帮孩子的期望可力不从心。
所以他们比期望寄予在学校，寄予在老师身上。
我感到自己的教书育人的负担更重了，同时也会去努力做好。
他们的淳朴和热忱也深深地打动了我。
大多数家长见到我们都笑逐言开，热忱款待。
其中有位家长早早就炖好上等的鸡，等待我们的到来，让我真切地感受到他们的热忱和重视。
通过家访，我还了解了家长们的担忧与期盼。
有些家长由于忙于生计，很少能与我们老师面对面交流，对于学校的教育现状、教育问题有怀疑的，对于他们孩子消失的问题以及在校的一些情况，我都能够准时说明与解释，尽可能让家长理解，并有意识地把更多的信息传达给家长，让他们对学校有个较全面的正确的认识，以促进学生的教育和学校的发展。
如江启秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都会来学校接孩子回家，和我见了面也只是打个招呼就过了，从没向老师了解过孩子在校期间的表现。
通过这次家访，我了解到孩子的存在问题，家长的期望值也不现实，与家长沟通后，家长也调整了对孩子的定位，以及帮忙孩子确立正确的。
除了以上的体会，我觉得家访要讲究交流的艺术，主要体现在以下几个方面：
1、学生要在常家访时尽有可能应让学生在常老师、家长、学生在一种公平，互信，轻松的氛围中三方对话，使学生接受教育。
既可增加师生之间的信任，消退不必要的疑虑，同时，可以给学生讲话的机会，有利于消退消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。
2、留意交流方式。
家访时主要对象是学生家长。
因此，家长对老师的家访是否采取乐观合作态度，直接决定着家访的效果。
首先，家访时老师应留意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。
消退家长对老师的戒备心理。
谈话开始，避开单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长乐观主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。
同时，由于家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同。
作为老师应当详细问题详细分析，到什么山唱什么歌，假如家访的方式不转变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
3、多鼓励表扬、少斥责批判。
每个孩子都期望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了肯定成果时，老师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示庆贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更家进步。
同时，家长也会共享孩子的欢乐，会更加关注孩子，关注学校。
同时，批判对于有错误的同学也是应当的，更具有针对性，更应留意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。
这就要求教育者应擅长发掘学生的每一个闪光点，有用发展的眼光看问题，充分调动学生的乐观因素，正确认识自身存在的问题，促使学生健康发展。
4、要全面评价学生。
最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下死结论，特殊 是不要单纯指责学生的过错，甚至借机告状，推卸责任。
应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。
5、多引导启发。
谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和谐的气氛中充分认识问题解决问题。
为此，老师应当加以正确引导，使学生正确认识宰牲节，启发他们说出心里话;在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。
最终，家访后，要准时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。
可能多数老师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。
这是错误的。
可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会抱负。
因为家访必定引起学生心理不同程度的震惊，学生心理正在进行着乐观思想与消极因素的对抗，正急需外部动力的帮助，以达到思想上的净化和改良。
为了巩固家访效果，老师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。
准时采取谈的形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的发生。
总之，家访可以拉近老师与学生与家长之间的心理距离，有利于互相交换意见，也有助于达成共识。
因此我们要用心地做好每一次家访，为孩子的明天努力!
