八上unit1教案.docx
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八上unit1教案
课题
Unit1Wheredidyougoonvacation?
日期
课时
第1周第1课时
累计第课时
章节
SectionA1（1a-2d）
课型
listening
课时安排
1
教学目标
知识：
1）能掌握以下单词：
anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself
能掌握以下句型：
①—Wheredidyougoonvacation?
—Iwenttothemountains.
②—WheredidTinatoonvacation?
—Shewenttothebeach.
③—Didyougowithanyone?
—Yes,Idid./No,Ididn’t.
能力：
能了解以下语法：
—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
—yourself,myself等反身代词的用法。
一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
情感态度和价值观：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教材分析
重点
1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2）掌握本课时出现的新词汇。
难点
1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
2）yourself,myself等反身代词的用法。
教法学法
教学过程
Ⅰ.Lead-in
1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ.Presentation
1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.
2.Focusattentiononthepicture.Ask:
Whatcanyousee?
Nameeachactivityandaskstudentstorepeat:
Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wenttothebeach,
visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercamp
III.Listening
1.Pointtothepictureonthescreen.
Say:
LookatthepictureA.WheredidTinagoonvacation?
Shewenttomountains.
Ask:
Whatdidthepersondoineachpicture?
IV．Pairwork
1.Letsomepairsactouttheirconversations.
V.Listening
1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.ThenlistenagainandcheckYes,orNo.
VI.Pairwork
1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.
VII.Role-play
1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.
2.LetSsactouttheconversationsinpairs.
3.Someexplanationsin2d.
个性设计
板书设计
SectionA1（1a-2d）
anyone,someone,everyone,something,anything,everything
yourself,myself
Wheredidyougoonvacation?
Didyoudoanythingspecial?
IwenttoNewYorkCity.Didyougoanywhereinteresting?
Wheredidshegoonvacation？
mostofthetime
Shewenttothemountains.
作业布置
书面
用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？
看到了什么？
并将此对话写在作业上。
A:
Wheredidyougo…？
B:
Iwentto…
A:
Didyousee…
B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
拓展
教学反思
教案检查记录
签字
课题
Unit1Wheredidyougoonvacation?
日期
课时
第1周第2课时
累计第课时
章节
SectionA2（Grammarfocus-3c）
课型
writing
课时安排
1
教学目标
知识：
复习所学的重难点句型及句式结构。
能力：
总结学习anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代词的用法。
练习运用所学的句型及句式结构。
情感态度和价值观：
学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
教材分析
重点
1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2）复习运用本课时出现的新词汇。
难点
1）复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法。
2）阅读填空能力的提高。
教法学法
教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1Reviewtheusageof“复合不定代词”
Ⅱ.Grammarfocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
1.你去了什么地方去度假？
____________yougoon___________?
2.我去了纽约市。
I______________NewYorkCity.
3.你和什么人别一起去的吗？
____________gooutwith________？
Ⅲ.TrytoFind
一、复合不定代词总结：
1.some,any,no,every与-one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：
someone,_________________________________________________________。
2.带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。
例如：
我想吃点东西。
I’dlike_____________toeat.
今天有人给我打电话吗？
Did________callmetoday?
3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。
例如：
这本书里有什么新东西吗？
Isthere_________________inthisbook?
今天没有什么特别的事。
There’s___________________today.
4.由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
例如：
Somethingiswrongwithmywatch.
Well,everyonewantstowin.
Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.
ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.
5.除noone以外，其他复合不定代词都写成一个词。
Ⅳ.Practice
Workon3a:
1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.
2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.
Explanation:
反身代词
Workon3b:
1.TellSstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.
Ⅴ.Groupwork
1.Workon3c:
Askyourgroupquestionsabouttheirvacation.Thentelltheclassyourresults.
个性设计
板书设计
SectionA2Grammarfocus-3c
anyone,someone,everyone,something,anything,nothing
Didyougooutwithanyone?
No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.
Didyoubuyanythingspecial?
Yes,Iboughtsomethingformyfather.
No,Iboughtnothing.
Howwasthefood?
Everythingtastesgood.
作业布置
书面
1.背诵Grammarfocus部分。
2.复习复合不定代词及反身代词的用法。
拓展
reading
教学反思
教案检查记录
签字
课题
Unit1Wheredidyougoonvacation?
日期
课时
第1周第3课时
累计第课时
章节
SectionB11a-2e
课型
reading
课时安排
1
教学目标
知识：
1）能掌握以下单词：
decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry
2）能掌握以下句型：
①Wheredid…?
②Whatdid…?
③Howwas…？
/Howwere…?
④Didshe/he…?
能力：
进行听力训练，提高综合听说能力。
情感态度和价值观：
学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
教材分析
重点
1）掌握本课时出现的生词及表达方式。
2）进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教法学法
教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Showamovieofparagliding.
