一年级语文《大小多少》教案.docx

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一年级语文《大小多少》教案

一年级语文《大小多少》教案

教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是出guo为大家的一年级语文《大小多少》教案,希望能帮助到大家!

教学目标：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

重点：

认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

难点：

1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

教学准备：

1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2、儿歌图谱，音频。

教学过程：

一、开始部分

1、谈话导入

教师：

“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。

”

二、基本部分

1、教师出示图片（中有关的小图片：

老虎和猫;一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。

21教育网

提问：

1.你都认识它们么?

2.它们都叫什么名字呢?

”

3.仔细观察一下它们，你发现了什么?

2、教师：

“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。

”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。

引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：

集体、分组、一问一答

5、创编

教师：

“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?

找一找谁大?

找一找谁小?

找一找谁多?

找一找谁少?

尝试把它们放进里面，试着创编。

”

同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。

鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：

让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。

大—小多—少

8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡

一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子

一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

三、结束部分

教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。

四、课后练习

1.朗读课文，背诵课文。

2.读一读，记一记。

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

教案设计

设计说明

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

课前准备

1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）

2.熟读课文，预习生字。

（学生）

课时安排

1课时。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

1.（课件出示情境图）教师激趣：

小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2.随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等）

设计意图：

由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文，学习生字

（一）学习韵文，识记“大”“小”。

1.过渡：

同学们可真了不起，这些字都能读出来。

现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。

（板书：

上、下;多、少）（学生通过观察进行汇报）

预设：

它们都是反义词。

2.同学们，这是重大发现。

现在老师带着大家到田野中看一看。

（出示田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

（学生汇报自己的发现：

黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。

）

3.学习韵文。

引言：

它们谁大?

谁小呢?

让我们一起走进这个小韵文吧!

（1）老师范读，同学认真听准字音。

（2）学生自由读。

（教师巡视，指导个别学生）

（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了?

（出示“大”“小”的字卡）

（4）黄牛和猫比，谁大?

谁小?

（学生比较后汇报）

（5）苹果和枣比呢?

（学生比较后汇报）

4.用“大”“小”练习说一句话。

如：

爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5.指导朗读。

把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

（二）学习“多”“少”。

1.（多媒体展示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢?

学生观察图片，说说发现了什么。

如：

左边的鸭子多，右边的鸟少。

左边杏子多，右边桃少。

2.引学：

我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?

（加一加、记笔画等）

3.用“多”“少”练习说一句话。

如：

我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4.像这样的反义词你还知道哪些?

（黑—白、里—外、上—下、左—右）（生汇报拓展）

设计意图：

《语文课程标准》中指出：

“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。

同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：

我们做个“说反义词”的游戏吧!

师：

我说大。

生：

我说小。

师：

我说多。

生：

我说少。

师：

我说上。

生：

我说下。

师：

我说里。

生：

我说外。

设计意图：

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

四、指导书写，掌握字形

1.过渡：

同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2.复习田字格的位置名称。

（课件出示田字格）

齐读儿歌：

田字格，四方方，

写好汉字它来帮，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

横中线，竖中线，

各个方位记心间。

3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4.出示会写的字，指导书写：

小、少、牛、果、鸟。

（1）少：

①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：

露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

（2）小：

复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：

①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：

向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

（3）牛、果：

竖在竖中线上。

（4）鸟：

学习新笔画——“竖折折钩”。

设计意图：

学生认识一下田字格各个部分的名称，可以帮助他们今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。

而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。

教学目标：

1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点：

1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学过程：

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：

通过两次比较，你知道了什么?

3.教师小结：

由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么?

（一头黄牛、一只猫）

认读“黄、牛、只、猫”。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：

“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

（2）采取多种方式认读。

（指名读，开火车读，齐读。

）

3.学生自由认读生字，集体交流：

你是怎样记住这些生字的?

（学生说识字方法，教师点拨）

三、理解内容，学习反义词

1.师：

再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?

（学生自由说，教师随机板书：

大——小多——少）

2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：

哪个小节是比大小的?

（第1、3小节）

（3）让学生自由举手读第1、3小节。

（课件出示两组图片：

一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

）

（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（板书：

黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小）

（5）师拓展：

在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?

（学生讨论，交流。

）

3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：

除了比大小，还比了什么?

（多少）哪个小节是比多少的?

（第2、4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。

（课件出示两组图片：

一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。

）

（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。

（板书：

鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）

（4）师拓展：

在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?

（学生讨论，交流。

）

4.认识反义词。

出示“大——小”“多——少”，认识反义词。

引导学生联系生活实际说一说反义词。

（如：

远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。

）

内容仅供参考