老师电访家访心得体会3
因为家庭教育在班级管理教育中有着不可忽视的重要作用，所以父母对学生教育方法和学校教育活动保持一致性是必要的。
这就要求班主任要专心和家长沟通，与家长建立良好的合作关系，以取得家长的支持和协作，充分发挥家庭教育的重要作用。
为更好发挥家庭教育的重要作用，我校在20__年举行“千名老师访万户，师生情意传万家”活动，我乐观参与了此次家访活动。
为让家访工作更有实效，在暑假期间，我从以下三个方面做了详细预备工作：
一、在家长会上给各位家长明确家访的目的和时间。
学期末有次家长会，首先给家长讲明白家访的目的，其次给家长明确：
以学校为中心，把学生家庭住址划分东南西北四个大区，7月8号到15号东区，7月16号到21号西区，7月22号到28号南区，7月29号到8月3号北区。
二、等家长电话，制定最佳的家访路线。
夏天酷热难耐，许多家长可能工作会很忙，肯定要等家长的时间，家长邀请老师家访，说明家长肯定是做好了孩子的思想工作，孩子想学习，想得到家长老师的帮组，在这个基础上家访，肯定会皆大欢喜。
当然提前给老师打电话，可以让老师提前对孩子各方面进行梳理，制定最佳的家访路线，让家访工作更省时间，更有针对性。
三、制定具有针对性家访方案。
在家访前，结合自己的工作笔记和学生表现记录以及现有成果现状，分析出学生的优劣势，从思想到学习方法，给家长和学生全面的建议。
家校教育力气往一处使，才能更好地力促学生乐观上进。
在详细家访活动中，家长们表现的都非常乐观，都非常期望和老师交流孩子问题，学生们都非常愿意让老师们来家访。
我想家长和学生的热忱是自己工作的确定，这些热忱让我的家访工作很有幸福感。
电话提前打过来或打过去，家长对我们的到来，感到非常热忱和兴奋。
家访过程详细如下：
首先我给家长简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引。
其次给家长汇报班级是如何开展教育教学工作的。
最终我肯定会说：
“我们十三中学班级人数多，我在工作中有做得不到位的地方，敬请你肯定要谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。
”家长们往往是激动说：
“作为家长我很感谢学校的老师们，十三中的老师对学生视同己出，我们的孩子放在你们学校，放心!
我们家长肯定大力支持学校的工作。
”
学生本人表现让我有许多感触。
一个内向的孩子说：
“我始终以为自己的悄悄无闻，会被老师遗忘，在老师的心目中可有可无，今天我发觉老师是爱我的。
我会好好学习，就因为我的老师这样爱我。
”一个外向的学生严厉 的说：
“老师，您这次家访，给了我很大的力气，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现吧。
”还有一个较为淘气的学生见到我的到来，开始特别紧急，站在门口不知所措，可怕我们是来向家长告状的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越快乐，把自己的志向、想法统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西。
通过此次家访，我有以下两点体会：
1、家庭教育对学生的成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。
这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。
这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。
随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已消失“不会管，管不了”的局面。
其父母根本管不了，只是期望通过学校教育来转变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。
放假后，不学习，不写作业，成天看电视、上网，什么家务都不干，这对学生综合素质与能力的培养特别不利，直接导致其课外学问极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其将来的发展。
通过一段时间的家访，我收获颇多，在今后的工作中连续有目的、有计划、有重点地开展家访工作。
无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开爱，这种爱既要来自家庭，也要来自于老师。
只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。
老师电访家访心得体会4
随着生活的质量慢慢提高，生活得压力也渐渐加大。
为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人开始了外出打工的生活。
一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗。
殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。
从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟抱负不一样，在童年时间里，缺少了父母的陪伴，我深有体会这样的感受。
为此我对这次“关爱留守儿童”的活动非常乐观。
我只想用自己那份微薄的热忱去温暖那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。
我们在村委会的帮忙下，对部分留守儿童进行家访，这是我们与留守儿童及他们现时监护人直接面对面交流的大好机会，在与这些儿童的交流中我看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。
过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不公平的，有的甚至不知道父母是什么概念。
在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平常贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么办法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力。