II.Listening
Workon1c:
1.T:
Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthequestionsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningsofthequestions.
2.Playtherecordingforthefirsttime.Ssonlylisten.
3.Thenplaytherecordingforthesecondtime.Sslistenandanswerthequestions.Workon1d:
1playtherecordingforthesecondtime.Sslistenandwritedownthewords.
Ⅴ.Discussion
1.TellSstoworkingroups.Discussthequestionstogether.
Whatdopeopleusuallydoonvacation?
Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?
VI.Reading
Workon2b:
1.T:
Nowwe’llreadJane’sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.
DidJanehaveagoodtimeonMonday?
WhataboutonTuesday?
2.Ssreadthediaryquicklyandfindtheanswerstothequestions.
Workon2c:
1.LetsomeSsreadJane’sdiaryentriesagain.Fillinthechart.
2.LetSslookatthechartfirst.Thenletthemreadandfillinthechart.
Workon2d:
1.TellSstheyshouldreadtheconversationaboutJane’striptoPenangagainandusetheinformationinthediaryentries.
2.SsreadtheconversationaboutJane’striptoPenangfirstthentrytofillintheblanks.
个性设计
板书设计
SectionB11a-2e
Words:
decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry
①Wheredid…?
②Whatdid…?
③Howwas…？
/Howwere…?
④Didshe/he…?
DidJanehaveagoodtimeonMonday?
WhataboutonTuesday?
作业布置
书面
用所给动词的适当形式填空。
1.Mymother______（buy）anewschoolbagformeyesterday.
2.When_____you_____（start）tolearnEnglish?
3.Myaunt______（take）ustodinneratarestaurantbutthefood_______（is）notgoodatall.
4.WhenI_______（am）inAmerica,I_______（make）alotofnewfriends.
5.They_______（have）agreatsalelastweekend.
拓展
教学反思
教案检查记录
签字
课题
Unit1Wheredidyougoonvacation?
日期
课时
第1周第4课时
累计第课时
章节
SectionB23a-Selfcheck
课型
writing
课时安排
1
教学目标
知识：
复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。
总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。
能力：
能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。
情感态度和价值观：
1）学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。
2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境
教材分析
重点
1）能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。
2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
难点
能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。
教法学法
Askingandanswer;practice.
教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.LetSsreadthepassageaboutJane’svacationtoMalaysia.Thenfillintheblanks.
II.Writing
1.Withthehelpofthewordsinthebox,trytofillintheblanksofthediary.
2.LetsomeSsreadthewordsintheboxandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.
Ⅳ.Practice
Workon3b:
1.LetsomeSsreadthequestionsaloudtotheSs.Makesuretheyknowthemeaningofthequestions.
2.LetSsworkinpairstoaskandanswerthequestions.Writetheiranswersonapieceofpaper.
Workon3c:
1.TellSstowriteatraveldiarylikeJane’sonPage5.Useyournotesin3b.
2Sswritetheirdiarybythemselves.Giveanyhelptheyneed.
3.LetsomeSsreadtheirdiarytotheclass.
Ⅴ.Selfcheck1
1.让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。
2.LetSsreadthesmallconversationandchoosethecorrectwordsintheboxtofillintheblanks.
Ⅵ.Selfcheck2
1.Ssreadthepassageandfillintheblanks.
2.LetsomeSswritetheiranswersontheblackboard.
Ⅶ.Groupwork
1.TellSswhattheyshouldinthisactivity.ImagineyouareallforeignersonvacationinChina.Youmeeteachotherattheairportonyourwayhome.Talkaboutwhatyoudidonyourvacation.
2.SsworkingroupsoffourandaskandanswerabouttheirvacationsinChina.
3.Letsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.
个性设计
板书设计
SectionB23a-Selfcheck
3a:
August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomethingspecial,itwasinteresting,Beijingduck,delicious,tired
3b:
Wheredidyougo?
Whatfooddidyoueat?
Didyougowithanyone?
Whatdidyoulikebest?
Howwastheweather?
Didyoudislikeanything?
Whatdidyoudoeveryday?
Howdidyoufeelaboutthetrip?
作业布置
书面
阅读Selfcheck2的短文，并强化记忆所列举动词的一般过去式形式。
总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们
拓展
reading
教学反思
教案检查记录
签字
课题
Unit1Wheredidyougoonvacation?
日期
课时
第1周第5课时
累计第课时
章节
Grammar
课型
Review
课时安排
1
教学目标
知识：
不定代词的用法小结
能力:
语法归纳的能力培养
情感态度和价值观：
归纳总结能力的培养
教材分析
重点
不定代词的用法小结
难点
不定代词区分用法
教法学法
归纳，理解，运用
教学过程
一、不定代词概说
英语的不定代词有all,each,both,either,neither,one,none,little,few,many,much,other,another,some,any,no,（a）few,（a）li
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