我觉得这不单单是这部分留守儿童消失的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，需要我们高度重视，儿童是祖国的将来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理。
我跟着我的团队，走去走访。
看了才真正体会到，城市的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的。
城市的孩子洁净整齐，但是也只是温室的花朵;乡村的孩子谁没有整齐的外表，（）但是他们欢乐着，因为他们自由。
这就是城乡之间的区别，包括环境，更包括孩子。
面对着我们走进他们的世界，他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒。
但是我们花了心思去与他们嬉戏，与他们说话，他们才慢慢的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们。
可他们不知道，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的。
他们的心思我们懂——他们缺少了一种关爱。
在交流中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，特殊 是六一儿童节那天，这是专属于他们的那一天。
而不是学校就放假一天那么简洁。
惋惜有的孩子父母不在身边，家里的老人更不可能会陪着孩子玩（指大部分）。
城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快。
也会有的孩子悄悄地在家看喜洋洋度过。
而村里的孩子最欢乐的地方就是田里地里和河边。
慢慢的他们缺少了一种特别的关爱。
从而会使一些孩子变得叛逆和过度淘气。
这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏。
所以我们从家里的长辈入手开始我们的第二项活动。
经过我们进行调查，并进行统计。
我们这次更加的深化到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受他们几十年来的生活变化从他们的口中读出他们历经的沧桑，从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐。
这次调查也非一帆风顺，有部分村民还是不了解我们的目的，对我们还有排斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我出国留学也是一种考验与磨练，用我所学的的学问去解释给他们听，这样不仅熬炼了我的表达与应用能力，也熬炼了我人与人之间的沟通能力。
在我们的努力之下，问卷调查终于如期完成。
这既有我自己的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅更加深刻认识到学问的作用，也感受到团队的力气。
这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会，尽自己能力将学到的学问用应用出去。
同时也学到了课本上学不到的学问。
为以后的社会生活积累了许多阅历。
最终期望我们这次的“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童的关爱。
老师电访家访心得体会5
今年是我带的第四次小班，每次都带小班给我的感受都是不同的。
幼儿园里小班开展的“走进家庭，走进学生，集中家访月”活动，让我们在这个月里更近距离的和家长沟通交流，发挥了家园合作的更大的作用。
今年我们小三班有30个小朋友，其中女宝宝有16个，男宝宝有14个。
孩子们在学校生活了3个星期了，小朋友们都已经能很好的适应幼儿园的生活并喜爱上幼儿园了。
其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长“受惊”了。
起因是这样的：
班里有个叫涵涵的小男孩，在短短的3个星期了咬伤了7个小朋友，对于消失这样的现象我们老师是有责任的，对于制止他的这种行为肯定要靠家长和我们协作才能更好的制止和预防。
在涵涵入园的第1个星期时就消失了咬人的现象，我们以为是小朋友之间抢玩具才引起的，但后来才发觉不是的。
涵涵根本不和其他小朋友交流，没有什么征兆就去咬人。
这样的事情让我们老师防不胜防。
第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈，他爸爸只是说自己的孩子语言表达能力不强，以前在家里从来没有过咬人的现象，可能是间或这样的。
以后肯定会教他的。
作为老师，家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么。
接着来的几天，涵涵就算是看电视快乐了也会去咬旁边坐着的小朋友，针对这种情况，我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进行约谈。
那天涵涵的婆婆来了，“肇事者”涵涵在中间一副事不关己的样子，妈妈和婆婆表示平常自己很宠，涵涵要什么马上就给，涵涵不能等的，假如不给或者是让他等涵涵就会发脾气、大哭大闹。
通过这次约谈我们发觉了发生这种事情的缘由是家里的太宠爱、溺爱了。
我们给了他们一些建议：
⒈请婆婆和妈妈在处理这种事情要意见要一致，从平常和他玩开始，一个涵涵最喜爱的东西妈妈主动说和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要让涵涵学会“等待”。
⒉教会涵涵用语言来表达自己的心情。
遇到自己喜爱的东西在别人手里要学会说“我能和你一起玩嘛?
”自己很快乐的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去伤害别人。
⒊假如涵涵消失那种说了也不听不讲道理的现象时，爸爸和妈妈要等他发泄完后进行说服教育。
约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像小学生一样在听老师的建议，并表示会好好协作老师一起改掉涵涵咬人的坏毛病。
通过这次“家访月”的活动让我更深的感受到家里对孩子的教育会消失教育观念不一致的现象这也是因为现在差不多都是三代同堂住在一起，祖辈和父辈在教育孩子时观念相差太多。
这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象，这也是接下来全部的老师都会遇到的难题。
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